40% van de beroepsbevolking heeft interesse in een baan als leraar. Hoe komen ze ook echt in het onderwijs terecht?
Ervaringen uit onder andere het programma 'Eerst De Klas' lieten zien dat het aanbieden van een hybride traineeship, waarin de combinatie van onderwijs en bedrijfsleven centraal staat, een nieuwe doelgroep high potentials aantrok voor het onderwijs.
Cocreatie biedt een manier van werken aan complexe vernieuwingsvraagstukken die wél werkt. Speciaal voor het MBO bieden we maatwerk cocreatieve trajecten aan.
40% van de beroepsbevolking heeft interesse in een baan als leraar. Hoe komen ze ook echt in het onderwijs terecht?
Ervaringen uit onder andere het programma 'Eerst De Klas' lieten zien dat het aanbieden van een hybride traineeship, waarin de combinatie van onderwijs en bedrijfsleven centraal staat, een nieuwe doelgroep high potentials aantrok voor het onderwijs.
Cocreatie biedt een manier van werken aan complexe vernieuwingsvraagstukken die wél werkt. Speciaal voor het MBO bieden we maatwerk cocreatieve trajecten aan.
Net als leefstijlen voor consumenten, bedrijfsstijlen voor organisaties heeft het onderwijsconcept c.q. de onderwijsstijl een directe relatie met (school)huisvesting. Wat is de ideale huisvestingssituatie voor een gegeven onderwijsconcept waarbij “Forms follows function”? Door de huisvestingsingrepen te benoemen die een bijdrage leveren aan het onderwijsconcept en deze SMART (specifiek, meetbaar, acceptabel, realistisch en tijdgebonden) te maken, is het mogelijk om de feitelijke prestaties van de bestaande schoolgebouwen te vergelijken met de gewenste prestaties en zo de huisvesting meer congruent te maken met het primaire proces. Huisvesting als vliegwiel draagt zo haar ‘steentje’ bij aan Onderwijs (in) 2032.
‘Goed’ vastgoed is congruent met het gekozen onderwijsconcept en draagt bij aan vast ‘goed’ onderwijs.
(Ir. R.P.M. Stevens MBA, G.J.H. van Heun RVGME en P.J. Boernama BSc.- november 2015)
Wij geloven dat jonge talenten de aanjagers zijn van organisatieverandering en als geen ander in staat zijn om organisaties eigentijds te maken.
Vanuit dit geloof verbinden we jonge talenten aan organisaties en benutten we de potentie van jonge talenten in organisaties.
Je wilt als organisatie tenslotte niet de aansluiting met de tijd, markt en doelgroep missen toch?!
De drie grote decentralisaties komen er aan. Binnen Bouwstenen is nagedacht of het maatschappelijk vastgoed, en dan met name de multifunctionele accommodatie, een bijdrage kan leveren aan die decentralisaties. Niet als deel van het probleem, maar als weg naar de oplossing. Op basis van een aantal praktijksituaties zijn vijf concrete businessmodellen samengesteld. Daarvoor is de zogenaamde Canvasmethodiek gebruikt. Canvas toont alle ondernemingsfacetten in één overzichtelijk schema.
In opdracht van Flanders DC Kenniscentrum onderzocht Professor Jan Lepoutre samen met onderzoeker Jacob Vermeire aan de Vlerick Leuven Gent Management School de ondernemingszin bij kinderen in het lager onderwijs. Ze kwamen tot enkele verrassende resultaten!
Op verzoek van de stichting AssenvoorAssen heeft Ssentia Development een hoogwaardige praktijkgerichte opleiding ontwikkeld voor ondernemers/managers en beleidsmedewerkers die MVO op een slimme manier willen gaan toepassen in de eigen organisatie of bij andere bedrijven.
Vanuit AssenvoorAssen wordt deze opleiding met experts in een adviesraad ondersteund. Deelnemers aan deze opleiding voorzien wij van een gratis jaar-lidmaatschap van het Asser MVO-platform en brengen wij in contact met onze netwerkcontacten. Wij bevelen deze opleiding dan ook graag aan!
Net als leefstijlen voor consumenten, bedrijfsstijlen voor organisaties heeft het onderwijsconcept c.q. de onderwijsstijl een directe relatie met (school)huisvesting. Wat is de ideale huisvestingssituatie voor een gegeven onderwijsconcept waarbij “Forms follows function”? Door de huisvestingsingrepen te benoemen die een bijdrage leveren aan het onderwijsconcept en deze SMART (specifiek, meetbaar, acceptabel, realistisch en tijdgebonden) te maken, is het mogelijk om de feitelijke prestaties van de bestaande schoolgebouwen te vergelijken met de gewenste prestaties en zo de huisvesting meer congruent te maken met het primaire proces. Huisvesting als vliegwiel draagt zo haar ‘steentje’ bij aan Onderwijs (in) 2032.
‘Goed’ vastgoed is congruent met het gekozen onderwijsconcept en draagt bij aan vast ‘goed’ onderwijs.
(Ir. R.P.M. Stevens MBA, G.J.H. van Heun RVGME en P.J. Boernama BSc.- november 2015)
Wij geloven dat jonge talenten de aanjagers zijn van organisatieverandering en als geen ander in staat zijn om organisaties eigentijds te maken.
Vanuit dit geloof verbinden we jonge talenten aan organisaties en benutten we de potentie van jonge talenten in organisaties.
Je wilt als organisatie tenslotte niet de aansluiting met de tijd, markt en doelgroep missen toch?!
De drie grote decentralisaties komen er aan. Binnen Bouwstenen is nagedacht of het maatschappelijk vastgoed, en dan met name de multifunctionele accommodatie, een bijdrage kan leveren aan die decentralisaties. Niet als deel van het probleem, maar als weg naar de oplossing. Op basis van een aantal praktijksituaties zijn vijf concrete businessmodellen samengesteld. Daarvoor is de zogenaamde Canvasmethodiek gebruikt. Canvas toont alle ondernemingsfacetten in één overzichtelijk schema.
In opdracht van Flanders DC Kenniscentrum onderzocht Professor Jan Lepoutre samen met onderzoeker Jacob Vermeire aan de Vlerick Leuven Gent Management School de ondernemingszin bij kinderen in het lager onderwijs. Ze kwamen tot enkele verrassende resultaten!
Op verzoek van de stichting AssenvoorAssen heeft Ssentia Development een hoogwaardige praktijkgerichte opleiding ontwikkeld voor ondernemers/managers en beleidsmedewerkers die MVO op een slimme manier willen gaan toepassen in de eigen organisatie of bij andere bedrijven.
Vanuit AssenvoorAssen wordt deze opleiding met experts in een adviesraad ondersteund. Deelnemers aan deze opleiding voorzien wij van een gratis jaar-lidmaatschap van het Asser MVO-platform en brengen wij in contact met onze netwerkcontacten. Wij bevelen deze opleiding dan ook graag aan!
Een samenhang tussen inclusie en zorg en welzijn. een integrale benadering kan veel winst opleveren. Vernieuwing en duurzaamheid zijn in deze transitie sleutel woorden om op een lange termijn resultaat te boeken. samenwerken met bedrijfsleven, beter benutten van allerlei van buurtwerk en investeren in nieuwe professionals.
Onderwijs en ondernemerschap verbinden (essay)Hilde Agterbos
Essay over de vormen van ondernemerschapsonderwijs in het Nederlandse onderwijsstelsel, van basisschool tot universiteit. Zowel de wettelijke kaders als diverse onderwijsmethoden en -programma's worden toegelicht.
Het onderwijs organiseren vanuit en voor de leerling van nu. Voor veel scholen is de visie op onderwijs helder. De wijze waarop dit ook realiteit wordt in de school is veelal een vraagteken. Daar gaan deze sheets over.
Onderwijsdeskundigen Michael Fullan en Andy Hargreaves schrijven in hun boek “Professioneel Kapitaal “ over hoe scholen en hun besturen kunnen werken aan het professionaliseren van hun personeel door aandacht te besteden aan persoonlijk vakmanschap , het sociale klimaat waarin geleerd en gewerkt wordt en aan het realiseren van krachtige besluitvorming. In het boek staan Fullan en Hargreaves stil bij de manier waarop hoe elke school een topschool kan worden. Naast theorie wordt geschetst hoe in de praktijk van het onderwijs in de 21ste eeuw gewerkt kan worden aan het transformeren van het lesgeven op elke school.
Professioneel Kapitaal realiseren is mogelijk door te investeren in menselijk, sociaal en besluitvormingskapitaal. Het menselijke kapitaal komt voort uit de kwaliteit van de docenten.
Sociaal kapitaal bestaat vooral uit samen met anderen, (docenten, leerlingen, ouders, de omgeving) onderwijs ontwerpen en uitvoeren. Daarnaast moet je kijken naar de resultaten aan het begin en het einde van het schooljaar. Besluitvormingskapitaal gaat over het goede doen op het juiste moment waardoor doelen optimaal kunnen worden gerealiseerd. Fullan en Hargreaves stellen: Scholen die hoog scoren op het gebied van menselijk, sociaal en besluitvormingskapitaal hebben ook hogere prestatiescores van leerlingen.
Fullan en Hargreaves maken in hun boek graag gebruik van voorbeelden uit Amerika, Canada en Finland. Juist om deze reden is Professioneel Kapitaal en mooie aanvulling op het boek Finish Lessons.
1. Samen sterk door kennis en ervaring met elkaar te
delen en elkaar te stimuleren
Mei 2014
2. De huidige vaste baan bestaat niet meer in de toekomst
Mensen moeten op een andere manier in hun
levensonderhoud kunnen voorzien
Veel mensen boven de 45 jaar komen nauwelijks weer aan
betaald werk
De overheid (UWV etc.) legt de nadruk op inspanningen
om te solliciteren, maar na vele mislukte pogingen zakt de
moed in de schoenen
3. Nu Straks
Baanzekerheid werkzekerheid
vast contract zelfstandig ondernemerschap
kennis is macht kennis delen is kracht
hiërarchische aansturing autonome aansturing
bedrijfsspecifieke scholing algemene competenties scholing
promotie binnen bedrijf netwerk mogelijkheid buiten bedrijf
middelmaat excellentie
loonstijging anciënniteit marktconforme betaling
CAO/collectieve regelingen Individuele regelingen
pensioen leven lang werken
“Werk met je hart en werk HARD en wees gelukkig omdat je voor een
ander iets doet”
4. Daarom moet er worden gewerkt aan het
bedenken van nieuwe werkklussen, waarmee
vanuit nieuwe verdienmodellen geld kan worden
verdiend
In eerste instantie is dit onbetaald vrijwilligerswerk
met gezamenlijke focus om perspectief te gaan
krijgen (richting betaalde opdrachten/werkklussen)
5. Dit zullen vaak duo of trio klussen zijn die als team
worden uitgevoerd. Ook inzet van WAJONG is
daarbij heel belangrijk
Sociaal ondernemerschap staat centraal
Ook de transitie naar de nieuwe tijd staat centraal
(hergebruik)
http://www.rotterdam.nl/roteb:locaties_milieuparken
_piekfijnwinkels
7. Samen bouwen aan de toekomst in de circulaire economie
door
- kennis te delen,
- de menselijke maat te hanteren en
- nieuwe verbindingen tot stand te brengen
met als doel
- om in community verband
- sociaal, duurzaam en innovatief te ondernemen.
9. Leerlingen, werklozen, zelfstandig ondernemers en ouders
werken samen als één bedrijf.
Hierbij worden ze gecoacht door (gepensioneerde)
ervaren ondernemers en directeuren die hebben
gewerkt in organisaties volgens het celdelingsprincipe.
Door deze personen komt de overdracht van kennis en
ervaring op gang om organische groei van
organisaties te realiseren.
Er ontstaat overzicht en een integrale visie en een
duurzame groei van deze communities. We hebben
een anti-cherrypicking aanpak.
13. Het stimuleren van kennisuitwisseling en het realiseren
van kennismanagement door middel van Keek Op De
Week sessies.
Ervaring benutten van elkaar voor opleiding, training en
coaching
Het stimuleren van sociaal, maatschappelijk en
economische samenwerking door coachend dienend
leiderschap centraal te stellen.
Het bundelen van krachten door samen verder te komen
op basis van organische groei en duurzame borging van
initiatieven.
14. Realiseren van laagdrempelig één loket gedachte
voor vragen van startende en gevestigde
ondernemers
Vormgeven van ontwikkeltrajecten gericht op
stimulering van economische activiteiten en
sociale werkgelegenheid vanuit een nieuwe
integrale aanpak waarin hergebruik een centraal
thema is
15. We werken vanuit een integrale visie op
participatie en ontwikkeling vanuit de terreinen
economie, onderwijs en sociaal maatschappelijk.
We benaderen problemen en oplossingen
multidisciplinair.
16. Realisatie van branchegerichte
ondernemerschapscommunities (platte
netwerkorganisatie)
Hoofdactiviteit: het realiseren van een
mobiliteitscentrum om sneller en effectiever aan
opdrachten te komen en mensen zich te laten
ontplooien op basis hun kernkwaliteiten en onder
het motto “Work for Fun”.
17. Onder één dak ondergebracht om praktische en concrete
samenwerking te realiseren(doen!) en synergie te
stimuleren
RWS met werkgroepen, die functioneren als zelfsturende
teams. In deze werkgroepen wordt gewerkt aan
businesscases die een specifieke kans creëren, voorzien
in een specifieke behoefte of een specifiek probleem
oplossen.
In de werkgroepen zitten experts met diverse
achtergronden die elkaar aanvullen en wordt de methode
van organische groei gehanteerd
18. We bouwen communities met mensen die ervaring
hebben of werkzaam zijn in
-ondernemingen (bedrijfsleven)
-onderwijs
-overheid/gemeente
-onderzoeksinstituten
-ouderen (gepensioneerde jongeren)
19. Mensen die gemotiveerd zijn om jongeren hun
levenservaring over te dragen.
Die open en eerlijk met elkaar omgaan, elkaar
volledig vertrouwen en hoge normen en waarden
stellen aan zichzelf en anderen
Vaak zijn ze zelf sterk betrokken naast de
opvoeding bij onderwijsinstellingen (ouderraad,
schoolactiviteiten etc.)
20. Passie en bevlogenheid
Persoonlijke ontwikkeling
Proactief werken
Private initiatieven
Professionaliteit
Plezier
Perspectief gaan zien
Poen verdienen
21. Verbinding
Ondernemers in een bepaalde branche
Resultaat
Gezamenlijke opdrachten
Nauwe samenwerking met
http://www.onl.nl/ondernemerskompas
23. Verbinding
Ouderen, actief (geweest) als
ondernemer,directeur, manager etc.
Resultaat
benutten van management ervaring, vakmanschap,
ambachtsvaardigheden etc.
26. Opstellen van persoonlijke ontwikkelingsplannen van
deelnemers
http://www.lsvb.nl/actueel/persbericht/wrr-rapport-
waarschuwt-voor-verwaarlozing-van-leven-lang-leren
Opstellen van een ondernemersplan
Opstellen van een marketingplan (nieuwe tijd opzet)
Opstellen van een communicatieplan
Wekelijkse brainstormsessies
28. Alle deelnemers hebben masterclass gevolgd over de volgende hoofdtopics.
Talent ontdekken en ontwikkelen; persoonlijke sterktes gaan gebruiken, passie
en lef
Zelfmanagement skills
Skills voor deze eeuw
Reputation management skills/persoonlijke waarden
Ondernemerskansen; internationale ruilhandel
Sharing economy; banen die gaan ontstaan in deze 12 wereldwijde
domeinen
Rotterdamse maakindustrie
Fortunately, we now can. We see this in how companies and institutions are rethinking their systems and applying technology in new ways.
• Stockholm’s smart traffic system has resulted in 20 percent less traffic, a 12 percent drop in emissions and a reported 40,000 additional daily users of public transport. Smart
traffic systems are strengthening the competitive positions of cities from London to Brisbane to Singapore – with many more being planned.
• Intelligent oil field technologies can increase both pump performance and well productivity – in a business where only 20-30 percent of available reserves are currently extracted.
• Smart food systems – such as one now running in the Nordics – can use RFID technology to trace meat and poultry from the farm through the supply chain to supermarket shelves.
• Smart healthcare can lower the cost of therapy by as much as 90 percent – as ActiveCare Network is doing for more than 2 million patients in 38 states, whom it monitors for the proper delivery of their injections and vaccines.
There are many other examples. Smart systems are transforming energy grids, supply chains and water management. They are ensuring the authenticity of pharmaceuticals
and the security of currency exchanges. And they are changing everything from organizations’ business models to how they enable their employees to collaborate and innovate.
There is much serious work ahead of us, as leaders and as citizens. Together, we have to consciously infuse intelligence into our decision-making and management systems… not just infuse our processes with more speed and capacity.
One thing is clear: The world will continue to become smaller, flatter… and smarter. We are moving into the age of the globally integrated and intelligent economy, society
and planet. The question is, what will we do with that?
The world now beckoning us is one of enormous promise. And I believe it is one that we can build – if we open our minds and let ourselves think about all that a smarter planet could be.
Thank You