Rangkaian pelajaran tahunan sains tahun 6 membahas mengenai interaksi antara organisme hidup, daya dan tenaga, serta kesan aktivitas manusia terhadap lingkungan. Pelajaran ini memberikan pemahaman tentang kerjasama dan persaingan antara hewan dan tumbuhan, serta tanggung jawab manusia dalam melindungi spesies terancam. Aktivitas praktik seperti eksperimen sederhana digunakan untuk memahami daya seperti gesekan dan

1. RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN
SAINS
TAHUN 6 (2014)
_______________________________________________________________________________________
MINGGU
OBJEKTIF
HASIL
CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
NOTA
PEMBELAJARAN
PERBENDAHARA
AN KATA
TEMA : MENYIASAT BENDA-BENDA HIDUP
1. INTERAKSI ANTARA BENDA HIDUP
Murid
1
2/13/1/
14
&
2
6/1 –
1
1.1 Memahami
sesetengah haiwan
hidup secara
berkumpulan dan
sesetengah yang
lain
hidup menyendiri
 menyatakan bahawa sesetengah
haiwan hidup berkumpulan.
 menyatakan bahawa sesetengah
haiwan hidup menyendiri.
 memberi contoh-contoh haiwan
yang hidup berkumpulan.
 memberi contoh-contoh haiwan
yang hidup menyendiri.
 menerangkan mengapa haiwan
hidup berkumpulan.
 menerangkan mengapa haiwan
hidup menyendiri.
 menyatakan bahawa kerjasama
adalah satu bentuk interaksi
Antara haiwan.
- Murid menonton tayangan video
tentang haiwan yang hidup
berkumpulan dan yang hidup
menyendiri.
- Murid mengumpul maklumat dan
memberi contoh-contoh haiwan yang
hidup berkumpulan dan yang hidup
menyendiri.
- Murid berbincang mengapa haiwan
hidup berkumpulan, contoh:
a) untuk keselamatan,
b) untuk makanan.
- Murid memerhati bagaimana semut
hidup bersama di dalam sebuah
vivarium.
- Murid berbincang mengapa haiwan
hidup menyendiri, contoh:
a) untuk mengelakkan persaingan
mendapatkan makanan,
b) untuk mengelakkan persaingan
mendapatkan ruang.
Guru menyediakan
sebuah vivarium semut
dua minggu sebelum
memulakan pelajaran
solitary - menyendiri
safety - keselamatan
cooperation
-bekerjasama
competition
-persaingan

2. MINGGU
OBJEKTIF
HASIL
CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
NOTA
PEMBELAJARAN
PERBENDAHARA
AN KATA
10/1/
14
3
13/1
–
17/1/
14
Maulid
ur
Rasul
14/1/
14)
Murid
1.2 Memahami
persaingan
adalah satu bentuk
interaksi antara
benda
hidup
 menyatakan bahawa hidupan
berinteraksi antara satu sama lain
di dalam persekitaran.
 menyatakan bahawa persaingan
adalah satu bentuk interaksi
 menyenaraikan faktor-faktor
persaingan haiwan.
 memberi sebab-sebab mengapa
haiwan bersaing.
- Murid menonton tayangan video
tentang interaksi antara benda hidup
dalam pelbagai habitat.
- Murid berbincang dan memberi
contoh-contoh interaksi antara benda
hidup.
- Murid berbincang bahawa
persaingan adalah satu bentuk
interaksi.
- Murid menonton tayangan video atau
simulasi komputer tentang
persaingan antara haiwan.
- Murid berbincang dan
menyenaraikan faktor-faktor
persaingan haiwan iaitu:
a) makanan,
b) air,
c) pasangan,
d) tempat tinggal,
e) wilayah/kawasan.
2
Klip video sepatutnya
mengandungi
beberapa
jenis interaksi seperti
persaingan dan
kerjasama.
interaction - interaksi
competition
-persaingan
limited resources
-sumber terhad

3. MINGGU
20/1–
24/1/
14
HASIL
CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN
4
OBJEKTIF
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
1.2 Memahami
persaingan adalah
satu bentuk
interaksi antara
benda hidup
Murid
 menyenaraikan faktor-faktor
persaingan tumbuhan.
 memberi sebab-sebab mengapa
tumbuhan bersaing antara satu
sama lain
- Murid menonton tayangan video atau
melihat gambar tumbuhan di dalam
hutan.
- Berdasarkan video atau gambar,
murid berbincang mengapa
tumbuhan di dalam hutan
mempunyai ketinggian berbeza.
- Murid menjalankan aktiviti untuk
memerhati persaingan antara
tumbuhan
- Murid berbincang bahawa tumbuhan
bersaing untuk:
a) cahaya matahari,
b) air,
c) ruang,
d) nutrien.
- Murid berbincang dan membuat
kesimpulan bahawa tumbuhan
bersaing kerana:
a) cahaya matahari yang
diperolehi terhad.
b) sumber air terhad,
c) ruang terhad,
3
NOTA
PERBENDAHARA
AN KATA
Aktiviti-aktiviti ini boleh
disediakan lebih awal
kerana ia mengambil
masa untuk
menunjukkan hasil.
Cadangan:
a) kacang hijau
b) jagung.

4. MINGGU
OBJEKTIF
HASIL
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN
NOTA
PERBENDAHARA
AN KATA
d) nutrien terhad.
5
27/1–
31/1/
14)
1.3 Memahami
tanggungjawab
manusia dalam
melindungi spesies
terancam
Murid
 memberi contoh-contoh haiwan
yang telah pupus.
- Murid menonton tayangan video atau
melihat gambar haiwan yang telah
pupus contoh: dinosaur.
 memberi contoh-contoh haiwan
yang terancam.
- Murid menonton tayangan video atau
melihat gambar haiwan dan
tumbuhan yang terancam, contoh:
harimau, penyu, orang utan, panda,
badak sumbu, bunga pakma dan
pokok periuk kera.
 memberi contoh-contoh
tumbuhan yang terancam.
 menerangkan mengapa haiwan
dan tumbuhan tertentu
menghadapi ancaman
kepupusan
 mencadangkan langkah-langkah
untuk mengelakkan kepupusan
haiwan dan tumbuhan
4
- Murid berbincang dan membuat
kesimpulan bahawa haiwan dan
tumbuhan tertentu sedang
menghadapi ancaman
kepupusan akibat aktiviti manusia
secara haram dan berleluasa:
a) pembalakan,
b) pemburuan,
c) pembangunan.
- Berbincang langkah-langkah untuk
mengelakkan kepupusan haiwan dan
tumbuhan, contoh:
a)kempen menentang pembalakan
yang berleluasa
rafflesia - bunga
pakma
hornbill - burung
enggang
conservation
-pemuliharaan
protection
-pelindungan
endangered terancam
extinct - pupus
excessive berleluasa
threat – ancaman
logging - pembalakan
consume
-menggunakan
enforcement
-penguatkuasaan

5. MINGGU
OBJEKTIF
HASIL
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
CADANGAN AKTIVITI
NOTA
PEMBELAJARAN
PERBENDAHARA
AN KATA
b)mendidik orang awam tentang
kepentingan memelihara dan
memulihara haiwan dan tumbuhan,
c) mengelakkan penggunaan atau
pembelian produk yang dibuat
daripada spesies terancam,
d)menguatkuasakan undang-undang
Cuti Peristiwa Sempena Tahun Baru Cina (30/1/2014)
Tahun Baru Cina (31 & 1/2/14)
6
2/27/2/1
4
1.4 Mengetahui
kesan-kesan aktiviti
manusia terhadap
persekitaran
Murid
 memberi contoh-contoh
kemusnahan persekitaran yang
disebabkan oleh manusia
 menerangkan bagaimana aktivitiaktiviti manusia menyebabkan
kemusnahan persekitaran.
 meramalkan apa yang akan
berlaku kepada Bumi jika aktiviti-
5
- Murid menonton tayangan video atau
gambar tentang kemusnahan
persekitaran yang disebabkan oleh
aktiviti-aktiviti manusia, contoh:
a) hakisan
b) tanah runtuh
c) banjir kilat
d) pencemaran air,
e) pencemaran udara.
- Murid menonton tayangan video dan
berbincang tentang aktiviti-aktiviti
manusia yang menyebabkan
kemusnahan persekitaran, contoh:
a) pembalakan secara haram dan
berleluasa,
b) pemburuan secara haram dan
berleluasa,
c) pengurusan pembangunan yang
tidak terancang.
- Murid berbincang apa yang akan
berlaku kepada Bumi jika aktivitiaktiviti manusia yang menyebabkan
kemusnahan persekitaran tidak
landslide - tanah
runtuh
flash-flood - banjir
kilat
pollution pencemaran
erosion - hakisan
disaster - bencana
destruction
-kemusnahan

6. MINGGU
OBJEKTIF
PEMBELAJARAN
HASIL
PEMBELAJARAN
aktiviti manusia tidak dikawal.
CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN
NOTA
PERBENDAHARA
AN KATA
dikawal.
- Murid menyediakan buku skrap
tentang kemusnahan persekitaran
yang disebabkan oleh aktiviti-aktiviti
manusia dan langkah-langkah yang
telah diambil untuk mengurangkan
kesan-kesannya.
TEMA: MENYIASAT DAYA DAN TENAGA
TAJUK : DAYA
7
1.1 Memahami
bahawa tarikan dan
tolakan adalah daya
Murid
 menyatakan bahawa tarikan dan
tolakan adalah daya.
- Murid menolak dan menarik tapak
tangan pasangan untuk merasai
kesan daya.
- Murid berbincang dan membuat
 menyatakan bahawa daya itu
kesimpulan bahawa tolakan dan
tidak dapat dilihat tetapi kesannya
tarikan adalah daya.
dapat diperhatikan
10/214/2/
14
- Berdasarkan aktiviti di atas, murid
berbincang dan membuat
kesimpulan bahawa daya tidak boleh
dilihat tetapi kesannya boleh
diperhatikan.
1.2 Memahami
kesan -kesan daya
 menyatakan bahawa daya boleh
menggerakkan objek pegun.
 menyatakan bahawa daya boleh
mengubah kelajuan objek
 menyatakan bahawa daya boleh
mengubah bentuk objek
6
- Murid menjalankan beberapa aktiviti
dan membincangkan kesan-kesan
menolak:
a) sebiji bola yang pegun,
b) sebiji bola yang bergerak.
- Murid menekan, memulas atau
memicit objek seperti plastisin, span
dan spring.
pull - tarikan
push - tolakan
force - daya
palm - tapak tangan

7. MINGGU
OBJEKTIF
HASIL
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN
NOTA
PERBENDAHARA
AN KATA
- Murid membuat pemerhatian dan
berbincang tentang kesan daya
8
1721/2/
14
&
9
2428/2/
14
Murid
1.3 Menganalisis
geseran
 menyatakan bahawa geseran
adalah daya
- Murid berbincang dan membuat
kesimpulan bahawa daya boleh:
a) menggerakkan objek pegun,
b) memberhentikan objek yang
bergerak,
c) menukar arah pergerakan objek,
d) membuatkan pergerakan objek lebih
laju atau lebih perlahan,
e) mengubah bentuk objek
- Murid memerhati satu objek seperti
buku atau duit syiling menggelongsor
di atas suatu permukaan.
- Murid berbincang bahawa geseran
memperlahankan pergerakan objek
dan membuat kesimpulan bahawa
geseran adalah daya.
- Murid menjalankan aktiviti - aktiviti
yang melibatkan geseran, contoh:
a) membuka penutup balang dengan
tangan yang kering,
b) membuka penutup balang dengan
tangan yang berminyak.
- Murid berbincang dan membuat
kesimpuan bahawa lebih mudah
membuka penutup balang
menggunakan tangan yang kering
kerana ia mempunyai daya geseran
yang tinggi.
- Murid menjalankan beberapa aktiviti
melibatkan geseran, contoh:
7
friction - geseran
aerodynamic
-aerodinamik
oppose bertentangan
effect - kesan
reduce - kurangkan
increase
-menambahkan
surface in contact
-permukaan yang
bersentuhan

8. MINGGU
OBJEKTIF
HASIL
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
 menghuraikan kesan-kesan daya
geseran
CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN
a) menggosok kedua tapak tangan,
b) menarik objek yang berat,
c) menggosok getah pemadam di atas
permukaan.
- Berdasarkan aktiviti-aktiviti di atas,
murid dapat menjelaskan bahawa
kesan geseran menyebabkan:
a) tapak tangan menjadi panas kerana
geseran menghasilkan haba,
b) sukar menggerakkan objek kerana
geseran menentang arah pergerakan,
c) getah pemadam menjadi semakin kecil
kerana geseran menyebabkan
permukaan haus dan koyak.
2. Pergerakan
1
0
3/37/3/1
4
Murid
2.1 Memahami
kelajuan
 menyatakan bahawa objek yang
bergerak lebih laju menghasilkan
jarak perjalanan yang lebih jauh
pada masa yang ditetapkan.
 menyatakan bahawa suatu objek
yang bergerak lebih laju
mengambil masa yang lebih
singkat untuk
bergerak ke suatu jarak yang
ditetapkan.
 menyatakan apakah kelajuan.
8
- Murid menjalankan beberapa aktiviti
untuk:
a) membandingkan jarak yang dilalui
oleh dua objek yang bergerak pada
masa yang ditetapkan,
b) membandingkan masa yang diambil
oleh dua objek yang bergerak pada
jarak yang ditetapkan.
- Murid membincangkan dan membuat
kesimpulan bahawa:
a) apabila suatu objek bergerak lebih
laju lebih jauh jarak yang dilalui
pada masayang ditetapkan,
b) apabila suatu objek bergerak lebih
laju lebih singkat masa yang
diambil pada jarak yang ditetapkan.
- Murid membuat kesimpulan bahawa:
a) kelajuan adalah ukuran berapa
NOTA
PERBENDAHARA
AN KATA

9. MINGGU
OBJEKTIF
HASIL
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
CADANGAN AKTIVITI
NOTA
PEMBELAJARAN
PERBENDAHARA
AN KATA
cepat suatu objek bergerakn
b) kelajuan boleh ditentukan
menggunakan formula,
laju = jarak
masa
 menyelesaikan masalah
menggunakan formula
- Murid menyelesaikan masalah
dengan menggunakan formula.
TEMA: MENYIASAT BAHAN
TAJUK: PENGAWETAN MAKANAN
1
1
10/314/3/
14
Murid
1.1 Memahami
kerosakan makanan
 menyatakan maksud kerosakan
makanan.
 mengenal pasti ciri-ciri makanan
yang telah rosak.
- Murid memerhati contoh-contoh
makanan yang rosak
- Murid berbincang dan membuat
kesimpulan makanan yang rosak
tidak selamat untuk dimakan.
- Murid membuat kesimpulan bahawa
makanan yang telah rosak
mempunyai ciri-ciri berikut:
a) berbau busuk,
b) berasa masam,
c) bertukar warna,
d) berubah tekstur,
e) berkulat.
- Murid menjalankan aktiviti untuk
memerhati kerosakan makanan dengan
meletakkan sekeping roti di kawasan
9
Murid:
Makanan yang
digunakan untuk aktiviti
ini tidak
boleh dirasa
medium - keadaan

10. MINGGU
OBJEKTIF
HASIL
PEMBELAJARAN
CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
terbuka untuk beberapa hari.
- Murid berbincang dan membuat
kesimpulan mikroorganisma boleh
menyebabkan makanan menjadi rosak.
- Murid mengumpul maklumat dan
membuat kesimpulan mikroorganisma
memerlukan beberapa keadaan untuk
membiak:
a) udara,
b) air,
c) nutrien,
d) suhu yang sesuai,
e) kadar keasidan yang sesuai
 menyatakan bahawa
mikroorganisma boleh
merosakkan
makanan.
 menyatakan keadaan yang
sesuai untuk pembiakan
mikroorganisma.
12
NOTA
PERBENDAHARA
AN KATA
UJIAN PKBS I (TAHUN 5-6)
(17- 20 MAC 2013)
1721/3/
14
CUTI SEKOLAH PERTENGAHAN PENGGAL 1
( 22/3-30/3/2014)
1
3
1/4 –
4/4/1
4
Murid
1.2 Mensintesis
konsep pengawetan
makanan
 Menyatakan cara-cara
pengawetan makanan.
 Memberi contoh makanan bagi
setiap kaedah pengawetan.
 memberi alasan mengapa setiap
kaedah pengawetan makanan
digunakan.
 menyatakan apa itu pengawetan
10
- Murid mencari maklumat tentang
cara-cara untuk mengawet makanan
dan memberi contoh makanan yang
diawet dengan cara berikut, iaitu:
a) pengeringan,
h)penyejukbekuan
b) pendidihan,
i)pempasteuran
c) penyejukan,
j)pengasinan
d) pelilinan.
k) penyalaian,
e) penjerukan,
f) pembotolan / pengetinan,
g) pembungkusan vakum
Makanan yang
boleh diberi:
a) ubi kayu
b) pisang
c) telur
d) mangga
e) cili
drying - pengeringan
pickling - penjerukan
heating -pemanasan
vacuum packing
-pembungkusan
vacuum
cooling -pendinginan
freezing - penyejuk
bekuan
bottling - pembotolan
canning - pengetinan
smoking -pengasapan
salting -pengasinan

11. MINGGU
OBJEKTIF
PEMBELAJARAN
HASIL
PEMBELAJARAN
makanan
 .merangka dan membuat projek
pengawetan makanan yang
diberi
Sekolah
Ganti
Cuti
Hari
Raya
Aidilfitr
i
5/4/1
4
1.3 Menyedari
kepentingan
pengawetan
makanan
 Memberi sebab mengapa kita
perlu mengawet makanan
1
4
11
PEMBELAJARAN
NOTA
PERBENDAHARA
AN KATA
- Murid berbincang dan membuat
kesimpulan mengapa cara-cara di
atas digunakan untuk mengawet
makanan.
- Murid berbincang bahawa
pengawetan makanan adalah proses
melambatkan makanan menjadi
rosak.
- Murid menjalankan projek untuk
mengawet makanan yang telah diberi
TAJUK: PENGURUSAN BAHAN BUANGAN
Murid
2.1 Memahami
 mengenalpasti jenis-jenis bahan
kesan pembuangan
buangan dalam persekitaran.
bahan buangan
yang tidak
terancang
terhadap
 mengenalpasti sumber-sumber
persekitaran
bahan buangan.
7/411/4/
14
CADANGAN AKTIVITI
 menyatakan cara pembuangan
bahan buangan yang tidak
terancang.
- Murid berbincang dan memberi
alasan mengapa kita perlu mengawet
makanan, contoh:
a) menjadikan makanan tahan lebih
lama
b) memudahkan menyimpan makanan,
c) mengurangkan pembaziran
makanan
- Murid memerhati beberapa jenis bahan
buangan di dalam tong sampah, contoh:
plastik, kaca, bahan buangan kimia,
bahan buangan organik dan logam.
- Murid menonton tayangan video tentang
pelbagai jenis bahan buangan dar kilang,
gerai makanan dan pasar.
- Murid mengumpul maklumat tentang:
a) sumber-sumber bahan buangan
b) pelbagai cara pelupusan bhn buangan.
- Murid berbincang dan mengelaskan cara
pembuangan bahan buangan yang
terancang dan tidak terancang.
- Murid berbincang tentang kesan buruk
harmful effects -kesan
buruk
waste disposal
-pembuangan bahan
buangan

12. MINGGU
OBJEKTIF
HASIL
CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
akibat pembuangan bahan buangan yang
tidak terancang, contoh:
a) pencemaran udara,
b) pencemaran air,
c) penyakit dan wabak penyakit,
d) hujan asid,
e) banjir kilat.
 menyatakan cara pembuangan
bahan buangan yang terancang.
 menerangkan kesan buruk
pembuangan bahan buangan
yang tidak terancang.
 Menerangkan bagaimana bahan
buangan kawasan setempat
dilupuskan.
 Mencadangkan cara-cara untuk
menambahbaik kaedah
pelupusan bahan buangan.
NOTA
PERBENDAHARA
AN KATA
- Murid mengumpul maklumat tentang cara
pembuangan bahan buangan di kawasan
setempat.
- Murid berbincang dan mencadangkan
cara-cara untuk memperbaiki pelupusan
bahan buangan kawasan setempat.
- Murid melawat pusat pengurusan bahan
buangan atau mendengar ceramah
untuk mengumpul maklumat tentang
pengurusan bahan buangan
Kejohanan Merentas Desa Peringkat Sekolah
11 /04/2014
1
5
14/4–
18/4/
14
12
2.2 Memahami
bahawa bahan
buangan boleh
mereput
Murid
 menyatakan bahawa bahan buangan
tertentu boleh mereput
 memberi contoh-contoh bahan
buangan yang boleh mereput.
 memberi contoh-contoh bahan
buangan yang tidak boleh mereput
Murid menonton tayangan video dan
melihat foto selang-masa tentang bahan
buangan yang mereput dan bahan
buangan yang tidak boleh mereput.
Bahan biodegradasi
adalah bahan yang
boleh direputkan oleh
mikroorganisma
Murid mengasingkan bahan buangan dari
tong sampah mengikut kategori seperti
sayur-sayuran, kertas, kaca, plastik dan
kayu.
Sesetengah plastik
adalah biodegradasi
Masukkan setiap jenis bahan buangan ke
dalam beg plastik tebal yang berasingan.
Letakkan ia di tempat terbuka dan
decay – reput
harmful –
merbahaya
separate - asingkan

13. MINGGU
OBJEKTIF
HASIL
CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
memerhati perubahan yang berlaku dalam
suatu tempoh masa.
NOTA
PERBENDAHARA
AN KATA
Murid berbincang dan memberi contohcontoh bahan buangan yang:
a) mereput,
b) tidak mereput.
 menyatakan bahawa
mikroorganisma boleh menyebabkan
bahan buangan mereput
 menyatakan kebaikan pereputan
bahan buangan
 menyatakan keburukan pereputan
bahan buangan
 meramalkan apa yang akan berlaku
kepada manusia dan persekitaran
jika bahan buangan tidak mereput.
Murid membincangkan dan membuat
kesimpulan,
a) sesetengah mikroorganisma
menyebabkan bahan buangan mereput
b) semasa proses pereputan,nutrien
dikembalikan kepada tanah, cara ini ia
dapat digunakan semula.
Murid mengumpul maklumat dan
membincangkan kebaikan dan keburukan
pereputan bahan buangan.
Murid membincangkan dan meramalkan
apa yang akan berlaku kepada manusia
dan persekitaran jika bahan buangan tidak
mereput
TEMA: MENYIASAT BUMI DAN ALAM SEMESTA
TAJUK: GERHANA
1
Murid
1.1 Memahami
gerhana bulan
 menyatakan maksud gerhana
bulan.
 Menyatakan kedudukan Bulan,
Bumi dan Matahari ketika
kejadian gerhana bulan.
13
Murid menggunakan model untuk
mensimulasikan pergerakan Bumi dan
Bulan
.
Murid menonton tayangan video atau
simulasi komputer tentang gerhana bulan
separa dan gerhana bulan penuh.
eclipse - gerhana
position - kedudukan
partial eclipse -gerhana
separa
total eclipse -gerhana
penuh

14. MINGGU
OBJEKTIF
HASIL
CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
 menerangkan bagaimana
gerhana bulan berlaku.
PERBENDAHARA
AN KATA
Murid berbincang dan membuat
kesimpulan
bahawa gerhana bulan berlaku disebabkan
oleh:
a) kedudukan Bumi berada di antara Bulan
dan Matahari.
b) Bumi, Bulan dan Matahari berada pada
satu garis lurus.
Murid melakar gambarajah bagi
menunjukkan kedudukan Bulan, Bumi dan
Matahari ketika kejadian gerhana bulan.
6
21 –
25/4/
14
NOTA
1.2 Memahami
gerhana matahari
 menyatakan kedudukan Bulan,
Bumi dan Matahari ketika
kejadian gerhana matahari.
 menerangkan bagaimana
gerhana matahari berlaku.
 meramalkan scenario di Bumi
ketika kejadian gerhana matahari
Murid berbincang dan membuat
kesimpulan bahawa gerhana matahari
terjadi disebabkan oleh:
a) kedudukan Bulan berada di antara Bumi
dan Matahari,
b) Bumi, Bulan dan Matahari berada pada
satu garis lurus.
Murid melakar gambarajah yang
menunjukkan kedudukan Bulan, Bumi dan
Matahari ketika kejadian gerhana matahari.
Murid berbincang dan meramalkan senario
di Bumi ketika kejadian gerhana matahari
TEMA: MENYIASAT TEKNOLOGI
TAJUK: MESIN
1
14
Murid
1.1 Memahami
mesin ringkas
 menerangkan maksud mesin
ringkas
Murid mencuba untuk membuka
penutup tin menggunakan:
a) tangan,
b) sudu.
lid - penutup
wheel and axle -roda
dan gandar
lever - tuas
wedge - baji

15. MINGGU
OBJEKTIF
HASIL
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN
Murid membandingkan kesukaran
menyempurnakan tugasan yang diberi
dan
membincangkan tentang fungsi alat.
NOTA
PERBENDAHARA
AN KATA
pulley - takal
gear - gear
inclined plane -satah
condong
screw - skru
Murid berbincang bahawa mesin
ringkas adalah alat yang membantu
kita menggunakan kurang daya dan
membuatkan kerja lebih mudah dan
lebih cepat.
7
 menerangkan jenis-jenis mesin
ringkas.
28/4
–
2/5/1
4
 memberi contoh setiap jenis
mesin
ringkas
Hari Buruh
1/5/1
4
Murid menguji dan memanipulasikan
contoh-contoh mesin ringkas berikut:
a) roda dan gandar,
b) tuas,
c) baji,
d) takal,
e) gear,
f) satah condong,
g) skru.
Murid berbincang mengenai jenis-jenis
mesin ringkas.
Murid berjalan di sekitar kawasan
sekolah dan mengenal pasti pelbagai
jenis mesin ringkas
1
Murid
1.2 Menganalisis
mesin kompleks
 mengenal pasti mesin ringkas
yang terdapat dalam mesin
kompleks.
 membuat kesimpulan bahawa
15
Murid mengenal pasti mesin ringkas
yang
terdapat pada basikal dan kereta
sorong.
wheel barrow -kereta
sorong

16. MINGGU
OBJEKTIF
PEMBELAJARAN
HASIL
PEMBELAJARAN
CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN
mesin
kompleks adalah gabungan
daripada
beberapa mesin ringkas.
8
1.3 Menghargai
rekaan mesin yang
membuatkan
kehidupan lebih
mudah
5/59/5/1
4
Murid berbincang dan membuat
kesimpulan bahawa mesin kompleks
adalah gabungan beberapa mesin
ringkas.
 memberi contoh-contoh mesin
kompleks
Murid menyediakan buku skrap yang
menunjukkan contoh-contoh mesin
kompleks.
 meramalkan bagaimana
kehidupan tanpa mesin
Murid membuat simulasi untuk
mengetahui
bagaimana menjalani kehidupan tanpa
mesin.
 menerangkan bagaimana mesin
membuatkan kerja lebih mudah.
 Mereka bentuk satu mesin untuk
menyelesaikan masalah
Murid berbincang dan meramalkan
bagaimana menjalani kehidupan tanpa
mesin.
Murid mengenal pasti satu masalah
dan mereka bentuk satu mesin untuk
menyelesaikan masalah tersebut
1
9
1216/5/
14
16
ULANGKAJI & LATIH TUBI UPSR
TAHUN : 4,5,6
TEMA
: MENYIASAT BENDA-BENDA HIDUP
BAHAGIAN : A
NOTA
PERBENDAHARA
AN KATA

17. MINGGU
OBJEKTIF
HASIL
CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
2
0
Ujian Tahun 1-4
Peperiksaan Pertengahan Tahun (Tahun 5,6)
(19 - 23 MEI 2014)
1923/5/
14
2
1
ULANGKAJI & LATIH TUBI UPSR
TAHUN : 4,5, 6
TEMA
: MENYIASAT BENDA-BENDA HIDUP
BAHAGIAN : B
2627/5/
14
CUTI SEKOLAH PENGGAL 1
( 28/5-15/6/2014)
2
ULANGKAJI & LATIH TUBI UPSR
TAHUN : 4, 5 ,6
TEMA : MENYIASAT DAYA DAN TENAGA
BAHAGIAN : A
17
NOTA
PERBENDAHARA
AN KATA

18. MINGGU
OBJEKTIF
HASIL
CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
2
1620/6/
14
2
3
ULANGKAJI & LATIH TUBI UPSR
TAHUN : 4, 5 ,6
TEMA
: MENYIASAT DAYA DAN TENAGA
BAHAGIAN : B
23 –
27/6/
14
2
4
30/64/7/1
4
18
Ujian Tahun 6 Kali ke 3
(2 – 4 Julai 2014)
NOTA
PERBENDAHARA
AN KATA

19. MINGGU
7/711/7/
14
2
6
1418/7/
14
Hari
Nuzul
Quran
15/7/
14
19
HASIL
CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN
2
5
OBJEKTIF
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
ULANGKAJI & LATIH TUBI UPSR
TAHUN : 4,5,6
TEMA
: MENYIASAT BAHAN
BAHAGIAN : A
ULANGKAJI & LATIH TUBI UPSR
TAHUN : 4,5,6
TEMA
: MENYIASAT BAHAN
BAHAGIAN : B
NOTA
PERBENDAHARA
AN KATA

20. MINGGU
2125/7/
14
HASIL
CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN
2
7
OBJEKTIF
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
ULANGKAJI & LATIH TUBI UPSR
TAHUN : 4,5, 6
TEMA
: MENYIASAT BUMI DAN ALAM SEMESTA
BAHAGIAN : A
2
8
Cuti Hari Raya Aidilfitri (28 -29/7/2014)
Cuti Peristiwa Sempena Hari Raya Aidilfitri (307/2014)
Cuti Berganti Sempena Hari Raya Aidilfitri (1/8/2014)
28/71/8/1
4
2
9
4/88/8/1
20
NOTA
ULANGKAJI & LATIH TUBI UPSR
TAHUN : 4,5, 6
TEMA
: MENYIASAT BUMI DAN ALAM SEMESTA
BAHAGIAN : B
PERBENDAHARA
AN KATA

21. MINGGU
OBJEKTIF
HASIL
CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
4
3
0
1115/8/
14
3
1
18
-22/8
/14
3
2
21
ULANGKAJI & LATIH TUBI UPSR
TAHUN : 4,5, 6
TEMA
: MENYIASAT TEKNOLOGI
BAHAGIAN : A
ULANGKAJI & LATIH TUBI UPSR
TAHUN : 4,5, 6
TEMA
: MENYIASAT TEKNOLOGI
BAHAGIAN : B
ULANGKAJI & LATIH TUBI UPSR
TAHUN : 4,5, 6
TEMA
: MENYIASAT BENDA-BENDA HIDUP
BAHAGIAN : A,B
NOTA
PERBENDAHARA
AN KATA

22. MINGGU
OBJEKTIF
HASIL
CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
NOTA
PEMBELAJARAN
25
-29/8
/14
3
3
1/9 5/9/1
4
3
4
ULANGKAJI & LATIH TUBI UPSR
TAHUN : 4,5, 6
TEMA
: MENYIASAT DAYA & TENAGA
BAHAGIAN : A,B
UPSR 2014 (9-11 /9/2014)
8 12/9/
14
CUTI SEKOLAH PERTENGAHAN PENGGAL II
( 13/9-21/9/2014)
22
PERBENDAHARA
AN KATA

23. MINGGU
HASIL
CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN
3
5
OBJEKTIF
PEMBELAJARAN
NOTA
PEMBELAJARAN
PERBENDAHARA
AN KATA
PROGRAM SELEPAS UPSR
KRAFTANGAN DARIPADA BAHAN TERBUANG
-
Objektif : Guna semula bahan terbuang untuk menghasilkan bahan untuk kegunaan lain
2226/9/
14
3
6
PROGRAM SELEPAS UPSR
MEMERHATI MIKROORGANISMA BERNAFAS MELALUI PEMBUATAN DONAT
Objektif : Memerhati perubahan yang berlaku pada doh apabila yis dimasukkan
Sukan Tara Sekolah
1 - 2 Oktober 2014
29/9
3/10/
14
3
7
23
PROGRAM SELEPAS UPSR
EKSPLORASI SAINS
Objektif :Menyelesaikan masalah berkaitan sains pada setiap check point
Majlis Qurban Peringkat Sekolah

24. MINGGU
OBJEKTIF
HASIL
CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
NOTA
PEMBELAJARAN
PERBENDAHARA
AN KATA
8/10/2014
6/10
10/10
/14
Hari
Raya
AidilAd
ha
3
8
6
-7/10
/2014
13/10
17/10
/14
24
PROGRAM SELEPAS UPSR
KITAR SEMULA BAHAN
Mengumpulkan bahan seperti kertas, botol plastic, logam dan menimbang bahan sebelum dihantar ke pusat kitar
semula
(Bekerjasama dengan pihak PPSPPA)
Kejohanan Balapan & Padang Peringkat Sekolah
15 – 16 Oktober 2014

25. MINGGU
HASIL
CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN
3
9
OBJEKTIF
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
PROGRAM SELEPAS UPSR
KEM SAINS
Mengenal konsep sains (kaedah stesen)
20
-24/1
0/14
Deepav
ali
23/10
/14
4
0
Ujian (Tahun 1-4)
Peperiksaan Akhir Tahun (Tahun 5,6)
(27 – 31 Okt 2014)
2731/10
/14
4
25
PROGRAM SELEPAS UPSR
COGANKATA / TEKA SILANGKATA SAINS
NOTA
PERBENDAHARA
AN KATA

26. MINGGU
OBJEKTIF
HASIL
CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
NOTA
PERBENDAHARA
PEMBELAJARAN
1
3
-7/11
/14
4
2
PROGRAM SELEPAS UPSR
PENGAWETAN MAKANAN : PEMBUATAN DADIH
Objektif :Murid mengaitkan pembuatan dadih dengan pembelajaran yang dijalankan
10
-14/1
1/14
4
3
PROGRAM SELEPAS UPSR
MENGENAL ALAM
Objektif :Mengenalpasti ciri-ciri yang terdapat pada tumbuhan/ haiwan, membuat lakaran
Hari Anugerah Cemerlang Peringkat Sekolah
19 NOVEMBER 2014
1721/11
/14
CUTI AKHIR TAHUN
26
AN KATA

27. MINGGU
OBJEKTIF
HASIL
CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
22 NOVEMBER 2014 – 31 DISEMBER 2014
27
NOTA
PERBENDAHARA
AN KATA