Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran IPA kelas VIII ini membahas tentang struktur bumi dan gunung api. Pembelajaran akan dilaksanakan selama 4 pertemuan dengan metode ceramah, pengamatan, dan diskusi kelompok. Siswa akan belajar tentang struktur bumi, penyebab terjadinya gunung meletus dan gempa bumi, serta dampak dan penanggulangannya. Penilaian dilakukan melalui pengamatan sikap, tes praktik, dan tes
1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Pertama
Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester : VIII / Semester 2
Sub Materi Pokok : Struktuk bumi dan gunung api
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 X TATAP MUKA)
A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik
dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam
lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang
dianutnya.
Indikator:
1) Mengagumi bumi sebagai tanda kebesaran Tuhan YME
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari.
Indikator:
1) Memiliki rasa ingin tahu terhadap struktur bumi
2) Menunjukkan sikap kreatif dan bertanggung jawab dalam melakukan
percobaan
3.12Mendeskripsikan struktur bumi untuk menjelaskan fenomena gempa bumi dan
gunung api, serta tindakan yang diperlukan untuk mengurangi resiko bencana
Indikator:
1) Menjelaskan struktur bumi
2) Menjelaskan penyebab terjadinya gunung api meletus
3) Menjelaskan tanda-tanda gunung api meletus
4) Menjelaskan hasil letusan gunung api
5) Menjelaskan penyebab terjadinya gempa bumi
6) Menjelaskan jenis-jenis gempa bumi
7) Menjelaskan dampak gempak bumi
8) Menjelaskan solusi untuk penyelamatan gempa bumi
4.10Melakukan penyelidikan tentang fungsi tanah bagi keberlangsungan
kehidupan
Indikator:
1) Menjelaskan perubahan fungsi tanah setelah letusan gunung berapi dan
gempa bumi
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
1) Diberikan kesempatan mengamati video fenomena alam yang, siswa
menunjukkan kekaguman bumi sebagai tanda kebesaran Tuhan YME.
2. 2) Diberikan kesempatan mengamati video terjadinya gunung meletus siswa
menunjukkan rasa ingintahu (curiosity) tentang penyebab terjadinya gunung
meletus dan dampaknya bagi kehidupan.
3) Diberikan model dan atau gambar tampang lintang bumi, siswa dapat
menjelaskan struktur bumi dan bagian- bagiannya.
4) Diberikan kesempatan mengamati video fenomena alam, siswa menunjukkan
hasil letusan gunung api
5) Diberikan beberapa alat dan bahan untuk membuat model letusan gunung,
siswa mampu mengetahui pengaruh jumlah karbondioksida (gas), lava dan
lahar pada lingkungan sekitar.
6) Siswa menunjukkan ketekunan dalam melakukan pengamatan dan menuliskan
laporan proses terjadinya muntahan lahar dari puncak gunung meletus.
7) Siswa menunjukkan sikap kreatif dan tanggung jawab dalam belajar dan
bekerja baik secara individu maupun berkelompok.
8) Siswa dapat membuat laporan sederhana dari hasil percobaan proses
terjadinya gunung meletus buatan.
Pertemuan 2
1) Diberikan kesempatan mengamati video fenomena alam yang, siswa
menunjukkan kekaguman bumi sebagai tanda kebesaran Tuhan YME.
2) Diberikan kesempatan mengamati video terjadinya gempa bumi siswa
menunjukkan rasa ingintahu (curiosity) tentang penyebab terjadinya gempa
bumi dan dampaknya bagi kehidupan.
3) Diberikan buku siswa, siswa dapat menjelaskan fenomena gempa bumi
4) Siswa menunjukkan ketekunan dalam melakukan diskusi sesuai dengan sub
bab yang telah didapatkan
5) Siswa menunjukkan sikap kreatif dan tanggung jawab dalam belajar dan
bekerja baik secara individu maupun berkelompok.
6) Siswa dapat membuat laporan sederhana dari hasil diskusi sesuai dengan sub
bab yang telah didapatkan
C. MATERI PEMBELAJARAN
1) Struktur Bumi
2) Penyebab terjadinya gunung api meletus
3) Tanda-tanda gunung api meletus
4) Hasil letusan gunung api
5) Penyebab terjadinya gempa bumi
6) Jenis gempa bumi
7) Dampak gempa bumi
8) Solusi untuk penyelamatan bencana gempa bumi
D. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Keterampilan Proses
Model : Kooperatif
Metode : Ceramah, pengamatan dan diskusi kelompok
3. E. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN
1. Media
- Model penampang melintang bumi
- Video letusan gunung berapi
- Video gempa bumi
2. Alat dan Bahan (Untuk setiap kelompok)
No Jenis Jumlah
1. Cuka 30 ml
2. Deterjen 10 gr
4. Soda Kue 20 gr
5. Pewarna merah 5 gr
6. Gunung bubur kertas 1 buah
7. Gelas ukur / mangkuk kecil 1 buah
8. Spatula / sendok 1 buah
9. Pipet tetes 1 buah
10. Neraca ohaus 1 buah
3. Sumber Belajar
a) Buku Siswa / BKS / Handout
b) LKS
c) Model tampang lintang bumi
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN I
a. Pendahuluan ( 10 menit )
Fase 1. Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa
1) Pemusatan perhatian dan pemotivasian: menampilkan peristiwa gunung
merapi meletus dan menanyakan bagaimana fenomena tersebut dapat
terjadi?
2) Apersepsi: bertanyajawab tentang salah satu fenomena gunung meletus
yang pernah terjadi di Indonesia.
3) Guru menyampaikan garis besar tujuan pembelajaran yaitu mengenai
fenomena alam gunung berapi
b. KegiatanInti (60 menit)
Fase 2. Menyajikan informasi
4) Guru menjelaskan struktur permukaan bumi dengan membawa sebutir
telur sebagai analogi dari bumi.
5) Guru menjelaskan proses terjadinya gunung meletus.
6) Guru menyajikan video tentang letusan gunung berapi dan siswa
mengidentifikasi hasil letusan gunung berapi.
7) Guru menampilkan gambar hasil letusan gunung, siswa menjelaskan hasil
letusan gunung berapi yang ditunjuk pada gambar
8) Guru menjelaskan tanda-tanda gunung yang akan meletus
4. Fase 3. Mengorganisasikan siswa dalam kelompok
9) Guru Membagi siswa menjadi 3 kelompok, minimal masing- masing
kelompok berisi 5 siswa dan membagikan alat dan bahan percobaan
gunung berapi kepada kelompok
Fase 4. Membimbing kelompok bekerja dan belajar
10) Guru membimbing kelompok dalam melakukan pengamatan terhadap
keluarnya lava ke permukaan bumi dari model yang telah dibuat sesuai
pada LKS “Gunung Api”
Fase 5. Evaluasi
11) Membimbing kelompok menyajikan hasil pengamatan model gunung
berapi.
12) Memberi kesempatan kelompok untuk mempresentasikan hasilnya dan
ditanggapi kelompok lain, dan menemukan simpulan bersama.
13) Guru memberikan lembar evaluasi kepada setiap siswa (evaluasi bersifat
individual).
Fase 6. Memberikan Penghargaan
14) Guru memberikan penghargaan Tim Terhebat, Terbaik dan Terkompak
kepada setiap kelompok yang sesuai dengan kinerja yang telah
dilaksanakan baik dari hasil diskusi, pengamatan dan presentasi.
c. KegiatanPenutup (5 menit)
15) Bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini, serta
mendorong siswa untuk selalu bersyukur atas keteraturan ciptaan Tuhan
tentang struktur bumi sebagai tanda kebesaran Tuhan YME beserta
fenomena yang terjadi.
16) Guru memberikan tugas rumah berupa kegiatan tindak lanjut mencari
literatur mengenai dampak letusan gunung berapi, dan menjelaskan
fungsi tanah setelah letusan gunung berapi.
PERTEMUAN II
a. Pendahuluan ( 10 menit )
Fase 1. Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa
1) Pemusatan perhatian dan pemotivasian: menampilkan peristiwa gempa
bumi menanyakan bagaimana fenomena tersebut dapat terjadi?
2) Apersepsi: bertanya jawab tentang salah satu fenomena gempa bumi
yang pernah terjadi di Indonesia.
3) Guru menyampaikan garis besar tujuan pembelajaran yaitu mengenai
fenomena alam gempa bumi
b. KegiatanInti (60 menit)
Fase 2. Menyajikan informasi
4) Guru menjelaskan gambaran terjadinya gempa bumi
5) Guru menjelaskan jenis-jenis gempa bumi
6) Guru menyajikan video tentang gempa bumi dan siswa mengamati
dampak dari terjadinya gempa bumi
5. Fase 3. Mengorganisasikan siswa dalam kelompok
7) Guru Membagi siswa menjadi 3 kelompok, minimal masing- masing
kelompok berisi 4 siswa (kelompok asal)
8) Tiap kelompok membagi anggotanya untuk mendapatkan satu sub bab
materi untuk bergabung dengan kelompok ahli sesuai dengan materi
yang didapat (penyebab terjadinya gempa,jenis gempa bumi,dampak
gempa bumi,solusi untuk penyelamatan bencana gempa bumi)
9) Guru memberikan waktu untuk berdiskusi kepada kelompok ahli sesuai
dengan sub bab yang telah didapat lalu kembali kepada kelompok asal
untuk menjelaskan kepada anggotanya apa yang telah didiskusikan
dengan kelompok ahli
Fase 4. Membimbing kelompok bekerja dan belajar
10) Guru membimbing kelompok dalam melakukan diskusi sesuai dengan
sub bab yang didapat oleh masing-masing kelompok
Fase 5. Evaluasi
11) Membimbing kelompok menyajikan hasil diskusi fenomena gempa bumi
12) Memberi kesempatan kelompok untuk mempresentasikan hasilnya dan
ditanggapi kelompok lain, dan menemukan simpulan bersama.
13) Guru memberikan lembar evaluasi kepada setiap siswa (evaluasi bersifat
individual).
Fase 6. Memberikan Penghargaan
14) Guru memberikan penghargaan Tim Terhebat, Terbaik dan Terkompak
kepada setiap kelompok yang sesuai dengan kinerja yang telah
dilaksanakan baik dari hasil diskusi dan presentasi.
c. KegiatanPenutup (5 menit)
15) Bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini, serta
mendorong siswa untuk selalu bersyukur atas keteraturan ciptaan Tuhan
YME beserta fenomena yang terjadi.
16) Guru memberikan tugas rumah berupa kegiatan tindak lanjut belajar
mengenai karakteristik matahari, bumi, bulan, planet untuk pelajaran
minggu depan.
G. PENILAIAN
1. TeknikdanBentukInstrumen
Teknik Bentuk Instrumen
· Pengamatan Sikap · Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
· Tes Unjuk Kerja · Tes Uji Petik Kerja dan Rubrik
· Tes Tertulis · Tes Uraian
6. 2. ContohInstrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap
No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan
1 Mengagumi bumi sebagai
tanda kebesaran Tuhan YME
2 memiliki rasa ingin tahu
(curiosity)
3 menunjukkan ketekunan dan
tanggungjawab dalam belajar
dan bekerja baik secara
individu maupun berkelompok
Rubrik Penilaian Sikap
NO Aspek yang
dinilai
b. Lembar pengamatan unjuk kerja
Rublik
1 Mengagumi
bumi sebagai
tanda kebesaran
Tuhan YME
3: menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap fenomena alam gunung
meletus yang menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan
2:belum secara eksplisit menunjukkan ekspresi kekaguman atau ungkapan
syukur, namun menaruh minat terhadap fenomena alam gunung meletus
1: belum menunjukkan ekspresi kekaguman, atau menaruh minat terhadap
fenomena alam gunung meletus
2 Menunjukkan
rasa ingin tahu
3: Menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, terlibat aktif dalam
kegiatan kelompok
2: Menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias, dan baru
terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh
1: Tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat aktif
dalam kegiatan kelompok walaupun telah didorong untuk terlibat
3 Menunjukkan
ketekunan dan
tanggungjawab
dalam belajar
dan bekerja baik
secara individu
maupun
berkelompok
3: Tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang bisa
dilakukan, berupaya tepat waktu.
2: Berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun belum
menunjukkan upaya terbaiknya
1: Tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas, dan
tugasnya tidak selesai
7. No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan
1 Kesesuaian dalam melakukan
praktek sesuai prosedur.
2 Ketelitian serta ketepatan
dalam menggunakan alat
ukur (neraca).
3. Ketelitian serta ketepatan
dalam menggunakan alat
ukur (gelas ukur).
Rubrik Pengamatan unjuk kerja
No Aspek yang dinilai Rubrik
1 Kesesuaian dalam melakukan
praktek sesuai prosedur.
3 : Melakukan praktikum dengan
baik dan benar sesuai prosedur
yang ada pada LKS.
2 : Melakukan praktikum dengan
baik tetapi belum sesuai prosedur
yang ada pada LKS.
1 : Tidak melakukan praktikum
dengan baik dan benar sesuai
prosedur yang ada pada LKS.
2 Ketelitian serta ketepatan dalam
menggunakan alat ukur (neraca
ohaus).
3 : Dapat menggunakan serta
membaca skala pada neraca dengan
baik dan benar .
2 : Kurang dapat menggunakan
serta membaca skala pada neraca.
8. 1 : Tidak dapat menggunakan serta
membaca skala pada neraca.
3 Ketelitian serta ketepatan dalam
menggunakan alat ukur (gelas ukur).
3 : Dapat menggunakan serta
membaca skala pada gelas ukur
dengan baik dan benar .
2 : Kurang dapat menggunakan
serta membaca skala pada gelas
ukur.
1 : Tidak dapat menggunakan serta
membaca skala pada gelas ukur.
c. Lembar pengamatan portofolio
No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan
1 Kerapian serta kesesuaian
format penulisan portofolio.
2 Kesesuaian isi dengan data
pengamatan.
Rubrik Pengamatan Portofolio
No Aspek yang dinilai Rubrik
1 Kerapian serta kesesuaian format
penulisan portofolio.
3 : Laporan yang dibuat sudah rapi
dan sesuai dengan format
penulisan.
2 : Laporan yang dibuat kurang rapi
dan kurang sesuai dengan format
penulisan.
9. 1 : Laporan yang dibuat tidak rapi
dan tidak sesuai dengan format
penulisan.
2 Kesesuaian isi dengan data
pengamatan.
3 : Isi laporan sudah sesuai dengan
data hasil pengamatan dan tidak
ada manipulasi data .
2 : Isi laporan kurang sesuai dengan
data hasil pengamatan dan tidak
ada manipulasi data .
1 : Isi laporan tidak sesuai dengan
data hasil pengamatan dan ada
manipulasi data .
10. 1 : Laporan yang dibuat tidak rapi
dan tidak sesuai dengan format
penulisan.
2 Kesesuaian isi dengan data
pengamatan.
3 : Isi laporan sudah sesuai dengan
data hasil pengamatan dan tidak
ada manipulasi data .
2 : Isi laporan kurang sesuai dengan
data hasil pengamatan dan tidak
ada manipulasi data .
1 : Isi laporan tidak sesuai dengan
data hasil pengamatan dan ada
manipulasi data .