Rpt sains thn 6

RANCANGAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6
MINGGU

OBJEKTIF
PEMBELAJARAN

HASIL PEMBELAJARAN

TEMA 1 : MENYIASAT BENDA HIDUP
1. INTERAKSI ANTARA BENDA HIDUP
1
1.1 Memahami
Menyatakan bahawa
sesetengah haiwan
sesetengah haiwan hidup
hidup secara
secara berkumpulan.
berkumpulan dan
Menyatakan bahawa
sesetengah yang lain
sesetengah haiwan hidup
hidup menyendiri
secara menyendiri.
Memberi contoh-contoh
haiwan yang hidup
berkumpulan
haiwan yang hidup menyendiri

CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN

KPS / KBSB / SS
DAN NILAI MURNI

Murid menonton tayangan video tentang haiwan
yang hidup berkumpulan dan yang hidup
menyendiri
Murid mengumpul maklumat dan memberi
contoh-contoh haiwan yang hidup berkumpulan
dan yang hidup menyendiri.

Memerhati
Berkomunikasi
Membuat inferens
Mencirikan
Mensyukuri
nikmat yang
dikurniakan
Tuhan
Minat dan bersifat
ingin tahu tentang
alam sekeliling.
Memerhati
Berkomunikasi
Membuat inferens
Membuat
Hipotesis
Minat dan bersifat
ingin tahu tentang
alam sekeliling.
Menyedari
bahawa sains
merupakan satu
cara untuk
memahami alam
Memerhati
Berkomunikasi
Membuat inferens
Menghargai
keseimbangan
alam semulajadi
Yakin diri

2

1.1 Memahami
sesetengah haiwan
hidup secara
berkumpulan dan
sesetengah yang lain
hidup menyendiri

Menerangkan mengapa
haiwan hidup berkumpulan
Menerangkan mengapa
haiwan hidup menyendiri
Menyatakan bahawa
kerjasama adalah satu bentuk
interaksi antara haiwan

Murid berbincang mengapa haiwan hidup
berkumpulan, cth:
a) Untuk keselamatan
b) Untuk makanan
Murid memerhati bagaimana semut hidup
bersama di dalam sebuah vivarium
Murid berbincang mengapa haiwan hidup
menyendiri, cth:
a) Untuk mengelakkan persaingan
mendapatkan makanan
b) Untuk mengelakkan persaingan
mendapatkan ruang

3

1.2 Memahami
persaingan adalah
satu bentuk interaksi
antara benda hidup

Menyatakan bahawa hidupan
berinteraksi antara satu sama
lain di dalam persekitaran
Menyatakan bahawa
persaingan adalah satu bentuk
persaingan

Murid menonton tayangan video tentang interaksi
antara benda hidup dalam pelbagai habitat
Murid berbincang dan memberi contoh-contoh
interaksi antara benda hidup
Murid menonton tayangan video atau simulasi
komputer tentang persaingan antara haiwan

MINGGU
3

OBJEKTIF
PEMBELAJARAN
1.2 Memahami
persaingan adalah
antara benda hidup

HASIL PEMBELAJARAN


Menyenaraikan faktor-faktor
persaingan haiwan

Murid berbincang dan menyenaraikan faktorfaktor persaingan haiwan iaitu
a) makanan,
b) air,
c) pasangan
d) tempat tinggal
e) wilayah/kawasan.
Murid menjalankan beberapa aktiviti untuk
memerhati haiwan bersaing untuk mendapatkan
makanan. Cth: ikan atau burung

Memberi sebab-sebab
mengapa haiwan bersaing

4

1.2 Memahami
persaingan adalah
antara benda hidup.

Menyenaraikan faktor-faktor
persaingan tumbuhan

Murid berbincang bahawa haiwan bersaing
kerana:
a) Sumber makanan terhad
b) Sumber air terhad
c) Mendapatkan pasangan untuk membiak
d) Mempertahankan atau mencari wilayah
e) Mempertahankan atau mencari tempat
tinggal

Murid menonton tayangan video atau melihat
gambar tumbuhan di dalam hutan. Berdasarkan
video atau gambar, murid berbincang mengapa
tumbuhan di hutan mempunyai ketinggian
berbeza.
Murid menjalankan aktiviti untuk memerhati
persaingan antara tumbuhan

Memberi sebab-sebab
mengapa tumbuhan bersaing
antara satu sama lain.

Murid berbincang bagaimana dan membuat
kesimpulan bahawa tumbuhan bersaing kerana:
a) Cahaya matahari yang diperolehi terhad
b) Sumber air terhad
c) Ruang terhad
d) Nutrien terhad

KPS / KBSB / SS
DAN NILAI MURNI
Memerhati
Berkomunikasi
Mencirikan
Membuat inferens
Meramal
Mengawal
pembolehubah
Mengeksperimen
Minat dan bersifat
ingin tahu tentang
alam sekeliling.
Menghargai
keseimbangan
alam semulajadi
Luwes dan
berfikiran terbuka

Memerhati
Berkomunikasi
Membuat inferens
Membandingbeza
Membuat
kesimpulan
Mengukur dan
menggunakan
nombor
Berfikir secara
rasional
Minat dan bersifat
ingin tahu tentang
alam sekeliling

MINGGU
5

OBJEKTIF
PEMBELAJARAN
1.3 Memahami
tanggungjawab
manusia dalam
melindungi spesies
terancam

HASIL PEMBELAJARAN
haiwan yang telah pupus
haiwan yang terancam
tumbuhan yang terancam
Menerangkan mengapa
haiwan dan tumbuhan tertentu
menghadapi ancaman
kepupusan
Mencadangkan langkahlangkah untuk mengelakkan
kepupusan haiwan dan
tumbuhan

6

1.4 Mengetahui
kesan-kesan aktiviti
menusia terhadap
persekitaran

Murid menonton tayangan atau melihat gambar
haiwan yang telah pupus. Cth: dinosaur
Murid menonton tayangan atau melihat gambar
haiwan dan tumbuhan yang terancam, cth:
harimau, penyu, orang utan, panda, badak
sumbu, bunga pakma dan pokok periuk kera
Murid berbincang dan membuat kesimpulan
bahawa haiwan dan tumbuhan tertentu sedang
menghadapi ancaman kepupusan akibat aktiviti
manusia secara haram dan berleluasa seperti
Pembalakan, Pemburuan dan Pembangunan
Murid berbincang langkah-langkah untuk
mengelakkan kepupusan haiwan dan tumbuhan:
a) Kempen menentang pembalakan yang
berleluasa
b) Mendidik orang awam tentang kepentingan
memelihara dan memulihara haiwan dan
tumbuhan
c) Mengelakkan penggunaan atau pembelian
produk yang dibuat daripada spesies
terancam
d) Menguatkuasakan undang-undang

kemusnahan persekitaran
yang disebabkan oleh manusia

Murid menonton tayangan video atau melihat
gambartentang kemusnahan persekitaran yang
disebabkan oleh aktiviti-aktiviti manusia seperti
hakisan, tanah runtuh, banjir kilat, pencemaran
udara dan pencemaran udara

Menerangkan bagaimana
aktiviti-aktiviti manusia
menyebabkan kemusnahan
persekitaran

Murid menonton tayangan video dan berbincang
tentang aktiviti-aktiviti mausia yang menyebabkan
kemusnahan persekitaran, cth:
a) Pembalakan secara haram dan berleluasa
b) Pemburuan secara haram dan berleluasa
c) Pengurusan pembangunan yang tidak
terancang

KPS / KBSB / SS
DAN NILAI MURNI
Membuat inferens
Membandingbeza
Menghubungkait
Menyelesaikan
masalah
Meramal
Menjana idea
Menyedari
bahawa sains
merupakan satu
daripada cara
memahami alam
Mensyukuri nikmat
yang dikurniakan
Tuhan
Bekerjasama
Berfikir secara
rasional

Membuat inferens
Menghubungkait
Menyelesaikan
masalah
Membuat
hipotesis
Menghargai
keseimbangan
alam semulajadi
Mensyukuri nikmat
yang dikurniakan
Tuhan
Bekerjasama

MINGGU
6

OBJEKTIF
PEMBELAJARAN
1.4 Mengetahui
kesan-kesan aktiviti
menusia terhadap
persekitaran

HASIL PEMBELAJARAN
Meramalkan apa yang berlaku
kepada bumi jika aktivitiaktiviti manusia tidak dikawal

TEMA 2 : MENYIASAT DAYA DAN TENAGA
1. DAYA
7
1.1 Memahami
Menyatakan bahawaa tarikan
bahawa tarikan dan
dan tolakan adalah daya
tolakan adalah daya
Menyatakan bahawa daya itu
tidak dapat dilihat tetapi
kesannya dapat diperhatikan

8

1.2 Memahami
kesan-kesan daya

Menyatakan bahawa daya
boleh menggerakkan objek
pegun
boleh mengubah kelajuan
objek
boleh mengubah bentuk objek


KPS / KBSB / SS
DAN NILAI MURNI

Murid berbincang apa yang berlaku kepada bumi
jika aktiviti-aktiviti manusia yang menyebabkan
kemusnahan persekitaran tidak dikawal
Murid menyediakan buku skrap tentang
kemusnahan persekitaran yang disebabkan oleh
aktiviti-aktiviti manusia dan langkah-langkah
yang telah diambil untuk mengurangkan kesankesannya.

Menjana idea
Membuat ramalan
Menghubungkait
Mensyukuri nikmat
yang dikurniakan
Tuhan
Bertanggungjawab
terhadap alam
sekitar

Murid menolak dan menarik tapak tangan
pasangan untuk merasai kesan daya
bahawa tolakan dan tarikan adalah daya
Berdasarkan aktiviti di atas, murid berbincang
dan membuat kesimpulan bahawa daya tidak
boleh dilihat tetapi kesannya boleh diperhatikan

Berkomunikasi
Menghubungkait
Memerhati
Membuat inferens
Berfikir secara
rasional
Bersifat objektif

Murid menjalankan beberapa aktiviti dan
membincangkan kesan-kesan menolak:
a) Sebiji bola yang pegun
b) Sebiji bola yang bergerak
Murid menekan, memulas atau memicit objek
seperti plastisin, span dan spring.
Murid membuat pemerhatian dan berbincang
tentang kesan daya.
bahawa daya boleh:
a) Menggerakkan objek pegun
b) Memberhentikan objek yang bergerak
c) Menukar arah pergerakan objek
d) Menukar arah pergerakan objek lebih laju
atau lebih perlahan
e) Mengubah bentuk objek

Membanding dan
membeza
Menghubungkait
Memerhati
Berkomunikasi
Menggunakan
perhubungan
ruang dan masa
Bersistematik
Yakin diri
Menghargai
sumbangan sains
dan teknologi

MINGGU
9

OBJEKTIF
PEMBELAJARAN
1.3 Menganalisis
geseran

KPS / KBSB / SS
DAN NILAI MURNI

HASIL PEMBELAJARAN


Menyatakan bahawa geseran
adalah daya

Murid memerhati satu objek seperti buku atau
duit syiling menggelongsor di atas suatu
permukaan
Murid berbincang bahawa geseran
memperlahankan pergerakan objek dan
membuat kesimpulan bahawa geseran adalah
daya

Memerhati
Membuat inferens
Membuat ramalan
Membanding dan
membeza
Mengelas
menghubungkait

Menghuraikan kesan-kesan
daya geseran

Murid menjalankan aktiviti yang melibatkan
geseran. Contoh:
a) Membuka penutup balang dengan tangan
yang kering
b) Membuka penutup balang dengan tangan
yang berminyak
bahawa lebih mudah membuka penutup balang
menggunakan tangan yang kering kerana ia
mempunyai daya geseran yang tinggi
Murid menjalankan beberapa aktiviti melibatkan
geseran, contoh:
a) Menggosok kedua tapak tangan
b) Menarik objek yang berat
c) Menggosok getah pemadam di atas
permukaan.
Berdasarkan aktiviti-aktiviti di atas, murid dapat
menjelaskan bahawa kesan geseran
menyebabkan:
a) Tapak tangan menjadi panas kerana
geseran menghasilkan haba
b) Sukar menggerakkan objek kerana geseran
menentang arah pergerakan
c) Getah pemadam menjadi semakin kecil
kerana geseran menyebabkan permukaan
haus dan koyak
Murid menyenaraikan dan berbincang tentang
kesan daya dalam kehidupan seharian

Yakin diri
Berani mencuba
Berfikiran kritikal
dan analitis

MINGGU

10

11

OBJEKTIF
PEMBELAJARAN
1.3 Menganalisis
geseran

1.3 Menganalisis
geseran

HASIL PEMBELAJARAN

Menghuraikan cara-cara
mengurangkan geseran
Menghuraikan cara-cara
menambah geseran
Menyatakan kebaikan geseran
Menyatakan kelemahan
geseran


KPS / KBSB / SS
DAN NILAI MURNI

Murid membandingkan kesan daya apabila
menggosok tapak tangan :
a) Tanpa minyak
b) Dengan minyak
bahawa minyak boleh mengurangkan geseran
Murid mencadangkan beberapa cara untuk
mengurangkan geseran
Murid melakukan beberapa aktiviti untuk menguji
cadangan yang diberi
Murid mengumpulkan maklumat tentang
kelebihan dan kekurangan geseran dalam
kehidupan harian

Mencirikan
Membanding dan
membeza
Membuat inferens
Mengelaskan
Memerhati

Membuat kesimpulan bahawa
geseran wujud apabila dua
permukaan bersentuhan
Menjalankan ujikaji untuk
mengenalpasti bagaimana
perbezaan jenis permukaan
memberi kesan ke atas jarak
pergerakan troli dengan
menentukan pembolehubah
manipulasi, pembolehubah
dimalarkan dan pembolehubah
bergerakbalas.

Murid membincangkan tentang pelbagai situasi
yang melibatkan geseran dan membuat
kesimpulan bahawa geseran terbentuk apabila
dua permukaan bersentuhan
Murid merancang dan menjalankan satu
eksperimen untuk menyiasat jenis permukaan
yang berbeza mempengaruhi jarak yang dilalui
oleh troli

Mencirikan
Mengawal
pembolehubah
Mengeksperimen
Mengukur dan
menggunakan
nombor
Berani mencuba
Yakin dan
berdikari

Menyatakan bahawa objek
yang bergerak lebih laju
menghasilkan jarak perjalanan
yang lebih jauh pada masa
yang ditetapkan

Murid menjalankan beberapa aktiviti untuk:
a) Membandingkan jarak yang dilalui oleh dua
objek bergerak pada masa yang ditetapkan
b) Membandingkan masa yang diambil oleh dua
objek yang bergerak pada jarak yang
ditetapkan

Memerhati
Menggunakan
perhubungan
ruang dan masa
Membuat ramalan
Luwes dan
berfikiran terbuka

Sistematik
Adil dan saksama
Yakin dan
berdikari

2. PERGERAKAN
12

2.1 Memahami
kelajuan

MINGGU

OBJEKTIF
PEMBELAJARAN

HASIL PEMBELAJARAN


KPS / KBSB / SS
DAN NILAI MURNI

12

2.1 Memahami
kelajuan

Menyatakan bahawa suatu
objek yang bergerak lebih laju
mengambil masa yang lebih
singkat untuk bergerak ke
suatu jarak yang ditetapkan

Murid membincangkan dan membuat kesimpulan
bahawa:
a) Apabila suatu objek bergerak lebih laju, lebih
jauh jarak yang dilalui ada masa yang
ditetapkan
b) Apabila suatu objek bergerak lebih laju, lebih
singkat masa yang diambil pada jarak yang
ditetapkan.

Mentafsir data
Menggunakan
perhubungan
ruang dan masa
Jujur dan tepat
dalam merekod &
mengesahkan
data

13

2.1 Memahami
kelajuan

Menyatakan apakah kelajuan

Murid membuat kesimpulan bahawa:
a) Kelajuan adalah ukuran berapa cepat suatu
objek bergerak
b) Kelajuan boleh ditentukan menggunakan
formula, Laju = jarak
masa
Murid menyelesaikan masalah dengan
menggunakan formula

Mentafsir data
Mendefinisi
secara operasi
Menganalisis
Berani mencuba
Berfikir secara
rasional

Murid memerhati contoh makanan yang rosak
makanan yang rosak tidak selamat dimakan
Murid membuat kesimpulan bahawa makanan
yang telah rosak mempunyai ciri-ciri berikut:
a) Berbau busuk
b) Berasa masam
c) Bertukar warna
d) Berubah tekstur dan berkulat
Murid menjalankan aktiviti untuk memerhati
kerosakan makanan dengan meletakkan roti di
kawasan terbuka untuk beberapa hari
mikroorganisma boleh menyebabkan makanan
menjadi rosak
Murid mengumpul maklumat dan membuat
kesimpulan mikroorganisma memerlukan udara,
air, nutrien, suhu yang sesuai dan kadar
keasidan yang sesuai.

Memerhati
Mencirikan
Membanding dan
membeza
Membuat
inferens
Menghubungkait
Mengitlak
Menghargai dan
mengamalkan
kehidupan yang
bersih dan sihat
Minat dan bersifat
ingin tahu tentang
alam sekeliling

Menyelesaikan masalah
menggunakan formula
TEMA 3: MENYIASAT BAHAN
1. PENGAWETAN MAKANAN
14
1.1 Memahami
kerosakan makanan

Menyatakan maksud
kerosakan makanan
Mengenalpasti ciri-ciri
makanan yang telah rosak

Menyatakan bahawa
mikroorgaisma boleh
merosakkan makanan

Menyatakan keadaan yang
sesuai untuk pembiakan
mikroorganisma

MINGGU
15

OBJEKTIF
PEMBELAJARAN
1.2 Mensintesiskan
konsep pengawetan
makanan

HASIL PEMBELAJARAN
Menyatakan cara-cara
pengawetan makanan
Memberi contoh makanan bagi
setiap kaedah pengawetan

Memberi alasan mengapa
setiap kaedah pengawetan
makanan digunakan.

16

1.2 Mensintesiskan
konsep pengawetan
makanan

Menyatakan apakah itu
pengawetan makanan
Merangka dan membuat projek
pengawetan makanan yang
diberi

1.3 Menyedari
kepentingan
pengawetan
makanan

Memberi sebab mengapa kita
perlu mengawet makanan


KPS / KBSB / SS
DAN NILAI MURNI

Murid mengumpulkan maklumat tentang caracara untuk mengawet makanan dan memberi
contoh makanan yang diawet dengan cara
berikut, iaitu:
a) Pengeringan
b) Pendidihan
c) Penyejukan
d) Pembungkusan vakum
e) Penjerukan
f) Penyejuk bekuan
g) Pembotolan / pengetinan
h) Pempasturan
i) Pengasinan
j) Penyalaian
k) Pelilinan
mengapa cara-cara di atas digunakan untuk
mengawet makanan.
Murid menonton tayangan video atau melawat
kilang memproses makanan untuk memerhati
bagaimana proses pengawetan makanan
dijalankan.

Mengelas
Mencirikan
Membanding dan
membeza
Menjana idea
Membuat inferens
Membuat ramalan
Mensintesis

Murid berbincang bahawa pengawetan makanan
adalah proses melambatkan makanan menjadi
rosak
Murid menjalankan projek untuk mengawet
makanan yang telah diberi.

Mensintesis
Menjana idea
Membuat inferens
Membuat ramalan
Berkomunikasi
Menyelesaikan
masalah
Menghargai
sumbangan sains
dan teknologi
Bekerjasama

Murid berbincang dan memberi alasan mengapa
kita perlu mengawet makanan, contoh:
a) Menjadikan makanan tahan lebih lama
b) Memudahkan menyimpan makanan
c) Mengurangkan pembaziran makanan

Bekerjasama
Berfikiran rasional
Menghargai
sumbangan sains
dan teknologi

MINGGU

OBJEKTIF
PEMBELAJARAN

HASIL PEMBELAJARAN


KPS / KBSB / SS
DAN NILAI MURNI

2. PENGURUSAN BAHAN BUANGAN
17

2.1 Memahami
kesan pembuangan
bahan buangan
yang tidak terancang
terhadap
persekitaran

Mengenalpasti jenis-jenis
bahan buangan dalam
persekitaran
Mengenalpasti sumber-sumber
bahan buangan

Menyatakan cara pembuangan
bahan buangan yang tidak
terancang
Menyatakan cara pembuangan
bahan buangan yang
terancang

18

2.1 Memahami
kesan pembuangan
bahan buangan
terhadap
persekitaran

Murid memerhati beberapa jenis bahan buangan
di dalam tong sampah, contoh: plastik, kaca,
bahan buangan kimia, bahan buangan organik
dan logam.
Murid menonton tayangan video tentang pelbagai
jenis bahan buangan dari kilang, gerai, makanan
dan pasar.
Murid mengumpul maklumat tentang:
a) Sumber-sumber bahan buangan
b) Pelbagai cara pelupusan bahan buangan.
Murid berbincang dan mengelaskan cara
pembuangan bahan buangan yang terancang
dan tidak terancang.
Murid berbincang tentang kesan buruk akibat
pembuangan bahan buangan yang tidak
terancang, contoh:
a) Pencemaran udara
b) Pencemaran air
c) Penyakit dan wabak penyakit
d) Huajn asid
e) Banjir kilat

Menerangkan kesan buruk
pembuangan bahan buangan

Murid mengumpul maklumat tentang cara
pembuangan bahan buangan di kawasan
setempat.

bahan buangan kawasan
setempat dilupuskan

Murid berbincang dan mencadangkan cara-cara
untuk memperbaiki pelupusan bahan buangan
kawasan setempat.

Mencadangkan cara-cara
untuk menambahbaik kaedah
pelupusan bahan buangan

Murid melawat pusat pengurusan bahan
buangan atau mendengarceramah untuk
mengumpul maklumat tentang pengurusan
bahan buangan

Mendefinisi
secara operasi
Membuat
hipotesis
Mencirikan
Meramalkan
Berkomunikasi
Menyelesaikan
maslah
Mengelas
Menghargai
kesimbangan
alam semulajadi
Luwes dan
berfikiran terbuka

Memerhati
Membuat inferens
Membuat
kesimpulan
Menganalisis
Berkomunikasi
Menjana idea
Menghargai
kesimbangan
alam semulajadi
Bertanggung
jawab terhadap
alam sekitar

MINGGU
19

OBJEKTIF
PEMBELAJARAN
2.2 Memahami
bahawa bahan
buangan boleh
mereput

HASIL PEMBELAJARAN

Menyatakan bahawa bahan
buangan tertentu boleh mereput


Murid menonton tayangan video dan melihat
foto selang masa tentang bahan buangan yang
mereput dan bahan buangan yang tidak boleh
mereput.
Murid mengasingkan bahan buangan dari tong
sampah mengikut kategori seperti sayursayuran, kertas, kaca, plastik dan kayu.
Masukkan setiap jenis bahan buangan ke dalam
beg plastik tebal yang berasingan. Letakkan ia
ditempat terbuka dan memerhati perubahan
yang berlaku dalam suatu tempoh masa.

Memberi contoh-contoh bahan
buangan yang boleh mereput
Memberi contoh-contoh bahan
buangan yang tidak boleh
mereput
Menyatakan bahawa
mikroorganisma boleh
menyebabkan bahan buangan
mereput

20

2.2 Memahami
bahawa bahan
buangan boleh
mereput

Murid berbincang dan memberi contoh-contoh
bahan buangan yang:
a) mereput dan
b) tidak mereput.

Murid mengumpul maklumat dan
membincangkan kebaikan dan keburukan
pereputan bahan buangan.

Meramalkan apa yang akan
berlaku kepada manusia dan
persekitaran jika bahan
buangan tidak mereput

Murid membincangkan dan meramalkan apa
yang akan berlaku kepada manusia dan
persekitaran jika bahan buangan tidak mereput.

Mengelas
Mencirikan
Membanding dan
membeza
Menganalisis
Menghubungkait
Berkomunikasi
Berfikir secara
rasional
Menghargai
keseimbangan
alam semulajadi
Menghargai dan
mengamalkan
kehidupan yang
bersih dan sihat

Murid membincangkan dan membuat
kesimpulan:
a) Sesetengah mikroorganisma menyebabkan
bahan buangan mereput
b) Semasa proses pereputan, nutrien
dikembalikan kepada tanah, cara ini ia
dapat digunakan semula.

Menyatakan kebaikan
pereputan bahan buangan
Menyatakan keburukan
pereputan bahan buangan

KPS / KBSB / SS
DAN NILAI MURNI

Mengelas
Mencirikan
Membanding dan
membeza
Menghargai
keseimbangan
alam semulajadi
Sistematik

OBJEKTIF
HASIL PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
TEMA 4 : MENYIASAT BUMI DAN ALAM SEMESTA
1 : GERHANA
MINGGU

21

1.1 Memahami
gerhana bulan

Menyatakan maksud gerhana
bulan

Menyatakan kedudukan Bulan,
Bumi dan Matahari ketika
kejadian gerhana bulan
gerhana bulan berlaku

22

1.2 Memahami
gerhana matahari

Menyatakan maksud gerhana
matahari
Menyatakan kedudukan Bulan,
Bumi dan Matahari ketika
kejadian gerhana matahari

gerhana matahari berlaku

Meramalkan senario di Bumi
ketika kejadian gerhana
matahari


KPS / KBSB / SS
DAN NILAI MURNI

Murid menggunakan model untuk
mensimulasikan pergerakan Bumi dan Bulan
komputer tentang gerhana bulan separa dan
gerhana bulan penuh
Murid berbincang dan membuat kesimpulan ciribahawa gerhana bulan berlaku disebabkan oleh:
a) Kedudukan Bumi berada diantara Bulan dan
Matahari
b) Bumi, Bulan dan Matahari verada pada satu
garis lurus.
Murid melakarkan gambarajah bagi
menunjukkankedudukan Bulan, Bumi dan
Matahari ketika kejadian gerhana bulan.

Memerhati
Mencirikan
Menggunakan
perhubungan
ruang dan masa
Membuat
inferens

Murid menggunakan model bagi menunjukkan
simulasi pergerakan Bumi, Bulan dan Matahari
Murid berbincang bahawa gerhana matahari
berlaku pada waktu siang
komputer tentang gerhana matahari separa dan
gerhana matahari penuh
bahawa gerhana matahari terjadi disebabkan
oleh:
a) Kedudukan Bulan berada di antara Bumi dan
Matahari
b) Bumi, Bulan dan Matahari berada pada satu
garis lurus.
Murid melakarkan gambarajah bagi
menunjukkan kedudukan Bulan, Bumi dan
Matahari ketika kejadian gerhana matahari
Murid berbincang dan meramalkan senario di
Bumi ketika kejadian gerhana matahari

Menghubungkait
Berkomunikasi
Menggunakan
perhubungan
ruang dan masa
Membuat
inferens
Meramal

Berfikir secara
rasional
Bersifat objektif

Mensyukuri nikmat
yang dikurniakan
Tuhan
Menghargai
keseimbangan
alam semulajadi

OBJEKTIF
HASIL PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
TEMA 5 : MENYIASAT ALAM TEKNOLOGI
1.
MESIN
MINGGU

23

1.1 Memahami
mesin ringkas

Menerangkan maksud mesin
ringkas

25

1.2 Menganalisis
mesin kompleks

1.3 Menghargai
rekaan mesin yang
membuatkan
kehidupan lebih
mudah

KPS / KBSB / SS
DAN NILAI MURNI

Murid mencuba untuk membuka penutup tin
menggunakan tangan dan sudu.
Murid membandingkan kesukaran
menyempurnakan tugasan yang diberi dan
membincangkan tentang fungsi alat.
Murid berbincang bahawa mesin ringkas adalah
alat yang membantu kita menggunakan kurang
daya dan membuatkan kerja lebih mudah dan
lebih cepat.
Murid menguji dan memanipulasikan contohcontoh mesin ringkas berikut:Roda dan gandar,
Tuas, Baji, Takal, Gear, Satah Condong, Skru.
Murid berbincang mengenai jenis mesin ringkas
Murid berjalan di sekitar kawasan sekolah dan
mengenal pasti pelbagai jenis mesin ringkas

Menghubungkait
Berkomunikasi
Mengitlak
Memerhati
Mencirikan
Membanding dan
membeza

Mengenalpasti mesin ringkas
yang terdapat dalam mesin
kompleks
Membuat kesimpulan bahawa
mesin kompleks adalah
gabungan daripada beberapa
mesin ringkas
Memberi contoh-contoh mesin
kompleks

Murid mengenalpasti mesin ringkas yang terdapat
pada basikal dan kereta sorong

Memerhati
Mencirikan
Menganalisis
Membuat
kesimpulan
Yakin diri
Menghargai
sumbangan sains
dan teknologi

Meramalkan bagaimana
kehidupan tanpa mesin
mesin membuatkan kerja ebih
mudah
Mereka bentuk satu mesin
untuk menyelesaikan masalah

Murid membuat simulasi untuk mengetahui
bagaimana menjalani kehidupan tanpa mesin.
Murid berbincang dan meramalkan bagaimana
menjalani kehidupan tanpa mesin

Menerangkan jenis-jenis mesin
ringkas
Memberi contoh setiap jenis
mesin ringkas

24


bahawa mesin kompleks adalah gabungan
beberapa mesin ringkas
Murid menyediakan buku skrap yang
menunjukkan contoh-contoh mesin kompleks.

Murid mengenalpasti satu masalah dan mereka
bentuk satu mesin untuk menyelesaikan masalah
tersebut.

Sistematik
Berani mencuba
Menghargai
sumbangan sains
dan teknologi

Meramalkan
Mencirikan
Merekabentuk
Menyelesaikan
masalah
Yakin diri
Menghargai
sumbangan sains
dan teknologi

Rpt sains thn 6

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Similar to Rpt sains thn 6

Similar to Rpt sains thn 6 (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (20)

Rpt sains thn 6