Rencana Pembelajaran Studi

1. RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER BIOSTATISTIK DESKRIPTIF
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF DR HAMKA (UHAMKA)
FAKUTAS ILMU-ILMU KESEHATAN
PROGRAM STUDI ILMU GIZI
Kode
Dokumen
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH
(MK)
KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl
Penyusunan
Biostatistik
Deskriptif
05025044 Riset T=2
(Teori)
P=0
(Praktek)
III 24
September –
2 Oktober
2021
OTORISASI Pengembang RPS Koordinator MK Ketua PRODI
Imas Arumsari, S.Gz., M.Sc
Fitria, SKM., MKM
Imas Arumsari,
S.Gz, M.Sc
Debby Endayani Safitri, MKM
Capaian
Pembelajara
n (CP)
CPL1
(S2)
Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan moral, agama, dan etika
CPL 2
(S9)
Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri

2. CPL 3
(P1)
Menguasai teori dasar ilmu gizi, pangan, biomedik, patofisiologi, humaniora, penelitian, kesehatan masyarakat dan
pengetahuan
CPL 4
(KU3)
Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang
memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan
etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan
CPL 5
(KU5)
Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir,
dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi
CPL 6
(KK10)
Memiliki kemampuan berfikir (meta-kognitif) dengan landasan ilmiah (Decision Maker, Researcher) (KK10)
Capaian
Pembelajaran Mata
Kuliah (CPMK)
CPMK1 Mahasiswa dapat memahami dan menjelaskan konsep dasar biostatistik deskriptif dalam penelitian kesehatan (S2,
S9, P1, KU3, KU4, KK10)
CPMK2 Mahasiswa dapat menjelaskan jenis data dan skala pengukuran dalam penelitian kesehatan (S2, S9, P1, KU3, KU4,
KK10)
CPMK3 Mahasiswa dapat menjelaskan langkah pengorganisasian data (S2, S9, P1, KU3, KU4, KK10)
CPMK4 Mahasiswa dapat merancang teknik sampling dalam penelitian kesehatan (S2, S9, P1, KU3, KU4, KK10)
CPMK5 Mahasiswa dapat menjelaskan konsep probabilitas (S2, S9, P1, KU3, KU4, KK10)
CPMK6 Mahasiswa dapat memahami konsep permutasi dan kombinasi (S2, S9, P1, KU3, KU4, KK10)
CPMK7 Mahasiswa dapat memahami konsep distribusi probabilitas (S2, S9, P1, KU3, KU4, KK10)
Kemampuan akhir
tiap tahapan belajar
(Sub-CPMK)

3. Sub-CPMK1 Mahasiswa dapat memahami sejarah, perkembangan ilmu statistik, peran statistik, dan menjelaskan
perbedaan konsep biostatistik deskriptif dan inferens (C2, A1, P1) (CPMK 1)
Sub-CPMK2 Mahasiswa dapat menentukan jenis data dan skala pengukuran yang digunakan dalam penelitian gizi
dan kesehatan (C4 A4 P3) (CPMK 2)
Sub-CPMK3 Mahasiswa dapat memahami dan menjelaskan konsep tentang pengumpulan data (C2 A2 P1) (CPMK
3)
Sub-CPMK4 Mahasiswa dapat memahami dan menjelaskan konsep tentang pengolahan data (C2 A2 P1) (CPMK
3)
Sub-CPMK5 Mahasiswa dapat memahami dan menjelaskan konsep analisis data (C2 A2 P1) (CPMK 3)
Sub-CPMK6 Mahasiswa dapat merancang penyajian data hasil penelitian gizi dan kesehatan (C2 A2 P1) (CPMK
3)
Sub-CPMK7 Mahasiswa dapat memahami dan menjelaskan teknik pengambilan sampel (C3 A3 P3) (CPMK 4)
Sub-CPMK8 Mahasiswa dapat memahami konsep probabilitas (C2 A2 P2) (CPMK 5)
Sub-CPMK9 Mahasiswa dapat memahami konsep permutasi dan kombinasi (C2 A2 P1) (CPMK 6)
Sub-CPMK10 Mahasiswa dapat memahami konsep distribusi probabilitas (C2 A2 P2) (CPMK 7)
Sub-CPMK11 Mahasiswa dapat memahami konsep distribusi normal (C2 A2 P2) (CPMK 7)
Sub-CPMK12 Mahasiswa dapat memahami konsep distribusi binomial (C2 A2 P2) (CPMK 7)
Sub-CPMK13 Mahasiswa dapat memahami konsep distribusi poisson (C2 A2 P2) (CPMK 7)
Sub-CPMK14 Mahasiswa dapat memahami konsep distribusi sampel (C2 A2 P2) (CPMK 7)
Sub-CPMK15 Mahasiswa dapat mendemonstrasikan contoh kerja statistik dalam penelitian kesehatan (C3 A3 P2)
(CPMK 1)

4. Deskripsi
Singkat MK
Pada mata kuliah ini mahasiswa mempelajari tentang konsep dasar ilmu biostatistik dan aplikasinya pada penelitian
kesehatan, khususnya gizi, yang mencakup konsep tentang data, variabel, skala pengukuran, ukuran pusat dan variasi,
penyajian data, perhitungan besar sampel dan metode pengambilan sampel.
Bahan
Kajian:
Materi
Pembelajara
n
1. Pengantar biostatistik deskriptif
2. Jenis data dan skala pengukuran
3. Pengumpulan data
4. Pengolahan data
5. Analisis data
6. Penyajian data
7. Teknik pengambilan sampel
8. Probabilitas
9. Permutasi dan Kombinasi
10. Distribusi Probabilitas
11. Distribusi Normal
12. Distribusi Binomial
13. Distribusi Poisson
14. Distribusi sampel
Pustaka Utama :
1. Beginning Statistics. https://2012books.lardbucket.org/pdfs/beginning-statistics/s06-descriptive-statistics.pdf
2. Lwanga S.K and Lemeshow S. 1991.Sample size determination in health studies: a practical manual. World Health
Organization
3. Norman, G. R., & Streiner, D. L. (2014). Biostatistics, 4e : The Bare Essentials: Vol. Fourth edition. PMPH USA, Ltd.
4. Spiegel, M. (2014). Schaum’s outline of vital statistics, 5th
ed. McGraw-Hill
5. Hsu, HP.(2014). Shaum’s outline of probability, random variables, and random processes, 3rd
ed. McGraw-Hill
6. Chandra B. Pengantar statistik ksehatan. Penerbit Buku EGC
7. Budiarto E. 2001. Biostatistika untuk kedokteran dan kesehatan masyarakat. Jakarta: EGC
8. Sabri L & Hastono SP. 2014. Statistik kesehatan. Depok: Rajawali Pers
Pendukung :
1. Al Quran surat Al-Hijr (15) ayat 21, Al-Qomar (54) ayat 49, Yunus (10) ayat 5, Al-Furqon (25) ayat 2
2. Arumsari, I., Fauzi, R., Maruf, M. A., & Bigwanto, M. (2021). Economic or Public Health? Southeast Asia’s Tackling
of COVID-19 a Year Later. Kesmas: Jurnal Kesehatan Masyarakat Nasional (National Public Health Journal).
Commented [IA1]: PENYAJIAN DATA
Commented [IA2]: SAMPLE SIZE
Commented [IA3]: Probabilitas, organisasi data
Commented [IA4]: all
Commented [IA5]: variabel acak

5. 3. Arumsari, I., & Putri, I. E. (2021). PENDAMPINGAN GURU DAN ORANG TUA DENGAN MODUL GIZI SEIMBANG
DALAM ISLAMIC HEALTH PROMOTING SCHOOL PROGRAM (I-HELP). JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri), 5(3), 919-
827.
4. Arumsari, I., Ayunin, E. N., Surayya, I., & Sari, M. P. (2021). Dietary Supplement Intake is Differed by Covid-19
Risk Perception and Media Exposure among Indonesian Social Media Users. STRADA Jurnal Ilmiah
Kesehatan, 10(1), 422-430.
5. Fitria. 2015. Pengaruh Pemberian Minuman Elektrolit Berkarbohidrat terhadap Kadar Ureum Darah, Kreatin Kinase
Darah, dan Performa pada Atlet Dayung Nasional Laki-laki Tahun 2015. Tesis: FKM UI
Dosen
Pengampu
Imas Arumsari, S.Gz., M.Sc
Fitria, SKM., MKM
Matakuliah
syarat
-
Mg Ke-
Kemampuan akhir
tiap tahapan belajar
(Sub-CPMK)
Integrasi
Keilmuan
dengan
nilai AIK
dan
kelimuan
lainnya
Penilaian
Bentuk Pembelajaran,
Metode Pembelajaran,
Penugasan Mahasiswa,
[ Estimasi Waktu]
Materi Pembelajaran
[ Pustaka ]
Bobot
Penilaian
(%)
Indikator
Kriteria &
Bentuk
Pembelajaran
Luring (offline)
Pembelajara
n Daring
(online)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
1 Mahasiswa dapat
memahami sejarah,
perkembangan ilmu
statistik, peran
statistik, dan
menjelaskan
perbedaan konsep
biostatistik deskriptif
dan inferens (C2, A1,
P1) (CPMK 1)
Al-Hijr
(15) ayat
21
Ketepatan
memahami
sejarah,
perkembang
an ilmu
statistik,
peran
statistik,
dan
Kriteria:
Ketepatan
dan
penguasaan
Bentuk:
 Kuliah
 Discovery
learning
[TM :
1x(2x50’)]
Penjelasan:
“Rangkaian
tugas team
based project
e-learning:
onlinelearnin
g.
uhamka.ac.id
Pengantar biostatistik
deskriptif (1-8)
5

6. menjelaskan
perbedaan
konsep
biostatistik
deskriptif
dan inferens
Test: UTS,
tanya
jawab
analisis kerja
statistik pada
artikel jurnal
internasional
high-index.”
2 Mahasiswa dapat
menentukan jenis
data dan skala
pengukuran yang
digunakan dalam
penelitian gizi dan
kesehatan (C4 A4
P3) (CPMK 2)
Al-Qomar
(54) ayat
49
Ketepatan
menentukan
jenis data
dan skala
pengukuran
yang
digunakan
dalam
penelitian
gizi dan
kesehatan
Kriteria:
Ketepatan
dan
penguasaan
Bentuk:
Test: UTS,
tanya
jawab
 Kuliah
 Cooperative
learning“ekspl
orasi jenis
data dan
skala
pengukuran”
(Rangkaian
tugas team
based project
analisis kerja
statistik pada
artikel jurnal
internasional
high-index.)
[TM :
1x(2x50’)]
e-learning:
onlinelearnin
g.
uhamka.ac.id
Data dan skala
pengukuran (1, 4, 7, 8)
7.3
3 Mahasiswa dapat
memahami dan
menjelaskan konsep
tentang
pengumpulan data
(C2 A2 P1) (CPMK 3)
Yunus
(10) ayat
5
Ketepatan
memahami
dan
menjelaskan
konsep
tentang
pengumpula
n data
Kriteria:
Ketepatan
dan
penguasaan
Bentuk:
 Kuliah
 Cooperative
learning“ekspl
orasi jenis
metode
pengumpulan
data”
(Rangkaian
tugas team
based project
e-learning:
onlinelearnin
g.
uhamka.ac.id
Metode pengumpulan
data (3)
7.3

7. Test: UTS,
tanya
jawab
analisis kerja
statistik pada
artikel jurnal
internasional
high-index.)
[TM :
1x(2x50’)]
4 Mahasiswa dapat
memahami dan
menjelaskan konsep
tentang pengolahan
data (C2 A2 P1)
(CPMK 3)
Al-Furqon
(25) ayat
2
Ketepatan
memahami
dan
menjelaskan
konsep
tentang
pengolahan
data
Kriteria:
Ketepatan
dan
penguasaan
Bentuk:
Test: UTS,
tanya
jawab
 Kuliah
 Cooperative
learning
“eksplorasi
proses
pengolahan
data”
(Rangkaian
tugas team
based project
analisis kerja
statistik pada
artikel jurnal
internasional
high-index.)
[TM :
1x(2x50’)]
e-learning:
onlinelearnin
g.
uhamka.ac.id
Pengolahan data (3) 7.3
5 Mahasiswa dapat
memahami dan
menjelaskan konsep
analisis data (C2 A2
P1) (CPMK 3)
Al-Hijr
(15) ayat
21
Ketepatan
memahami
dan
menjelaskan
konsep
analisis data
Kriteria:
Ketepatan
dan
penguasaan
Bentuk:
 Kuliah
 Cooperative
learning
“eksplorasi
proses
analisis data”
(Rangkaian
tugas team
based project
e-learning:
onlinelearnin
g.
uhamka.ac.id
Analisis data (3) 7.3

8. Test: UTS,
tanya
jawab
analisis kerja
statistik pada
artikel jurnal
internasional
high-index.)
[TM : 1x(2x50’)]
6 Mahasiswa dapat
merancang penyajian
data hasil penelitian
gizi dan kesehatan
(C2 A2 P1) (CPMK 3)
Al-Qomar
(54) ayat
49
Ketepatan
merancang
penyajian
data gizi
dan
kesehatan
Kriteria:
Ketepatan
dan
penguasaan
Bentuk:
Test: UTS,
tanya
jawab
 Kuliah
 Cooperative
learning
“eksplorasi
penyajian
data”
(Rangkaian
tugas team
based project
analisis kerja
statistik pada
artikel jurnal
internasional
high-index.)
[TM : 1x(2x50’)]
e-learning:
onlinelearnin
g.
uhamka.ac.id
Penyajian data (1,3,4) 7.3
7 Mahasiswa dapat
memahami dan
menjelaskan teknik
pengambilan sampel
(C3 A3 P3) (CPMK 4)
Yunus
(10) ayat
5
Ketepatan
memahami
dan
menjelaskan
teknik
pengambila
n sampel
Kriteria:
Ketepatan
dan
penguasaan
Bentuk:
Test: UTS,
tanya
jawab
 Kuliah
 Cooperative
learning
“eksplorasi
metode
pengambilan
sampel”
(Rangkaian
tugas team
based project
analisis kerja
statistik pada
e-learning:
onlinelearnin
g.
uhamka.ac.id
Teknik pengambilan
sampel (2,4)
7.3

9. artikel jurnal
internasional
high-index.)
[TM : 1x(2x50’)]
8 Evaluasi Tengah Semester / Ujian Tengah Semester
9 Mahasiswa dapat
memahami konsep
probabilitas (C2 A2
P2) (CPMK 5)
Al-Furqon
(25) ayat
2
Ketepatan
memahami
konsep
probabilitas
Kriteria:
Ketepatan
dan
penguasaan
Bentuk:
Test: UAS,
tanya
jawab
 Kuliah
 Problem
based
kearning
[TM : 1x(2x50’)]
e-learning:
onlinelearnin
g.
uhamka.ac.id
Probabilitas (3,5) 7.3
10 Mahasiswa dapat
memahami konsep
permutasi dan
kombinasi (C2 A2
P1) (CPMK 6)
Al-Hijr
(15) ayat
21
Ketepatan
memahami
konsep
permutasi
dan
kombinasi
Kriteria:
Ketepatan
dan
penguasaan
Bentuk:
Test: UAS,
tanya
jawab
 Kuliah
 Problem
based
kearning
[TM : 1x(2x50’)]
e-learning:
onlinelearnin
g.
uhamka.ac.id
Permutasi dan
kombinasi (3,5)
7.3
11 Mahasiswa dapat
memahami konsep
distribusi
probabilitas (C2 A2
Al-Qomar
(54) ayat
49
Ketepatan
memahami
konsep
Kriteria:  Kuliah
 Problem
based
kearning
e-learning: Distribusi probabilitas
(3,5)
7.3

10. P2) (CPMK 7) distribusi
probabilitas
Ketepatan
dan
penguasaan
Bentuk:
Test: UAS,
tanya
jawab
[TM : 1x(2x50’)] onlinelearnin
g.
uhamka.ac.id
12 Mahasiswa dapat
memahami konsep
distribusi normal (C2
A2 P2) (CPMK 7)
Yunus
(10) ayat
5
Ketepatan
memahami
konsep
distribusi
normal
Kriteria:
Ketepatan
dan
penguasaan
Bentuk:
Test: UAS,
tanya
jawab
 Kuliah
 Problem
based
kearning
[TM : 1x(2x50’)]
e-learning:
onlinelearnin
g.
uhamka.ac.id
Distribusi normal (3,5) 7.3
13 Mahasiswa dapat
memahami konsep
distribusi binomial
(C2 A2 P2) (CPMK 7)
Al-Hijr
(15) ayat
21
Ketepatan
memahami
konsep
distribusi
binomial
Kriteria:
Ketepatan
dan
penguasaan
Bentuk:
 Kuliah
 Problem
based
kearning
[TM : 1x(2x50’)]
e-learning:
onlinelearnin
g.
uhamka.ac.id
Distribusi binomial
(3,5)
7.3

11. Test: UAS,
tanya
jawab
14 Mahasiswa dapat
memahami konsep
distribusi poisson
dan distribusi sampel
(C2 A2 P2) (CPMK 7)
Al-Qomar
(54) ayat
49
Ketepatan
memahami
konsep
distribusi
poisson
Kriteria:
Ketepatan
dan
penguasaan
Bentuk:
Test: UAS,
tanya
jawab
 Kuliah
 Problem
based
kearning
[TM : 1x(2x50’)]
e-learning:
onlinelearnin
g.
uhamka.ac.id
Distribusi poisson (3,5) 7.3
15 Mahasiswa dapat
mendemonstrasikan
contoh kerja statistik
dalam penelitian
kesehatan (C3 A3
P2) (CPMK 1)
Yunus
(10) ayat
5
Ketepatan
mendemons
trasikan
kerja
statistik
dalam
penelitian
kesehatan
Kriteria:
Ketepatan
dan
penguasaan
Bentuk:
Presentasi
Tanya
jawab
 Discovery
learning
 Problem
based
kearning
[TM : 1x(2x50’)]
Tugas: team
based project
analisis kerja
statistik pada
artikel jurnal
internasional
high-index.
[BT+BM :
(1+1)x(2x60’)]
e-learning:
onlinelearnin
g.
uhamka.ac.id
Selected high-indexed
journal and supporting
journals
7.3

12. 16 Evaluasi Akhir Semester / Ujian Akhir Semester
Catatan :
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang
merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang
diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI)
yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum,
ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah,
dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau
diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap
materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur
yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
6. Kriteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam
penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar
penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel,
Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning,
Cooperative Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Case method, Project Based Learning, dan metode lainnya
yg setara. Metode pembelajaran yang digunakan agar diuraikan tahapan/Langkah-langkah kegiatannya.
10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan
sub-pokok bahasan.
11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan
tingkat kesulitan pencapaian sub-CPMK tsb., dan totalnya 100%.
12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan terstruktur, BM=Belajar mandiri.

13. RENCANA TUGAS MAHASISWA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF. DR. HAMKA
FAKULTAS ILMU-ILMU KESEHATAN
PROGRAM STUDI ILMU GIZI
RENCANA TUGAS MAHASISWA
MATA KULIAH Biostatistik Deskriptif
KODE 05025044 sks 2 SEMESTER 3
DOSEN PENGAMPU
1. Fitria, SKM., MKM
2. Imas Arumsari, S.Gz., M.Sc
BENTUK TUGAS
Team Based Project
JUDUL TUGAS
Analisis kerja statistik pada artikel jurnal internasional high index dan jurnal pendukung
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
1. Mahasiswa dapat memahami sejarah, perkembangan ilmu statistik, peran statistik, dan menjelaskan perbedaan konsep
biostatistik deskriptif dan inferens (C2, A1, P1) (CPMK 1)
2. Mahasiswa dapat menentukan jenis data dan skala pengukuran yang digunakan dalam penelitian gizi dan kesehatan (C4 A4
P3) (CPMK 2)

14. 3. Mahasiswa dapat memahami dan menjelaskan konsep tentang pengumpulan data (C2 A2 P1) (CPMK 3)
4. Mahasiswa dapat memahami dan menjelaskan konsep tentang pengolahan data (C2 A2 P1) (CPMK 3)
5. Mahasiswa dapat memahami dan menjelaskan konsep analisis data (C2 A2 P1) (CPMK 3)
6. Mahasiswa dapat merancang penyajian data hasil penelitian gizi dan kesehatan (C2 A2 P1) (CPMK 3)
7. Mahasiswa dapat memahami dan menjelaskan teknik pengambilan sampel (C3 A3 P3) (CPMK 4)
8. Mahasiswa dapat memahami konsep probabilitas (C2 A2 P2) (CPMK 5)
9. Mahasiswa dapat memahami konsep permutasi dan kombinasi (C2 A2 P1) (CPMK 6)
10. Mahasiswa dapat memahami konsep distribusi probabilitas (C2 A2 P2) (CPMK 7)
11. Mahasiswa dapat memahami konsep distribusi normal (C2 A2 P2) (CPMK 7)
12. Mahasiswa dapat memahami konsep distribusi binomial (C2 A2 P2) (CPMK 7)
13. Mahasiswa dapat memahami konsep distribusi poisson (C2 A2 P2) (CPMK 7)
14. Mahasiswa dapat memahami konsep distribusi sampel (C2 A2 P2) (CPMK 7)
15. Mahasiswa dapat mendemonstrasikan contoh kerja statistik dalam penelitian kesehatan (C3 A3 P2) (CPMK 1)
DESKRIPSI TUGAS
Team based project : rangkaian tugas analisis kerja statistik pada artikel jurnal internasional high index ( 1 artikel) dan jurnal pendukung
(jumlah bebas) yang dikerjakan secara berkelompok oleh 4-5 mahasiswa per kelompok dengan tahapan sebagai berikut:
1) Mapping Table merupakan tabel yang berisi hasil telaah artikel seperti penulis, tahun, nama jurnal, lokasi penelitian, populasi,
tujuan penelitian, variabel penelitian, jenis data dan skala ukur, manajemen data, teknik pengambilan sampel, dan konsep
distribusi probabilitas.
2) Makalah telaah artikel merupakan tulisan berisi penjelasan lebih rinci dari mapping table yang telah dibuat.
3) Presentasi telaah artikel yaitu mempresentasikan slide power point telaah artikel yang telah dibuat kemudian didiskusikan
bersama di kelas.

15. METODE PENGERJAAN TUGAS
a. Mapping Table : mahasiswa menyusun ringkasan telaah artikel jurnal internasional high index dan jurnal pendukung dalam
bentuk mapping table.
b. Makalah telaah artikel: mahasiswa menyusun makalah secara berkelompok dari telaah artikel jurnal internasional high index
dan jurnal pendukung.
c. Presentasi: mahasiswa menuangkan hasil telaah artikel jurnal tersebut ke dalam slide power point untuk dipresentasikan dan
didiskusikan
BENTUK DAN FORMAT LUARAN
a. Obyek Garapan: Penyusunan makalah hasil analisis kerja statistik pada artikel jurnal internasional high index.
b. Bentuk Luaran:
1) Table mapping telaah artikel ditulis dalam bentuk tabel dengan MS Word format (*.doc), dikumpulkan dengan sistematika
nama file: (Mapping Table_nomor urut kelompok_kelas.doc) contoh: Mapping Table_Kel 1_3A
2) Makalah telaah artikel dengan MS Word menggunakan Times New Roman font 12, spasi 1,5 dan margin kiri, kanan, atas,
bawah (4,3,3,3), dikumpulkan dengan format (*.doc) dengan sistematika nama file: (Makalah_nomor urut
kelompok_kelas.doc) contoh: Makalah_Kel 1_3A
3) Slide presentasi telaah artikel disajikan secara singkat berupa point-point, jelas, dan menarik maksimun 15 slide, dikumpulkan
dengan sistematika nama file: (Slide ppt_nomor urut kelompok_kelas) contoh Slide ppt_Kel 1_3A
Tugas tersebut dikumpulkan secara daring melalui onlinelearning.uhamka.ac.id
INDIKATOR, KRETERIA DAN BOBOT PENILAIAN
a. Table Mapping (bobot 20%)
Ringkasan analisis kerja statistik pada artikel jurnal internasional high index (5 tahun terakhir) dan jurnal pendukung. Kejelasan,
ketajaman meringkas dan kerapihan penulisan dalam bentuk tabel.

16. b. Makalah telaah artikel (bobot 40%)
Makalah dibuat dengan sistematika dan format yang telah ditetapkan, kejelasan dan ketajaman meringkas serta kerapihan dalam
penulisan
c. Penyusunan Slide Presentasi (bobot 20%)
Singkat, padat, dan jelas, menggunakan gambar yang menarik, tabel dibuat dengan rapi, tulisan menggunakan font yang mudah
dibaca.
d. Presentasi (bobot 20%)
Bahasa komunikatif, kejelasan paparan, penguasaan materi, penguasaan audiensi, waktu penyajian sesuai yang ditentukan (15
menit presentasi + 5 menit diskusi)
JADWAL PELAKSANAAN
Rangkaian tugas sudah dapat dilakukan sejak pertemuan kedua
Deadline pengumpulan tugas seminggu sebelum presentasi (Bulan Desember 2021)
LAIN-LAIN
Bobot penilaian tugas ini adalah 25% dari 100% penilaian mata kuliah
DAFTAR RUJUKAN
Tuliskan rujukan yang digunakan dengan menggunakan standar penulisan rujukan APA