RPP Sejarah kelas X

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : SMA Yasiha Gubug
Nama Guru ; Sarinah, S.Pd
Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Kelas / Semester : X / 2
Materi Pokok : Islam dan Jaringan Perdagangan antar Pulau di Indonesia
Pertemuan ke : 23
Alokasi Waktu : 2x 45 menit
A. Kompetensi Inti :
KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (
gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual,
procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. KOMPETENSI DASAR (KD):
1.1 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkann ajaran agamanya
2.1 Menunjukan sikap tanggung jawab, peduli terhadap berbagai hasil budaya pada masa pra
aksara, Hindu-Buddha dan Islam
3.8 Menemukan unsur-unsur kehidupan masyarakat, pemerintahan dan kebudayaan pada masa
kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat
Indonesia masa kini.
3.8.1 Menganalisis jaringan perdagangan regional dan internasional di nusantara
3.8.2 Menganaisis keterkaitan antara perkembangan Islam dan jaringan perdagangan
antar pulau dan menyajikan dalam bentuk tulisan tentang aktivitas perdagangan
antar pulau di Nusantara
3.8.3 Menganalisis dampak jatuhnya Malaka ke tangan Portugis (1511) terhadap jalur
perdagangan dan pelayaran di Nusantara
4.7. Mengolah informasi mengenai proses masuk dan perkembangan kerajaan Islam dengan
menerapkan cara berpikir kronologis, dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat
Indonesia masa kini serta mengemukakanya dalam bentuk lisan dan tulisan.
4.7.1 Memiliki ketrampilan mengolah informasi dan menyajikan dalam bentuk tulisan
tentang aktivitas perdagangan kaitannya dengan penyebaran Islam di Nusantara
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui pengamatan peta, peserta didik dapat menemukan jalur perdagangan internasional
dan antar pulau di wilayah Nusantara. Dengan benar

2. 2. Dengan membaca buku, peserta didik memiliki rasa ingin tahu bagaimana perkembangan
Islamisasi melalui jaringan perdagangan regional dan internasional di nusantara dengan
baik
3. Dengan mendengarkan keterangan guru peserta didik mampu menjelaskan tentang
hubungan Islam dengan perdagangan dengan jelas
4. Dengan mengamati jalur perdagangan dan perkembangan Islam, peserta didik memiliki
kemampuan menganalisis berbagai faktor keberhasilan kerajaaan-kerajaan Islam
mengembangkan wilayah kekuasaannya dengan benar
5. Melalui telaah buku, peserta didik dapat menganalisis dampak jatuhnya Malaka ke tangan
Portugis (1511) terhadap perkembangan jalur perdagangan dan pelayaran di Nusantara
dengan tepat
6. Melalui diskusi peserta didik dapat memiliki ketrampilan mengolah informasi dan
menyajikan dalam bentuk tulisan tentang Islamisasi dan aktivitas perdagangan kaitannya
dengan penyebaran Islam di Nusantara.
D. MATERI AJAR
1. Fakta
a. Jalur perdagangan internasional
b. Portugis menguasai Malaka
c. Bukti masuknya islam ke Indonesia
d. Islamisasi dan kegiatan perdagangan
2. Konsep
 Jalur perdagangan internasional dan regional Indonesia, kaitannya dengan masuknya Islam ke
Indonesia.
 Perkembangan Islamisasi melalui jaringan perdagangan regional dan internasional di nusantara.
 Hubungan Perkembangan perdagangan di Nusantara dengan keberhasilan kerajaan-kerajaan
Islam.
 Dampak jatuhnya Malaka ke tangan Portugis (1511) terhadap perkembangan jalur perdagangan
dan pelayaran di Nusantara.
 Proses Islamisasi dan aktivitas perdagangan di Nusantara.
 Bukti awal masuknya Islam ke Indonesia.
3. Prinsip
Indonesia wilayahnya termasuk berada di jalur lalulintas perdagangan internasional,
sehingga terlibat dalam kontak dagang dengan para pedagang dari asing.
Dalam hubungan perdagangan ini kerajaan – kerajaan Islam di Indonesia sangat
memegang peranan penting, dalam menentukan kebijakan berkaitasn dengan para
pedagang asing.
E. METODE PEMBELAJARAN
- Metode : diskusi kelompok, ceramah berfariasi, dan penugasan
- Pendekatan : Scientific Learning
- Model : Problem Based Learning,

3. F. LANGAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Tahap KEGIATAN BELAJAR Alokasi waktu
Pendahuluan  Guru membuka pertemuan dengan salam
 Peserta didik bersama guru berdoa
 Mengabsensi Peserta didik
 Mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk
memulai proses KBM
 Mereview kembali pembahasan pada pertemuan
sebelumnya sebagai langkah awal untuk melanjutkan
pembelajaran selanjutnya
10 menit
Kegiatan Inti (mengamati)
 Guru memberikan instruksi secara jelas kepada peserta didik
untuk membuat kelompok menjadi 6, dengan mengurutkan
1-6, sehingga diperoleh anggota secara acak.
 Peserta didik, duduk sesuai kelompoknya.
 Guru dengan jelas menyampaikan tugas yang harus
dilakukan oleh masing- masing kelompok.
 Peserta didik menyiapkan buku,akses internet untuk mencari
materi, dan melakukan pengamatan terhadap peta-peta
terkait topik masing-masing.
(menanya)
 Setiap kelompok mendapatkan tugas menganalisa dari sumber
yang diperoleh, mendiskusikan, dan menjawab permasalahan-
permasalahan berikut :
- Mengapa Islamisasi berkembang bersamaan dengan aktifitas
perdagangan
- Mengapa Samodra Pasai menjadi pintu gerbang masuknya
Islam ke Nusantara
- Bagaimana dampak/pengaruh dikuasainya Malaka oleh
Portugis
- Mengapa Demak menjadi pusat penyebaran agama Islam
yang pengaruhnya sampai ke seluruh wilayah Nusantara.
(mengumpulkan informasi)
 Setiap anggota kelompok terlibat secara aktif dalam
memecahkan permasalahan-permasalahan di atas.
 Semua anggota kelompok mencatat hasil diskusi.
(mengasosiasikan)
 Masing-masing kelompok mempresentasikan di depan kelas
hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi.
(mengkomunikasikan)
 Peserta didik secara bersama-sama guru menghubungkan
70 menit

4. kondisi saat ini terkait perkembangan teknologi dengan
materi pokok yang baru saja dibahas.
Penutup  Peserta didik menyimpulkan nilai-nilai atau manfaat
apa yang didapat dari pembelajaran yang telah selesai
dibahas pada hari itu
 Mengerjakan tugas mandiri sebagai pekerjaan rumah
sebagai refleksi dari materi yang telah dibahas
 Pembelajaran pada hari ini diselesaikan dengan doa
penutup.
10 menit
G. ALAT/MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN
Media Pembelajaran
 Peta Indonesia
 Peta pelayaran; peta penyebaran Islam; Peta perdagangan antar pulau abad XV-XVII
 Peta kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia
Alat :
 LCD
 VCD
Sumber Pembelajaran
a. Kemendikbud, 2013, Sejarah Indonesia kelas X, Jakarta : Politeknik negeri Media
Kreatif
b. Buku lain yang relevan
H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Teknik Penilaian : Tes dan Non Tes
Bentuk Test : Uraian dan Lembar Observasi
Instrumen :
Soal Uraian :
1. Dalam peta yang ada di depan saudara, tandai Jalur perdagangan internasional dan regional
Indonesia, kaitannya dengan masuknya Islam ke Indonesia !
2. Mengapa pedagang waktu itu memilih jalur laut atau perairan !
3. Sebagai negara kepulauan yang disatukan oleh kemaritiman, Indonesia seperti halnya
kerajaan-kerajaan masa lampau berusaha untuk mempertahankan wilayahnya dari penetrasi
asing, berikan pendapat saudara berbagai hal yang harus dilakukan oleh Indonesia sebagai
negara maritim
4. Bagaimana pengaruh/dampak jatuhnya Malaka ke tangan Portugis (1511) terhadap
perkembangan jalur perdagangan dan pelyaran di Nusantara
5. Abad XIII-XVIII adalah masa perkembangan dan kejayaan kerajaan-kerajaan Islam. Berikan
penjelasan mengenai faktor-faktor yang menjadi penyebabnya.
Kunci Jawaban :

5. 1.
2. Pedagang memilih jalur laut atau perairan karena :
a. transportasi laut lebih berkembang.
b. faktor keamanan lebih baik.
c. hambatan relatif kecil
d. memanfaatkan tenaga angin.
e. komoditas perdagangan yang diangkut lebih banyak.
f. memiliki ketrampilan berlayar secara turun temurun.
g. mengenal tehnologi arah angin dan musim untuk perjalanan pelayaran dan perdagangan.
3. Yang harus dilakukan oleh Indonesia sebagai negara maritim dalam menjaga keutuhan
wilayah :
a. memperkuat pertahanan maritim.
b. majunya perdagangan mendorong lahirnya kerajaan Islam yang bersifat maritim
c. meningkatnya pelayaran dan perdagangan berdampak bertambahnya pendapatan kerajaan
untuk meningkatkan kesejahteraan rakyat.
d. meningkatnya komoditas perdagangan (hasil bumi) mendorong rakyat untuk menjaga
wilayahnya.
4. Pengaruh/dampak jatuhnya Malaka ke tangan Portugis (1511) terhadap perkembangan
jalur perdagangan dan pelayaran di Nusantara :
a. berpindahnya jalur perdagangan dari selat Malaka ke selat Sunda.
b. munculnya kerajaan-kerajaan Islam di Jawa yang bersifat maritim.
c. lahirnya agama Kristiani di Indonesia.
d. kekhawatiran masuknya pengaruh asing ke Nusantara.
e. berkembangnya agama Islam di Nusantara.
5. Faktor-faktor yang menjadi penyebab berkembangnya Islam di Indonesia :
a. Syarat masuk Islam sangat mudah.
b. Islam tidak mengenal kasta.
c. Upacara-upacara dalam Islam sederhana
d. Islam disebarkan dengan cara damai.
e. runtuhnya kerajaan-kerajaan Hindu Budha.

6. Pedoman penilaian :
Setiap soal apabila Benar akan diberi nilai 20
Skor Nilai tertinggi (apabila menjawab dengan sempurna ) masing-masing soal nilai 20
Apabila hanya bisa menjawab 3 item dalam tiap soal, diberi nilai 15
Apabila hanya bisa menjawab 2 dalam tiap soal, diberi nilai 10
Apabila hanya bisa menjawab 1 atau tidakmenjawab, diberi nilai 5
 Kriteria penilaian
100 : Istimewa
90-85 : Sangat baik
84-80 : Baik
79-76 : Cukup
KISI-KISI
NO URUT INDIKATOR SOAL RANAH KOGNITIF BENTUK SOAL
NO
SOAL
1 1. Memahami Jalur perdagangan
internasional dan regional Indonesia,
kaitannya dengan masuknya Islam ke
Indonesia
2. Memahami pedagang waktu itu memilih
jalur laut atau perairan !
3. Menentukan, berikan pendapat saudara
berbagai hal yang harus dilakukan oleh
Indonesia sebagai negara maritim
4.Bagaimana pengaruh/dampak jatuhnya
Malaka ke tangan Portugis (1511) terhadap
5. penjelasan mengenai faktor-faktor
yang menjadi penyebabnya
berkembangnya dan kejayaan kerajaan-
kerajaan islam di indonesia
C1
C2
C3
C4
C5
Uraian
Uraian
uraian
uraian
uraian
1
2
3
4
5

7. Lembar Penilaian Kinerja Diskusi (Lembar Aktivitas Siswa)
No Nama Peserta didik
Kesungguhan
dalam diskusi
(10)
Partisipasi
dalam
presentasi (10) Kerja Sama
(10)
Total
score
1
2
3
4
5
6
Rentang nilai untuk setiap item diskusi : 1- 10
Keterangan Total Score : 10 : kurang
20 : Cukup
30 : Baik
LEMBAR KERJA SISWA :
Kelompok 1
1. Carilah Peta Awalmasuk dan berkembangnya Islam di Nusantara ( Pulau Sumatera )
2. Coba deskripsikan tentang Kerajaan Islam pertama dari peta yang anda temukan dan buku
yang anda baca
3. Mengapa kerajaan ini juga menjadi awalperkembangan Islam dan sekaligus pusat perdagangan
di Wilayah ndonesia bagian Barat pada akhir abad ke 15
4. Berikan analisis saudara mengapa keberadaan kerajaan Islam mendorong berkembang pesatnya
perdagangan di kawasan Nusantara,begitu sebaiknya mengapa penyebaran Islam di Nusantara
tidak bisa dilepaskan dari aktivitas perdagangan.
Kelompok 2
1. Carilah Peta pulau Jawa,carilah letak kerajaan-kerajaan Islam di Jawa,kemudian gambarlah
wilayah kerajaan Demak sebagaikerajaan Islam di Jawa.

8. 2. Coba deskripsikan tentang Kerajaan Demak daripeta yang anda temukan dan buku yang anda
baca
3. Berikan analisis saudara, mengapa kerajaan ini menjadi keraaan Islam terbesar di Nusantara
4. Berikan analisis saudara mengapa Demak merupakan kerajaan Islam sekaligus sebagai
pemegang hegemoni perdagangan dan pelayaran di nusantara
Kelompok 3
1. Carilah Peta Kerajaan-kerajaan Islam di Nusantara,ambil dan gambarlah peta wilayah
Kerajaan Makasar.
2. Coba tandai berikan tanda letak kerajaan Islam di Makasar,Analisis mengapa Makasamemiliki
kerajaan bercorak Islam yang kuat seiring berkembangnya perdagangan di Nusantara
3. Berikan analisis saudara, mengapa Makasar sebagaitempat transit sebelum para pedagang
muslim sampai di tujuan akhir datang ke Nusantara (Maluku)
4. Gambarkan Jalur perdagangan masa perkembangan Islam di Nusantara dalam peta yang ada di
keompok saudara

9. Forma Penilaian Ketrampilan
NO NAMA ASPEK YANG DINILAI NILAI TOTAL
Menyampaikan
gagasan
Menghargai
gagasan
Kerja sama
1.
2.
KRITERIA :
Tidak aktif : 1
Kurang aktif : 2
Cukup aktif : 3
Aktif : 4
Sangat aktif : 5
Hasil Penilaian : jumlah perolehan skor x 100
skormax

10. Format Penilaian Sikap
Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No Nama Siswa Sikap
Aktif Bekerjasama Toleran
KB B SB KB B SB KB B SB
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Keterangan:
KB : Kurangbaik
B : Baik
SB : Sangat baik
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok
secara terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok................
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok
tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok
secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Gubug, 12 juli 2014
Mengetahui Guru Mapel Sejarah
Kepala Sekolah
Drs. H. Syafi’I Sarinah, S.Pd

11. LAMPIRAN MATERIAJAR
 Kegiatan pelayaran dipandang sebagai medium komunikasi masyarakat disuatu masyarakat
dengan daerah lain. Sebelum dikenalkan alat navigasi modern, Pelaut tradisional mengandalkan
kemampuan dan pengalamanya untuk menyeberangi laut, dengan memanfaatkan tanda-tanda alam
baik di laut maupun dilangit (bintang-bintang)
 Secara garis besar, dapat disebutkan bahwa dakwah Islam dari tlatah barat ke timur di seluruh
nusantara pada umumnya melalui jalur-jalur perdagangan. Sejak abad XIII sudah terjadi hubungan
politik dan dagang antara orang-orang di kepulauan Nusantara dengan Arab, Persia, Hindia, Cina.
Hubungan dagang terutama terjadi melalui jalur laut yang melewati pelabuhan-pelabuhan besar.
Samodra pasai menjadi kerajaan Islam pertama yang mampu mengembangkan eksistensinya
sampai ke wilayah Nusantara melalui jalur perdagangan
 Agama Islam berangsur-angsur berkembang menjadi agama yang paling besar di Jawa. Demak
menjadi kerajaan Derbesar di pulau Jawa dalam penyebaran agama Islam, dikarenakan berbagai
faktor pendukung yakni dalan aspek politik, ekonomi, pertahanan dan dakwah. Hal tersebut
terjadi karena di beberapa titik temu perdagangan laut internasional di Gresik, Surabaya, Jepara,
Demak Bintoro, kelompok menengah Islam, yang telah lama menetap kemudian banyak yang
berhasil menjalankan pemerintah setempat
 Kebudayaan pesisir yang berpusat di bandar-bandar pesisir utara dan pesisir timur Jawa, mungkin
pada mulanya tidak semata-mata bersifat Islam. Tetapi kejayaannya pada abad XVI dan XVII
dengan jelas menunjukkan hubungan dengan meluasnya agama Islam.
 Makasar sebagai salah satu badar / jalur perdagangan dan penyebaran Islam di Nusantara Abad
XVI, terlebh sjak jatuhnya Malaka ke Tangan Portugis 1511.Islam sudah sampai di Makassar,
sejak raja Gowa ke-10 Tunipalangga (1546-1565),Raja Gowa ke-12 Tunijallo telah mendirikan
sebuah masjid (1565-1590) bagi orang-orang islam di Mangalekana.Raja Gowa dan tallo
menerima Islam dengan resmi sebagai agamanya menurut Lontara ,1605.Ulama islam yang
mengislamkan kedua raja tersebut dan rakyatnya ialah Abdullah Ma’mur Khatib Tunggal yang
berasal dari Minangkabau
 Menarik perdagangan melalui sistem pelabuhan terbuka, bebas bea cukai dan sikap jujur terhadap
segala bangsa asal keamanan tidak terganggu. Menghormati otonomi daerah takluknya (terutama
Bugis) dan pembagian tugas dalam negeri (terutama antara Gowa dengan Tallo)
 Sesudah berdirinya kraton-kraton Islam di pesisir utara Pulai Jawa, datanglah maulana-maulana
dari tanah seberang. Merek tinggal di dekat masjid-masjid yang telah dibangun. Kedatangan para
ulama bahkan dari Mekkah. Para ulama dari negeri asing baru tinggal di Jawa sesudah
didirikannya kelompok-kelompok Islam. Berkat rasa kerukunan beragama dan besarnya semangat
dakwah para pelopor yakni para pelaut dan buruh di bandar-bandar. Para ulama yang datang
kemudian memperkuat keimanan orang Jawa.
 Kedatangan dan penyebaran islam di pulau Jawa itu mempunyai aspek-aspek ekonomi,politk,dan
sosial budaya. Sebagaimana dikatakan bahwa karena situsai kondisi politik di Majapahit yang
lemah karena perpecahan dan perang dikalangan keluarga raja-raja dalam perebutan kekuasaan,
maka kedatangan dan penyebaranislam makin dipercepat. Bupat-bupati pesisir telah merasakan
kebebasan dari pengaruh kekuasaan majapahit maka mereka makin lama makin yakin atas
kekuasaan sendiri dalam pengaruh pertumbuhan kepentingan ekonomi daerah-daerahnya.Daerah
otonomi di pesisir makin lama makin merdeka justru oleh karena kelemahan pendukung-
pendukung kerajaan yang sedang mengalami keruntuhan.Kebebasan ekonomi dan politik
memiliki tujuan sendiri dan melalui bupati-bupati pesisir yang memeluk agama islam itulah maka
keagamaan menjadi kekuatan baru dalam proses perkembangan masyarakat.