Dokumen tersebut merupakan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam untuk kelas IX semester 1 di Madrasah Tsanawiyah. RPP ini memuat tujuan, materi, metode, langkah-langkah, dan penilaian pembelajaran tentang perkembangan Islam di Indonesia melalui perdagangan, sosial, pengajaran, kerajaan Islam di beberapa wilayah, serta tokoh-tokohnya.

1. DELAPAN PERANGKAT PEMBELAJARAN
MADRASAH TSANAWIYAH / MTs
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
Madrasah Tsanawiyah / MTs
RPP MTs/Kls IX/Semester 1 2 16

2. Madrasah Tsanawiyah / MTs
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
Madrasah : .......................................................
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas : IX / 1
Standar Kompetensi : 1. Memahami perkembangan Islam di Indonesia
Kompetensi Dasar : 1.1 Menceritakan sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan, sosial dan
pengajaran
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran
 Tanya jawab tentang sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan
 Membuat peta konsep sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui sosial
 Mendiskusikan sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui pengajaran
B. Materi Pembelajaran
 Sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan
 Sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui sosial
 Sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui pengajaran
C. Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya Jawab
RPP MTs/Kls IX/Semester 1 2 17

3. Madrasah Tsanawiyah / MTs
 Penugasan
 Diskusi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
 Kegiatan awal
 Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
 Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
 Kegiatan Inti
 Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok
 Siswa mengidentifikasi bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam
 Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non
Islam
 Siswa dengan anggota kelompoknya membandingkan bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non
Islam
 Siswa menjelaskan pemahaman masing-masing secara individual kepada kelompoknya
 Menempel hasil pekerjaan masing-masing kelompok untuk dipresntasikan
 Presentasi masing-masing kelompok secara bergantian selama 5menit dan kelompok lain menanggapi secara
bersama-sama guru memberikan penguatan terhadap konsep yang dibahas pertanyaan
 Kegiatan Akhir
 Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam.
 Siswa dan guru melakukan refleksi
 Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu
E. Sumber Belajar
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
RPP MTs/Kls IX/Semester 1 2 18

4. Madrasah Tsanawiyah / MTs
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
 Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
 Ensiklopedi Islam
F. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Contoh Instrumen
 Mengidentifikasi sejarah masuknya
Islam di Nusantara melalui
perdagangan
TesTulis Uraian  Jelaskan sejarah masuknya Islam di
Nusantara melalui perdagangan?
 Menjelaskan sejarah masuknya
Islam di Nusantara melalui sosia
Karya Tugas  Jelaskan sejarah masuknya Islam di
Nusantara melalui sosia ?
 Mengidentifikasikan sejarah
masuknya Islam di Nusantara
pengajaran
Tes lisan Tugas  Jelaskan sejarah masuknya Islam di
Nusantara pengajaran ?
 Teknik : Tes Tulis
 Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2
Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1
RPP MTs/Kls IX/Semester 1 2 19

5. Madrasah Tsanawiyah / MTs
Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0
RPP MTs/Kls IX/Semester 1 2 20

6. Madrasah Tsanawiyah / MTs
 Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan
non Islam
2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non
Islam
1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam
kebudayaan non Islam
0
Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100
Mengetahui,
Kepala Madrasah
.....................................................
NIP.
....................... , ....................................
Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan
Islam
.....................................................
NIP.
RPP MTs/Kls IX/Semester 1 2 21

7. Madrasah Tsanawiyah / MTs
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
Madrasah : .......................................................
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas : IX / 1
Standar Kompetensi : 1. Memahami perkembangan Islam di Indonesia
Kompetensi Dasar : 1.2 Menceritakan sejarah beberapa kerajaan Islam di Jawa Sumatra dan Sulawesi
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran
 Mencermati cerita sejarah beberapa kerajaan Islam di Jawa
 Membuat peta konsep tentang sejarah beberapa kerajaan Islam di Sumatra dan Sulawesi
 Berdiskusi tentang sejarah beberapa kerajaan Islam di sumatra dan Sulawesi
B. Materi Pembelajaran
 Sejarah beberapa kerajaan Islam di Jawa
 Sejarah beberapa kerajaan Islam di Sumatra
 Sejarah beberapa kerajaan Islam di Sulawesi
C. Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Penugasan
 Diskusi
RPP MTs/Kls IX/Semester 1 2 22

8. Madrasah Tsanawiyah / MTs
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
 Kegiatan awal
 Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
 Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
 Kegiatan Inti
 Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok
 Siswa mengidentifikasi bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam
 Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non
Islam
 Siswa dengan anggota kelompoknya membandingkan bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non
Islam
 Siswa menjelaskan pemahaman masing-masing secara individual kepada kelompoknya
 Menempel hasil pekerjaan masing-masing kelompok untuk dipresntasikan
 Presentasi masing-masing kelompok secara bergantian selama 5menit dan kelompok lain menanggapi secara
bersama-sama guru memberikan penguatan terhadap konsep yang dibahas pertanyaan
 Kegiatan Akhir
 Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam.
 Siswa dan guru melakukan refleksi
 Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu
E. Sumber Belajar
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
RPP MTs/Kls IX/Semester 1 2 23

9. Madrasah Tsanawiyah / MTs
 Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
 Ensiklopedi Islam
F. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Contoh Instrumen
 Menjelaskan sejarah beberapa
kerajaan Islam di Jawa
TesTulis Uraian  Jelaskan sejarah beberapa
kerajaan Islam di Jawa ?
 Menjelaskan sejarah beberapa
kerajaan Islam di Sumatra
Penugasan Tugas  Jelaskan sejarah beberapa
kerajaan Islam di Sumatra ?
 Menjelaskan sejarah beberapa
kerajaan Islam Sulawesi
Tes unjuk kerja Tugas  Jelaskan sejarah beberapa
kerajaan Islam Sulawesi ?
 Teknik : Tes Tulis
 Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2
Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1
Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0
RPP MTs/Kls IX/Semester 1 2 24

10. Madrasah Tsanawiyah / MTs
 Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan
non Islam
2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non
Islam
1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam
kebudayaan non Islam
0
Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100
Mengetahui,
Kepala Madrasah
.....................................................
NIP.
....................... , ....................................
Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan
Islam
.....................................................
NIP.
RPP MTs/Kls IX/Semester 1 2 25

11. Madrasah Tsanawiyah / MTs
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
Madrasah : .......................................................
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas : IX / 1
Standar Kompetensi : 1. Memahami perkembangan Islam di Indonesia
Kompetensi Dasar : 1.3 Mengidentifikasi para tokoh dan perannya dalam perkembangan Islam di Indonesia
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran
 Mendiskusikan para tokoh dalam perkembangan Islam di Indonesia
 Menunjukkan peran para tokoh dalam perkembangan Islam di Indonesia
B. Materi Pembelajaran
 Para Tokoh dalam perkembangan Islam di Indonesia
 Peran para tokoh dalam perkembangan Islam di Indonesia
C. Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Penugasan
 Diskusi
RPP MTs/Kls IX/Semester 1 2 26

12. Madrasah Tsanawiyah / MTs
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
 Kegiatan awal
 Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
 Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
 Kegiatan Inti
 Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok
 Siswa mengidentifikasi bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam
 Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non
Islam
 Siswa dengan anggota kelompoknya membandingkan bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non
Islam
 Siswa menjelaskan pemahaman masing-masing secara individual kepada kelompoknya
 Menempel hasil pekerjaan masing-masing kelompok untuk dipresntasikan
 Presentasi masing-masing kelompok secara bergantian selama 5menit dan kelompok lain menanggapi secara
bersama-sama guru memberikan penguatan terhadap konsep yang dibahas pertanyaan
 Kegiatan Akhir
 Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam.
 Siswa dan guru melakukan refleksi
 Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu
E. Sumber Belajar
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
RPP MTs/Kls IX/Semester 1 2 27

13. Madrasah Tsanawiyah / MTs
 Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
 Ensiklopedi Islam
F. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Contoh Instrumen
 Mengklasifikasi tokoh dalam
perkembangan Islam di Indonesia
Tes lisan Uraian  Sebutkan tokoh dalam
perkembangan Islam di Indonesia ?
 Menunjukkan peran para tokoh
dalam perkembangan Islam di
Indonesia
Tes unjuk kerja Tugas  Jelaskan peran para tokoh dalam
perkembangan Islam di Indonesia ?
 Teknik : Tes Tulis
 Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2
Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1
Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0
RPP MTs/Kls IX/Semester 1 2 28

14. Madrasah Tsanawiyah / MTs
 Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan
non Islam
2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non
Islam
1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam
kebudayaan non Islam
0
Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100
Mengetahui,
Kepala Madrasah
.....................................................
NIP.
....................... , ....................................
Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan
Islam
.....................................................
NIP.
RPP MTs/Kls IX/Semester 1 2 29

15. Madrasah Tsanawiyah / MTs
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
Madrasah : .......................................................
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas : IX / 1
Standar Kompetensi : 1. Memahami perkembangan Islam di Indonesia
Kompetensi Dasar : 1.4 Meneladani semangat para tokoh yang berperan dalam perkembangan Islam di
Indonesia
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran
 Menganalisa keteladanan para tokoh yang berperan dalam perkembangan Islam di Indonesia
 Mengidentifikasi keteladanan semangat para tokoh yang berperan dalam perkembangan Islam di Indonesia
B. Materi Pembelajaran
 Semangat para tokoh yang berperan dalam perkembangan Islam di Indonesia
 Kisah keladanan para tokoh yang berperan dalam perkembangan Islam di Indonesia
C. Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Penugasan
 Diskusi
RPP MTs/Kls IX/Semester 1 2 30

16. Madrasah Tsanawiyah / MTs
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
 Kegiatan awal
 Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
 Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
 Kegiatan Inti
 Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok
 Siswa mengidentifikasi bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam
 Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non
Islam
 Siswa dengan anggota kelompoknya membandingkan bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non
Islam
 Siswa menjelaskan pemahaman masing-masing secara individual kepada kelompoknya
 Menempel hasil pekerjaan masing-masing kelompok untuk dipresntasikan
 Presentasi masing-masing kelompok secara bergantian selama 5menit dan kelompok lain menanggapi secara
bersama-sama guru memberikan penguatan terhadap konsep yang dibahas pertanyaan
 Kegiatan Akhir
 Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam.
 Siswa dan guru melakukan refleksi
 Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu
E. Sumber Belajar
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
RPP MTs/Kls IX/Semester 1 2 31

17. Madrasah Tsanawiyah / MTs
 Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
 Ensiklopedi Islam
F. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Contoh Instrumen
 Menelaah keteladanan para tokoh
yang berperan dalam
perkembangan Islam di Indonesia
TesTulis Uraian  Jelaskan keteladanan para tokoh
yang berperan dalam
perkembangan Islam di Indonesia ?
 Mengklasifikasi keteladanan
semangat para tokoh yang
berperan dalam perkembangan
Islam di Indonesia
Tes unjuk kerja Jawab Singkat  Sebutkan keteladanan semangat
para tokoh yang berperan dalam
perkembangan Islam di Indonesia?
 Teknik : Tes Tulis
 Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2
Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1
Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0
RPP MTs/Kls IX/Semester 1 2 32

18. Madrasah Tsanawiyah / MTs
 Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan
non Islam
2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non
Islam
1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam
kebudayaan non Islam
0
Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100
Mengetahui,
Kepala Madrasah
.....................................................
NIP.
....................... , ....................................
Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan
Islam
.....................................................
NIP.
RPP MTs/Kls IX/Semester 1 2 33

19. DELAPAN PERANGKAT PEMBELAJARAN
MADRASAH TSANAWIYAH / MTs
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
Madrasah Tsanawiyah / MTs
RPP MTs/Kls IX/Semester 1 2 34

20. Madrasah Tsanawiyah / MTs
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
Madrasah : .......................................................
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas : IX / 1
Standar Kompetensi : 2. Memahami sejarah tradisi Islam Nusantara
Kompetensi Dasar : 2.1 Menceritakan seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran
 Mengidentifikasi seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam
 Berdiskusi tentang seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam dan yang bukan dari tradisi Islam
B. Materi Pembelajaran
 Seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam
 Perbedaan seni budaya lokal dari tradisi Islam dan yang bukan dari tradisi Islam
C. Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Penugasan
 Diskusi
RPP MTs/Kls IX/Semester 1 2 35

21. Madrasah Tsanawiyah / MTs
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
 Kegiatan awal
 Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
 Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
 Kegiatan Inti
 Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok
 Siswa mengidentifikasi bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam
 Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non
Islam
 Siswa dengan anggota kelompoknya membandingkan bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non
Islam
 Siswa menjelaskan pemahaman masing-masing secara individual kepada kelompoknya
 Menempel hasil pekerjaan masing-masing kelompok untuk dipresntasikan
 Presentasi masing-masing kelompok secara bergantian selama 5menit dan kelompok lain menanggapi secara
bersama-sama guru memberikan penguatan terhadap konsep yang dibahas pertanyaan
 Kegiatan Akhir
 Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam.
 Siswa dan guru melakukan refleksi
 Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu
E. Sumber Belajar
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
RPP MTs/Kls IX/Semester 1 2 36

22. Madrasah Tsanawiyah / MTs
 Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
 Ensiklopedi Islam
F. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Contoh Instrumen
 Menjelaskan seni budaya lokal
sebagai bagian dari tradisi Islam
Penugasan Tugas  Jelaskan seni budaya lokal sebagai
bagian dari tradisi Islam?
 Mengidentifikasi seni budaya lokal
sebagai bagian dari tradisi Islam
dan yang bukan dari tradisi Islam
Penugasan Tugas  Jelaskan seni budaya lokal sebagai
bagian dari tradisi Islam dan yang
bukan dari tradisi Islam ?
 Teknik : Tes Tulis
 Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2
Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1
Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0
RPP MTs/Kls IX/Semester 1 2 37

23. Madrasah Tsanawiyah / MTs
 Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan
non Islam
2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non
Islam
1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam
kebudayaan non Islam
0
Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100
Mengetahui,
Kepala Madrasah
.....................................................
NIP.
....................... , ....................................
Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan
Islam
.....................................................
NIP.
RPP MTs/Kls IX/Semester 1 2 38

24. Madrasah Tsanawiyah / MTs
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
Madrasah : .......................................................
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas : IX / 1
Standar Kompetensi : 2. Memahami sejarah tradisi Islam Nusantara
Kompetensi Dasar : 2.2 Memberikan apresiasi terhadap tradisi dan upacara adat kesukuan Nusantara
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran
 Mencari contoh tradisi kesukuan Nusantra
 Mengidentifikasi upacara adat kesukuan Nusantara
B. Materi Pembelajaran
 Apresiasi tradisi kesukuan Nusantara
 Apresiasi upacara adat kesukuan Nusantara
C. Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Penugasan
 Diskusi
RPP MTs/Kls IX/Semester 1 2 39

25. Madrasah Tsanawiyah / MTs
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
 Kegiatan awal
 Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
 Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
 Kegiatan Inti
 Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok
 Siswa mengidentifikasi bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam
 Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non
Islam
 Siswa dengan anggota kelompoknya membandingkan bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non
Islam
 Siswa menjelaskan pemahaman masing-masing secara individual kepada kelompoknya
 Menempel hasil pekerjaan masing-masing kelompok untuk dipresntasikan
 Presentasi masing-masing kelompok secara bergantian selama 5menit dan kelompok lain menanggapi secara
bersama-sama guru memberikan penguatan terhadap konsep yang dibahas pertanyaan
 Kegiatan Akhir
 Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam.
 Siswa dan guru melakukan refleksi
 Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu
E. Sumber Belajar
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
RPP MTs/Kls IX/Semester 1 2 40

26. Madrasah Tsanawiyah / MTs
 Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
 Ensiklopedi Islam
F. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Contoh Instrumen
 Menunjukkan contoh tradisi
kesukuan Nusantra
TesTulis Uraian  Sebutkan contoh tradisi kesukuan
Nusantra ?
 Mengklasifikasi upacara adat
kesukuan Nusantara
Tes unjuk kerja Jawab Singkat  Sebutkan upacara adat kesukuan
Nusantara ?
 Teknik : Tes Tulis
 Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2
Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1
Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0
RPP MTs/Kls IX/Semester 1 2 41

27. Madrasah Tsanawiyah / MTs
 Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan
non Islam
2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non
Islam
1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam
kebudayaan non Islam
0
Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100
Mengetahui,
Kepala Madrasah
.....................................................
NIP.
....................... , ....................................
Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan
Islam
.....................................................
NIP.
RPP MTs/Kls IX/Semester 1 2 42