Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang proses integrasi agama Islam dan budaya di Indonesia pada zaman kerajaan-kerajaan Islam. RPP ini menjelaskan kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, langkah-langkah pembelajaran, dan penilaian hasil belajar siswa. Guru akan mengajarkan peranan kerajaan Islam, ulama, perdagangan, dan bahasa dalam proses integrasi budaya melalui diskusi kelompok dan penug

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SMA Yasiha Gubug
Nama Guru : Sarinah, S.Pd
Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Kelas/ Semester : X /2
Materi Pokok : Zaman Perkembangan Kerajaan-Kerajaan Islam di Indonesia.
Sub Materi : Islam dan Proses Integrasi.
Pertemuan ke : 32
Alokasi waktu/Pertemuan ke : 2 X 45 menit
A. Kompetensi Inti
K I 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
K I 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun,ramah lingkungan, gotong
royong, kerjasama , cinta damai, resfonsif dan pro aktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalamberinteraksi secara efektif dengan lingkungan social
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalampergaulan dunia.
K I 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait fenomena dan Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan
berkembangnya agama dan kebudayaan Islam Indonesiakejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
K I 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode
sesuai kaidah ke ilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian kompetensi
1.2 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam toleransi antar umat beragama dan mengamalkannya dalam
kehidupan sehari-hari
2.3. Berlaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah.
3.8. Menganalisis karakteristik kehidupan masyarakat, pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaan-kerajaan
Islam di Indonesia dan menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia
masa kini.
3.8.1 Menjelaskan perkembangan kerajaan-kerajaan zaman Islam di Indonesia.
3.8.2 Menjelaskan peranan perkembangan kerajaan, ulama, perdagangan, dan bahasa dalamproses
integrasi di Indonesia.
4.8. Menyajikan hasil penalaran dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang pada
masa kerajaan Islam dan masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini.
4.8.1 Mengidentifikasi nilai – nilai yang terkandung dari peranan kerajaan – kerajan Islam dalam proses
integrasi dalam bentuk tertulis.
C. Tujuan Pembelajaran :
1. Melalui melihat peta lokasi kerajaan Islam di Indonesia, peserta didik lebih percaya diri dapat menunjukkan wilayah
integrasi Indonesia masa kerajaan Islam dengan baik .
2. Melalui membaca referensi buku dan diskusi tentang peranan Islam dalam proses integrasi peserta didik dengan
berani dapat menjelaskan peranan kerajaan-kerajaan Islam dalam proses integrasi dengan jelas.
3. Melalui membaca referensi buku dan diskusi tentang peranan Islam dalam proses integrasi peserta didik dengan
berani dapat menjelaskan peranan Ulama dalam proses integrasi dengan baik.
4. Melalui membaca referensi buku dan diskusi tentang peranan Islam dalam proses integrasi peserta didik dengan
berani dapat menjelaskan peranan perdagangan dalam proses integrasi dengan jelas.
5. Melalui membaca referensi buku dan diskusi tentang peranan Islam dalam proses integrasi peserta didik dengan
berani dapat menjelaskan peranan bahasa dalamproses integrasi dengan jelas.
6. Melalui pembuatan tugas tentang nilai nilai yang terkandung dalam proses integras Islam, peserta didik dengan teliti
dapat mengidentifikasi nilai yang terkandung dalam proses integrasi dengan teliti.

2. D. Materi Ajar
1. Materi Fakta
a. Kerajaan kerajaan Islam
b. Para Ulama
c. Perdagangan
d. Bahasa
2. Materi Konsep
a. Peran perkembangan kerajaan-kerajaan Islam dalam proses integrasi.
b. Peran ulama dalam proses integrasi pada masa Islam
c. Peran perdagangan dalam proses integrasi pada masa Islam.
d. Peran bahasa dalam proses integrasi pada masa Islam.
3. Materi Prinsip
4. Prosedural
E. Metode Pembelajaran
Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi , tanya jawab dan penugasan
Pendekatan pembelajaran : scientific Learning
Strategi pembelajaran : Problem based learning
Model : Kooperative Jigsaw
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu
Pendahuluan Guru mengajak peserta didik untuk berdoa sebelum memulai
pelajaran.
Guru membuka pertemuan dengan salam
Guru mengecek kehadiran siswa
Mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk memulai
proses KBM
Mereview kembali pembahasan pada pertemuan sebelumnya
dan menyampaikan topik pelajaran tentang peran kerajaan,
ulama, perdagangan,dan bahasa dalam proses integrasi.
Guru menyampaikan tujuan dan kompetensi yang harus
dikuasai peserta didik serta menekankan kebermaknaan
pencapaian tujuan dan kompetensi.
10 Menit
Inti (mengamati)
Guru menampilkan peta tentang posisikerajaan-kerajaan dalam
peta Indonesia dan menjelaskan tentang konsep integrasi.
Peserta didik diminta membaca buku referensi materi Islam dan
Proses Integrasi.
(menanya)
Peserrta didik terstimulus untukmenanggapi tayangan gambar
dari guru
(mengeksplorasi)
Guru membagi peserta didik dalam kelompok-kelompok yang
masing-masing beranggotakan 4 orang.
Dalam setiap kelompok satu anggota kelompok bertanggung
jawab untuk mengkaji satu topik.
- Peran kerajaan Islam dalam proses integrasi.
- Peran ulamadalam proses integrasi
- Peran perdagangan dalam proses integrasi.
- Peran bahasa dalam proses integrasi.
Setiap peserta didik yang mengkaji satu topik yang sama
berkumpul untuk berdiskusi dalam tim pakar (expert group).
(mengasosiasikan)
75 menit

3. Anggota tim ahli kembali ke kelompok masing-masing (home
teams) untuk merumuskan hasil diskusi dari masing-masing tim
pakar.
Setiap kelompok membuat analisa menyeluruh tentang semua
topik yang diberikan pada setiap kelompok.
(mengkomunikasikan)
Guru meminta peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
tentang peran kerajaan, ulama, perdagangan dan bahasa dalam
proses integrasi.
Peserta didik / kelompok lainnya menanggapi
Penutup Peserta didik menyimpulkan materi yang dibahas dalam
masing – masing kelompok
Guru menyampaikan tugas kepada peserta didik tentang nilai
nilai yang terkandung dalam proses integrasi Islam dalam
bentuk diskripsi tertulis.
Pembelajaran diselesaikan dengan doa penutup dan di akhiri
salam.
5 Menit
G. Media Alat dan Sum,ber Pembelajaran
Media : Peta Indonesia.
Alat :
Sumber :
1. Kemendikbud, 2013, Sejarah Indonesia kelas X, Jakarta : Politeknik negeri Media Kreatif
2. Buku lain yang relevan
I. Penilaian Hasil Belajar
1.Teknik : Test dan Non Test
Test : Essay
Jelaskan tentang peranan kerajaan Islam dalam proses integrasi .
Jelaskan tentang peranan ulama dalam proses integrasi .
Jelaskan tentang peranan perdagangan dalamproses integrasi .
Jelaskan tentang peranan bahasa dalamproses integrasi .
Non Test
Lembar pengamatan kinerja diskusi
Peserta didik diberikan penilaian melalui pengamatan terutama tentang aktivitas dan kemampuannya
dalam menyampaikan pendapat dan kerja sama kelompok
2. a. Pedoman penilaian Essay
Jawaban benar skor 25 .
Jawaban agak benar skor 20.
Jawaban separuh benar skor 15
Jawaban sedikit benar skor 10.
Jawaban salah skor 5.
Tidak menjawab skor 0.
Total skor : 100
Nilai : Nilai tiap skor di kalikan 4 = 100.
Kriteria penilaian
90-100 : Sangat baik
85- 90 : Baik
75- 84 : Cukup
<75 : Kurang
b. Penilaian Kinerja Diskusi
No Nama Pesert didik Kemampuan
Menyampaikan
Pendapat
Kerjasama Menghargai
Pendapat
siswa lain
Keaktifan Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.

4. Keterangan Skor :
Masing-masing kolom diisi dengan kriteria :
4 = baik sekali
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
∑ skor perolehan
Skor maksimal (20)
Kriteria Nilai :
A = 90-100 : Baik Sekali
B = 80-89 : Baik
C = 70-79 : Cukup
D = ≤ 69 : Kurang
X 100NILAI
=

5. TUGAS MANDIRI TERSTRUKTUR
Sekolah : SMA Yasiha Gubug
Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Program : Wajib
Kelas /Semester : X / 1
Kompetensi
Dasar
Indikator Kegiatan Waktu Keterang
an
Menyajikan hasil
penalaran dalam
bentuk tulisan tentang
nilai-nilai dan unsur
budaya yang
berkembang pada masa
kerajaan Islam dan
masih berkelanjutan
dalam kehidupan
bangsa Indonesia pada
masa kini.
Mengidentifikasi nilai –
nilai yang terkandung dari
peranan kerajaan – kerajan
Islam dalam proses
integrasi dalam bentuk
tertulis.
peserta didik
mengidentifikasi
tentang nilai nilai
yang terkandung
dalam proses
integrasi Islam
Dikumpulkan
pada
pertemuan
yang akan
datang
Tugas
terstruktur
individu
INSTRUMEN TUGAS MANDIRI TERSTRUKTUR
A. Kompetensi Dasar :
Menyajikan hasil penalaran dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang
berkembang pada masa
kerajaan Islam dan masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini.
B. Indikator Pencapaian kompetensi :
Mengidentifikasi nilai – nilai yang terkandung dari peranan kerajaan – kerajan Islam dalam proses integrasi
dalam bentuk tertulis.
C. Jenis tugas : Individu
D. Tanggal Pemberian tugas : .....
E. Waktu Pelaksanan : satu minggu
F. Batas Waktu Pengumpulan : pertemuan minggu depan
G. Deskripsi tugas:
1. Bentuk tugas : Mengidentifikasi nilai – nilai yang terkandung dari peranan kerajaan
– kerajan Islam dalam proses integrasi dalam bentuk diskripsi
tertulis.
2. Tempat : Di lingkungan tempat tinggal
3. Waktu : di luar jam pelajaran
4. Target : Memahami peran kerajaan islam dalam proses integrasi
5. Bentuk laporan : diskripsi
6. Rubrik Penilaian
NO INDIKATOR Nilai Kualitatif Nilai
Kuantitatif
Keterangan
1. Pengantar disajikan dengan bahasa
yang baik
2. Isi menunjukkan maksud dari apa
yang diminta
3 Kemampuan menjabarkan alasan
4 Penutup memberikan kesimpulan
akhir
5 Kerapian tulisan
Nilai rata-rata

6. KETERANGAN
NILAI KUALITATIF NILAI KUANTITATIF
Memuaskan 4 >80
Baik 3 68 - 79
Cukup 2 56 - 67
Kurang 1 < 55
Gubug, Juli 2014
Mengetahui Guru Mapel Sejarah
Kepala Sekolah
Drs. H. Syafi’I Sarinah, S.Pd