RPH Pendidikan Jasmani yang diubahsuai untuk Murid Bekeperluan Khas (MBK).
Salah satu keperluan dan kemahiran yang perlu ada dalam guru pelatih yang mengambil kursus PJ di IPG Kampus Bahasa Melayu.
RANCANGAN LATIHAN KEMAHIRAN PERMAINAN.docxShahrulizzat5
Rangkaian latihan kemahiran permainan bola tampar untuk 24 murid selama satu jam, terdiri daripada empat fasa iaitu pemanasan, perkembangan, kemuncak, dan penutup. Latihan memberi tumpuan kepada teknik servis bawah tangan dan permainan kecil untuk menguji kemahiran murid.
Rangkasan Rancangan Pengajaran Harian Bahasa Melayu Tahun 4 membahasakan topik pencemaran lingkungan. Pelajaran ini bertujuan membolehkan murid membaca ayat dengan intonasi betul, menyampaikan isi topik secara teratur, dan membina ayat menggunakan kata nama. Pelajaran ini menggunakan bahan seperti video, buku besar, dan kertas berita untuk mencapai matlamat tersebut.
Kanak kanak pintar cerdas dan pendekatan mengajarJenry Saiparudin
Kanak-kanak pintar cerdas memerlukan program khusus untuk membantu mereka
merealisasikan potensi penuh. Terdapat tiga jenis program yang berkesan: pengasingan,
pemecutan, dan pengayaan. Program-program luar kelas seperti aktiviti bahasa isyarat dan
renang juga dapat meningkatkan kemahiran sosial dan motorik kanak-kanak. Faktor
persekitaran yang menyokong seperti sokongan di sekolah dan rumah penting
RPH Pendidikan Jasmani yang diubahsuai untuk Murid Bekeperluan Khas (MBK).
Salah satu keperluan dan kemahiran yang perlu ada dalam guru pelatih yang mengambil kursus PJ di IPG Kampus Bahasa Melayu.
RANCANGAN LATIHAN KEMAHIRAN PERMAINAN.docxShahrulizzat5
Rangkaian latihan kemahiran permainan bola tampar untuk 24 murid selama satu jam, terdiri daripada empat fasa iaitu pemanasan, perkembangan, kemuncak, dan penutup. Latihan memberi tumpuan kepada teknik servis bawah tangan dan permainan kecil untuk menguji kemahiran murid.
Rangkasan Rancangan Pengajaran Harian Bahasa Melayu Tahun 4 membahasakan topik pencemaran lingkungan. Pelajaran ini bertujuan membolehkan murid membaca ayat dengan intonasi betul, menyampaikan isi topik secara teratur, dan membina ayat menggunakan kata nama. Pelajaran ini menggunakan bahan seperti video, buku besar, dan kertas berita untuk mencapai matlamat tersebut.
Kanak kanak pintar cerdas dan pendekatan mengajarJenry Saiparudin
Kanak-kanak pintar cerdas memerlukan program khusus untuk membantu mereka
merealisasikan potensi penuh. Terdapat tiga jenis program yang berkesan: pengasingan,
pemecutan, dan pengayaan. Program-program luar kelas seperti aktiviti bahasa isyarat dan
renang juga dapat meningkatkan kemahiran sosial dan motorik kanak-kanak. Faktor
persekitaran yang menyokong seperti sokongan di sekolah dan rumah penting
Modul ini membincangkan aplikasi pendekatan Kodaly dalam pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Muzik di sekolah rendah. Ia menekankan penggunaan nyanyian solfa, isyarat tangan Curwen, pendengaran dalaman dan aktiviti improvisasi untuk meningkatkan kemahiran murid dalam bidang nyanyian dan pemahaman konsep muzik.
Aktiviti drama membantu pelajar memahami pelbagai watak dan situasi melalui lakonan, simulasi, dialog, teater membaca, boneka, improvisasi, pantomin dan mimos. Ini membolehkan pelajar menghayati dan memainkan peranan serta memahami cerita dengan lebih mendalam.
Rangkaian Pengajaran Harian mata pelajaran Pendidikan Jasmani untuk kelas 6 memfokuskan pada permainan bola tampar. Murid akan belajar teknik menyangga bola dengan betul secara individu dan berpasangan, serta mengenalpasti perbezaan antara teknik yang betul dan salah. Mereka juga diajar untuk bekerjasama dalam aktiviti berkumpulan.
Topik 6 Video Untuk Pengajaran dan PembelajaranJessika Denis
Video dapat memainkan peranan penting dalam pengajaran dan pembelajaran karena mampu menyampaikan informasi secara realistik dan interaktif. Video dapat digunakan untuk mendemonstrasikan proses, mengulang konsep, dan melibatkan berbagai indra siswa. Guru perlu mempelajari sumber dan format video serta perangkat lunak edit untuk memanfaatkan video secara efektif dalam pembelajaran.
Dokumen tersebut membahas tentang konsep pembelajaran kontekstual dan pelaksanaannya di kelas. Pembelajaran kontekstual menekankan pengalaman langsung siswa, penyelesaian masalah, dan kaitannya dengan dunia nyata. Guru perlu menggunakan berbagai bahan dan strategi pengajaran interaktif untuk mencapai tujuan pembelajaran.
Seni Dalam Pendidikan bertujuan untuk membentuk keperibadian murid yang celik budaya, kreatif dan kritis melalui pengintegrasian Seni Visual, Muzik dan Pergerakan. Ia berdasarkan teori konstruktivisme, kecerdasan pelbagai dan pembelajaran bermakna untuk melengkapi perkembangan murid secara menyeluruh.
Ringkasan dokumen:
1. Dokumen tersebut merangkum Rancangan Pengajaran Harian untuk mata pelajaran Pendidikan Jasmani yang meliputi fasa-fasa pembelajaran dan aktiviti-aktiviti yang akan dilaksanakan.
2. Aktiviti-aktiviti tersebut bertujuan mencapai objektif psikomotor, kognitif dan afektif murid serta menggunakan bahan bantu mengajar seperti botol dan gelung.
3. Rancangan ter
Ringkasan refleksi mikro teaching adalah sebagai berikut:
1) Terdapat kekuatan dan kelemahan dalam pengajaran, termasuk kemampuan mengawal kelas dengan baik tetapi kurang memantau murid.
2) Langkah untuk meningkatkan termasuk mengoptimumkan penggunaan masa dan memantau murid dengan lebih dekat.
3) Refleksi ini menekankan pentingnya meningkatkan kualiti pengajaran melalui pengenalan kekuatan
Tiga kaedah utama merekod perkembangan kanak-kanak adalah rekod senarai semak, skala kadar, dan rekod berterusan. Kaedah-kaedah ini memberikan gambaran perkembangan holistik kanak-kanak dalam aspek kognitif, afektif, dan psikomotor.
Dokumen tersebut membahas tentang dua acara olahraga yaitu lari berganti-ganti dan lompat kijang.
Lari berganti-ganti membahas tentang definisi, teknik, latihan, dan peraturan acara lari rehat yang melibatkan 4 pelari.
Lompat kijang membahas tentang sejarah, teknik yang terdiri dari 3 fasa (lonjakan, langkah, lompat), dan latihan-latihan untuk acara lompat
Pengajaran induktif melibatkan tiga peringkat, yaitu memerhati contoh-contoh khusus, membuat analisis dan generalisasi, serta membentuk konsep dan hukum umum. Pendekatan ini digunakan untuk berbagai mata pelajaran dan melibatkan proses pembelajaran dari contoh spesifik ke konsep umum.
Modul ini membincangkan aplikasi pendekatan Kodaly dalam pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Muzik di sekolah rendah. Ia menekankan penggunaan nyanyian solfa, isyarat tangan Curwen, pendengaran dalaman dan aktiviti improvisasi untuk meningkatkan kemahiran murid dalam bidang nyanyian dan pemahaman konsep muzik.
Aktiviti drama membantu pelajar memahami pelbagai watak dan situasi melalui lakonan, simulasi, dialog, teater membaca, boneka, improvisasi, pantomin dan mimos. Ini membolehkan pelajar menghayati dan memainkan peranan serta memahami cerita dengan lebih mendalam.
Rangkaian Pengajaran Harian mata pelajaran Pendidikan Jasmani untuk kelas 6 memfokuskan pada permainan bola tampar. Murid akan belajar teknik menyangga bola dengan betul secara individu dan berpasangan, serta mengenalpasti perbezaan antara teknik yang betul dan salah. Mereka juga diajar untuk bekerjasama dalam aktiviti berkumpulan.
Topik 6 Video Untuk Pengajaran dan PembelajaranJessika Denis
Video dapat memainkan peranan penting dalam pengajaran dan pembelajaran karena mampu menyampaikan informasi secara realistik dan interaktif. Video dapat digunakan untuk mendemonstrasikan proses, mengulang konsep, dan melibatkan berbagai indra siswa. Guru perlu mempelajari sumber dan format video serta perangkat lunak edit untuk memanfaatkan video secara efektif dalam pembelajaran.
Dokumen tersebut membahas tentang konsep pembelajaran kontekstual dan pelaksanaannya di kelas. Pembelajaran kontekstual menekankan pengalaman langsung siswa, penyelesaian masalah, dan kaitannya dengan dunia nyata. Guru perlu menggunakan berbagai bahan dan strategi pengajaran interaktif untuk mencapai tujuan pembelajaran.
Seni Dalam Pendidikan bertujuan untuk membentuk keperibadian murid yang celik budaya, kreatif dan kritis melalui pengintegrasian Seni Visual, Muzik dan Pergerakan. Ia berdasarkan teori konstruktivisme, kecerdasan pelbagai dan pembelajaran bermakna untuk melengkapi perkembangan murid secara menyeluruh.
Ringkasan dokumen:
1. Dokumen tersebut merangkum Rancangan Pengajaran Harian untuk mata pelajaran Pendidikan Jasmani yang meliputi fasa-fasa pembelajaran dan aktiviti-aktiviti yang akan dilaksanakan.
2. Aktiviti-aktiviti tersebut bertujuan mencapai objektif psikomotor, kognitif dan afektif murid serta menggunakan bahan bantu mengajar seperti botol dan gelung.
3. Rancangan ter
Ringkasan refleksi mikro teaching adalah sebagai berikut:
1) Terdapat kekuatan dan kelemahan dalam pengajaran, termasuk kemampuan mengawal kelas dengan baik tetapi kurang memantau murid.
2) Langkah untuk meningkatkan termasuk mengoptimumkan penggunaan masa dan memantau murid dengan lebih dekat.
3) Refleksi ini menekankan pentingnya meningkatkan kualiti pengajaran melalui pengenalan kekuatan
Tiga kaedah utama merekod perkembangan kanak-kanak adalah rekod senarai semak, skala kadar, dan rekod berterusan. Kaedah-kaedah ini memberikan gambaran perkembangan holistik kanak-kanak dalam aspek kognitif, afektif, dan psikomotor.
Dokumen tersebut membahas tentang dua acara olahraga yaitu lari berganti-ganti dan lompat kijang.
Lari berganti-ganti membahas tentang definisi, teknik, latihan, dan peraturan acara lari rehat yang melibatkan 4 pelari.
Lompat kijang membahas tentang sejarah, teknik yang terdiri dari 3 fasa (lonjakan, langkah, lompat), dan latihan-latihan untuk acara lompat
Pengajaran induktif melibatkan tiga peringkat, yaitu memerhati contoh-contoh khusus, membuat analisis dan generalisasi, serta membentuk konsep dan hukum umum. Pendekatan ini digunakan untuk berbagai mata pelajaran dan melibatkan proses pembelajaran dari contoh spesifik ke konsep umum.
Rangkaian pengajaran ini membincangkan pelajaran pendidikan jasmani untuk tahun 5 yang memberi tumpuan kepada kemahiran asas permainan bola tampar. Ia merangkumi objektif pembelajaran, bahan dan strategi pengajaran, aktiviti pembelajaran seperti merejam bola secara individu dan berpasangan, serta penilaian hasil pembelajaran murid.
The document outlines a lesson plan for a 3rd grade mathematics class focusing on 3-dimensional shapes, with the learning objectives being identifying various types of prisms, labeling parts of prisms, describing features of prisms, and comparing prisms to non-prisms. The lesson would include singing a song about shapes, introducing prisms, explaining prism features through examples, sorting shapes into prisms and non-prisms, completing a worksheet, and concluding with a matching activity.
Modul ini membahaskan Dasar 1 Murid 1 Sukan (1M1S) yang mewajibkan setiap murid menyertai sekurang-kurangnya satu aktiviti sukan di sekolah. Dasar ini bertujuan melahirkan insan yang seimbang secara jasmani dan rohani melalui penglibatan murid dalam aktiviti sukan, selaras dengan Dasar Sukan Negara dan Falsafah Pendidikan Kebangsaan. Modul ini menjelaskan rasional dan matlamat dasar ini untuk
Rph pj bola jaring hantaran atas kepala (lob)Karen Kayny
1. Rangkuman harian pelajaran pendidikan jasmani membahas permainan bola jaring dan hantaran atas kepala. 2. Murid diajarkan teknik hantaran atas kepala secara berpasangan dan berkumpulan serta bermain permainan monyet-monyet menggunakan hantaran tersebut. 3. Pelajaran diakhiri dengan aktiviti menyejukkan badan dan rumusan.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas pelajaran untuk tema 3 subtema 3 di kelas 1 SDN Sonorejo 2. Pelajaran ini akan mengajarkan tentang kegiatan sore hari melalui bahasa Indonesia, seni budaya, dan olahraga. Siswa akan belajar membuat kalimat dan kolase serta menangkap bola. Kegiatan pembelajaran akan dilakukan dengan bermain dan diskusi selama 5 pertemuan.
1. Rangkaian pengajaran harian pendidikan jasmani untuk pelajar tahun 2 yang membincangkan aktiviti menggolek bola.
2. Pelajar akan belajar teknik menggolek bola dengan betul melalui demonstrasi guru dan latihan berperingkat.
3. Aktiviti penutup termasuk permainan 'Bola Terowong' untuk menguji kemahiran menggolek bola yang diperoleh.
Sesi pembelajaran pendidikan jasmani membahas tentang membaling bola dengan teknik yang benar pada jarak tertentu. Murid dibagi menjadi kelompok untuk berlatih membaling bola dan berkompetisi menjatuhkan botol air. Kebanyakan murid mampu membaling bola sejauh 5 meter dengan teknik yang tepat.
Rangkuman dokumen tersebut adalah:
(1) Dokumen tersebut merupakan rancangan pengajaran dan pembelajaran untuk pelajaran kemahiran bola sepak khususnya kemahiran short passing, (2) Tujuan pembelajaran adalah agar pelajar dapat melakukan teknik short pass dengan baik dan menjelaskan fasa-fasanya, (3) Strategi pengajaran menggunakan kaedah demonstrasi dan berbagai aktiviti seperti passing statik, berger
Ringkasan dokumen ini adalah:
(1) Dokumen ini membahas implementasi pembelajaran penemuan terbimbing dengan GeoGebra pada materi fungsi kuadrat di kelas X MIA 3 SMAN 5 Palangka Raya, (2) Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan aktivitas dan respon siswa serta mengetahui hasil belajar siswa, (3) Hasilnya menunjukkan bahwa pembelajaran ini membuat siswa aktif dan mampu mendemonstrasikan pemah
Ancangan pengajaran harian pendidikan jasmanisaiful azhar
Rangkaian pengajaran harian pendidikan jasmani ini membincangkan pengajaran kemahiran menanduk bola. Ia terdiri daripada 3 fasa iaitu pemanasan, latihan utama menanduk dan permainan ringan untuk menguji kemahiran. Murid-murid diharapkan dapat menguasai teknik asas menanduk dan mengaplikasikannya dalam permainan ringan.
Rangkaian pengajaran harian pendidikan jasmani untuk murid tahun 2 membincangkan aktiviti manipulasi alatan melantun dan melambung bola. Ia terdiri daripada 3 fasa iaitu pemanasan, aktiviti utama melantun dan melambung bola secara berpasangan dan berkumpulan, dan penutup dengan permainan kecil dan soalan. Aktiviti ini bertujuan membangunkan kemahiran manipulasi alatan dan kerjasama murid.
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan untuk tema Bola Basket. RPP ini menjelaskan kompetensi dasar, tujuan, materi, metode, alat dan sumber pembelajaran, serta kegiatan dan penilaian pembelajaran untuk tema tersebut."
1. RancanganPengajaranHarianPendidikanJasmani
Pelajaran : PendidikanJasmani
Tunjang : KemahiranAsas
Tajuk : Pergerakan
Sub Topik : Menghantardanmenerima bola denganteknikdankemahiran yang betul.
Tarikh : 15 Disember2013
Tahun : 3Melur
Masa : 7.45 Pagi – 8.15 Pagi
Bil.Murid : 26 Orang (L= 13 P= 13 )
Standard Pembelajaran : 1.7.2 Menerimadanmendhantar bola menggunakantangandan kaki.
2.3.1 Menyatakanperkaitanantaraaplikasidayadenganpergerakanobjek.
5.2.3 Menerimakemenangandankekalahandalampermainan.
5.4.3 Bekerjasamadalamkumpulan
HasilPembelajaran :Padaakhirpembelajaran, murid akandapat:
Psikomotor : melakukan 3 percubaan kemahiranmenghantardan
menerima bola denganteknik yang betul pada jarak3 meter.
Kognitif : menyatakanduaaspeksains semasamenghantardanmenyambut bola
yangbetul.
Afektif : bekerjasama melakukanaktivitipembelajaran.
Penggabungjalinan : BahasaMelayu, Sains, Matematik
PSA : Pelajarpernahmenontondanbermainpermainan bola baling.
BBM : Bola Baling, bola tampar,skitel.
Penerapannilai : Pekapadasituasi, patuh kepadaarahan.
KemahiranGenerik : Membandingbezacaramenyambut bola dengansebelahtanganatau dua
belahtangan.
2. BAHAGIAN /
MASA
TAJUK/
AKTIVITI
FOKUS PEMBELAJARAN/
BUTIR MENGAJAR
ORGANISASI/
PENGELOLAAN
STRATEGI/
CATATAN
PERMULAAN
MEMANASKAN
BADAN
(5 MINIT)
- PermainanBola
beracun
- Berlaribebas
- Murid yang terkena
bola akandianggapmati
dankeluardaripada
bulatan
- Aktivitiregangan
dankelonggaran
* Kaki
* Pinggang
* Bahu
* Kepala
-
Muriddibahagikankepada
2 kumpulan. Murid yang
diluarbulatanakanmelont
ar bola padarakan yang
berada di dalambulatan.
Ahli di dalambulatan
yang terkena bola
akankeluarbulatan
-
Permainaninidijalankanse
lama 3 minit
- Muridbebasbergerak
dalamkawasan yang di
tanda
- Penggunaanruang yang
maksimum.
·
Arahan
- Kum. 1
X -Kum. 2
Tunjukcara
PERKEMBANG
AN P&P
(12 MINIT)
1. Melantun bola
secaraindividusecarabeb
as
Kemahiranasashantaran
1. bawah
2. tengah
3. atas
2. Menghantardan
Menerima bolaaras
bawahmelaluigelung
rotandengandua
belahtangan
- Memegang bola
dengankeduabelahtanga
ndanmelantun bola
kebawahdanmenyambut
nya.
- Mata fokuskepada bola
Hantaran bola :
- Pegang bola dengan
keduabelahtangan
- Berdiridengandengan
badanmembongkokke
hadapan.Tangan
berada di araslutut
( arasrendah )
- Gunakan bola pelbagaisaiz
yang sesuaidenganaktiviti.
X X
X
-
Tingkatkanaraskesukaranke
mahiranmengikutkemampu
anmuridsepertijarak.
X X
Tunjukcara
Nilai :
Bekerjasama
Kemahiran
Manaakul
· Pasanganbertig
a
Nilai :
Bekerjasama
XXX
XXX
3. 3. Menghantardan
menerima bolaaras
tengahbadan
( aras dada )
4. Menghantardan
menerima bolaaras
tinggi
.
- Berdiridengantegap
dansebelah kaki
kehadapan. Tangan
berada di aras dada
( arassederhana )
- Berdiridengantegap
dansebelah kaki ke
hadapandantangan
berada di ataskepala.
( arastinggi )
- Hantar bola menuju
Pasanganmelaluigelungr
otang yang
dipegangolehkawan.
- Penghantarstatik
- Ulang 3 kali
-
pelakuakanbertukarkedu
dukansetelahtamatbagis
etiaplakuan.
Menyambut bola :
· Berdiridengansebelah
kakikehadapan.
· Hulurkankeduabelah
tangankehadapan.
· Sambut bola danserap
ke dada
· Penerimabergerak
kehadapanataukesisi
X
X X
X
4. KEMUNCAK
(8 MINIT)
Permainan
“ Seakanpermainan bola
baling “
- Muriddibahagikepada
2 kumpulan
- Setiapkumpulan
melantikseorang
penjagagol.
- Ahlikumpulanperlu
menghantar bola
kepada rakandengan
implikasiteknik
hantaran yang telah
diajar.
- Ahlikumpulanperlu
tujukan bola kearah
bakul yang dipegang
olehpenjagagol.
- Satumatadiberibagi
setiap kali bola masuk
kedalambakul.
- Pasukan yang
Mendapatpungutan
golterbanyakdikira
pemenang.
-
Tingkatkanaraskesukaranke
mahiransepertimenambahlu
askawasan, bilanganpemain,
jumlah bola,
dansyaratpermainan.
- Tunjukcara
- Intrapersonal
- Kerjasama
PENUTUP
(5 MINIT)
- GerakKendur
Aktivitiregangandan
kelonggaran
Contoh:
· Membesardan
Mengecilkanbadan
• Mengembangbadan
diatashujung kaki.
• Pelukbadansekecil-
kecilnya.
• Bangunperlahan-
lahansambilmembukapel
ukan.
-
Muridberselerakdalamkawa
san yang telahditandakan
- Guru
membuatdemontrasijikaperl
u.
- kemahiran
Generik
