2. EEssqquueemmaa
Presentació de l’equip de mestres
L’etapa educativa a infantil
Recordatori de normes
Funcionament de l’aula
Hàbits que cal que vagin assolint
Programació general
Introducció a la lectura
Sortides
Relació amb les famílies: entrevistes i informes
Precs i preguntes
3. Presentació ddee ll’’eeqquuiipp ddee mmeessttrreess
Tutora de P3: Maica Ruiz
TEI: Patricia Gallardo
Mestres de reforç: Sílvia Montiagudo/Olga
Canal
Mestre de psicomotricitat: Ramon Vidal
Mestra d’educació especial: Núria Miserol
Mestra de religió: Paula Albinyana
4. L’etapa eedduuccaattiivvaa aa iinnffaannttiill
Finalitat: Desenvolupament integral del nen: motriu,
cognitiu, social, afectiu i de llenguatge. En aquesta etapa
aprèn més del 70% del que acabarà aprenent al llarg de la
seva vida!!!
Mitjà: Tant a la família com a l’escola s’ha d’establir un
entorn feliç i segur que li permeti créixer com a persona en
tots els aspectes, posant els límits adequats per guiar el seu
aprenentatge.
Important: estimular al nen/a per a que descobreixi les
seves possibilitats i fer una imatge positiva de si mateix.
5. RReeccoorrddaattoorrii ddee nnoorrmmeess
1.Puntualitat i assistència diària. Justificar les faltes
d’assistència.
2.Bates i jaquetes (beta o goma amb el nom- Tot endreçat).
3.Got de plàstic (amb el nom marcat)
4.Roba còmoda per fer pricomotricitat i sabatilles
d’esport (divendres)
5.Esmorzar: entrepà o fruita en una bossa petita
marcada amb el nom en un lloc visible. (No paper de
Plata- contaminació- Projecte Escola Sostenible)
6. 6.Aniversaris: pa de pessic i sucs.
7. Administració de medicaments.(Amb recepta)
8. No es poden portar joguines a l’escola.
9.Relacions família-escola: dilluns de 12.30-13.30h.
10.Ús de l’agenda. Comunicació família-escola.
7. FFuunncciioonnaammeenntt ddee ll’’aauullaa
L’entrada: es treuen la jaqueta i es posen la
bata.
Asseguts en rotllana fem les rutines: passem
llista, mirem el temps, el dia de la setmana...
Treball individual o col·lectiu
Esmorzar a la classe
Esbarjo
8. Renten mans i beuen aigua
Activitat individual o col·lectiva
Hora de dinar
Diferents activitats: audiovisuals, música,
jocs, educació emocional...
Marxen cap a casa...
9. Hàbits qquuee ccaall aannaarr aassssoolliinntt
Objectiu principal: adquirir autonomia personal.
Concretant, alguns d’aquests hàbits són:
- Fer fila
- Penjar la motxilla i la jaqueta al penjador
- Posar-se i cordar-se la bata
- Seure bé, tant a la rotllana com a la cadira
- Escoltar i esperar el torn de paraula
- Saludar, acomiadar-se, donar les gràcies i demanar les coses
educadament
- Recollir i endreçar joquines que han utilitzat
- Llençar els paper a la paperera
10. PPrrooggrraammaacciióó ggeenneerraall
Descoberta d’un mateix i dels altres: estimulació
sensorial, situació espacial, orientació temporal,
esquema corporal i lateralitat. (Conèixer el propi cos,
autonomia, emocions, coordinació i motricitat fina)
Descoberta de l’entorn: natural, social i matemàtic .
(La família, l’escola, la ciutat, animals, geometria, els números,..)
Comunicació i llenguatges: llenguatge verbal,
llenguatge plàstic, llenguatge musical, llenguatge
audiovisual, llenguatge corporal.
