1. Программа инновационного
развития
Государственного общеобразовательного
учреждения «Коми республиканский
лицей при Сыктывкарском государственном
университете» (на 2007 / 2012 г. г.)
г. Сыктывкар - 2007 год
1

2. Содержание программы
I. Паспорт программы инновационного развития
Стр. 3-5
лицея
II. Информационно-аналитическая справка
Стр. 5-23
III. Проблемно-ориентированный анализ.
Стр. 23-31
IV. Миссия лицея и концепция его развития.
Стр. 31-33
V. Процесс реализации программы развития Стр. 33-43
VI. Возможные риски процесса реализации
программы Стр.43
VII. Управление реализацией программы
Стр.43
VIII. Смета расходов на реализацию программы
Стр.44
I. Паспорт программы развития лицея.
2

3. Наименование программы:
«Программа инновационного развития Государственного
общеобразовательного учреждения «Коми республиканский лицей при
Сыктывкарском государственном университете»
Основания для разработки
программы:
1. Закон Российской Федерации «Об образовании».
2. Закон Республики Коми «Об образовании».
3. Закон Российской Федерации «О внесении изменений в «Закон об
образовании».
4. Национальная доктрина образования в Российской Федерации, одобренная
постановлением Правительства Российской Федерации от 04.10.2000 г.
5. Концепция модернизации российского образования на период до 2010
года.
6. Федеральный закон РФ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии
населения» СП 2.4.2.782-99 от 04.08.1999 г.
7. Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка».
8. Типовое положение об общеобразовательном учреждении
Заказчики программы:
Министерство образования и высшей школы Республики Коми,
Педагогический Совет лицея.
Разработчики программы: Администрация лицея.
Цель программы:
Перевод лицея на новый качественный уровень, обеспечивающий создание и
развитие психолого-педагогической, информационной и организационной
среды, способствующей формированию социально-адаптированной, готовой к
самоопределению в учебной и научно-исследовательской деятельности,
конкурентно-способной и компетентной в области исследовательской
деятельности личности.
Основные задачи программы:
1. Модернизация содержания лицейского образования. Создание и
совершенствование образовательных программ на основе личностно-
ориентированного подхода к учащимся и усиление в программах научно-
исследовательского аспекта.
2. Сохранение и укрепление здоровья учащихся.
3. Совершенствование пространственно-предметной среды лицея,
способствующей личному развитию учащихся и педагогов через:
• комплексное использование современных информационных и
педагогических технологий;
• совершенствование режима УВП и формирование УМК на основе
личностно-ориентированного подхода;
• совершенствование научно-исследовательской деятельности учащихся;
• развитие лицейской медиатеки, обеспечивающей доступность для
учащихся всех источников информации.
4. Обеспечение роста профессиональной компетентности педагогов.
5. Развитие системы воспитательной работы лицея, обеспечивающей развитие
способностей учащихся, формирование гражданской позиции, социальной
активности.
6. Разработка новой нормативно – правовой базы деятельности лицея,
обеспечивающей эффективную регламентацию функционирования и
3

4. развития лицея в условиях нормативного финансового обеспечения и
самостоятельного ведения бухгалтерского учёта.
7. Совершенствование системы управления лицеем, за счет развития
общественно-гражданских подструктур управления.
Принципы реализации программы:
1. Использование программно – целевого подхода, предполагающего единую
систему планирования и своевременного внесения корректив в план
реализации программы.
2. Преемственность данной программы инновационного развития и
программы развития, реализованной в 2001-2006 г.г.
3. Информационная компетентность участников образовательного
пространства лицея о реализации настоящей программы и о
происходящем в лицее.
4. Использование принципа вариативности, предполагающего
осуществление различных вариантов действий по реализации
программных задач.
5. Включение в реализацию программы всех участников образовательного
процесса лицея.
Сроки реализации программы: сентябрь 2007 года - июнь 2012 года.
Этапы реализации программы:
1. Ориентировочный (2007 - 2008 гг.).
Выявление перспективных направлений развития лицея и
моделирование его нового качественного состояния в условиях
модернизации образования на основе проблемно-ориентированного
анализа. Разработка концепции программы развития, системы
диагностических процедур для оценки состояния и динамики развития
основных подсистем.
2. Основной этап (2009 - 2011 гг.).
Переход Коми республиканского лицея в новое качественное
состояние. Модернизация образовательной среды по обозначенным
направлениям.
3. Обобщающий (2011 - 2012 гг.).
Анализ достигнутых результатов и определение перспектив
дальнейшего развития лицея. Фиксация созданных прецедентов
образовательной практики и их закрепление в локальных нормативных
актах лицея.
Управление программой:
Управление реализацией программы осуществляется через:
- Совет лицея совместно с Учредителем
- педагогический совет;
- учебно-методических кафедр;
- Совет лицеистов
- родительский комитет
- аналитическую творческую группу, обеспечивающую
отслеживание хода реализации программы.
Корректировка и контроль за выполнением программы осуществляется
Педагогическим советом, Методическим советом Управление
реализацией программы осуществляется администрацией лицея.
Объем и источники финансирования:
Бюджетные средства и внебюджетные средства (средства
благотворительных пожертвований родителей учащихся, спонсорские
средства, гранты и т. п.).
4

5. Ожидаемые конечные результаты реализации программы:
• Создание и развитие в лицее системы педагогической, психолого-
педагогической, информационной и организационной среды
способствующей развитию каждого лицеиста. Формирование устойчивых
установок на получение непрерывного высшего и послевузовского
образования на уровне бакалавриат-магистратура, аспирантура на основе
укрепления разносторонних связей с кафедрами СыктГУ.
• Наличие программно-методического обеспечения личностно-
ориентированного процесса обучения.
• Наличие эффективных авторских разработок (программы, учебные
пособия, методические рекомендации) и их использование на практике;
• Наличие воспитательной системы, позволяющей сформировать
социально-значимые ценностные ориентации учащихся.
• Повышение социальной значимости научно-исследовательских проектов,
создаваемых в рамках лицея совместно с кафедрами СыктГУ.
• Высокие результаты образовательного процесса и научно-
исследовательской работы учащихся;
• Создание модернизированной системы управления лицеем,
предполагающей усиление общественно-государственного управления.
II. Информационно-аналитическая справка.
Информационная часть
1. Общие сведения
Тип Государственное общеобразовательное учреждение
Вид лицей
Устав ГОУ «Коми республиканский лицей при Сыктывкарском государственном
университете» дата регистрации 17 мая 2002 года регистрационный номер 191/2002
(подготовлен проект нового Устава лицея, находится на согласовании в Агентстве по
управлению имуществом Республики Коми)
Учредитель лицея - Правительство Республики Коми
Лицензия на право ведения образовательной деятельности /общеобразовательной,/ серия
А, № 182209, дата выдачи - 17.04.2006 г., выдана Министерством образования и высшей
школы Республики Коми, срок действия – до 17.04.2011 г.
Юридический адрес: 167000, Республика Коми, г. Сыктывкар, Октябрьский проспект, д.55
Фактический адрес: 167000, Республика Коми, г. Сыктывкар, Октябрьский проспект, д.55,
тел./факс (8212) 43-63-04.
Банковские реквизиты:
Лицевой счет - Л 0751101001-, Министерство финансов Республики Коми
ИНН 1101483500, ОКПО, ОКОНХ, КПП 110101001,
БИК 048702001
Расчетный счет 402018100000100048
ГРКЦ НБ РК Банка России г. Сыктывкар
Цели и задачи организации лицея
Коми республиканский лицей при Сыктывкарском государственном университете был
открыт в сентябре 1991 года с целью создания оптимальных условий для всестороннего
развития наиболее способных учащихся школ Республики Коми и их подготовки к
5

6. продолжению обучения в учреждениях высшего профессионального образования, прежде
всего в Сыктывкарском государственном университете. Учредителями лицея выступили
Министерство образования Республики Коми, Администрация г. Сыктывкара, Сыктывкарский
государственный университет. Сегодня в соответствии с законодательством Российской
Федерации Учредителем лицея является Правительство Республики Коми.
С момента открытия лицея было четко определено его направление – академический.
Основу содержания лицейского академического образования составляют следующие
параметры:
1. обеспечение фундаментальности знаний, его системности, методической
культуры, прогностичности;
2. ориентация на развитие всех форм интеллекта: лингвистической,
пространственной, логико-математической, двигательной, музыкальной,
межличностной, внутриличностной;
3. развитие основных черт творческого мышления: точности, правильности,
быстроты, дивергентности, плюралистичности, семантической гибкости,
обобщающей силы ума;
4. формирование умения работать с первоисточниками путем овладения
технологией: познание, понимание, применение, анализ, синтез, оценка;
5. овладение социальными коммуникациями, компьютерными технологиями,
основами безопасности жизни, культуры речи, логики и риторики, культурой
менеджмента и маркетинга, основами проективной и конструктивной
деятельности;
6. развитие нравственности и правовой грамотности;
7. валеолого-экологическая грамотность и физическая культура;
Именно перечисленные выше параметры отражаются в образовательных программах.
Педагогический коллектив лицея предоставляет учащимся возможность реализовать свои
творческие способности, овладеть навыками научно-исследовательской работы и
самоопределиться в выборе направления продолжения образования в рамках
общеобразовательных программ. Весь образовательный процесс строиться на принципах
природообразности и педагогики сотрудничества, с использованием технологий
деятельностного подхода и удовлетворения индивидуальных образовательных потребностей
лицеистов; за счет интенсификации учебного процесса (большой объем получаемой
информации, речевое развитие, высокий теоретический уровень обучения), а также благодаря
использованию вузовских технологий обучения (лекции, семинары, зачеты, коллоквиумы,
сессии).
Изложенные выше составляющие содержания образовательного процесса и принципы его
организации легли в основу разработанной концепции и программы развития лицея,
реализованной в 2001-2006 г.г. (информация о достигнутых результатах представлена далее),
направленной на формирование у учащихся, прежде всего, навыков научно-
исследовательской деятельности через индивидуальную предметную специализацию.
Социальные запросы, индивидуальная работа с учащимися и их родителями показали
необходимость формирования у учащихся современных образовательных компетенций,
прежде всего овладения информационными и коммуникационными технологиями. В связи с
этим с 2006/07 уч. года в учебный план лицея включено углубленное изучение информатики
и информационных и коммуникационных технологий для всех учащихся. При этом
сохраняется дополнительное индивидуальное углубленное изучение избранной предметной
области, овладение навыками учебно-исследовательской деятельности по выбранным
предметам естественно-научной, физико-математической, социально-гуманитарной
направленности.
Таким образом, отличительной чертой лицея является то, что обучающиеся имеют
возможность углубленно изучить предмет информационные и коммуникационные технологии,
а также избранную предметную область (предметная специализация), овладеть в ее рамках
навыками учебно-исследовательской деятельности, практически применить полученные
теоретические знания во время исследовательской практики.
Период образования:
6

7. Лицей осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями
общеобразовательных программ двух ступеней общего образования:
II ступень – 7 – 9 классы - основное общее образование (нормативный срок освоения в лицее -
2 – 3 года);
III ступень – 10 – 11 класс – среднее (полное) общее образование (нормативный срок освоения
в лицее - 2 года);
Режим функционирования:
Учебный год начинается 1 сентября и имеет продолжительность не менее 34 недель без
учёта государственной (итоговой) аттестации.
Продолжительность каникул в лицее составляет: осенние каникулы – 8 дней; зимние
каникулы – 14 дней; весенние каникулы – 8 дней; летние каникулы – не менее 8 недель;
В лицее - установлена 6 – дневная рабочая неделя. Продолжительность уроков – не более
45 минут. Ежедневное количество, продолжительность и последовательность учебных занятий
определяются расписанием, согласованным с органами СанЭпидНадзора.
Недельная нагрузка обучающихся лицея обязательными учебными занятиями не
превышает 35 - 36 часов в зависимости от ступеней образования. После обязательных учебных
занятий учащиеся могут посещать разнообразные элективные курсы, предметные кружки,
семинары и т. д.
Порядок приёма в лицей:
Набор в лицей осуществляется после 6 – ого класса общеобразовательной школы в 7-ой
класс из учащихся, проживающих в
г. Сыктывкаре и в близлежащих сельских районах республики.
В случае появления вакантных мест учащиеся могут быть приняты в 8, 9 и 10 классы.
Количество классов II ступень III ступень
по ступеням образования: 7 класс – 2 10 класс - 2;
8 класс - 2; 11 класс - 2;
9 класс - 2;
Всего: 10 классов
Формы получения образования.
В лицее, в соответствии с «Положением о формах получения образования», учащиеся
могут выбрать такие формы получения образования как экстернат, семейное образование и
индивидуальное образование.
Особенности организации учебного процесса.
Отличительной особенностью обучения в лицее является широкое использование
вузовских форм организации учебного процесса: лекции, семинары, практикумы, коллоквиумы,
зачеты, экзаменационные сессии, курсовые работы. Наличие вместо дневников зачетных
книжек, ученических билетов.
2. Специфика образовательной программы лицея
Образовательная программа лицея учитывает потребности всех субъектов
образовательного процесса: учащихся, родителей, педагогического коллектива, социума
(образовательные учреждения и государство (общественные институты), представляющие
интересы общества в целом.
Содержание программы определяется целями и задачами, ориентированными на
формирование выпускника, как социально-адаптированной, готовой к самоопределению,
конкурентно-способной личности, способной к самостоятельному исследованию, владеющей
современными системами коммуникации.
Образовательная программа лицея представляет собой совокупность отдельных
составляющих, характеризующих особенности содержания и организации учебно-
воспитательного процесса: 2.1 – Цели и задачи, раскрывающие назначение лицея;
2.2 – Характеристика учебного плана.
7

8. 2.3 - Информация об уровне и направленности реализуемых
дополнительных образовательных программ и оказываемых
дополнительных образовательных услугах (в том числе платных)
2.1 Цели и задачи, раскрывающие назначение лицея
Основными целями Лицея является:
− формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения
обязательного минимума содержания общеобразовательных программ и углубленного
изучения «Информатики и информационных и коммуникационных технологий»;
− осуществление ранней профилизации и повышенного уровня дополнительной
подготовки обучающихся по отдельным предметам физико-математической,
естественно-научной и социально-гуманитарной направленности, их адаптации к
жизни в обществе;
− создание основы для осознанного выбора и последующего освоения
профессиональных образовательных программ;
− формирование у обучающегося адекватной современному уровню знаний и уровню
образовательной программы картины мира, соответствующей мировому уровню
общей культуры;
− формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество
и нацеленного на совершенствование этого общества;
− воспитание гражданственности, трудолюбия, уважение к правам и свободам человека,
любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни.
2.2 Характеристика учебного плана.
ч
Лицей при СыктГУ – образовательное учреждение, обеспечивающее повышенный
уровень основного общего и среднего (полного) общего образования на основе реализации
образовательных программ второй и третей ступени обучения и программ, обеспечивающих
дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по отдельным предметам социально-
гуманитарного, физико-математического и естественно-научного направления.
Вследствие необходимости на современном этапе развития общества формирования у
учащихся более углубленного овладения такой ключевой компетенцией как коммуникативная,
с 2006/07 учебного года в лицее начался переход на образовательные программы второй и
третей ступеней, включающие углубленное изучение информатики и информационных и
коммуникационных технологий.
Учебный план лицея составлен на основании Федерального базисного учебного плана
1998 года. Обучение в лицее при Сыкт ГУ осуществляется по следующим образовательным
программам:
Основное общее образование (7-9 классы):
− базовый уровень
− углубленный уровень (информатика и информационные и коммуникационные
технологии) 8-9 классы
− лицейский компонент:
второй иностранный язык (7-9 класс)
Среднее (полное) общее образование (10-11 класс):
− базовый уровень
− углубленный уровень (информатика и информационные и коммуникационные
технологии) 10 класс
− лицейский компонент:
история Коми края (11 класс)
мировая художественная культура (11 класс)
второй иностранный язык (10-11 класс)
Лицей является учебным заведением при академическом высшем учебном заведении –
СыктГУ, поэтому одной из задач образовательного процесса в лицее является формирование
широко образованных, ориентированных на приобщение к достижениям общечеловеческих
культурных ценностей выпускников, которые составят в будущем научную,
производственную, культурную и бизнес–элиту нашей Республики, поэтому: изучение
нескольких иностранных языков позволяет учащимся овладеть необходимой ключевой
8

9. компетенцией для их социализации и адаптации в современных условиях развития общества;
курс мировой художественной культуры призван обеспечить формирование
культурологической компетенции как основы классического образования; изучение истории
Коми края решает задачу воспитания нравственных и гражданско-патриотических качеств
личности.
Основной целью общеобразовательной программы второй ступени обучения в
соответствии со ст. 14 Закона РФ «Об образовании» и Уставом Лицея является овладение
обучающимися содержанием образования данного уровня, обеспечивающего:
• формирование целостного представления о мире, основанного на
приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности;
• приобретение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной
и коллективной), опыта познания и самопознания;
• подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной
траектории;
Основной целью общеобразовательной программы третьей ступени обучения в
соответствии со ст. 14 Закона РФ «Об образовании» и Уставом Лицея является овладение
обучающимися содержанием образования данного уровня, обеспечение наибольшей
личностной направленности и вариативности образовании, его дифференциации и
индивидуализации.
Образовательные программы призваны обеспечить:
• формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового
самосознания, духовности и культуры, самостоятельности, инициативности,
способности к успешной социализации в обществе;
• дифференциации обучения с широкими и гибкими возможностями построения
старшеклассниками индивидуальных образовательных программ в соответствии с их
способностями, склонностями и потребностями;
• обеспечение обучающимся равных возможностей для их последующего
профессионального образования и профессиональной деятельности, в том числе с
учетом реальных потребностей рынка труда.
2.3 Информация об уровне и направленности реализуемых дополнительных
образовательных программ и оказываемых дополнительных образовательных
услугах.
Дополнительные образовательные услуги в лицее предоставляются учащимся по
дополнительным образовательным программам за рамками учебного плана с целью
всестороннего удовлетворения образовательных потребностей, интересов и способностей
учащихся.
Дополнительные образовательные программы и услуги призваны отражать специфику
лицея как учебного заведения формирующего широко образованную личность, способную к
самореализации прежде всего: I) в интеллектуальной сфере деятельности, а также и II) к
творческому самовыражению. В лицее учащимся предоставляются следующие
дополнительные общеобразовательные программы:
I. Образовательные программы, обеспечивающие дополнительную углубленную
подготовку по отдельным предметам социально-гуманитарной, физико-математической и
естественно-научной направленности. (1 - предметная специализация, 2- подготовка учащихся
к участию в олимпиадах, смотрах и конкурсах различного уровня)
1). В соответствии с п. 3.1. Устава все учащиеся с 9 класса выбирают дополнительно
предметную специализацию.
Предметная специализация – вид учебной деятельности, который обеспечивает
углубленное изучение избранной предметной области, овладение первичными навыками
учебно-исследовательской деятельности, допрофессиональное самоопределение лицеистов.
Программы по предметной специализации разрабатываются учителями лицея в
соответствии с возрастными особенностям лицеистов, их познавательными интересами,
являются актуальными и обеспечивают углубление в соответствующей предметной области
общего образования, представленной в учебном плане лицея как самостоятельный предмет,
либо знакомят с основами предметов не входящих в учебный план, но являющихся смежными
9

10. с основными (экономика, право, психология).
Независимо от предметной области, конкретной тематики предметная специализация в
9 классе включает в себя обучение лицеистов работе с научными источниками
В ходе занятий по специализации учащиеся получают представления о формах, методах,
специфике деятельности человека в выбранной им образовательной области. Предметная
специализация в 9 классе завершается написанием реферативной работы на основе нескольких
источников.
2) Для наиболее полного удовлетворения образовательных потребностей особо
одаренных учащихся в лицее разработаны образовательные программы по подготовке
учащихся к участию в олимпиадном движении фактически по всем образовательным областям.
Дополнительные образовательные программы III ступени обучения являются
логическим продолжением лицейских образовательных программ II ступени, решают
соответственно психолого-педагогическим и возрастным характеристикам перечисленные
раннее задачи на более глубоком уровне:
Предметная специализация на III ступени обучения предполагает решение следующих
задач: написание реферата по нескольким источникам, проведение эксперимента, сбор
научной информации и обучение методикам ее обработки.
Учащиеся 10 класса обучаются также умению представлять свои доклады аудитории.
Для учащихся 10-го класса по окончании учебного года организуется научно-
исследовательская практика, которая проводится не менее десятидневного срока на базе
СыктГУ, Института биологии Коми НЦ УрО РАН, ГУ РК «Национальный музей Республики
Коми», ГУ «Национальная библиотека Республики Коми», Института языка, литературы и
истории Коми НЦ УрО РАН, Лаборатории проблем гипоксии СыктГУ, ОАО «Пивзавод» г.
Сыктывкара», «Монти Пейпа Сыктывкарский ЛПК», Аптечного управления г. Сыктывкара,
ЦВК (Центральная водогрейная котельная)
г. Сыктывкара, ОАО совхоз «Пригородный», ГУ РК «Бюро судебно-медицинской экспертизы»,
Центра психологической помощи населению, ГУРК «Центр социальной помощи семье и детям
г. Сыктывкара», Кризисного центра для женщин «РАЙДА», ОАО «Сыктывкарский
хлебокомбинат», ОАО кондитерская фабрика «Юбилейная», ОАО «Республиканская
типография», ОАО «Комитекс», МПИ - Банк, Ухта-банк, Республиканского центра занятости
населения г. Сыктывкара.
Цель исследовательской практики:
− практическое применение полученных на предметной
специализации теоретических знаний;
− закрепление навыков научно-исследовательской деятельности,
опытно-экспериментальной работы;
Подведение итогов работы исследовательских групп осуществляется в виде стендовых
отчетов.
В 11 классе в период зимней сессии проходит защита итоговых исследовательских работ
учащихся. Учащиеся при написании итоговой работы должны исследовать не менее пяти
источников, проанализировать точки зрения на данную проблему, подкрепить свои знания
экспериментом.
Предметная специализация 11 класса предполагает развитие полученных навыков
исследовательской работы через групповые и индивидуальные учебные планы и обеспечивает
выход со своей работой на более высокий уровень защиты: межвузовская научно-практическая
конференция, региональные и всероссийские мероприятия с соответствующей тематикой.
Лучшие работы учащихся представляются на заключительной общелицейской
конференции, которая проводится по секциям:
− социально-гуманитарного направления;
− естественно-математического направления
Все предметные специализации обеспечены соответствующими образовательными
программами, прошедшими экспертизу в КРИРО и ПК.
С целью обеспечения в полном объеме образовательных потребностей лицеистов для
учащихся III ступени (кроме указанных дополнительных образовательных программ -
предметных специализаций) в лицее реализуются и другие дополнительные образовательные
программы и услуги.
10

11. II. Дополнительное образование в лицее предназначено для свободного выбора и
освоения детьми дополнительных образовательных программ, которые близки их природе,
отвечают внутренним потребностям, помогают удовлетворять интересы, образовательные
запросы.
Комплектование групп для оказания дополнительных услуг на основе интересов и
желаний учащихся осуществляется по мере возникновения необходимости.
Все дополнительные образовательные программы и услуги представляются учащимся
лицея бесплатно
Одна из задач дополнительного образования в лицее: формирование креативной
личности, способной к самовыражению, реализации творческих и интеллектуальных
возможностей учащихся, вовлечение их в разнообразную творческую деятельность
(интеллектуальные турниры, марафоны, олимпиады, конференции, научные общества, студии,
клубы и прочее).
Отличительной чертой лицея является предоставление возможности каждому ребенку
реализовать свои индивидуальные творческие способности не только в образовательной и
научной области, но также и в области искусства и спорта. Различные клубы, секции, кружки,
студии направлены на развитие познавательных интересов воспитанников, их нравственно-
эстетическое и физическое развитие, самосовершенствование, творческое самовыражение на
основе индивидуальных способностей, интересов и склонностей.
В лицее к услугам ребят эстетический клуб «Консонанс», экологический клуб «Юный
эколог», географический клуб «Глобус», создана собственная команда клуба веселых и
находчивых «Лампочки с характером», «Литературно- театральная гостиная», лицейский
журнал «Чердак» и т.д. Работают секции по футболу, волейболу, баскетболу.
Команды лицея неоднократно завоевывали призовые места и становились победителями на
городских и республиканских соревнованиях. Лицейская команда по мини-футболу
«Академика» неоднократно становилась призером городских соревнований по мини-футболу.
Шахматисты лицея многократные победители шахматных турниров среди школьников и
студентов города. Команды лицея по различным видам спорта постоянные участники и
призеры внутриуниверситетских соревнований и спортакиад.
Системная работа дополнительного образования лицея позволяет прогнозировать
вовлечение во внеурочную деятельность до 70% учащихся. Творческий подход педагогов к
разработке программ дополнительного образования позволяет произвести корреляцию
программ базового компонента, спецкурсов и кружков, что способствует расширению
развивающих, образовательных и воспитательных возможностей лицея.
Блок дополнительного образования удовлетворяет социально-образовательный заказ.
Динамика охвата учащихся лицея кружками стабильна. Результативность презентации итогов
кружковой работы высока.
Посещение кружков и секций для учащихся – бесплатно.
3. Используемые педагогические технологии.
Использование современных образовательных технологий в практике обучения является
обязательным условием интеллектуального, творческого и нравственного развития
обучающихся. С 2003 года методическая служба лицея занимается вопросами использования
здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе. В результате был выработан
основной подход к выбору педагогической технологии для использования в педагогической
деятельности каждого учителя лицея: выбираемая технология должна иметь совокупность тех
принципов, приемов и методов педагогической работы, которые дополняют традиционные
технологии обучения, воспитания, развития задачами здоровьесбережения. Сегодня:
• 100% учителей владеют информацией о современных педагогических технологиях;
• 90% учителей используют элементы различных современных педагогических
технологий;
• 100% учителей прошли курсы повышения квалификации;
• 65% учителей прошли обучение по использованию информационно-
коммуникационных технологий;
4. Система промежуточной аттестации учащихся.
11

12. Аттестация учащихся включает разные виды контрольно - инспекционной деятельности.
В состав данного направления входят: контрольные работы; тестирования, зачеты; творческие
отчеты учащихся и преподавателей по результатам исследовательской, опытно-
экспериментальной, учебно-экспериментальной работы.
На основании действующего Положения о порядке проведения промежуточной аттестации
(зимней и летней сессий) обучающихся и Положения о государственной (итоговой) аттестации
выпускников 9,11 классов учащиеся сдают зимнюю и летнюю сессии.
Перечень экзаменов в период зимней и летней сессий.
класс Зимняя сессия Летняя сессия
7 класс Алгебра Физика
Русский язык История
8 класс География Русский язык
Английский язык Биология
Экзамен по выбору учащегося
9 класс Химия Государственная итоговая
Литература аттестация
10 класс Английский язык Немецкий язык/
Русский язык и литература Французский язык
Обществознание
Экзамен по выбору учащегося
11 класс Защита исследовательской работы Государственная итоговая
по предметной специализации аттестация
Форма проведения экзаменов разнообразна - это устный экзамен по билетам, письменная
контрольная работа, сочинение, тестирование, зашита реферативной работы, собеседование,
защита исследовательской работы.
5. Организация научно-методической работы с педагогами.
В лицее ведётся планомерная научно – методическая работа с педагогами, основными
задачами которой являются:
- Совершенствование педагогического мастерства путем изучения и внедрения в практику
педагогической деятельности новых педагогических технологий;
- Выявление, обобщение и распространение передового педагогического опыта;
- Совершенствование форм методической работы.
С целью совершенствования педагогического мастерства в лицее отслеживается и
проводится переподготовка учителей, своевременно предлагаются курсы переподготовки
кадров по разнообразным темам.
Также изучение современных педагогических технологий организуется через систему
педагогических советов и методических семинаров.
Формы педагогических советов и методических семинаров разнообразны. Это и мастер-
классы, продвинутые лекции, творческие мастерские, круглые столы с приглашением
родительского комитета и совета лицеистов, представление стендовых докладов и т.д.
Повышению методического мастерства педагогов способствует самостоятельная работа по
индивидуальным темам самообразования, которые направлены на изучение и овладение
современными педагогическими технологиями.
Особое внимание в работе кафедр и администрации лицея уделялось выявлению,
обобщению и распространению передового педагогического опыта.
Учителя охотно делятся с коллегами своим педагогическим опытом, методическими
приемами и находками. За период с 2004-05 уч. г. по 2006-07 уч. г. учителя лицея дали более
100 открытых уроков и мастер-классов для учителей города и республики.
Работа педагогов лицея по представлению и распространению своего педагогического
опыта отмечена благодарностями Администраций различных общеобразовательных
учреждений г. Сыктывкара и Коми республиканского института развития образования и
переподготовки кадров.
Также учителя принимают участие в различных конкурсах, выставках, научно-
практических конференциях.
12

13. Наряду с организацией работы педагогических советов, методических семинаров, работы
по выявлению, обобщению и распространению педагогического опыта и т.д. традиционным
формой методической работы является проведение предметных декад. Это форма внеклассной
работы используется в лицее систематически, поэтому является эффективной. Ежегодно
проводится шесть декад: по географии, русскому языку и литературе, естественным наукам,
математике, иностранным языкам, истории России.
В рамках декады проводятся различные мероприятия: актовые лекции, поэтические
конкурсы, тематические беседы, конкуры и викторины, брейн-ринги, ярмарки,
интеллектуальные марафоны, фотовыставки и фотоконкурсы, заочные путешествия , пресс-
конференции, дебаты, клубы всезнаек, презентация газеты
Предметная декада влияет на развитие интереса учащихся к изучаемому предмету,
повышение их образовательного уровня, выявление способных по предмету учащихся.
Проведение предметных декад способствует и совершенствованию форм, способов,
методов проведения педагогами различных внеклассных мероприятий, росту их
профессионального мастерства.
Новой формой методической работы в лицее является организация творческих отчетов
учебно-предметных кафедр.
Итогом организации научно-методической работы с педагогами является высокий уровень
квалификации педагогического состава.
6. Сведения о педагогических кадрах.
В лицее работают одни из самых лучших учителей Республики Коми, наряду со
школьными учителями работают преподаватели Сыктывкарского государственного
университета. Это позитивно отражается как на качестве самих знаний, так и на подготовке
учащихся к поступлению в вузы, и на качестве их подготовки к различным предметным
конкурсам, олимпиадам и научно – практическим конференциям.
Сегодня в лицее работают 25 учителей, 23 из которых имеют высшую
квалификационную категорию, 1 учитель имеет первую квалификационную категорию, 1
учитель /молодой специалист/ - вторую квалификационную категорию. Среди них лауреаты и
дипломанты профессиональных конкурсов:
Попова Ирина Львовна, победитель районного конкурса «Учитель года –1991 г.»,
лауреат Республиканского конкурса
«Учитель года - 1991г.
Учитель географии Соболева Н.Л. лауреат городского конкурса «Учитель года-1995»
Учитель химии Канева Л. И. приняла участие в городском конкурсе «Учитель года-
2006» и стала его победителем, а затем и призёром республиканского конкурса
«Учитель года
Лауреаты фонда Сороса: Попова И.Л., Вербин А.Э., Герасименко Н.Л.
Учителя - победители конкурса на денежное поощрение лучших учителей в рамках
приоритетного национального проекта «Образование»: Герасименко Н.Л., Тутринова Г.А. ,
Соболева Н.Л., Канева Л.И.
Наименование показателя Кол-во (чел.)
Количество учителей, в т. ч.: 24
Имеющих высшую квалификационную категорию 23
Имеющих первую квалификационную категорию 1
Заслуженный работник РК 1
Почетный работник общего образования РФ 1
Отличник народного просвещения 3
Почетная грамота Республики Коми 2
Награждены Почётной грамотой Министерства образования и науки Российской 6
Федерации
Награждены Почётной грамотой Министерства образования и высшей школы Республики 22
Коми
Почетная грамота Администрации муниципального образования «Город Сыктывкар» 5
7. Наиболее интересные традиции лицея.
13

14. В нашем лицее традиционными стали многочисленные общелицейские праздники, такие как
• Праздник встречи друзей:
- «В добрый путь, друзья, в добрый час»
- «Пора в путь дорогу»
- «Открытие лицейской галереи имени 1 сентября»
• Общелицейский туристический поход на Красную гору:
- «У природы нет плохой погоды».
• День Учителя:
- «Божественная комедия»
- «Мы желаем счастья вам!»
• Лицейский день (19 октября):
- «Это веселое имя Пушкин»
- «К Пушкину приходят не однажды…».
- «И с каждой осенью я расцветаю вновь»
- «Пока в России Пушкин длиться, метелям не задуть свечу…»
• День матери.
• Посвящение в просвещение /посвящение в лицеисты/:
- «Найди свою тропу»
- «Здесь верят в чудеса!»
- «Куда ж нам плыть?»
- «Шаг в будущее»
• Рождественские и новогодние праздники.
• «Татьянин день /день студента/.
• Вечер встречи с выпускниками:
- «Вот мы и встретились!»
- «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались!»
• Концерт на иностранных языках «Ностальжи»
• День Святого Валентина «Что движет солнце и светила»
• Спортивный праздник ко Дню защитника Отечества.
• Поэтический вечер ко дню 8 марта.
• День Победы
• День Науки /общелицейская научно-практическая конференция/.
• День благодарения и награждения /общелицейское собрание/.
• «Последний звонок»:
- «Если в сердце живет любовь»
- «Кто тебя выдумал, звездная страна?»
и т. п., в которых наряду с учащимся принимают участие и учителя. Участие во всех этих
мероприятиях не только позволяют ребятам реализовывать свои творческие способности, не
только помогают в формировании всесторонне развитой личности, но и способствуют
формированию особого лицейского коллектива, сплоченного, дружного и очень патриотичного
по отношению к своему учебному заведению.
Таким образом, наш лицей – это образовательное учреждение, где
• прежде всего, заботятся о телесном и душевном здоровье учеников;
• хорошо учат по всем предметам;
• существуют порядок и дисциплина, преподают интеллигентные педагоги, имеются
высокие традиции;
• важен комплекс дисциплин, а не только углубленное изучение информационных и
коммуникационных технологий;
• родителям нравится новаторство, и они, как правило, с удовольствием откликаются
на эксперименты, когда видят в них золотое зерно»;
• обучение, развитие и воспитание базируются на новом оборудовании;
• уважается личность ребенка;
14

15. • осуществляется не только интенсивная учебная жизнь, но достаточно высокий
уровень развития внеурочной деятельности учащихся (много спорта, экскурсий,
кружков)
• господствует толерантный и доброжелательный психологический климат;
• и учителю, и ученику предоставлена возможность творчества.
8. Материально - техническая база лицея
Тип здания – панельное, пятиэтажное.
Проектная мощность - 200 человек.
Фактическая наполняемость - 201 человек.
Количество и общая площадь учебных кабинетов - 11 кабинетов (433 м2).
Наличие и оборудование библиотеки: Книжный фонд – 9085 ед., в т. ч. учебников – 7942 ед.
Учебные кабинеты
Учеба идет в одну смену в 11 кабинетах, из них: 2 кабинета иностранных языков,
1 кабинет физики, 1 кабинет математики, 1 кабинет информатики, 1 кабинет русского, 1 кабинет
истории, 1 кабинет химии, 1 кабинет биологии
Уроки физкультуры проходят на спортивных площадках и в спортзалах государственного
университета, во II полугодии часть учебных занятий проводятся в плавательном бассейне.
9. Охрана здоровья и медицинское обслуживание
Наличие и площадь медицинского кабинета –10,2 м2.
Фельдшер лицея находится в здании лицея в период учебных занятий, организует
медосмотры учащихся, оказывает первую врачебную помощь, соблюдает предписания врача,
проводит профилактическую работу, координирует спортивно-оздоровительную работ.
Просветительская, профилактическая и оздоровительная работа:
• программа по витаминизации учащихся в осеннее – весенний период;
• проводятся Дни здоровья с посещением учащимися и педагогами центрального
стадиона (каток), городского плавательного бассейна или лыжной базы;
• профилактические прививки;
• выпуск тематических стенных газет
• организация и проведение встреч со специалистами в области здравоохранения;
• создание и защита проектов в области здравоохранения;
• тематические классные часы
• медицинские осмотры учащихся 7 - 11 классов с привлечением специалистов на базе
лицея;
• осмотры гинекологом девушек в Центре планирования семьи;
• медицинские осмотры юношей в Городском военном комиссариате;
• санация полости рта всех обучающихся в Республиканской стоматологической
поликлинике;
• организуются профилактические осмотры педагогов (учителя информатики проходят
периодические медицинские осмотры 2 раза в год).
10. Обеспечение безопасности учащихся и сотрудников
Лицей находится в арендуемых помещениях Сыктывкарского государственного
университета, который обеспечивает охрану во время учебного процесса. На вахте имеется
«тревожная кнопка», с помощью которой вызывается мобильная группа обеспечивающего
охрану объекта. В ночное время лицей находится под охраной частного охранного
предприятия, договорные отношения с которым строятся на основании заключённого
государственного контракта. Компьютерный класс, бухгалтерия, учительская, кабинет зам.
директора лицея оснащены сигнализацией.
Помещение лицея оснащено противопожарной системой безопасности, которая имеет
звуковой сигнал оповещения. Имеются все необходимые противопожарные средства:
пожарные гидранты, огнетушители. Состояние этих средств ежегодно проверяется специально
создаваемой комиссией, в состав которой, помимо администрации лицея, входят сотрудники
противопожарной безопасности университета.
15

16. Ежегодно, совместно с органами противопожарной безопасности, проводятся плановые
учения по эвакуации учащихся и сотрудников лицея.. В лицее имеются специальные стенды
посвященные антитеррористической безопасности, а также противопожарной и
противоэпидемиологической безопасности.
Мероприятия по обеспечению безопасности учащихся и работников лицея включаются в
план работы лицея и курируются ответственным по безопасности труда и жизнедеятельности.
Также в лицее осуществляется работа по реализации программы производственного контроля
по соблюдению требований санитарно – эпидемиологических норм. Один раз год учителя
проходят обучение санитарно – гигиеническим нормам (данная работа проводится совместно с
работниками СЭН).
Система безопасности лицея функционирует бесперебойно, находится в постоянном
развитии, подвергается созидательному контролю со стороны органов государственного и
общественного управления.
11. Оснащённость компьютерной техникой
Для обеспечения информатизации учебного и воспитательного процессов лицей имеет
следующие технические возможности:
• 1 компьютерный класс (10 рабочих мест) – срок поставки – 2002 и 2003 г
• компьютерной техникой оснащены – кабинеты физики, биологии; химии,
администрация лицея; кабинет педагогов. В рамках федеральной программы в 2006
году компьютерный класс лицея был подключен к сети Интернет. Доступ к Интернету
имеют как обучающиеся, во время уроков и во время выделенного внеучебного
времени, так и учителя лицея, в специально выделенное для них время.
12. Структура управления в лицее.
Организационная структура управления - это совокупность индивидуальных и коллективных
субъектов, между которыми распределены полномочия и ответственность за выполнение
управленческих функций. Организационная структура лицея – линейно-функционального типа,
где по вертикали показана иерархия субъектов управления (субординационные отношения), а
по горизонтали – субъекты с функциональным предназначением, между которыми действуют
отношения координации.
Лицейская структура управления представляет собой относительно целостную систему
мер, поскольку все действия связанны между собой и структурно, и функционально
(содержательно). Любой субъект, в какой бы части структуры он не находился, кому бы не
подчинялся, с кем бы не взаимодействовал, может внести свою лепту в управление.
В связи с новыми требованиями, предъявляемыми к качеству образования и новыми
приоритетами в системе образования: компьютеризация, создание информационно-
16

17. образовательной среды в образовательном учреждении, введение компетентного подхода к
оценке качества образования, введение единого государственного экзамена внесены изменения
в штатное расписание и введены 1,5 ставки техника по обслуживанию компьютерной техники.
Одновременно с процессом изменения организационной структуры лицея происходит
изменение и структуры управления. Большую роль в этом играет переход лицея на углубленное
изучение информатики и информационных и коммуникационных технологий. В лицейской
системе управления преобладают демократические принципы, которые определяются органами
общественного управления: Совет лицея, Совет лицеистов, общелицейский родительский
комитет и осуществляется в соответствии с законодательством РФ и РК в области образования
и Уставом лицея.
Порядок выборов органов управления Лицея и их компетенция определяются Уставом
Лицея и соответствующими Положениями.
13. Развитие внешних связей и взаимоотношения с родителями
Лицей с момента образования и по сегодняшний день плодотворно сотрудничает с
деканатами факультетов Сыктывкарского государственного университета.
На протяжении 15 лет лицей проводит совместные мероприятия с Сыктывкарским
государственным университетом. Стало хорошей традицией проведение дней открытых дверей
в лицее и в Сыктывкарском государственном университете для учащихся лицея и их
родителей. Договор о сотрудничестве заключён не только с деканатами факультетов
университета, но и с Коми республиканским институтом развития образования и
переподготовки кадров, в рамках которого на базе лицея проводятся практические занятия с
педагогами, повышающими свою квалификацию на курсах, организованных Институтом.
Лицей поддерживает дружеские отношения со всеми лицеями и гимназиями республики.
Важной частью работы лицея является работа с родителями. Система семейного
воспитания реализуется через родительские собрания, индивидуальные консультации
психолога, классного воспитателя, педагогов. Классные собрания проводятся один раз в
четверть, они являются школой просвещения родителей, расширяют их педагогический
кругозор, стимулируют желания стать хорошими родителями. Помимо организационного и
информативного характера родительские собрания, проводимые на курсах, носят и
тематическую направленность
На тематических собраниях присутствует подавляющее большинство родителей, что
свидетельствует и об их заинтересованности, и об актуальности тематики собраний.
Необходимо отметить целесообразность и эффективность проведений собраний такого рода,
серьёзную подготовку, предшествующую данному мероприятию: это анкетирование учащихся,
родителей, подготовка выступлений учителей-предметников, исследовательская и
аналитическая работа психолога лицея. И хотя педагогическое просвещение родителей
осуществляется через несколько направлений, всё же необходимо отметить значимость
тематических собраний в данном вопросе.
В лицее создана система психолого-педагогической поддержки семье, которая
реализуется через
психологические семинары для классных воспитателей:
тематические беседы в классах:
исследование психологических особенностей учащихся;
психологические тренинги для учащихся лицея;
психологическое консультирование учителей, учащихся, родителей.
14. Достижения лицея
31 выпускник лицея награжден медалью «За особые успехи в обучении», из них 13
лицеистов - золотыми, 18 – серебряными.
Более четырехсот раз учащиеся лицея становились победителями и призерами
муниципальных, региональных и всероссийских олимпиад.
Учащиеся лицея приняли участие в 53-х научно-практических конференциях, в которых
90 раз становились победителями, призерами, лауреатами и дипломантами.
Победители и призеры муниципальных, республиканских и российских
предметных олимпиад, научно-практических конференции, а также Российских
образовательных программ стали стипендиатами Главы Республики Коми - Соболев
17