Ruang Kolaborasi

1. Ruang
Kolaborasi

2. ●Peserta mengenali
kompetensi pada CP
sebuah mata pelajaran
tertentu pada suatu fase
●Peserta menganalisis
peran elemen dalam
membentuk kompetensi
yang akan dicapai dalam
sebuah CP

3. Diskusi Kelompok (40 menit)
Bersama-sama kelompok kecil (4-6 orang) membaca CP sebuah
mata pelajaran pada fase yang diampunya.
https://drive.google.com/drive/folders/1gPAx_A5AexKroFAwHbu5Gg4Xx1D9jGRL?usp=sharing
Peserta mendiskusikan dan membuat presentasi digital 1-2
halaman berdasarkan pertanyaan:
• Apa kompetensi yang ingin dituju CP mata pelajaran ini?
• Apa saja elemen dalam CP mata pelajaran pada fase yang
saya ampu?
• Bagaimana elemen-elemen tersebut membentuk
kompetensi yang ingin dituju CP?
• Bagaimana elemen tersebut berperan menentukan proses
pembelajaran?

4. Kelompok:
Nama Anggota :
1. Sahara, S.S., M.Pd. 4. Judika U. Pangaribuan, S.S.
2. Rambo Siahaan, S.Pd. 5. Abdon Purwanto Purba, M.Pd.
3. Reni Sinaga, S.Pd. 6. Alexander L. Napitupulu, S.Si.
CP
Mapel/Fase
Kompetensi Yang
Dituju CP
Elemen CP Hubungan dan Peran Elemen Dengan Kompetensi Yang Dituju CP
Capaian
Pembelajaran
Mata Pelajaran
Fisika
SMA/MA/Prog
ram Paket
C/Fase E
Pada Akhir fase E peserta
didik memiliki
kemampuan untuk
responsif terhadap isu-isu
global dan berperan aktif
dalam memberikan
penyelesaian masalah.
Kemampuan tersebut
antara lain mengamati,
mempertanyakan dan
memprediksi,
merencanakan dan
melakukan penyelidikan,
memproses dan
menganalisis data dan
informasi, mengevaluasi
dan refleksi,
mengkomunikasikan
hasil dalam bentuk projek
sederhana atau simulasi
visual.
1. Pemahaman Fisika 1. mendeskripsikan gejala alam dalam cakupan keterampilan proses dalam pengukuran, perubahan iklim dan
pemanasan global, pencemaran lingkungan, energi alternatif, dan pemanfaatannya.
2. Keterampilan Proses 2.1. mengoptimalkan potensi menggunakan ragam alat bantu untuk melakukan pengukuran dan
pengamatan.
2.2. Mempertanyakan dan memprediksi Peserta didik mampu mempertanyakan dan memprediksi
berdasarkan hasil observasi, mampu merumuskan permasalahan yang ada dan mampu
mengajukan pertanyaan kunci untuk menyelesaikan masalah.
2.3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan Peserta didik mengidentifikasi latar belakang
masalah, merumuskan tujuan, dan menggunakan referensi dalam perencanaan
penyelidikan/penelitian.
2.4. Memproses, menganalisis data dan informasi Peserta didik menyiapkan peralatan/ instrumen
yang sesuai untuk penelitian ilmiah, menggunakan alat ukur secara teliti dan benar, mengenal
keterbatasan dan kelebihan alat ukur yang dipakai.
2.5. Mencipta Peserta didik mampu menggunakan hasil analisis data dan informasi untuk
menciptakan ide solusi ataupun rancang bangun untuk menyelesaikan suatu permasalahan.
2.6. Mengevaluasi dan refleksi Peserta didik berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan
berargumentasi, mengembangkan keingintahuan, dan memiliki kepedulian terhadap l
ingkungan.
2.7. Mengomunikasikan hasil Peserta didik menyusun laporan tertulis hasil penelitian serta
mengomunikasikan hasil penelitian, prosedur perolehan data, cara mengolah dan cara
menganalisis data serta mengomunikasikan kesimpulan yang sesuai untuk menjawab masalah
penelitian /penyelidikan secara lisan atau tulisan.