KELAS 5 TEMA 9.pdf

NAMA : SEPTIANA KUSUMA WARDANI
ASAL SEKOLAH : UPT SD NEGERI SRENGAT 01
KELAS/ROMBEL/KELOMPOK : 10/J/C
LPTK : FKIP – UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : UPT SD Negeri Srengat 01
Kelas : V (Empat)
Tema : 9 (Benda-benda di Sekitar Kita)
Subtema : 3 (Manusia dan Benda di Lingkungannya)
Pembelajaran ke- : 1
Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia, IPA
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit
A. Kompetensi Inti
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan
yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Bahasa Indonesia
No Kompetensi Indikator
1 3.4 Menganalisis informasi yang
disampaikan paparan iklan dari media
cetak atau elektronik
3.4.1 Menganalisis informasi yang
2 4.4 Memeragakan kembali informasi
yang disampaikan paparan iklan dari
media cetak atau elektronik dengan
bantuan lisan, tulis, dan visual
4.4.1 Memeragakan kembali informasi
IPA

1 3.9 Mengelompokkan materi dalam
kehidupan sehari-hari berdasarkan
komponen penyusunnya (zat
tunggal dan campuran)
3.9.1 Mengelompokkan materi dalam
2 4.9 Melaporkan hasil pengamatan
sifat-sifat campuran dan komponen
penyusunnya dalam kehidupan
sehari-hari
4.9.1 Melaporkan hasil pengamatan
sifat-sifat campuran dan
komponen penyusunnya dalam
kehidupan sehari-hari
C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah menyimak PPT, peserta didik dapat menganalisis informasi yang disampaikan
paparan iklan dari media cetak atau elektronik
2. Setelah menganalisis, peserta didik dapat memeragakan kembali informasi yang
disampaikan paparan iklan dari media cetak atau elektronik dengan bantuan lisan, tulis,
dan visual
3. Setelah meyimak PPT dan melakukan percobaan sederhana, peserta didik dapat
mengelompokkan materi dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan komponen
penyusunnya (zat tunggal dan campuran)
4. Setelah mengelompokkan, peserta didik dapat melaporkan hasil pengamatan sifat-sifat
campuran dan komponen penyusunnya dalam kehidupan sehari-hari
D. Materi Pembelajaran
1. Iklan
2. Zat tunggal dan campuran
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintific
2. Model : Model Based Learning
3. Teknik : Orientasi masalah, pengorganisasian, pembimbingan tugas,
pengembangan dan penyajian, analisis dan evaluasi
F. Media dan Sumber Belajar
1. Media
- PPT
- Iklan dari majalah
- Iklan dari TV
- Benda konkret
- Whatsapp Group
- Google Meet
2. Sumber Belajar
Subekti, Ari.Dkk.2017. Tema 9 Benda-benda di Sekitar kita Buku Guru SD/MI Kelas V. Jakarta :
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Subekti, Ari.Dkk.2017. Tema 9 Benda-benda di Sekitar kita Buku Siswa SD/MI Kelas V. Jakarta :
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
AULA, Majalah Nadhlatul Ulama. 2020. Bencana Hantui Indonesia. Surabaya : PT Aula Media Nadhlatul
Ulama
Mesum Iklan TV Indonesia, IKLAN TVCoMM. 2019. TVC - Iklan Mie Lemonilo - #KitaSehatKitaHebat
https://www.youtube.com/watch?v=ydkznJjEu00, diakses pada tanggal 06 Mei 2021
pukul 10.40
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
ORIENTASI
1. Guru dan peserta didik bergabung di aplikasi
google meet
2. Guru melakukan pembukaan dengan salam dan
dilanjutkan dengan membaca doa
3. Guru melakukan presensi
4. Guru bersama peserta didik menyanyikan lagu
anak-anak ”Tik-tik Bunyi Hujan”
APERSEPSI
5. Guru mengaitkan materi sebelumnya dengan
materi sekarang
6. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa terkait
materi sekarang
7. Guru mendeskripsikan alat/bahan/media yang
akan digunakan pada pembelajaran
MOTIVASI
8. Peserta didik diberikan gambaran kompetensi
yang akan dicapai dalam pembelajaran
15 menit
FASE 1 Orientasi masalah peserta didik
Inti
1. Peserta didik menyimak PPT
2. Peserta didik menganalisis contoh iklan media
cetak dan media elektronik
3. Peserta didik melakukan tanya jawab dengan guru
4. Peserta didik bergabung dengan kelompoknya
15 menit
FASE 2 Pengorganisasian peserta didik
Inti
5. Peserta didik menerima LKPD dan bahan ajar
6. Peserta didik diarahkan untuk mengerjakan
LKPD dengan link yang sudah dibagikan di
group whatsapp
15 menit
FASE 3 Pembimbingan tugas peserta didik
Inti
7. Guru bergabung disetiap grup whatsapp yang
telah dibuat sebelumnya
8. Guru membimbing dan memperhatikan kegiatan
peserta didik di google meet
30 menit

9. Peserta didik sesuai kelompok mengerjakan tugas
sesuai dengan petunjuk yang terdapat pada
LKPD yang diberikan
FASE 4 Pengembangan dan penyajian tugas peserta didik
Inti
10. Peserta didik dalam kelompok aktif berdiskusi
11. Peserta didik melaporkan hasil pengamatan
sifat-sifat campuran dan komponen penyusunnya
dalam kehidupan sehari-hari di LKPD
12. Guru melakukan pengamatan untuk menilai sikap
dan keterampilan peserta didik
30 menit
FASE 5 Analisis dan evaluasi tugas peserta didik
Inti
13. Guru menampilkan salah satu LKPD Peserta
didik yang terpilih secara acak untuk presentasi
hasil kelompoknya
14. Peserta didik mempresentasikan hasil LKPD
15. Kelompok lain dipersilakan mengkoreksi atau
memberikan masukan
16. Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi
17. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi
30 menit
Penutup
1. Peserta didik melakukan refleksi dan
menganalisis kekurangan serta kelebihan dari
kegiatan pembelajaran hari ini (Critical
Thingking And Communication)
2. Peserta didik dipersilakan bertanya untuk
menguatkan materi pembelajaran
3. Guru memberikan umpan balik
4. Peserta didik bersama guru melakukan tepuk PPK
5. Peserta didik dipersilakan berdoa dan
mensyusukuri segala nikmat yang diberikan
Tuhan Yang Maha Esa
15 menit
H. Penilaian
1. Tekhnik penilaian
a. Sikap Sosial
b. Pengetahuan
c. Keterampilan
a) Penialain Observasi (pengamatan)
b) Penialain: observasi (pengamatan)
2. Pembelajaran Remedial
3. Pembelajaran Pengayaan
Kepala UPT SD Negeri Srengat 01
Srengat, ……………… 2021
Guru Kelas 3C

SUPRAPTO, M.M.Pd
NIP 196112011983031012
SEPTIANA KUSUMA WARDANI, S.Pd
NIP 199101262019032004

LPTK : FKIP – UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
Satuan Pendidikan : UPT SD Negeri Srengat 01
Kelas : V (Lima)
Tema : 9 (Benda-benda di Sekitar Kita)
Subtema : 3 (Manusia dan Benda di Lingkungannya)
Pembelajaran ke- : 1
Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia, IPA
INSTRUMEN PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai!
No
Nama
Siswa
Perubahan Tingkah Laku
Disiplin Percaya Diri Toleransi
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1
2
3
... ………
Keterangan:
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
SM : Sudah Membudaya
No
Nilai Sikap yang
Dikembangkan
Indikator
1 Disiplin
Ketaatan atau kepatuhan terhadap
peraturan
1) Datang tepat waktu
2) Patuh pada tata tertib atau aturan bersama/
sekolah
3) Mengerjakan/mengumpulkan tugas sesuai waktu
yang ditentukan
4) Tertib dalam menerapkan aturan penulisan untuk
karya ilmiah
2 Percaya diri
adalah perilaku yang didasarkan
pada upaya menjadikan dirinya
1) Tidak malu dalam mengemukakan pendapat
2) Mengemukakan perasaan terhadap sesuatu apa
adanya

sebagai orang yang selalu dapat
percaya diri
3) Mau ditunjuk sebagai pe r wakilan kelompok
4 Toleransi
adalah sikap dan tindakayang
menghargai perbedaan agama,
suku,etnis, pendapat, sikap, dan
tindakan orang lain yang berbeda
dari dirinya.
1) Tidak mengganggu teman yang berbeda pendapat
2) Menghormati teman yang berbeda suku, agama,
ras, budaya, dan gender
3) Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan
pendapatnya
4) Dapat menerima kekurangan orang lain
5) Dapat mememaafkan kesalahan orang lain

2. Penilaian pengetahuan:
Instrumen penilaian : tes tertulis (Pilihan Ganda)
Tes tertulis lembar kerja di Live worksheet
KISI-KISI SOAL EVALUASI
Kelas/ Semester : 5/2
Tema/ Subtema/ Pembelajaran : 9/3/1
Muatan Pelajaran/
Kompetensi Dasar
Indikator Kompetensi TP No
Ranah Penilaian
No.
Soal
Jawa
ban
Tingkat
kesukaran
kognitif afektif psikomotor Teknik Bentuk
3.4 Menganalisis
informasi yang
disampaikan paparan
iklan dari media cetak
atau elektronik
3.4.1 Menganalisis
informasi yang
disampaikan paparan iklan
dari media cetak atau
elektronik
1
2
3
4
5
C4
C4
C4
C4
C4
-
-
-
-
-
-
Tes
tertulis
Tes
tertulis
Tes
tertulis
Tes
tertulis
Tes
tertulis
PG
PG
PG
PG
PG
1
2
3
4
5
Terla
mpir
Sedang
Sedang
Sedang
Sedang
Sedang
3.9 Mengelompokkan
materi dalam
kehidupan sehari-
hari berdasarkan
komponen
penyusunnya (zat
tunggal dan
3.9.1 Mengelompokkan
materi dalam
berdasarkan
komponen
penyusunnya (zat
tunggal dan
6
7
8
9
10
C4
C4
C4
C4
C4
-
-
-
-
-
-
-
-
Tes
tertulis
Tes
tertulis
Tes
tertulis
Tes
tertulis
Tes
PG
PG
PG
PG
PG
6
7
8
9
10
Terla
mpir
Sedang
Sedang
Sedang
Sedang
Sedang

Muatan Pelajaran/
Kompetensi Dasar
Indikator Kompetensi TP No
Ranah Penilaian
No.
Soal
Jawa
ban
Tingkat
kesukaran
kognitif afektif psikomotor Teknik Bentuk
campuran) campuran) tertulis

SOAL EVALUASI
TEMA 9 SUBTEMA 3 PEMBELAJARAN 1
Klik audio di samping! Dengarkan dahulu agar kamu rileks!
Berilah tanda silang (X) pada pilihan jawaban yang benar!
1. Apa tujuan dari pembuatan iklan?
A. Memaksa orang lain memakai suatu produk atau layanan jasa
B. Meminta pendapat orang lain terhadap suatu produk atau layanan jasa
C. Menarik perhatian banyak orang terhadap suatu produk atau layanan jasa
D. Mewajibkan banyak orang untuk membeli suatu produk atau layanan jasa
2. Bahasa dalam iklan bersifat komunikatif. Apa definisi dari komunikatif?
A. Mudah besar ukuran iklannya dimengerti atau dipahami
B. Mudah dieja dan dibaca
C. Mempunyai kata-kata yang keren
D. Bersifat singkat dan jelas
3. Biaya pemasangan iklan di TV banyak yang dihitung berdasarkan durasi waktu yang digunakan
atau jam saat tayang. Bagaimana durasi waktu yang dipakai oleh pembuat iklan?
A. Panjang tetapi jelas
B. Singkat dan padat
C. Pendek dan sewajarnya
D. Penuh unsur komedi
4. Perhatikan sebuah iklan di bawah ini!
Apa tujuan dari pembuatan iklan di atas?
A. Berobat gratis di puskesmas
Nama : ……………………………... Sekolah : UPT SD Negeri Srengat 01
Kelas : ……………………………… Materi : Iklan, Zat Tunggal, dan Zat Campuran
No. Absen : ……………………………… Hari/Tgl : ………………………………………

B. Penyelenggaraan imunisasi gratis
C. Tempat penitipan anak
D. Hari imunisasi nasional
5. Unsur adalah zat tunggal yang tidak dapat diuraikan menjadi zat lain yang lebih sederhana.
Apayang termasuk unsur di pilihan jawaban di bawah ini?
A. Gula pasir
B. Emas
C. Es Krim
D. Es sirup
6. Apakah yang membentuk air?
A. Oksigen dan karbondioksida
B. Hidrogen dan oksigen
C. Nitrogen dan Hidrogen
D. Karbon dan Mineral
7. Manakah benda di bawah ini yang termasuk zat campuran?
A. Perak
B. Garam dapur
C. Air kopi
D. Gula
8. Besi adalah contoh zat tunggal yang bermanfaat bagi manusia. Bagaimana cara
memanfaatkanbesi?
A. Untuk bahan makanan
B. Untuk obat-obatan
C. Untuk pembuatan kain
D. Untuk bahan bangunan
9. Apa komponen penyusun dari sepotong kue bolu?
A. Garam, tepung, dan nasi
B. Susu, tepung, dan telur
C. Coklat, agar-agar, dan margarin
D. Susu, agar-agar, dan gula
10. Bagaimana cara membedakan zat tunggal dan zat campuran?
A. Dilihat penyusun komponennya
B. Dilihat saat benda dijatuhkan
C. Dilihat wadah benda tersebut
D. Dilihat darimana cara memperolehnya

KUNCI JAWABAN
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
C D B B B B C D B A
NILAI = Jumlah jawaban benar x 10

3. Penilaian Ketrampilan
Instrumen penilaian : diskusi dilakukan secara kelompok
No Nama
Kemampuan
Bekerja
Sama
Kemampuan
Menjelaskan
kepada
Temannya
Kekompakan
Keaktifan
dalam
Kelompok
Kemampuan
Menerima
Penjelasan
Teman
SKOR
Maks =
5
1
2
3
dst

LPTK : FKIP – UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH
MALANG
A. Kompetensi Dasar dan Indikator
Bahasa Indonesia
IPA
sehari-hari
B. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah menyimak PPT, peserta didik dapat menganalisis informasi yang
disampaikan paparan iklan dari media cetak atau elektronik
disampaikan paparan iklan dari media cetak atau elektronik dengan bantuan lisan,
tulis, dan visual
3. Setelah meyimak PPT, peserta didik dapat mengelompokkan materi dalam
kehidupan sehari-hari berdasarkan komponen penyusunnya (zat tunggal dan
campuran)
4. Setelah mengelompokkan, peserta didik dapat melaporkan hasil pengamatan sifat-
sifat campuran dan komponen penyusunnya dalam kehidupan sehari-hari

C. Media Pembelajaran
1. Iklan dari majalah dan TV
Fungsi media : membantu peserta didik menganalisis informasi yang disampaikan
2. Iklan dari produk di sekitar siswa
Fungsi media : membantu peserta didik memeragakan kembali informasi yang
disampaikan paparan iklan dari media cetak atau elektronik dengan bantuan lisan,
tulis, dan visual

3. Benda konkret di sekitar siswa
Fungsi media : membantu peserta didik mengelompokkan materi dalam kehidupan
sehari-hari berdasarkan komponen penyusunnya (zat tunggal dan campuran)
4. Whatsapp Group
Fungsi media : membantu peserta didik berkoordinasi dan berdiskusi dengan guru
dan teman saat kegiatan asynchrhronous
5. Google Meet
Fungsi Media : membantu siswa berkoordinasi dan melaporkan hasil pengamatan
sifat-sifat campuran dan komponen penyusunnya dalam kehidupan sehari-hari saat
kegiatan synchchronous

KELAS 5-C
UPT SDN SRENGAT 01
Manusia dan Benda di
Lingkungannya
Tema 9 Subtema 3 Pembelajaran
1

1.Iklanmediaelektronik
2.Zattunggaldanzatcampuran

01
GoogleMeet&WhatsApp
Sebagai platform peserta
didik dalam pembelajaran
secara Synchronous &
Asynchronous
Video
Membantu peserta didik
menganalisis informasi yang
disampaikan paparan iklan dari
media elektronik
Bungkusproduk
memeragakan kembali
informasi yang disampaikan
paparan iklan dari media
cetak atau elektronik dengan
bantuan tulis, lisan, dan visual
Alat&BahanPraktikum
mengelompokkan materi
dalam kehidupan sehari-
hari berdasarkan
komponen penyusunnya
03 04
02
MEDIA

3.
1.
Setelah menyimak video, peserta
didik dapat menganalisis
paparan iklan dari media
elektronik
Setelah melakukan percobaan,
peserta didik dapat mengelompokkan
materi dalam kehidupan sehari-hari
berdasarkan komponen penyusunnya
(zat tunggal dan campuran)
2.
Setelah menganalisis, peserta didik
dapat memeragakan kembali
paparan iklan dari media cetak atau
elektronik dengan bantuan tulis,
lisan,dan visual
4.
Setelah mengelompokkan, peserta
didik dapat melaporkan hasil
pengamatan sifat-sifat campuran
dan komponen penyusunnya dalam
TUJUAN PEMBELAJARAN

Apakah media yang
dipakai iklan tersebut?
Bagaimana
visualisasi iklan
tersebut?
Mengapa teh
tersebut dibuatkan
iklan?
Air teh termasuk zat apa?
Apa alasannya?
ANALISISVIDEO
Bagaimana bahasa
yang dipakai iklan
tersebut?
Apa ciri-ciri dari zat
campuran setelah
kamu melakukan
praktikum?
1
2
3
4
5
6

KEGIATAN ASYNCHRON
●Keluar dari Gmeet
●Bergabung di Grup WA
kelompok
●Memilih ketua kelompok
●Diskusi kelompok
●Mengerjakan LKPD
●Menyiapkan 2 anak untuk
presentasi
●Bu Septi tetap memantau

K E L A S 5
TEMA 9
BENDA-BENDA DI SEKITAR KITA
SUBTEMA 3 : MANUSIA DAN BENDA DI LINGKUNGANNYA
PEMBELAJARAN 1

1) Peserta didik dapat menganalisis
paparan iklan dari media cetak
atau elektronik
2) Peserta didik dapat memeragakan
kembali informasi yang
disampaikan paparan iklan dari
media cetak atau elektronik
dengan bantuan lisan, tulis, dan
visual
3) Peserta didik dapat
mengelompokkan materi dalam
4) Peserta didik dapat melaporkan
hasil pengamatan sifat-sifat
campuran dan komponen
sehari-hari
TUJUAN
PEMBELAJARAN

Iklan adalah sebuah informasi yang bertujuan untuk mendorong,
membujuk/ memberikan pengaruh pada khalayak ramai atau banyak orang agar
tertarik pada barang/jasa yang ditawarkan.
Tujuan iklan :
1. Memberitahukan kepada khalayak ramai tentang suatu produk jasa.
2. Memengaruhi khalayak ramai tentang suatu produk jasa
3. Menyarankan seseorang untuk membeli dan menggunakan suatu produk jasa
yang diiklankan
4. Memberi informasi tentang produk jasa
5. Menarik khalayak ramai.
Ciri-ciri iklan yang baik dan benar:
1. Informatif
2. Komunikatif
3. Bahasanya singkat dan padat
4. Menarik
Saat jam istirahat, Edo dan
Dayu membaca koran yang
ditempel pada papan pajang
sekolah. Papan pajang tersebut
terbuat dari besi. Edo dan Dayu
membaca koran. Setelah itu,
mereka duduk di dekat papan
pajang. Mereka meminum segelas
es teh yang baru saja dibeli di
kantin sekolah. Gelas es teh
tersebut berbahan plastik.
Saat Edo dan Dayu melihat
koran di papan pajang, Edo tertarik
pada sebuah iklan. Apa isi iklan
yang dilihat Edo?
AYO MEMBACA!

Bentuk iklan pun bermacam-macam, yang kita bahas di sini adalah iklan dari
media cetak dan iklan dari media elektronik.
A. Media Cetak
1) Iklan baris
Iklan baris yaitu iklan kecil (singkat) berisi penawaran/informasi
tentang sesuatu yang terdiri atas beberapa baris saja. Iklan baris
disebut juga iklan mini.
Ciri-ciri iklan baris yaitu:
a. Terdiri dari dua hingga tiga baris dan hanya mengandung informasi
penting. Iklan ini ditulis secara singkat, padat, dan jelas.
b. Dikelompokkan sesuai dengan jenis barang atau jasa yang
ditawarkan.
c. Berupa kalimat pendek dan biasanya menggunakan singkatan untuk
menghemat tempat.
d. Biasanya dilengkapi nomor telepon pengiklan.
e. Tidak memiliki ilustrasi grafis.
f. Biaya pemasangan termasuk murah karena tidak membutuhkan
tempat yang lebar.
2) Iklan Kolom
Iklan kolom adalah iklan yang pemuatannya memanfaatkan beberapa
bagian kolom dari halaman surat kabar.
a. Terdiri atas ilustrasi/gambar/foto/bagan dan kata-kata
b. Ukurannya lebih besar dari/pada iklan baris, bahkan ada yang penuh
satu halaman Koran
c. Berisi penawaran, ajakan, dan bujukan untuk membeli produk/barang
yang ditawarkan. Bisa juga berupa iklan pribadi atau keluarga yang
berisi misalnya berita pernikahan, berita duka cita, atau ucapan
terima kasih
B. Media Elektronik
1. Iklan di televisi berupa tayangan audio visual yang bisa dilihat, didengar,
dan ditunjang dengan teks
2. Iklan di radio berupa audio yang merupakan komunikasi kata-kata (voice)
dan efek suara (sound effect)
3. Iklan di internet bisa berupa iklan audio visual, iklan audio, ataupun iklan
visual berupa gambar yang ditunjang teks.

Secara umum, benda-benda di lingkungan sekitar kita (materi) dapat
dibedakan menjadi dua, yaitu zat tunggal dan campuran.
Zat tunggal Zat tunggal adalah zat yang terdiri dari sejenis materi. Zat
tunggal dapat juga disebut zat murni. Salah satu contoh zat tunggal adalah air.
Zat tunggal dapat berupa unsur dan senyawa.
1. . Unsur Unsur adalah zat tunggal yang tidak dapat diuraikan menjadi
zat lain yang lebih sederhana. Contoh: besi, emas, aluminium, karbon,
nitrogen, tembaga, perak, seng, dan oksigen.
2. Senyawa Senyawa terbentuk oleh perikatan kimia dari dua atau lebih
jenis unsur. Sebagai contoh adalah air. Air terbentuk dari oksigen dan
hidrogen. Contoh senyawa yang sering kita temui dalam kehidupan
sehari-hari misalnya, garam dapur, gula pasir, asam cuka, soda kue,
dan vitamin c.
Campuran Campuran adalah gabungan dari dua zat atau lebih yang sifat asalnya
tidak hilang sama sekali. Campuran dapat dibentuk dari gabungan unsur dengan
unsur, senyawa dengan unsur, atau senyawa dengan senyawa. Beberapa contoh
campuran, antara lain: air laut, air sungai yang kotor, air kopi, air teh, larutan
garam, larutan gula, sirop buah, baja, kuningan, udara, dan tanah.
Sekarang kalian paham kan
tentang iklan media cetak dan
media elektronik serta zat
tunggal dan campuran?

Perhatikan iklan di bawah ini!
Analisislah iklan tersebut dengan menjawab pertanyaan-
pertayaan di bawah ini!
Ayo Berlatih 1!

Ibumu pasti sering memasak untuk menyiapkan
makanan bukan?
Apakah kamu biasa untuk membantu Ibu menyiapkan
makanan di rumah?
Coba perhatikan saat Ibumu memasak! Jika ingin lebih
jelas, kamu dapat bertanya bahan-bahan apa yang
digunakan.
Cermatilah! Bahan-bahan tersebut termasuk zat
tunggal atau campuran? Bekerja samalah dengan Ibumu
terkait fungsi bahan-bahan yang digunakan dalam masakan!
Berilah tanda centang untuk kolom yang sesuai!
Ayo Berlatih 2!

Untuk memahami materi
uang telah dipelajari,
Sekarang berlatihlah
mengerjakan soal di
bawah ini !
Jawablah dengan benar dan teliti !
1. Mengapa salah satu ciri iklan adalah kalimatnya padat
dan jelas? Jelaskan menurut pendapatmu!
…………………………………………………………….
…………………………………………………………….
2. Dimana kita dapat menemukan iklan baris?
…………………………………………………………….
…………………………………………………………….
3. Apa saja media yang dapat digunakan untuk
memasang iklan?
…………………………………………………………….
…………………………………………………………….
4. Mengapa kapur tulis disebut zat tunggal?
…………………………………………………………….
…………………………………………………………….
5. Bagaimana cara kita dapat menentukan suatu benda
disebut zat campura?
…………………………………………………………….
…………………………………………………………….

DAFTAR PUSTAKA
Subekti, Ari.Dkk.2017. Tema 9 Benda-benda di Sekitar kita Buku
Guru SD/MI Kelas V. Jakarta : Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan
Subekti, Ari.Dkk.2017. Tema 9 Benda-benda di Sekitar kita Buku
Siswa SD/MI Kelas V. Jakarta : Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan
AULA, Majalah Nadhlatul Ulama. 2020. Bencana Hantui Indonesia.
Surabaya : PT Aula Media Nadhlatul Ulama
Musium Iklan TV Indonesia, IKLAN TVCoMM. 2019. TVC - Iklan
Mie Lemonilo - #KitaSehatKitaHebat
https://www.youtube.com/watch?v=ydkznJjEu00, diakses
pada tanggal 06 Mei 2021 pukul 10.40
Ashari, Avisena. 2021. Materi Kelas 5 Tema 9: Jenis-Jenis Iklan
Elektronik dan Unsur Iklan Agar Menarik.
https://bobo.grid.id/read/082628822/materi-kelas-5-tema-9-
jenis-jenis-iklan-elektronik-dan-unsur-iklan-agar-
menarik?page=all , diakses pada 06 Mei 2021 pukul 11.59
Ashari, Avisena. 2021. Materi Kelas 5 Tema 9: Jenis-Jenis Iklan
Elektronik dan Unsur Iklan Agar Menarik.
https://bobo.grid.id/read/082639800/materi-kelas-5-tema-9-
tujuan-iklan-serta-ciri-ciri-iklan-baris-dan-iklan-kolom-di-
media-cetak?page=all , diakses pada 06 Mei 2021 pukul
12.05

1
5C ADALAH ANAK SEHAT DAN KUAT
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang
mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya
Bahasa Indonesia
IPA
sehari-hari
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KOMPETENSI INTI

2
1. Setelah menyimak PPT, peserta didik dapat menganalisis informasi yang disampaikan
disampaikan paparan iklan dari media cetak atau elektronik dengan bantuan lisan, tulis,
dan visual
3. Setelah meyimak PPT dan melakukan percobaan sederhana, peserta didik dapat
mengelompokkan materi dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan komponen
penyusunnya (zat tunggal dan campuran)
4. Setelah mengelompokkan, peserta didik dapat melaporkan hasil pengamatan sifat-sifat
campuran dan komponen penyusunnya dalam kehidupan sehari-hari
1. Berdoalah sebelum mengerjakan LKPD!
2. Bacalah perintah dengan cermat!
3. Jawablah pertanyaan dengan benar dan tepat!
4. Selalu koordinasikan dengan kelompokmu!
1. Peserta didik menyimak PPT
2. Peserta didik dapat menganalisis informasi yang disampaikan paparan iklan dari media
3. Peserta didik dapat memeragakan kembali informasi yang disampaikan paparan iklan
dari media cetak atau elektronik dengan bantuan lisan, tulis, dan visual
4. Peserta didik dapat peserta didik dapat mengelompokkan materi dalam kehidupan
sehari-hari berdasarkan komponen penyusunnya (zat tunggal dan campuran)
5. Peserta didik dapat melaporkan hasil pengamatan sifat-sifat campuran dan komponen
penyusunnya dalam kehidupan sehari-hari
6. Peserta didik dapat mempresentasikan hasil pengerjaan LKPD
1. Bahan ajar
2. Peralatan tulis
TUJUAN PEMBELAJARAN
PETUNJUK UMUM
LANGKAH KEGIATAN
PERALATAN YANG DISIAPKAN

3
I. MENGAMATI
Nama Kelompok : ___________________________
Anggota :
1. ________________ 3. _____________________
2. _________________ 4. _____________________
Ayo kita simak poster
pembelajaran dan
penjelasan dari bu guru
ya, teman!

4
II. MENGIDENTIFIKASI
Setelah kalian menyimak poster pembelajaran dan penjelasan dari bu Guru, cobalah
identifikasi informasi yang kalian dapat!
Identifikasi ciri-ciri iklan media cetak dan media elektronik dengan cara menarik
garis panah dari kiri ke kanan!

5
III. MENGUMPULKAN DATA
A. Klik dan simak iklan di atas! Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan tepat!

6
IV. MENGOLAH INFORMASI
B. Kumpulkan benda-benda semua anggota kelompokmu! Kelompokkan benda-
benda tersebut apakah termasuk zat tunggal atau zat campuran, lalu beri
tanda centang () di kolom yang sesuai berikut ini!
No Nama Anak Benda
Zat
Tunggal
Zat
Campuran
Keterangan
1
2
3
4
Setelah tahap pengamatan, identifikasi informasi, dan pengumpulan data telah dilewati,
selamat! Kamu telah sampai di tahap mengolah informasi.
A. Pilihlah satu produk yang ada di sekitarmu, seperti kardus susu, botol shampoo,
bungkus snack, atau lainnya!
Isilah informasi produk di bawah ini! Lalu peragakan cara untuk
mempromosikannya seolah-olah kamu adalah bintang iklan di TV saat
presentasi nanti!
1. Nama produk : …………………..
2. Manfaat produk : …………………..
3. Cara menggunakannya : …………………..
4. Cara mendapatkannya : …………………..
5. Keistimewaan produk : ………………….

7
V. MENYIMPULKAN
B. Diskusikan bersama kelompokmu jenis-jenis zat campuran di bawah ini!
Lalu isilah tabel di bawah ini dengan benar seperti contohnya!
No Nama Benda Ciri-ciri
Komponen
penyusunnya
Keterangan
1 Es Sirup - Campuran dari materi
- Memiliki sifat asli
seperti air
Air, gula, sirup,
es batu
Apa yang dapat kalian simpulkan dari pembelajaran hari ini? Lengkapi paragraf
rumpang di bawah ini sesuai apa ilmu yang kalian dapatkan!

KELAS 5 TEMA 9.pdf

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Similar to KELAS 5 TEMA 9.pdf

Similar to KELAS 5 TEMA 9.pdf (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (12)

KELAS 5 TEMA 9.pdf