Ključne kompetencije za cjeloživotno učenje i zapošljivost na tržištu rada Poduzetničke kompetencije i GOO Suvremene metode odgojno – obrazovnog rada – projektna nastava Mogućnosti apliciranja na natječaje Upravljanje projektima

1. Projektna nastava,
projektno planiranje i
mogućnosti apliciranja na natječaje
za dodjelu financijskih potpora za
sufinanciranje programa / projekata
– mogućnosti primjene u učeničkim domovima
mr.sc. Andreja Marcetić, voditeljica ŽSV za građanski odgoj i obrazovanje
Ivana Harapin Gajić, prof., voditeljica ŽSV za građanski odgoj i obrazovanje
Damir Butković, dipl. ing, stručnjak za planiranje i kontrolu projekata

2. O predavačima

3. O predavaču
mr. sc. Andreja Marcetić
• vanjska suradnica Agencije za odgoj i obrazovanje
▫ voditeljica stručnih usavršavanja odgojno – obrazovnih djelatnika i projekata u području
razvijanja ključnih kompetencija za cjeloživotno učenje i ljudska prava
▫ sudjelovala je u izradi nacrta kurikuluma GOO AZOO
▫ sudac je procjenitelj Državne smotra projekata Nacionalnog programa odgoja i obrazovanja za
ljudska prava i demokratsko građanstvo
• suradnica Agencije za strukovno obrazovanje i obrazovanje odraslih
▫ unapređenje kurikuluma u području projektne nastave
• voditeljica je i koordinatorica programa/projekata od interesa za Grad Zagreb
▫ projekti socijalnog značenja, ljudskih prava, zaštite okoliša i održivog razvoja, zaštite potrošača ,
jačanja kapaciteta ustanova za obrazovanje odraslih
• poslovne edukacije
▫ upravljanje konfliktima, motivacija, upravljanje vremenom, stres i burn-out sindrom, poslovni
sastanci, poslovni bonton, poslovna etika i etiketa, Netiketa i bonton na socijalnim mrežama,
mentalne mape i upravljanje timovima
• suradnica je časpisa
▫ Udruga.hr, Direktor.hr, Poslovni savjetnik, Tajnica.Hr, Poslovni edukator, Školske novine, Lisa
• suradnica u znanstveno – istraživačkim i stručnim međunarodnim projektima
▫ AZOO, MZOS, WYG, Vijeća Europe, Vlade RH, ERF
▫ projektne aktivnosti prevencije rizičnog ponašanja Gradskog ureda za obrazovanje i Gradskog
ureda za socijalnu zaštitu i osobe s invaliditetom
▫ projektne aktivnosti na smanjenju nezaposlenosti, povećanju socijalnog uključivanja,
konkurentnosti i mobilnosti na tržištu rada EU

4. ŽUPANIJSKO STRUČNO VIJEĆE ZA ODGAJATELJE UČENIČKIH DOMOVA, Zagreb, 27.5.2015.
O predavaču
Ivana Harapin Gajić, prof.
• prof. pedagogije i hrvatskog jezika i književnosti, stručna
suradnica Učeničkog doma Dora Pejačević
• osmišljavanje, priprema projektnih prijedloga, provedba
projekata te projektno izvještavanje
• organizacija predavanja, radionica, okruglih stolova za
nastavnike, učenike, stručnjake različitih profila
obrazovanja
• iskustvo i vještine vođenja i sudjelovanja u timskom radu
• kreiranje i provođenje radionica i predavanja s
učenicima, roditeljima, nastavnicima, drugim
stručnjacima različitih profila

5. ŽUPANIJSKO STRUČNO VIJEĆE ZA ODGAJATELJE UČENIČKIH DOMOVA, Zagreb, 27.5.2015.
O predavaču
Damir Butković, dipl.ing.
• područje interesa – upravljanje projektima
• IPMA certificirani voditelj projekata
• edukacija, implementacija rješenja za pm, podrška i
konzalting…
• iskustvo u raznim industrijama – građevinarstvo,
energetika, obrazovanje, financije, brodogradnja,
telekomunikacije, javni sektor, EU…
• tipovi projekata – investicijski, istraživački,
organizacijski, obrazovni, strateški….
• misija – „pričati istim jezikom” (PM struka – standardi u
svijetu…EPS, WBS, OBS, CPM…)

6. ŽUPANIJSKO STRUČNO VIJEĆE ZA ODGAJATELJE UČENIČKIH DOMOVA, Zagreb, 27.5.2015.
Sadržaj
1. Ključne kompetencije za cjeloživotno učenje i
zapošljivost na tržištu rada
2. Poduzetničke kompetencije i GOO
3. Suvremene metode odgojno – obrazovnog
rada – projektna nastava
4. Mogućnosti apliciranja na natječaje
5. Upravljanje projektima

7. Ključne kompetencije za
cjeloživotno učenje i zapošljivost
na tržištu rada

8. • Izvor: http://www.statista.com/chart/1524/youth-unemployment-still-unrelenting-in-
europe/

9. ŽUPANIJSKO STRUČNO VIJEĆE ZA ODGAJATELJE UČENIČKIH DOMOVA, Zagreb, 27.5.2015.
Mladi i nezaposlenost u EU
nezaopslenost mladih u EU u siječnju je iznosila
21.4% - jedna od pet mladih osoba je bila bez posla
nesrazmijer između zemalja EU; dok je u
Njemačkoj, Austriji i Nizozemskoj oko 10%, u
Italiji, Hrvatskoj, Grčkoj i Španjolskoj je oko 40%
http://ec.europa.eu/eurostat/statistics-
explained/index.php/Unemployment_statistics

11. ŽUPANIJSKO STRUČNO VIJEĆE ZA ODGAJATELJE UČENIČKIH DOMOVA, Zagreb, 27.5.2015.
Neet skupina
• Prema Međunarodnoj organizaciji rada NEET (eng.
Not in Education, Employment and Training)
predstavlja dobnu skupinu od 15-24 koja je završila
školovanje, nije zaposlena niti pohađa obuku.
• nezaposleni i aktivno traže posao, ali i one mlade
ljude koji su ekonomski neaktivni iz niza razloga
poput dugoročne bolesti ili drugo.
• isključuje pojedince koji su zaposleni, u sustavu
obrazovanja ili obuke, ali osim aktivno nezaposlenih
ona uključuje i ekonomski neaktivne.

13. ŽUPANIJSKO STRUČNO VIJEĆE ZA ODGAJATELJE UČENIČKIH DOMOVA, Zagreb, 27.5.2015.
Što kaže gospodarstvo?
Naši učenici kad izlaze
iz sustava obrazovanja;
istraživanje HGK*
pokazalo je nedostatak
• komunikacijskih vještina
• rada s računalom
• prezentacijskih vještina
• poslovnog pregovaranja
• donošenje poslovnih odluka
*http://web.hgk.hr/

14. ŽUPANIJSKO STRUČNO VIJEĆE ZA ODGAJATELJE UČENIČKIH DOMOVA, Zagreb, 27.5.2015.
Novi mladi zaposlenici …
nemotiviranost
nesnalažljivost
nezainteresiranost

15. Ključne kompetencije za L3

16. ŽUPANIJSKO STRUČNO VIJEĆE ZA ODGAJATELJE UČENIČKIH DOMOVA, Zagreb, 27.5.2015.

17. ŽUPANIJSKO STRUČNO VIJEĆE ZA ODGAJATELJE UČENIČKIH DOMOVA, Zagreb, 27.5.2015.
Ključne kompetencije
• prijenosni, višefunkcionalni skup znanja, vještina i
stavova potrebnih svakoj osobi za njezino osobno
ispunjenje i razvoj, društvenu uključenost i
zapošljavanje.
• treba razviti do kraja obveznog školovanja, a one
služe kao osnova za daljnje učenje u okviru
cjeloživotnog učenja (formalno, neformalno,
informalno)
EC: Ključne kompetencije za cjeloživotno učenje: Europski referentni okvir, 2004

19. ŽUPANIJSKO STRUČNO VIJEĆE ZA ODGAJATELJE UČENIČKIH DOMOVA, Zagreb, 27.5.2015.
• Znanje ....
• Kompetencije (znanja, vještine, stavovi)

20. ŽUPANIJSKO STRUČNO VIJEĆE ZA ODGAJATELJE UČENIČKIH DOMOVA, Zagreb, 27.5.2015.
1. komunikacija na materinjem jeziku
2. komuniciranje na stranom jeziku
3. matematička pismenost i osnovna
znanja iz znanosti i tehnologije
4. digitalna kompetencija
5. kompetencija znati kako učiti
6. socijalne vještine i građanska
kompetencija
7. poduzetništvo /poduzetnost … ----
…………….upravljanje projektima
8. kulturalna ekspresija (kulturna svijest i
izražavanje)
Ključne kompetencije
u ciklusu cjeloživotnog učenja - L3
Europska Komisija: Ključne kompetencije za cjeloživotno učenje – EU referentni okvir

21. Poduzetničke kompetencije i
GOO

22. Poduzetničke kompetencije
ƒsposobnost
pretvaranja ideja
u konkretne
akcije
ƒ
uvoditi i podržavati
inovacije ƒ
pokazivati inicijativu i
preuzimati rizik
ƒpreuzimati odgovornost
za vlastite postupke
kako se nositi s
neuspjehom
ƒdjelovati proaktivno i
pozitivno reagirati na
promjene
ƒpostavljati ciljeve i
ostvarivati ih ƒ
djelovati timski
ƒbiti motiviran za uspjeh

23. ŽUPANIJSKO STRUČNO VIJEĆE ZA ODGAJATELJE UČENIČKIH DOMOVA, Zagreb, 27.5.2015.
Dimenzije GOO

24. Suvremene metode odgojno –
obrazovnog rada – projektna
nastava

25. ŽUPANIJSKO STRUČNO VIJEĆE ZA ODGAJATELJE UČENIČKIH DOMOVA, Zagreb, 27.5.2015.

26. ŽUPANIJSKO STRUČNO VIJEĆE ZA ODGAJATELJE UČENIČKIH DOMOVA, Zagreb, 27.5.2015.
Suvremene metode
• Brainstorming
• Icebraking
• Timski rad
• .....
• Projektna nastava

27. ŽUPANIJSKO STRUČNO VIJEĆE ZA ODGAJATELJE UČENIČKIH DOMOVA, Zagreb, 27.5.2015.
1930 – tih pedagozi Dewey i
Killpatrick uvode metodu
poučavanja u škole pod nazivom
projekt – metoda ili metoda
izobrazbe iskustvom
ŠTO JE PROJEKTNA NASTAVA ?
Uvođenje istraživačke metode
u nastavu

28. tradicionalne
nastavne metode
cilj suvremene
nastave
učitelj je prenositelj znanja, a
učenici pasivni slušači i primatelji
tih znanja
suvremene
nastavne metode
aktivno uključivanje učenika u
nastavu, potiče stvaralaštvo
dijaloška istraživačka
učenje putem
rješavanja
problema
simuliranje
igra

29. Projektna
metoda

30. Projektna nastava – etape (1)
Pripremna
faza
• izbor teme projekta – tema treba biti zanimljiva, nedovoljno
istražena, iz područja interesa učenika – stvaranje tematskog
okvira
• određivanje zadaće ili cilja projekta – učenike potaknuti na "oluju
ideja" kako bi odredili zadaće projekta, pri tome je važno da one budu
realno izvodljive
planiranje
• priprema učenika za odabranu temu – uputiti na dodatnu
literaturu
• izrada plana provedbe projekta (odrediti mjesto i vrijeme rada,
za svaku etapu utvrditi vremenski rok, izbor materijala i metoda
rada, podjela učenika u skupine te podjela rada unutar skupina
te predvidjeti eventualne poteškoće i način kako ih otkloniti
provedba
• slijediti plan – na kraju objediniti rezultate svih skupina
• dokumentirati provedbu projekta – bilješke, fotografije ...

31. Projektna nastava – etape (2)
Predstavljanje
projekta
• prezentacija rezultata projekta i njegovo
iznošenje u javnost
• prezentacija provedbe - izrada panoa, plakata,
web stranice, predavanja,...
Valorizacija
• procjena ostvarenosti cilja projekta
• kritička analiza cjelokupnog rada na projektu -
teškoće, uspjesi
održivost

32. ŽUPANIJSKO STRUČNO VIJEĆE ZA ODGAJATELJE UČENIČKIH DOMOVA, Zagreb, 27.5.2015.

33. ŽUPANIJSKO STRUČNO VIJEĆE ZA ODGAJATELJE UČENIČKIH DOMOVA, Zagreb, 27.5.2015.
Gdje smo tu mi ...?

34. MOGUĆNOSTI APLICIRANJA NA
NATJEČAJE
mogućnosti primjene u učeničkim
domovima

35. ŽUPANIJSKO STRUČNO VIJEĆE ZA ODGAJATELJE UČENIČKIH DOMOVA, Zagreb, 27.5.2015.

36. ŽUPANIJSKO STRUČNO VIJEĆE ZA ODGAJATELJE UČENIČKIH DOMOVA, Zagreb, 27.5.2015.
http://web1.zagreb.hr/default.aspx?id

37. ŽUPANIJSKO STRUČNO VIJEĆE ZA ODGAJATELJE UČENIČKIH DOMOVA, Zagreb, 27.5.2015.

38. ŽUPANIJSKO STRUČNO VIJEĆE ZA ODGAJATELJE UČENIČKIH DOMOVA, Zagreb, 27.5.2015.
•Grad Zagreb = listopad
•ZABA – moja zelena zona = listopad
•Zamah – naš doprinos zajednici = listopad i
svibanj
•TetraPak = veljača
•RTL = veljača
•Zagrebačka županija = veljača/ožujak
•HEP = ožujak
•Croatia Osiguranje = svibanj
•HBOR u zajednici = svibanj
•INA = svibanj

39. ŽUPANIJSKO STRUČNO VIJEĆE ZA ODGAJATELJE UČENIČKIH DOMOVA, Zagreb, 27.5.2015.
http://www.asoo.hr/defco/default.aspx?id=1433

40. ŽUPANIJSKO STRUČNO VIJEĆE ZA ODGAJATELJE UČENIČKIH DOMOVA, Zagreb, 27.5.2015.
http://www.uzuvrh.hr/vijest.aspx?pageID=1&newsID=3215

41. Upravljanje projektima
Damir Butković, dipl. ing.

42. ŽUPANIJSKO STRUČNO VIJEĆE ZA ODGAJATELJE UČENIČKIH DOMOVA, Zagreb, 27.5.2015.
Ideje postoje – nedostaju sredstva…
• natječaji iz fondova EU
▫ www.strukturnifondovi.hr
▫ http://www.europski-fondovi.eu
• ministarstva
• agencije
• gradovi / županije
• projektno financiranje
• mogućnost – kako se organizirati?

43. ŽUPANIJSKO STRUČNO VIJEĆE ZA ODGAJATELJE UČENIČKIH DOMOVA, Zagreb, 27.5.2015.
Putovanje od tisuću kilometara počinje
prvim korakom (Lao Tse)
• proaktivnost
• interni projekt – krenuti odmah
▫ ključan ravnatelj-voditelj projekta
▫ projektiziranje ustanove
• osnovati radnu skupinu
▫ uključiti sve zainteresirane djelatnike - stvoriti dobru atmosferu
▫ educirati se iz osnova planiranja
▫ pratiti i istraživati natječaje koji su prošli
▫ stvarati bazu ideja
▫ umrežavati se s potencijalnim partnerima, suradnicima, vanjskim
suradnicima…

44. ŽUPANIJSKO STRUČNO VIJEĆE ZA ODGAJATELJE UČENIČKIH DOMOVA, Zagreb, 27.5.2015.
Nastavak…
poticaj učenicima da se uključe u dijelove projekta
svojim idejama ili čak angažmanom
motiviranost djelatnika
• bolji uvjeti za izvođenje svakodnevnog posla
• znanja se mogu iskoristiti za izradu novih sadržaja za
učenike
ne postoji obrazac…
• različite ustanove - različiti principi
• potiče kreativnost, razmjenu ideja, iskustava…
uvođenje IT sustava ???
• Opensource
• MS Office
• financirati iz nekog od EU fondova - više partnerskih
škola/ustanova zajedno

45. ŽUPANIJSKO STRUČNO VIJEĆE ZA ODGAJATELJE UČENIČKIH DOMOVA, Zagreb, 27.5.2015.
Priprema za aplikaciju…
Primjeri natječaja
www.strukturnifondovi.hr
• upute za prijavitelje
• prihvatljivi prijavitelji
• prihvatljive aktivnosti
• prihvatljivi troškovi
• opći i specifični ciljevi
• ciljne skupine
• izrada proračuna (troškovi, dobavljači, ponude…)

46. ŽUPANIJSKO STRUČNO VIJEĆE ZA ODGAJATELJE UČENIČKIH DOMOVA, Zagreb, 27.5.2015.
Kako napraviti plan…
▫ koncept – osnovna struktura, budžet – gruba procjena
▫ razrada – osnovne aktivnosti, budžet precizniji
(uključuje specifične ljude, materijale, vanjske
suradnike…)
▫ stalne iteracije – smanjenje rizika nepredviđanja nekih
aktivnosti i troškova
▫ što je plan precizniji - olakšava raspis ideje za prijavu,
olakšava praćenje u provedbi
▫ uz razradu plana… odmah dokumentirati s osnovnim
podacima relevantnim za tu ideju, popisati izvore i
dokumente koji se mogu koristiti

47. ŽUPANIJSKO STRUČNO VIJEĆE ZA ODGAJATELJE UČENIČKIH DOMOVA, Zagreb, 27.5.2015.
Imati na umu…
Na početku potreban entuzijazam…
• S vremenom… načini satisfakcije za uloženo vrijeme
• Povećanje plaće…???
• Iskustva govore… zadovoljstvo s poboljšanjem uvjeta
rada (it oprema, razne edukacije, stručna putovanja,
…)
Potrebno prilagoditi projektnu ideju natječaju
• dobar plan olakšava posao
• mentalne mape… projektna ideja ide u više smjerova
• Moguće da prve prijave neće biti prihvaćene ali
ostaje neprocjenjivo iskustvo u timu

48. ŽUPANIJSKO STRUČNO VIJEĆE ZA ODGAJATELJE UČENIČKIH DOMOVA, Zagreb, 27.5.2015.
Provedba i dobar plan
manje rizika
manje realokacija
manje nepredviđenih aktivnosti
zadovoljstvo u timu
zadovoljstvo provedbenog tijela

49. ŽUPANIJSKO STRUČNO VIJEĆE ZA ODGAJATELJE UČENIČKIH DOMOVA, Zagreb, 27.5.2015.

50. ŽUPANIJSKO STRUČNO VIJEĆE ZA ODGAJATELJE UČENIČKIH DOMOVA, Zagreb, 27.5.2015.
Izvori:
http://www.azoo.hr/index.php?option=com_content&view=article&id=3122:materijali-sa-skupa-sv-a-fizike-
prosinac-2011-&catid=272:fizika
http://www.azoo.hr/index.php?option=com_content&view=article&id=2526:razine-uenikih-postignua-bloomova-
taksonomija-znanja
http://web.hgk.hr/
http://ec.europa.eu/europe2020/index_en.htm
http://www.azoo.hr/images/Strucni2012/jesenski_rok_2012/Opazanje_web.pdf …
1. Bodea, C. (2002) Project Oriented Society: from a theoretic concept to a concrete economic
reality. Economy Informatics, 1.Eurydice (2002) Key competences: A developing concept in
general compulsoryeducation. Brussels: Eurydice.
2. Cindrić, M. (2006.): Projektna nastava i njezine primjene u nastavi fizike u osnovnoj školi,
Magistra Iadertina, Sveučilište u Zadru, vol. 1, br. 1, str. 33-47.
3. Gojšić, J. et al. (2008): Upravljanje projektima (ilustrirani vodič). Incremedia. Zagreb
4. Grant, M.M., Branch, R.M. (2005.): Project.based learning in a middle school: Tracing Abilities
through the artifacts of learning. J. Res. Technol. Edu. 38 (1), 65-98.
5. Matijević, M. (2008) Projektno učenje i nastava. U: Drandić, B. (ur.) Nastavnički
6. Pastuović, N. (1999.): Edukologija: integrativna znanost o sustavu cjeloživotnog obrazovanja i
odgoja. Znamen, Zagreb, str. 191-209.
7. Project Management Institute (2004): A Guide to the Project Management Body of Knowledge.
Third Edition (PMBOK Guide): Project Management Institute suputnik. Zagreb: Znamen, str.
188-225

51. ŽUPANIJSKO STRUČNO VIJEĆE ZA ODGAJATELJE UČENIČKIH DOMOVA, Zagreb, 27.5.2015.
andreja.marcetic@gmail.com
hara137@gmail.com
butkovic.db@gmail.com
Hvala na pažnji !
Pitanja ???
Diskusija …