Prezentacija projekta ReOPEN i uvod u temu okruglog stola na okruglom stolu na temu priznavanja neformalnog obrazovanja kao katalizator cjeloživotnog učenja i obrazovanja odraslih održanog 8.2.2018. u predstavništvu europske komisije pri HR u organizaciji Srca
Projektna nastava, projektno planiranje i mogućnosti apliciranja na natječajeAndreja Marcetić
Ključne kompetencije za cjeloživotno učenje i zapošljivost na tržištu rada
Poduzetničke kompetencije i GOO
Suvremene metode odgojno – obrazovnog rada – projektna nastava
Mogućnosti apliciranja na natječaje
Upravljanje projektima
Projektna nastava, projektno planiranje i mogućnosti apliciranja na natječajeAndreja Marcetić
Ključne kompetencije za cjeloživotno učenje i zapošljivost na tržištu rada
Poduzetničke kompetencije i GOO
Suvremene metode odgojno – obrazovnog rada – projektna nastava
Mogućnosti apliciranja na natječaje
Upravljanje projektima
Ključne kompetencije za cjeloživotno učenje – upravljanje projektima i projek...Andreja Marcetić
Znanje i vještine ključni su resursi na kojima se temelji gospodarski rast i opća kvaliteta društvenog života, stoga je izgradnja društva temeljenog na ovim premisama prijeko potreban cilj kojemu bi trebalo težiti svako suvremeno društvo. Između pojma ,,znanje'', ,,vještine'' i pojma ,,projekti'' i ,,projektna nastava'' postoji vrlo velika korelacijska ovisnost. Naime, za stvaranje i daljnji razvoj društva temeljenog na znanju i vještinama potrebno je konstantno pokretanje novih istraživačkih, razvojnih i drugih projekata. Osnovu razvoja projektnog društva trebao bi činiti obrazovni sustav i cjeloživotno učenje kao kombinacijan znanja, vještina i stavova važnih za osobnu realizaciju i razvitak, uključivanje u društvo i zapošljavanje.
Projektna nastava u obrazovanju - Razvoj i provedba modula za učenje i poučav...Andreja Marcetić
Poseban oblik nastave modernog kurikuluma za srednje škole jest projektna nastava kojom se vrlo učinkovito ostvaruje temeljna načela kurikuluma. Projektna nastava vezana je za odreñenu nastavnu cjelinu, a njezino je izvoñenje motivirajuće. Teme projekata okvirno su odreñene programom projektne nastave. Teme projekata i njegove znanstvene odrednice trebaju, unutar projekta, osigurati kreativnu slobodu profesorima i učenicima kako bi što uspješnije postigli planirane rezultate i ispunili postavljeni cilj projekta. Cilj projekta mora biti postavljen realno i jasno, treba zadovoljavati načela interdisciplinarnog učenja i treba biti prilagoñen raznim edukacijskim situacijama i metodama. Pri postavljanju ciljeva projekta i njegovu izvoñenju treba voditi računa o interesima i mogućnostima učenika.
Tema: Portal programa „Suradnici u učenju“, www.ucitelji.org
Autori: Tomislav Bronzin, Software Architect – CITUS d.o.o. i Željka Knezović, , Software Architect – CITUS d.o.o.
Danas je u savremenom svijetu uobičajeno da se od ljudi na vodećim pozicijama zahtijeva poznavanje vještina s područja odnosa s javnoću.
Komunikacija među PR-ovcima zasnovana na razmjeni iskustava, predstavlja posebnu vrijednost u razvoju ove profesije. Zato smo se odlučili organizovati edukativnu konferenciju kojoj je svrha komunikacija i razmjena znanja i iskustava.
Edukativna konferencija o odnosima s javnošću sigurno će biti od velike koristi
svima onima koji svakodnevno u svojoj praksi trebaju odgovarati na različite izazove u
komunikacijama, kriznom komuniciranju, organizovanju događaja, vođenja projekata,
sarađivanja s različitim vrstama javnosti, planiranja i provo|enja promjena.
Poslije višegodišnjeg rada u ovoj oblasti i sagledavanja svih faktora i poteškoća sa kojima se susrećemo, uočili smo da je glavni problem što nismo PROAKTIVNI nego
REAKTIVNI, a za koju odgovornost snose i PR-ovci i menadđeri.
Vrijeme je da to promijenimo!
Ključne kompetencije za cjeloživotno učenje – upravljanje projektima i projek...Andreja Marcetić
Znanje i vještine ključni su resursi na kojima se temelji gospodarski rast i opća kvaliteta društvenog života, stoga je izgradnja društva temeljenog na ovim premisama prijeko potreban cilj kojemu bi trebalo težiti svako suvremeno društvo. Između pojma ,,znanje'', ,,vještine'' i pojma ,,projekti'' i ,,projektna nastava'' postoji vrlo velika korelacijska ovisnost. Naime, za stvaranje i daljnji razvoj društva temeljenog na znanju i vještinama potrebno je konstantno pokretanje novih istraživačkih, razvojnih i drugih projekata. Osnovu razvoja projektnog društva trebao bi činiti obrazovni sustav i cjeloživotno učenje kao kombinacijan znanja, vještina i stavova važnih za osobnu realizaciju i razvitak, uključivanje u društvo i zapošljavanje
Predavanje na konferenciji "Upotreba digitalnih materijala u nastavi istorije i društveno-humanističkih predmeta", Beograd, 25.3.2017. #MIEExpert #Historiana #HPP
Ključne kompetencije za cjeloživotno učenje – upravljanje projektima i projek...Andreja Marcetić
Znanje i vještine ključni su resursi na kojima se temelji gospodarski rast i opća kvaliteta društvenog života, stoga je izgradnja društva temeljenog na ovim premisama prijeko potreban cilj kojemu bi trebalo težiti svako suvremeno društvo. Između pojma ,,znanje'', ,,vještine'' i pojma ,,projekti'' i ,,projektna nastava'' postoji vrlo velika korelacijska ovisnost. Naime, za stvaranje i daljnji razvoj društva temeljenog na znanju i vještinama potrebno je konstantno pokretanje novih istraživačkih, razvojnih i drugih projekata. Osnovu razvoja projektnog društva trebao bi činiti obrazovni sustav i cjeloživotno učenje kao kombinacijan znanja, vještina i stavova važnih za osobnu realizaciju i razvitak, uključivanje u društvo i zapošljavanje.
Projektna nastava u obrazovanju - Razvoj i provedba modula za učenje i poučav...Andreja Marcetić
Poseban oblik nastave modernog kurikuluma za srednje škole jest projektna nastava kojom se vrlo učinkovito ostvaruje temeljna načela kurikuluma. Projektna nastava vezana je za odreñenu nastavnu cjelinu, a njezino je izvoñenje motivirajuće. Teme projekata okvirno su odreñene programom projektne nastave. Teme projekata i njegove znanstvene odrednice trebaju, unutar projekta, osigurati kreativnu slobodu profesorima i učenicima kako bi što uspješnije postigli planirane rezultate i ispunili postavljeni cilj projekta. Cilj projekta mora biti postavljen realno i jasno, treba zadovoljavati načela interdisciplinarnog učenja i treba biti prilagoñen raznim edukacijskim situacijama i metodama. Pri postavljanju ciljeva projekta i njegovu izvoñenju treba voditi računa o interesima i mogućnostima učenika.
Tema: Portal programa „Suradnici u učenju“, www.ucitelji.org
Autori: Tomislav Bronzin, Software Architect – CITUS d.o.o. i Željka Knezović, , Software Architect – CITUS d.o.o.
Danas je u savremenom svijetu uobičajeno da se od ljudi na vodećim pozicijama zahtijeva poznavanje vještina s područja odnosa s javnoću.
Komunikacija među PR-ovcima zasnovana na razmjeni iskustava, predstavlja posebnu vrijednost u razvoju ove profesije. Zato smo se odlučili organizovati edukativnu konferenciju kojoj je svrha komunikacija i razmjena znanja i iskustava.
Edukativna konferencija o odnosima s javnošću sigurno će biti od velike koristi
svima onima koji svakodnevno u svojoj praksi trebaju odgovarati na različite izazove u
komunikacijama, kriznom komuniciranju, organizovanju događaja, vođenja projekata,
sarađivanja s različitim vrstama javnosti, planiranja i provo|enja promjena.
Poslije višegodišnjeg rada u ovoj oblasti i sagledavanja svih faktora i poteškoća sa kojima se susrećemo, uočili smo da je glavni problem što nismo PROAKTIVNI nego
REAKTIVNI, a za koju odgovornost snose i PR-ovci i menadđeri.
Vrijeme je da to promijenimo!
Ključne kompetencije za cjeloživotno učenje – upravljanje projektima i projek...Andreja Marcetić
Znanje i vještine ključni su resursi na kojima se temelji gospodarski rast i opća kvaliteta društvenog života, stoga je izgradnja društva temeljenog na ovim premisama prijeko potreban cilj kojemu bi trebalo težiti svako suvremeno društvo. Između pojma ,,znanje'', ,,vještine'' i pojma ,,projekti'' i ,,projektna nastava'' postoji vrlo velika korelacijska ovisnost. Naime, za stvaranje i daljnji razvoj društva temeljenog na znanju i vještinama potrebno je konstantno pokretanje novih istraživačkih, razvojnih i drugih projekata. Osnovu razvoja projektnog društva trebao bi činiti obrazovni sustav i cjeloživotno učenje kao kombinacijan znanja, vještina i stavova važnih za osobnu realizaciju i razvitak, uključivanje u društvo i zapošljavanje
Predavanje na konferenciji "Upotreba digitalnih materijala u nastavi istorije i društveno-humanističkih predmeta", Beograd, 25.3.2017. #MIEExpert #Historiana #HPP
The Workshop on Quality Management in Public Services will make the participants aware of key elements in quality management and will enable the participants to apply these approaches in their daily functions. The workshop will also encourage team work and peer learning across the public organisations in Croatia.
Uvod za školski kurikulum "Sigurnost djece na internetu"
Priznavanje neformalnog obrazovanja kao katalizator cjeloživotnog učenja i obrazovanja odraslih, projekt ReOPEN
1. Tribina Priznavanje neformalnog obrazovanja kao
katalizator cjeloživotnog učenja i obrazovanja
odraslih, 8.2.2018., Predstavništvo Europske komisije
PROGRAM
• 10:30-11:00 Registracija i kava dobrodošlice
• 11:00-11:05 Pozdravna riječ, Mirella Rašić, zamjenica voditelja
Predstavništva Europske komisije u Hrvatskoj
• 11:05-11:15 Predstavljanje Erasmus+ projekta ReOPEN, Sandra
Kučina Softić, pomoćnica ravnatelja Srca
• 11:15-12:30 Panel rasprava
• prof. dr. sc. Ružica Beljo-Lučić, predsjednica Nacionalnog vijeća za razvoj ljudskih
potencijala
• Mile Živčić, ravnatelj Agencije za strukovno obrazovanje i obrazovanje odraslih
• mr.sc. Marijana Đuzel, direktorica ljudskih potencijala i organizacije Ericsson Nikola
Tesla
• Nataša Novaković, direktorica za radne odnose i ljudske potencijale hrvatska udruga
poslodavaca
• 12:30-13:00 Pitanja i odgovori
2. Projekt ReOPEN
Recognition of Valid
and Open Learning
Sandra Kučina Softić,
Pomoćnica ravnatelja za obrazovanje i podršku korisnicima
Sveučilišni računski centar Sveučilišta u Zagrebu
Zagreb, 8. veljače 2018.
Priznavanje neformalnog obrazovanja kao katalizator cjeloživotnog učenja i obrazovanja odraslih
3. O projektu
• Projekt se provodi u okviru Erasmus+ programa EU
• Trajanje projekta: 1.11.2016. – 31.10. 2018.
• Članovi konzorcija:
• Vytautas Magnus University, Litva
• ONECO, Španjolska
• ESCP Europe Wirtschafthochschule, Njemačka
• Q21 - Agentur für Qualifizierungs und Transfermanagement GmbH,
Njemačka
• SRCE - Sveučiliste u Zagrebu, Sveučilišni Računski Centar,
Hrvatska
• EDEN - European Distance and e-Learning Network
ProjektReOPEN
4. Cilj projekta i očekivani rezultati
• razvoj metoda verifikacije neformalnog online obrazovanja i transparentno
priznavanje vještina, kvalifikacija i kompetencija od strane obrazovnih
ustanova i poslodavaca
• Očekivani rezultati projekta:
osmisliti i uspostaviti platformu za razvoj kurikuluma za neformalno otvoreno
obrazovanje,
educirati nastavno osoblje i voditelje obrazovnih aktivnosti u organizacijama koje
provode edukaciju, ustanovama iz sustava visokog obrazovanja i obrazovanja
odraslih da:
• izrade kurikulume za neformalne otvorene programe obrazovanja koje je moguće
verificirati,
• implementiraju digitalne značke kao novi oblik digitalnih certifikata i praćenja napretka
pojedinca tijekom neformalnog obrazovanja,
• prepoznaju i priznaju rezultate neformalnih oblika učenja u formalnom kurikulumu,
osmisliti i izraditi neformalne otvorene tečajeve za kontinuirani profesionalni razvoj
na uspostavljenoj platformi,
• uspostaviti partnerstvo za buduću suradnju vezanu uz prepoznavanje neformalno
stečenih znanja.
ProjektReOPEN
5. Opseg projekta
• Oslanjanje na zaključke dokumenta „Opening up education”, 2016, JRC
EC
• Implementacija preporuka istraživačke studije „Validation of Non-formal
MOOC-based learning”, 2016, JRC EC
• Uspostava verificiranih otvorenih praksi učenja
• Uspostava sustava potvrda za kurikulume koji su online i otvoreni:
• Verifikacija identiteta polaznika
• Uspostava sporazuma o učenju (learning agreement) i drugih instrumenata
• Uspostava digitalnih znački za priznavanje stečenih znanja i kompetencija
• Uspostava suradnje među ustanovama u cilju povećanja transparentnosti
informacija o mogućem priznavanju otvorenog online obrazovanja
• Osposobljavanje edukatora za razvoj i priznavanje otvorenog online
obrazovanja
ProjektReOPEN
6. Prioriteti
• Otvoreno i inovativno obrazovanje i usavršavanje u digitalnom dobu
• Transparentnost i priznavanje vještina i kvalifikacija kako bi se olakšalo
učenje, zapošljivost i mobilnost radnika
• Pristup usavršavanju i kvalifikacijama
ProjektReOPEN
7. Izazovi
Otvaranje kurikuluma kroz:
• Otvorene obrazovne sadržaje
• Masivne otvorene online tečajeve (MOOC)
• Otvorenu suradnju i komunikaciju među nastavnicima i polaznicima
• Izradu inovativnih obrazovnih usluga za raznolike grupe polaznika
• Priznavanje i potvrđivanje neformalnog otvorenog obrazovanja
ProjektReOPEN
9.400
8. Web stranice projekta
• Stranica projekta: http://reopen.eu
• Srce je uspostavilo stranicu o projektu na hrvatskom
http://www.srce.unizg.hr/centar-za-e-ucenje/medunarodna-suradnja/reopen
ProjektReOPEN
9. Kako rezultati projekta mogu biti korisni našem
okruženju?
• Izrađeni i dostupni obrazovni materijali
• Training material on non-formal open learning curriculum designing
• Training material on application of digital badges
• Training material on recognition of non-formal open learning results in
formal curricular
• Na platformi projekta: http://reopen.eu/training-material/
• Edukacije edukatora i svih koji se bave obrazovanjem
• Radionica „Izrada i vrednovanje kvalitetnih neformalnih online obrazovnih
sadržaja„ (5 šk. sati)
• Online tečaj vezano uz izradu i primjenu digitalnih znački u obrazovnim
aktivnostima (u pripremi)
• Izrađeni neformalni otvoreni tečajevi za kontinuirani profesionalni
razvoj
• U okviru projekta bit će izrađeno pet tečajeva
• Srce izrađuje tečaj Introduction to Wireless Network Design (Osnove dizajna
bežičnih mreža), 20 šk. sati, bit će u produkciji 12.3.2018.
10. Zašto bi otvoreno neformalno učenje trebalo biti
prepoznato?
• Veća raznolikost učenja dostupna svima
• manji, kraći u trajanju
• fleksibilan put učenja
• učenje dostupno i pristupačno
• Potreba za kontinuiranim osobnim razvojem
• Kompetentni i stručni studenti, radnici, građani
• Mogu napredovati u svojem poslu
• Mogu naći bolji posao
• Mogu izgraditi bolje društvo
• Priznavanjem neformalnog obrazovanja pojedinci mogu dobiti pristup
programima formalnog obrazovanja
• Studenti mogu kroz pohađanje neformalnih programa skratiti vrijeme
studiranja i personalizirati svoj put učenja
11. Srce politikom otvorenog pristupa široj javnosti
osigurava dostupnost i korištenje svih rezultata rada
Srca, a prvenstveno obrazovnih i stručnih informacija
i sadržaja nastalih djelovanjem i radom Srca.
Ovo djelo je dano na korištenje pod licencom
Creative Commons Imenovanje-Nekomercijalno
4.0 međunarodna.
www.srce.unizg.hr creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/deed.hr www.srce.unizg.hr/otvoreni-pristup
Kontakt
Centar za e-učenje
Sveučilišni računski centar Sveučilišta u
Zagrebu
ceu@srce.hr
reopen@srce.hr
www.srce.hr/ceu
12. Tribina Priznavanje neformalnog obrazovanja kao
katalizator cjeloživotnog učenja i obrazovanja
odraslih, 8.2.2018.
PROGRAM
• 10:30-11:00 Registracija i kava dobrodošlice
• 11:00-11:05 Pozdravna riječ, Mirella Rašić, zamjenica voditelja
Predstavništva Europske komisije u Hrvatskoj
• 11:05-11:15 Predstavljanje Erasmus+ projekta ReOPEN, Sandra
Kučina Softić, pomoćnica ravnatelja Srca
• 11:15-12:30 Panel rasprava
• prof. dr. sc. Ružica Beljo-Lučić, predsjednica Nacionalnog vijeća za razvoj
ljudskih potencijala
• Mile Živčić, ravnatelj Agencije za strukovno obrazovanje i obrazovanje odraslih
• mr.sc. Marijana Đuzel, direktorica ljudskih potencijala i organizacije Ericsson
Nikola Tesla
• Nataša Novaković, direktorica za radne odnose i ljudske potencijale hrvatska
udruga poslodavaca
• 12:30-13:00 Pitanja i odgovori