Andreja Marcetić, profile picture
Uploaded byAndreja Marcetić
PPTX, PDF836 views

Ključne kompetencije za cjeloživotno učenje – upravljanje projektima i projektna nastava u obrazovanju

5. međunarodni kongres internatskih škola u Ljubljani raspravlja o upravljanju projektima i projektnoj nastavi kao ključnim elementima kompetencija za cjeloživotno učenje. Sudionici su istaknuli važnost razvijanja vještina kao što su komunikacija, kritičko razmišljanje i rad u timu, te istražili kako projektna metoda može unaprijediti obrazovanje. Ključni ciljevi uključuju poticanje inovacija, socijalne uključenosti i osposobljenosti za tržište rada.

Embed presentation

Download to read offline
5th International Congress of Boarding Schools, Ljubljana, Slovenia: Project Management and Project Teaching in Education System as key Elements of Competence for Life Long Learning Ključne kompetencije za cjeloživotno učenje – upravljanje projektima i projektna nastava u obrazovanju akademik Ivo Šlaus, dekan Visoke škole međunarodnih odnosa i diplomacije Dag Hammarskjöld mr.sc. Andreja Marcetić, vanjski suradnik Agencije za odgoj i obrazovanje V. Mednarodni kongres dijaških domov Slovenije: „Modelo vzgoje v globalni družbi” Ljubljana 26.-27.03.2015.
O predavaču • Mr. sc. Andreja Marcetić • Od 2001. nadalje radi kao vanjska suradnica Agencije za odgoj i obrazovanje kao voditeljica stručnih usavršavanja odgojno – obrazovnih djelatnika i projekata u području razvijanja ključnih kompetencija za cjeloživotno učenje i ljudska prava • Od 2014. radi kao suradnica Agencije za strukovno obrazovanje i obrazovanje odraslih na unapređenju kurikuluma u području projektne nastave. • Sudjelovala je u izradi nacrta kurikuluma GOO AZOO, • sudac je procjenitelj Državne smotra projekata Nacionalnog programa odgoja i obrazovanja za ljudska prava i demokratsko građanstvo. • Od 2002. nadalje voditeljica je i koordinatorica programa/projekata od interesa za Grad Zagreb u području socijalnog značenja, ljudskih prava, zaštite okoliša i održivog razvoja, zaštite potrošača , jačanja kapaciteta ustanova za obrazovanje odraslih. • Projektne aktivnosti na smanjenju nezaposlenosti, povećanju socijalnog uključivanja, konkurentnosti i mobilnosti na tržištu rada EU. • Poslovne edukacije (pravljanje konfliktima, motivacija, upravljanje vremenom, stres i burn-out sindrom, poslovni sastanci, poslovni bonton, poslovna etika i etiketa, Netiketa i bonton na socijalnim mrežama, mentalne mape i upravljanje timovima) • Suradnica časpisa: Lisa, Udruga.hr, Direktor.hr, Poslovni savjetnik, Tajnica.Hr, Poslovni edukator • Stalna je suradnica u znanstveno – istraživačkim i stručnim međunarodnim projektima AZOO, MZOS, WYG, Vijeća Europe, Vlade RH, ERF kao i projektima prevencije rizičnog ponašanja Gradskog ureda za obrazovanje i Gradskog ureda za socijalnu zaštitu i osobe s invaliditetom.
5th International Congress of Boarding Schools, Ljubljana, Slovenia: Project Management and Project Teaching in Education System as key Elements of Competence for Life Long Learning Sadržaj: 1. Ključne kompetencije za cjeloživotno učenje – Strateški dokumenti – Tržište rada 2. Upravljanje projektima 3. Projektna nastava 4. Prikaz dobre prakse
5th International Congress of Boarding Schools, Ljubljana, Slovenia: Project Management and Project Teaching in Education System as key Elements of Competence for Life Long Learning Ključne kompetencije za cjeloživotno učenje
5th International Congress of Boarding Schools, Ljubljana, Slovenia: Project Management and Project Teaching in Education System as key Elements of Competence for Life Long Learning • Znanje .... • Kompetencije (znanja, vještine, stavovi)
5th International Congress of Boarding Schools, Ljubljana, Slovenia: Project Management and Project Teaching in Education System as key Elements of Competence for Life Long Learning Ključne kompetencije • prijenosni, višefunkcionalni skup znanja, vještina i stavova potrebnih svakoj osobi za njezino osobno ispunjenje i razvoj, društvenu uključenost i zapošljavanje. • treba razviti do kraja obveznog školovanja, a one služe kao osnova za daljnje učenje u okviru cjeloživotnog učenja (formalno, neformalno, informalno) EC: Ključne kompetencije za cjeloživotno učenje: Europski referentni okvir, 2004
5th International Congress of Boarding Schools, Ljubljana, Slovenia: Project Management and Project Teaching in Education System as key Elements of Competence for Life Long Learning 1. komunikacija na materinjem jeziku 2. komuniciranje na stranom jeziku 3. matematička pismenost i osnovna znanja iz znanosti i tehnologije 4. digitalna kompetencija 5. kompetencija znati kako učiti 6. socijalne vještine i građanska kompetencija 7. poduzetništvo /poduzetnost … ---- …………….upravljanje projektima 8. kulturalna ekspresija (kulturna svijest i izražavanje) Ključne kompetencije u ciklusu cjeloživotnog učenja - L3 Europska Komisija: Ključne kompetencije za cjeloživotno učenje – EU referentni okvir
Poduzetničke kompetencije ƒsposobnost pretvaranja ideja u konkretne akcije ƒuvoditi i podržavati inovacije ƒ pokazivati inicijativu i preuzimati rizik ƒpreuzimati odgovornost za vlastite postupke ƒdjelovati proaktivno i pozitivno reagirati na promjene ƒpostavljati ciljeve i ostvarivati ih ƒ djelovati timski ƒbiti motiviran za uspjeh
Kakva bi trebala biti škola koja obrazuje za društvo znanja ‡„Fleksibilnost „ Kreativnost „Preuzimanje rizika
Europska iskustva… • … poduzetništvo je osnovna kompetencija koja se ne poučava u okviru samo jednog predmeta ili jednog projekta • … univerzalna, međupredmetna tema koju treba uvoditi već od osnovnog obrazovanja • …međupredmetne teme u kurikulumima srednjih škola: • ƒEngleska: poduzetništvo • ƒFinska (Hrvatska): aktivno građanstvo i poduzetništvo
5th International Congress of Boarding Schools, Ljubljana, Slovenia: Project Management and Project Teaching in Education System as key Elements of Competence for Life Long Learning Strateški dokumenti
5th International Congress of Boarding Schools, Ljubljana, Slovenia: Project Management and Project Teaching in Education System as key Elements of Competence for Life Long Learning
Strategija Europa 2020. predlaže tri prioriteta koji se međusobno nadopunjuju PAMETAN RAST: razvijanjem ekonomije utemeljene na znanju i inovaciji. ODRŽIV RAST: promicanje ekonomije koja učinkovitije iskorištava resurse, koja je zelenija i konkurentnija UKLJUČIV RAST: njegovanje ekonomije s visokom stopom zaposlenosti koja donosi društvenu i teritorijalnu povezanost.
Glavni ciljevi EU 75 % populacije u dobi između 20- 64 godina trebalo bi biti zaposleno 3 % BDP-a EU treba investirati u istraživanje i razvoj treba ispuniti klimatsko- energetske ciljeve „20/20/20“ (uključujući i povećanje do 30 % smanjenja emisije ukoliko okolnosti dozvoljavaju postotak osoba koje rano napuste školovanje trebao bi biti ispod 10 %, a najmanje 40 % mlađe generacije trebalo bi završiti tercijarni stupanj obrazovanja 20 milijuna manj ljudi trebalo bi b u opasnosti od siromaštva.
5th International Congress of Boarding Schools, Ljubljana, Slovenia: Project Management and Project Teaching in Education System as key Elements of Competence for Life Long Learning Neet skupina
5th International Congress of Boarding Schools, Ljubljana, Slovenia: Project Management and Project Teaching in Education System as key Elements of Competence for Life Long Learning Tržište rada
Mladi i nezaposlenost u EU nezaopslenost mladih u EU u siječnju je iznosila 21.4% - jedna od pet mladih osoba je bila bez posla nesrazmijer između zemalja EU; dok je u Njemačkoj, Austriji i Nizozemskoj oko 10%, u Italiji, Hrvatskoj, Grčkoj i Španjolskoj je oko 40% http://ec.europa.eu/eurostat/statistics- explained/index.php/Unemployment_statistics
Što kaže gospodarstvo? Naši učenici kad izlaze iz sustava obrazovanja; istraživanje HGK* pokazalo je nedostatak • komunikacijskih vještina • rada s računalom • prezentacijskih vještina • poslovnog pregovaranja • donošenje poslovnih odluka *http://web.hgk.hr/
Novi mladi zaposlenici … nemotiviranost nesnalažljivost nezainteresiranost
5th International Congress of Boarding Schools, Ljubljana, Slovenia: Project Management and Project Teaching in Education System as key Elements of Competence for Life Long Learning Kako ih osposobiti ...?
5th International Congress of Boarding Schools, Ljubljana, Slovenia: Project Management and Project Teaching in Education System as key Elements of Competence for Life Long Learning Suvremene metode poučavanja
5th International Congress of Boarding Schools, Ljubljana, Slovenia: Project Management and Project Teaching in Education System as key Elements of Competence for Life Long Learning
tradicionalne nastavne metode cilj suvremene nastave učitelj je prenositelj znanja, a učenici pasivni slušači i primatelji tih znanja suvremene nastavne metode aktivno uključivanje učenika u nastavu, potiče stvaralaštvo dijaloška istraživačka učenje putem rješavanja problema simuliranje igra
5th International Congress of Boarding Schools, Ljubljana, Slovenia: Project Management and Project Teaching in Education System as key Elements of Competence for Life Long Learning Subremene metode • Brainstorming • Icebraking • Timski rad • ..... • Projektna nastava
5th International Congress of Boarding Schools, Ljubljana, Slovenia: Project Management and Project Teaching in Education System as key Elements of Competence for Life Long Learning Gdje smo tu mi ...?
Što se očekuje od zaposlenika ? spremnost na cjeloživotno učenje rad u timu prepoznavanje novih rješenja projektni pristup spremnost na preuzimanje razumnog rizika
5th International Congress of Boarding Schools, Ljubljana, Slovenia: Project Management and Project Teaching in Education System as key Elements of Competence for Life Long Learning Upravljanje projektima
5th International Congress of Boarding Schools, Ljubljana, Slovenia: Project Management and Project Teaching in Education System as key Elements of Competence for Life Long Learning • Samozapošljavanje • Osnivanje udruga • .... Apliciranje na natječaje
5th International Congress of Boarding Schools, Ljubljana, Slovenia: Project Management and Project Teaching in Education System as key Elements of Competence for Life Long Learning Projekt = aktivnost s unaprijed utvrđenim: • jasnim i ostvarivim ciljem • konačnim trajanjem • raspoloživim resursima (ljudi, vrijeme, financijska sredstva) • željenom razinom kakvoće konačnog proizvoda
5th International Congress of Boarding Schools, Ljubljana, Slovenia: Project Management and Project Teaching in Education System as key Elements of Competence for Life Long Learning Što su to RESURSI projekta? • Ljudi • Sredstva (materijalna, nematerijalna, novčana, ...) • Vrijeme Sve što koristimo u projektu da bismo ostvarili željeni cilj ... Projekt se ne može uspješno završiti ako resursi nisu osigurani ili raspoloživi kad su potrebni!
5th International Congress of Boarding Schools, Ljubljana, Slovenia: Project Management and Project Teaching in Education System as key Elements of Competence for Life Long Learning NEŠTO • čega prije realizacije projekta NIJE BILO, • čega bez projekta NE BI bilo, • vrijedno ulaganja u projekt. Dobro postavljeni ciljevi su • Jasno određeni (opisani) • Mjerljivi • Dostižni • Ostvarivi • Vremenski uokvireni Cilj projekta
Sudionici projekta Naručitelj(i) projekta Sponzor(i) projekta Ulagač(i) u projekt Voditelj(i) projekta/projeka ta/programa PROJEKTNI TIM - članovi tima • Osobe zadužene za realizaciju pojedinih aktivnosti u okviru projekta.
5th International Congress of Boarding Schools, Ljubljana, Slovenia: Project Management and Project Teaching in Education System as key Elements of Competence for Life Long Learning Projektna nastava Zašto?
Projektna metoda
5th International Congress of Boarding Schools, Ljubljana, Slovenia: Project Management and Project Teaching in Education System as key Elements of Competence for Life Long Learning 1930 – tih pedagozi Dewey i Killpatrick uvode metodu poučavanja u škole pod nazivom projekt – metoda ili metoda izobrazbe iskustvom Uvođenje istraživačke metode u nastavu ŠTO JE PROJEKTNA NASTAVA ?
Projektna nastava – etape (1) • izbor teme projekta – tema treba biti zanimljiva, nedovoljno istražena, iz područja interesa učenika – stvaranje tematskog okvira • određivanje zadaće ili cilja projekta – učenike potaknuti na "oluju ideja" kako bi odredili zadaće projekta, pri tome je važno da one budu realno izvodljive Pripremna faza • priprema učenika za odabranu temu – uputiti na dodatnu literaturu • izrada plana provedbe projekta (odrediti mjesto i vrijeme rada, za svaku etapu utvrditi vremenski rok, izbor materijala i metoda rada, podjela učenika u skupine te podjela rada unutar skupina te predvidjeti eventualne poteškoće i način kako ih otkloniti planiranje • slijediti plan – na kraju objediniti rezultate svih skupina • dokumentirati provedbu projekta – bilješke, fotografije,... provedba
Projektna nastava – etape (2) Predstavljanje projekta • prezentacija rezultata projekta i njegovo iznošenje u javnost • prezentacija provedbe - izrada panoa, plakata, web stranice, predavanja,... Valorizacija • procjena ostvarenosti cilja projekta • kritička analiza cjelokupnog rada na projektu - teškoće, uspjesi
ograničena nastavnim planom i programom i koncentrirana na njegovu realizaciju jasno odijeljene nastavne cjeline, teme i jedinice slabije povezivanje usvojenih znanja, vještina i sposobnosti nema korelacije s drugim predmetima frontalni oblik rada / ponekad grupi rad KLASIČNA NASTAVA
Projektna nastava stjecati društvene (socijalne) vještine, učiti živjeti zajedno (suradnja i snošljivost), stjecati praktične vještine (modeliranje, stvaranje u materijalu, uporaba alata ili uređaja), naučiti koristiti obavijesti, metode i teorije naučiti tražiti i birati obavijesti (informacije) naučiti istraživati naučiti učiti
orijentiranost učeniku partnerski odnos učenika i nastavnika otvorenost prema problemskim situacijama i zadacima (iz realnog života) korelaciju s drugim područjima znanosti i ljudske djelatnosti metode suradničko - timskog rada razvijanje organizacijskih i komunikacijskih sposobnosti učenika primjenu novih nastavnih metoda poučavanja PROJEKTNA NASTAVA
• vrsta nastave u kojoj učenici rade na određenim istraživačkim ili radnim projektima • projekti mogu biti različiti, a vrste projekata ovise o stupnju školovanja te nastavnim ciljevima i sadržajima • projekt može trajati dan, mjesec i duže PROJEKTNA NASTAVA
Odgojno – obrazovni učinci projektne nastave UČENIK Samostalno pronalaženje informacija Razvijanje sposobnosti rada u grupi Kritički odnos prema vlastitom i tuđem radu Sposobnost rješavanja problema Sposobnost izražavanja, odlučivanja, svladavanja gradiva Usvajanje novih metoda rada
Uloga nastavnika u projektnoj nastavi NASTAVNIK Zahtjevniji oblik nastave Dodatni angažman nastavnika Prošireni dio nastavnog programa “širi “ vremenski okvir projekta Primjena novih nastavnih metoda Svladavanje neočekivanih problema i situacija Projekt Manager kontrola, usmjeravanj e
značajke projektne nastave samostalna organiziranos t i osobna odgovornost etapno ciljno planiranje socijalno učenje interdiscipina rnost uloga učitelja i učenika se mijenja predstavljanj e rezultata refleksija
5th International Congress of Boarding Schools, Ljubljana, Slovenia: Project Management and Project Teaching in Education System as key Elements of Competence for Life Long Learning Osnovne komponente projektne nastave: Projektno pitanje ili problem Aktivnost ili zadatak rješavanja problema ili projektnog pitanja.
5th International Congress of Boarding Schools, Ljubljana, Slovenia: Project Management and Project Teaching in Education System as key Elements of Competence for Life Long Learning Poteškoće evaluacije ishoda
5th International Congress of Boarding Schools, Ljubljana, Slovenia: Project Management and Project Teaching in Education System as key Elements of Competence for Life Long Learning • sadržaj • proces • ishod • mjere se promjene na razini znanja, stavova, vrijednosti ... Glasgow (1996) odredio je strategije evaluacije PBI kroz 3 područja
Evaluacija ishoda Što i kako treba pratiti tijekom projektnih aktivnosti? Kako procijeniti rezultate projektnih aktivnosti? Kako procijeniti individualne aktivnosti i postignuća svakog učenika i što vrednovati? Kako procijeniti zajednički rad para ili skupine i što vrednovati ? Koja rješenja primijeniti za ocjenjivanje - osloniti se na postojeće skale ili se prikloniti analitičkom opisnom praćenju i ocjenjivanju?
5th International Congress of Boarding Schools, Ljubljana, Slovenia: Project Management and Project Teaching in Education System as key Elements of Competence for Life Long Learning
Najčešće greške praćenja i vrednovanja projektne nastave (Matijević, 2011) Ne uzimanje u obzir kako projektna nastava nije organizirana radi učenja obavijesti (informacija) ili stjecanja znanja, već i radi stjecanja navedenih kompetencija Često traženje samo elemenata intelektualnih aktivnosti i rezultata (što učenik zna?) u projektnim aktivnostima Oslanjanje na tradicionalnu skalu od pet stupnjeva što se koristi za ocjenjivanje uspješnosti u spoznajnom u spoznajnom (kognitivnom) području
PRIMJERI KONKRETNIH GLAGOLA za provjeru postignuća, ishode učenja -OCJENJIVANJE predmeta, cjeline, teme, nastavne jedinice
Osobine, kvalitete, uspjeh Ističe se zadovoljava nedovoljno suradnja – skupina kao cjelina prihvatljivo rješavanje sukoba radno ozračje Rješenje (proizvod) kao rezultat timskog rada
5th International Congress of Boarding Schools, Ljubljana, Slovenia: Project Management and Project Teaching in Education System as key Elements of Competence for Life Long Learning Stupanj isticanja u nekim osobinama Ističe se zadovoljava nedovoljno interes, motivacija suradnja vlastita inicijativa snošljivost na razlike suradnika solidarnost samostalnost stvaranje novih zamisli ustrajnost, marljivost organizacijske sposobnosti odgovornost i ozbiljnost
istraživanja Projektno učenje u pozitivnoj je korelaciji s boljim ispitnim rezultatima, manjim brojem izostanaka s nastave i s manje problema s disciplinom. Povezanost projekata s primjenom u stvarnom životu čini učenike motiviranijima. Osim toga projektno učenje razvija samostalnost učenika.
5th International Congress of Boarding Schools, Ljubljana, Slovenia: Project Management and Project Teaching in Education System as key Elements of Competence for Life Long Learning Ključne kompetencije • konkurentnost • (samo)zapošljivost • mobilnost .... na tržištu rada
5th International Congress of Boarding Schools, Ljubljana, Slovenia: Project Management and Project Teaching in Education System as key Elements of Competence for Life Long Learning Primjeri dobre prakse
5th International Congress of Boarding Schools, Ljubljana, Slovenia: Project Management and Project Teaching in Education System as key Elements of Competence for Life Long Learning Dosadašnja iskustva u provođenju građanskog odgoja i obrazovanja u Učeničkom domu Tina Ujevića
5th International Congress of Boarding Schools, Ljubljana, Slovenia: Project Management and Project Teaching in Education System as key Elements of Competence for Life Long Learning PRIMJER DOBRE PRAKSE Tema projekta: Kako smanjiti rizik mladih od ulaska u NEET* skupinu *NEET – Not in Education, Employment or Training
5th International Congress of Boarding Schools, Ljubljana, Slovenia: Project Management and Project Teaching in Education System as key Elements of Competence for Life Long Learning 1. PREPOZNAVANJE PROBLEMA JAVNE POLITIKE U NAŠOJ SREDINI Garancije za mlade (European Youth Guarantee) • I. NOVI JAVNI RADOVI ZA MLADE – Pomagači u nastavi „mladi- mladima“ – Voditelji EU projekata u nevladinom sektoru „Mladi za EU“ – Mini javni radovi za mlade „Mladi za zajednicu“ • 2. MJERA ZA ZADRŽAVANJE ZAPOSLENOSTI MLADIH – Rad i nakon stručnog osposobljavanja – Vaučerom do posla • 3. MJERA ZA POVEĆANJE POKRETLJIVOSTI MLADIH UKLJUČENIH NA STRUČNO OSPOSOBLJAVANJE ZA RAD – Rad i staž i prijevoz • 4. MJERE ZA OSPOSOBLJAVANJE I OBRAZOVANJE MLADIH – 4.1. Učenjem do poduzetnika – 4.2. Program opismenjavanja mladih – 4.3. 0stali programi usavršavanja i obrazovanja mladih - EU i zanimanja budućnosti • 4.4. PROGRAMI ŠKOLOVANJA I OSPOSOBLJAVANJA NEZAPOSLENIH MLADIH OSOBA ZA I KOD POZNATOG POSLODAVCA – I MLADI UČE UZ POSAO • 5. MLADI U SOCIJALNOM PODUZETNIŠTVU
5th International Congress of Boarding Schools, Ljubljana, Slovenia: Project Management and Project Teaching in Education System as key Elements of Competence for Life Long Learning MLADI U SOCIJALNOM PODUZETNIŠTVU Ciljevi: • Jačanje uključivanja i zapošljavanja mladih kroz socijalno poduzetništvo • Uključivanje mladih u programe za zajednicu, financirane radom trgovačkih društva nastalih unutar socijalnog poduzetništva (osnivači trgovačkih društava OCD ili ustanove) • Jačanje kapaciteta civilnog sektora  Razvoj kompetencija za cjeloživotno učenje s ciljem povećanja konkurentnosti , samozapošljivosti i mobilnosti mladih kroz edukaciju na teme (volontiranje – vođenje udruge - poduzetništvo …) izbor
5th International Congress of Boarding Schools, Ljubljana, Slovenia: Project Management and Project Teaching in Education System as key Elements of Competence for Life Long Learning Radionice na temu: 1. Upoznavanje s mjerom MLADI U SOCIJALNOM PODUZETNIŠTVU 2. Mogućnosti cjeloživotnog učenja u RH i zemljama EU (razvoj karijere i mobilnost) 3. Razvijanje društvenih i socijalnih kompetencija sa svrhom samo/zapošljavanja 4. Volontiranje (upoznavanje s izmjenama Zakona, novom metodologija vrednovanja …) 5. Socijalno poduzetništvo – udruge mladih (osnivanje, upravljanje projektima …) • Osim prihodovne strane i socijalnog uključivanja stjecati nova znanja i vještine vezane uz pripremu i provedbu projekta PLAN AKCIJE
5th International Congress of Boarding Schools, Ljubljana, Slovenia: Project Management and Project Teaching in Education System as key Elements of Competence for Life Long Learning samozapošljavanje konkurentnost mobilnost
5th International Congress of Boarding Schools, Ljubljana, Slovenia: Project Management and Project Teaching in Education System as key Elements of Competence for Life Long Learning Izvori: http://www.azoo.hr/index.php?option=com_content&view=article&id=3122:materijali-sa-skupa-sv-a-fizike- prosinac-2011-&catid=272:fizika http://www.azoo.hr/index.php?option=com_content&view=article&id=2526:razine-uenikih-postignua-bloomova- taksonomija-znanja http://web.hgk.hr/ http://ec.europa.eu/europe2020/index_en.htm http://www.azoo.hr/images/Strucni2012/jesenski_rok_2012/Opazanje_web.pdf … 1. Bodea, C. (2002) Project Oriented Society: from a theoretic concept to a concrete economic reality. Economy Informatics, 1.Eurydice (2002) Key competences: A developing concept in general compulsoryeducation. Brussels: Eurydice. 2. Cindrić, M. (2006.): Projektna nastava i njezine primjene u nastavi fizike u osnovnoj školi, Magistra Iadertina, Sveučilište u Zadru, vol. 1, br. 1, str. 33-47. 3. Gojšić, J. et al. (2008): Upravljanje projektima (ilustrirani vodič). Incremedia. Zagreb 4. Grant, M.M., Branch, R.M. (2005.): Project.based learning in a middle school: Tracing Abilities through the artifacts of learning. J. Res. Technol. Edu. 38 (1), 65-98. 5. Matijević, M. (2008) Projektno učenje i nastava. U: Drandić, B. (ur.) Nastavnički 6. Pastuović, N. (1999.): Edukologija: integrativna znanost o sustavu cjeloživotnog obrazovanja i odgoja. Znamen, Zagreb, str. 191-209. 7. Project Management Institute (2004): A Guide to the Project Management Body of Knowledge. Third Edition (PMBOK Guide): Project Management Institute suputnik. Zagreb: Znamen, str. 188-225
5th International Congress of Boarding Schools, Ljubljana, Slovenia: Project Management and Project Teaching in Education System as key Elements of Competence for Life Long Learning andreja.marcetic@gmail.com

More Related Content

PPTX
Ključne kompetencije za cjeloživotno učenje - upravljanje projektima i projek...
byAndreja Marcetić
 
PPTX
Ključne kompetencije za cjeloživotno učenje – upravljanje projektima i projek...
byAndreja Marcetić
 
PPTX
Projektna nastava, projektno planiranje i mogućnosti apliciranja na natječaje
byAndreja Marcetić
 
PPTX
Projektna nastava, projektno planiranje i mogućnosti apliciranja na natječaje
byAndreja Marcetić
 
PDF
Cjeloživotno učenje i obrazovanje za poduzetništvo
byPogled kroz prozor
 
PDF
Dejan Cvjetković Poduzetništvo u školi
byTea Rezek
 
PPTX
Projektna nastava u obrazovanju - Razvoj i provedba modula za učenje i poučav...
byAndreja Marcetić
 
PPTX
Ključne kompetencije za cjeloživotno učenje_ Marcetić
byAndreja Marcetić
 
Ključne kompetencije za cjeloživotno učenje - upravljanje projektima i projek...
byAndreja Marcetić
 
Ključne kompetencije za cjeloživotno učenje – upravljanje projektima i projek...
byAndreja Marcetić
 
Projektna nastava, projektno planiranje i mogućnosti apliciranja na natječaje
byAndreja Marcetić
 
Projektna nastava, projektno planiranje i mogućnosti apliciranja na natječaje
byAndreja Marcetić
 
Cjeloživotno učenje i obrazovanje za poduzetništvo
byPogled kroz prozor
 
Dejan Cvjetković Poduzetništvo u školi
byTea Rezek
 
Projektna nastava u obrazovanju - Razvoj i provedba modula za učenje i poučav...
byAndreja Marcetić
 
Ključne kompetencije za cjeloživotno učenje_ Marcetić
byAndreja Marcetić
 

What's hot

PDF
Računalo u razrednoj nastavi pdf
bydejanljub
 
PPTX
Primjeri IKT alata u poučavanju sociologije i politike
byMiljenko Hajdarović
 
PPT
Izazovi i primjeri digitalizacije nastave
byMiljenko Hajdarović
 
PDF
Uvod za školski kurikulum "Sigurnost djece na internetu"
bypetzanet.HR Kurikulum
 
PPT
Računalo u razrednoj nastavi PPT
bydejanljub
 
PPT
Obrazovne tehnologije_handouts_NLJK
byNataša Ljubić Klemše
 
PPTX
Code eu (Ivana Ruzic)
byAgencija za odgoj i obrazovanje - Education and Teacher Training Agency
 
Računalo u razrednoj nastavi pdf
bydejanljub
 
Primjeri IKT alata u poučavanju sociologije i politike
byMiljenko Hajdarović
 
Izazovi i primjeri digitalizacije nastave
byMiljenko Hajdarović
 
Uvod za školski kurikulum "Sigurnost djece na internetu"
bypetzanet.HR Kurikulum
 
Računalo u razrednoj nastavi PPT
bydejanljub
 
Obrazovne tehnologije_handouts_NLJK
byNataša Ljubić Klemše
 
Code eu (Ivana Ruzic)
byAgencija za odgoj i obrazovanje - Education and Teacher Training Agency
 

Similar to Ključne kompetencije za cjeloživotno učenje – upravljanje projektima i projektna nastava u obrazovanju

PPTX
PROJEKTNA NASTAVA - JV.pptx
byJelenaVarga1
 
PPTX
Vještine 21 stoljeća
byArjana Blazic
 
PPTX
Kompetencije djece za 21. stoljeće
byAgencija za odgoj i obrazovanje - Education and Teacher Training Agency
 
PPT
Projektna nastava
byTijana988
 
PPTX
Kompetencije za 21. stoljeće
byAndjelko Markulin
 
PPT
Edukacija_korisnika_školske_knjižnice.ppt
byAnaTopi4
 
PPTX
Vjestine 21 stoljeca - eTwinning webinar
byArjana Blazic
 
PPTX
Inovativne metode poučavanja
bymvisnja
 
PPTX
2. radionica - 03 - Kurikulum temeljen na ishodima učenja (školski i predmetn...
bypetzanet.HR Kurikulum
 
PPTX
Kompetencije djece za 21. stoljeće
byAgencija za odgoj i obrazovanje - Education and Teacher Training Agency
 
PPTX
Kljucne kompetencije ucitelja_NLJK
byNataša Ljubić Klemše
 
PPTX
Handsout_Kljucne kompetencije ucitelja_NLJK
byNataša Ljubić Klemše
 
PPTX
Priručnik pb kopija (2)
byIva Zajec
 
PDF
Koch kocet znanje_bez_granica
byAgencija za odgoj i obrazovanje - Education and Teacher Training Agency
 
PDF
Kako pretočiti ideje za comenius partnerstva
byIvana Vladilo
 
PPTX
Project Based Learning
byErasmusTesla
 
PDF
Ampeu comenius e_twining
byAgencija za odgoj i obrazovanje - Education and Teacher Training Agency
 
PDF
Program za cjeloživotno učenje Comenius
byPogled kroz prozor
 
PDF
Zavrsno izvjesce ravnatelji os i ss tema uciti kako uciti
bySkolazazivot
 
PDF
Final comenius sibenik_26082011_ik
byAgencija za odgoj i obrazovanje - Education and Teacher Training Agency
 
PROJEKTNA NASTAVA - JV.pptx
byJelenaVarga1
 
Vještine 21 stoljeća
byArjana Blazic
 
Kompetencije djece za 21. stoljeće
byAgencija za odgoj i obrazovanje - Education and Teacher Training Agency
 
Projektna nastava
byTijana988
 
Kompetencije za 21. stoljeće
byAndjelko Markulin
 
Edukacija_korisnika_školske_knjižnice.ppt
byAnaTopi4
 
Vjestine 21 stoljeca - eTwinning webinar
byArjana Blazic
 
Inovativne metode poučavanja
bymvisnja
 
2. radionica - 03 - Kurikulum temeljen na ishodima učenja (školski i predmetn...
bypetzanet.HR Kurikulum
 
Kompetencije djece za 21. stoljeće
byAgencija za odgoj i obrazovanje - Education and Teacher Training Agency
 
Kljucne kompetencije ucitelja_NLJK
byNataša Ljubić Klemše
 
Handsout_Kljucne kompetencije ucitelja_NLJK
byNataša Ljubić Klemše
 
Priručnik pb kopija (2)
byIva Zajec
 
Koch kocet znanje_bez_granica
byAgencija za odgoj i obrazovanje - Education and Teacher Training Agency
 
Kako pretočiti ideje za comenius partnerstva
byIvana Vladilo
 
Project Based Learning
byErasmusTesla
 
Ampeu comenius e_twining
byAgencija za odgoj i obrazovanje - Education and Teacher Training Agency
 
Program za cjeloživotno učenje Comenius
byPogled kroz prozor
 
Zavrsno izvjesce ravnatelji os i ss tema uciti kako uciti
bySkolazazivot
 
Final comenius sibenik_26082011_ik
byAgencija za odgoj i obrazovanje - Education and Teacher Training Agency
 

More from Andreja Marcetić

PDF
Marcetić Andreja_ Građanski odgoj i obrazovanje - stručni skup AZOO MZOS
byAndreja Marcetić
 
PPTX
Komunikacija i motivacija
byAndreja Marcetić
 
PDF
Poslovna komunikacija HAC NCS
byAndreja Marcetić
 
PPTX
Projekt prevencija nasilja među mladima
byAndreja Marcetić
 
PPT
Marcetić_Upravljanje vremenom i ciljevima
byAndreja Marcetić
 
PPT
Građanski odgoj i obrazovanje
byAndreja Marcetić
 
PPTX
Ljudska prava, kovač i bakek
byAndreja Marcetić
 
PPT
Marcetić andreja upravljanje konfliktima motivacija
byAndreja Marcetić
 
PPT
Projektna nastava
byAndreja Marcetić
 
PPT
Provedba programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja goo u učeničk...
byAndreja Marcetić
 
PPT
građanski odoj HKO Marcetić Andreja Agencija za odgoj i obrazovanje demokrats...
byAndreja Marcetić
 
PPTX
Prevencija nasilja među mladima kultura doma
byAndreja Marcetić
 
PPTX
Prevencija nasilja među mladima kultura doma
byAndreja Marcetić
 
PPTX
Prevencija nasilja među mladima kultura doma
byAndreja Marcetić
 
PDF
Getting started
byAndreja Marcetić
 
Marcetić Andreja_ Građanski odgoj i obrazovanje - stručni skup AZOO MZOS
byAndreja Marcetić
 
Komunikacija i motivacija
byAndreja Marcetić
 
Poslovna komunikacija HAC NCS
byAndreja Marcetić
 
Projekt prevencija nasilja među mladima
byAndreja Marcetić
 
Marcetić_Upravljanje vremenom i ciljevima
byAndreja Marcetić
 
Građanski odgoj i obrazovanje
byAndreja Marcetić
 
Ljudska prava, kovač i bakek
byAndreja Marcetić
 
Marcetić andreja upravljanje konfliktima motivacija
byAndreja Marcetić
 
Projektna nastava
byAndreja Marcetić
 
Provedba programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja goo u učeničk...
byAndreja Marcetić
 
građanski odoj HKO Marcetić Andreja Agencija za odgoj i obrazovanje demokrats...
byAndreja Marcetić
 
Prevencija nasilja među mladima kultura doma
byAndreja Marcetić
 
Prevencija nasilja među mladima kultura doma
byAndreja Marcetić
 
Prevencija nasilja među mladima kultura doma
byAndreja Marcetić
 
Getting started
byAndreja Marcetić
 

Ključne kompetencije za cjeloživotno učenje – upravljanje projektima i projektna nastava u obrazovanju

  • 1.
    5th International Congressof Boarding Schools, Ljubljana, Slovenia: Project Management and Project Teaching in Education System as key Elements of Competence for Life Long Learning Ključne kompetencije za cjeloživotno učenje – upravljanje projektima i projektna nastava u obrazovanju akademik Ivo Šlaus, dekan Visoke škole međunarodnih odnosa i diplomacije Dag Hammarskjöld mr.sc. Andreja Marcetić, vanjski suradnik Agencije za odgoj i obrazovanje V. Mednarodni kongres dijaških domov Slovenije: „Modelo vzgoje v globalni družbi” Ljubljana 26.-27.03.2015.
  • 2.
    O predavaču • Mr.sc. Andreja Marcetić • Od 2001. nadalje radi kao vanjska suradnica Agencije za odgoj i obrazovanje kao voditeljica stručnih usavršavanja odgojno – obrazovnih djelatnika i projekata u području razvijanja ključnih kompetencija za cjeloživotno učenje i ljudska prava • Od 2014. radi kao suradnica Agencije za strukovno obrazovanje i obrazovanje odraslih na unapređenju kurikuluma u području projektne nastave. • Sudjelovala je u izradi nacrta kurikuluma GOO AZOO, • sudac je procjenitelj Državne smotra projekata Nacionalnog programa odgoja i obrazovanja za ljudska prava i demokratsko građanstvo. • Od 2002. nadalje voditeljica je i koordinatorica programa/projekata od interesa za Grad Zagreb u području socijalnog značenja, ljudskih prava, zaštite okoliša i održivog razvoja, zaštite potrošača , jačanja kapaciteta ustanova za obrazovanje odraslih. • Projektne aktivnosti na smanjenju nezaposlenosti, povećanju socijalnog uključivanja, konkurentnosti i mobilnosti na tržištu rada EU. • Poslovne edukacije (pravljanje konfliktima, motivacija, upravljanje vremenom, stres i burn-out sindrom, poslovni sastanci, poslovni bonton, poslovna etika i etiketa, Netiketa i bonton na socijalnim mrežama, mentalne mape i upravljanje timovima) • Suradnica časpisa: Lisa, Udruga.hr, Direktor.hr, Poslovni savjetnik, Tajnica.Hr, Poslovni edukator • Stalna je suradnica u znanstveno – istraživačkim i stručnim međunarodnim projektima AZOO, MZOS, WYG, Vijeća Europe, Vlade RH, ERF kao i projektima prevencije rizičnog ponašanja Gradskog ureda za obrazovanje i Gradskog ureda za socijalnu zaštitu i osobe s invaliditetom.
  • 3.
    5th International Congressof Boarding Schools, Ljubljana, Slovenia: Project Management and Project Teaching in Education System as key Elements of Competence for Life Long Learning Sadržaj: 1. Ključne kompetencije za cjeloživotno učenje – Strateški dokumenti – Tržište rada 2. Upravljanje projektima 3. Projektna nastava 4. Prikaz dobre prakse
  • 4.
    5th International Congressof Boarding Schools, Ljubljana, Slovenia: Project Management and Project Teaching in Education System as key Elements of Competence for Life Long Learning Ključne kompetencije za cjeloživotno učenje
  • 5.
    5th International Congressof Boarding Schools, Ljubljana, Slovenia: Project Management and Project Teaching in Education System as key Elements of Competence for Life Long Learning • Znanje .... • Kompetencije (znanja, vještine, stavovi)
  • 6.
    5th International Congressof Boarding Schools, Ljubljana, Slovenia: Project Management and Project Teaching in Education System as key Elements of Competence for Life Long Learning Ključne kompetencije • prijenosni, višefunkcionalni skup znanja, vještina i stavova potrebnih svakoj osobi za njezino osobno ispunjenje i razvoj, društvenu uključenost i zapošljavanje. • treba razviti do kraja obveznog školovanja, a one služe kao osnova za daljnje učenje u okviru cjeloživotnog učenja (formalno, neformalno, informalno) EC: Ključne kompetencije za cjeloživotno učenje: Europski referentni okvir, 2004
  • 7.
    5th International Congressof Boarding Schools, Ljubljana, Slovenia: Project Management and Project Teaching in Education System as key Elements of Competence for Life Long Learning 1. komunikacija na materinjem jeziku 2. komuniciranje na stranom jeziku 3. matematička pismenost i osnovna znanja iz znanosti i tehnologije 4. digitalna kompetencija 5. kompetencija znati kako učiti 6. socijalne vještine i građanska kompetencija 7. poduzetništvo /poduzetnost … ---- …………….upravljanje projektima 8. kulturalna ekspresija (kulturna svijest i izražavanje) Ključne kompetencije u ciklusu cjeloživotnog učenja - L3 Europska Komisija: Ključne kompetencije za cjeloživotno učenje – EU referentni okvir
  • 8.
    Poduzetničke kompetencije ƒsposobnost pretvaranjaideja u konkretne akcije ƒuvoditi i podržavati inovacije ƒ pokazivati inicijativu i preuzimati rizik ƒpreuzimati odgovornost za vlastite postupke ƒdjelovati proaktivno i pozitivno reagirati na promjene ƒpostavljati ciljeve i ostvarivati ih ƒ djelovati timski ƒbiti motiviran za uspjeh
  • 9.
    Kakva bi trebalabiti škola koja obrazuje za društvo znanja ‡„Fleksibilnost „ Kreativnost „Preuzimanje rizika
  • 10.
    Europska iskustva… • …poduzetništvo je osnovna kompetencija koja se ne poučava u okviru samo jednog predmeta ili jednog projekta • … univerzalna, međupredmetna tema koju treba uvoditi već od osnovnog obrazovanja • …međupredmetne teme u kurikulumima srednjih škola: • ƒEngleska: poduzetništvo • ƒFinska (Hrvatska): aktivno građanstvo i poduzetništvo
  • 11.
    5th International Congressof Boarding Schools, Ljubljana, Slovenia: Project Management and Project Teaching in Education System as key Elements of Competence for Life Long Learning Strateški dokumenti
  • 12.
    5th International Congressof Boarding Schools, Ljubljana, Slovenia: Project Management and Project Teaching in Education System as key Elements of Competence for Life Long Learning
  • 13.
    Strategija Europa 2020.predlaže tri prioriteta koji se međusobno nadopunjuju PAMETAN RAST: razvijanjem ekonomije utemeljene na znanju i inovaciji. ODRŽIV RAST: promicanje ekonomije koja učinkovitije iskorištava resurse, koja je zelenija i konkurentnija UKLJUČIV RAST: njegovanje ekonomije s visokom stopom zaposlenosti koja donosi društvenu i teritorijalnu povezanost.
  • 14.
    Glavni ciljevi EU 75% populacije u dobi između 20- 64 godina trebalo bi biti zaposleno 3 % BDP-a EU treba investirati u istraživanje i razvoj treba ispuniti klimatsko- energetske ciljeve „20/20/20“ (uključujući i povećanje do 30 % smanjenja emisije ukoliko okolnosti dozvoljavaju postotak osoba koje rano napuste školovanje trebao bi biti ispod 10 %, a najmanje 40 % mlađe generacije trebalo bi završiti tercijarni stupanj obrazovanja 20 milijuna manj ljudi trebalo bi b u opasnosti od siromaštva.
  • 15.
    5th International Congressof Boarding Schools, Ljubljana, Slovenia: Project Management and Project Teaching in Education System as key Elements of Competence for Life Long Learning Neet skupina
  • 16.
    5th International Congressof Boarding Schools, Ljubljana, Slovenia: Project Management and Project Teaching in Education System as key Elements of Competence for Life Long Learning Tržište rada
  • 17.
    Mladi i nezaposlenostu EU nezaopslenost mladih u EU u siječnju je iznosila 21.4% - jedna od pet mladih osoba je bila bez posla nesrazmijer između zemalja EU; dok je u Njemačkoj, Austriji i Nizozemskoj oko 10%, u Italiji, Hrvatskoj, Grčkoj i Španjolskoj je oko 40% http://ec.europa.eu/eurostat/statistics- explained/index.php/Unemployment_statistics
  • 18.
    Što kaže gospodarstvo? Našiučenici kad izlaze iz sustava obrazovanja; istraživanje HGK* pokazalo je nedostatak • komunikacijskih vještina • rada s računalom • prezentacijskih vještina • poslovnog pregovaranja • donošenje poslovnih odluka *http://web.hgk.hr/
  • 19.
    Novi mladi zaposlenici… nemotiviranost nesnalažljivost nezainteresiranost
  • 20.
    5th International Congressof Boarding Schools, Ljubljana, Slovenia: Project Management and Project Teaching in Education System as key Elements of Competence for Life Long Learning Kako ih osposobiti ...?
  • 21.
    5th International Congressof Boarding Schools, Ljubljana, Slovenia: Project Management and Project Teaching in Education System as key Elements of Competence for Life Long Learning Suvremene metode poučavanja
  • 22.
    5th International Congressof Boarding Schools, Ljubljana, Slovenia: Project Management and Project Teaching in Education System as key Elements of Competence for Life Long Learning
  • 23.
    tradicionalne nastavne metode cilj suvremene nastave učiteljje prenositelj znanja, a učenici pasivni slušači i primatelji tih znanja suvremene nastavne metode aktivno uključivanje učenika u nastavu, potiče stvaralaštvo dijaloška istraživačka učenje putem rješavanja problema simuliranje igra
  • 24.
    5th International Congressof Boarding Schools, Ljubljana, Slovenia: Project Management and Project Teaching in Education System as key Elements of Competence for Life Long Learning Subremene metode • Brainstorming • Icebraking • Timski rad • ..... • Projektna nastava
  • 25.
    5th International Congressof Boarding Schools, Ljubljana, Slovenia: Project Management and Project Teaching in Education System as key Elements of Competence for Life Long Learning Gdje smo tu mi ...?
  • 26.
    Što se očekujeod zaposlenika ? spremnost na cjeloživotno učenje rad u timu prepoznavanje novih rješenja projektni pristup spremnost na preuzimanje razumnog rizika
  • 27.
    5th International Congressof Boarding Schools, Ljubljana, Slovenia: Project Management and Project Teaching in Education System as key Elements of Competence for Life Long Learning Upravljanje projektima
  • 28.
    5th International Congressof Boarding Schools, Ljubljana, Slovenia: Project Management and Project Teaching in Education System as key Elements of Competence for Life Long Learning • Samozapošljavanje • Osnivanje udruga • .... Apliciranje na natječaje
  • 29.
    5th International Congressof Boarding Schools, Ljubljana, Slovenia: Project Management and Project Teaching in Education System as key Elements of Competence for Life Long Learning Projekt = aktivnost s unaprijed utvrđenim: • jasnim i ostvarivim ciljem • konačnim trajanjem • raspoloživim resursima (ljudi, vrijeme, financijska sredstva) • željenom razinom kakvoće konačnog proizvoda
  • 30.
    5th International Congressof Boarding Schools, Ljubljana, Slovenia: Project Management and Project Teaching in Education System as key Elements of Competence for Life Long Learning Što su to RESURSI projekta? • Ljudi • Sredstva (materijalna, nematerijalna, novčana, ...) • Vrijeme Sve što koristimo u projektu da bismo ostvarili željeni cilj ... Projekt se ne može uspješno završiti ako resursi nisu osigurani ili raspoloživi kad su potrebni!
  • 31.
    5th International Congressof Boarding Schools, Ljubljana, Slovenia: Project Management and Project Teaching in Education System as key Elements of Competence for Life Long Learning NEŠTO • čega prije realizacije projekta NIJE BILO, • čega bez projekta NE BI bilo, • vrijedno ulaganja u projekt. Dobro postavljeni ciljevi su • Jasno određeni (opisani) • Mjerljivi • Dostižni • Ostvarivi • Vremenski uokvireni Cilj projekta
  • 32.
    Sudionici projekta Naručitelj(i) projekta Sponzor(i) projekta Ulagač(i) u projekt Voditelj(i) projekta/projeka ta/programa PROJEKTNITIM - članovi tima • Osobe zadužene za realizaciju pojedinih aktivnosti u okviru projekta.
  • 33.
    5th International Congressof Boarding Schools, Ljubljana, Slovenia: Project Management and Project Teaching in Education System as key Elements of Competence for Life Long Learning Projektna nastava Zašto?
  • 34.
  • 35.
    5th International Congressof Boarding Schools, Ljubljana, Slovenia: Project Management and Project Teaching in Education System as key Elements of Competence for Life Long Learning 1930 – tih pedagozi Dewey i Killpatrick uvode metodu poučavanja u škole pod nazivom projekt – metoda ili metoda izobrazbe iskustvom Uvođenje istraživačke metode u nastavu ŠTO JE PROJEKTNA NASTAVA ?
  • 36.
    Projektna nastava –etape (1) • izbor teme projekta – tema treba biti zanimljiva, nedovoljno istražena, iz područja interesa učenika – stvaranje tematskog okvira • određivanje zadaće ili cilja projekta – učenike potaknuti na "oluju ideja" kako bi odredili zadaće projekta, pri tome je važno da one budu realno izvodljive Pripremna faza • priprema učenika za odabranu temu – uputiti na dodatnu literaturu • izrada plana provedbe projekta (odrediti mjesto i vrijeme rada, za svaku etapu utvrditi vremenski rok, izbor materijala i metoda rada, podjela učenika u skupine te podjela rada unutar skupina te predvidjeti eventualne poteškoće i način kako ih otkloniti planiranje • slijediti plan – na kraju objediniti rezultate svih skupina • dokumentirati provedbu projekta – bilješke, fotografije,... provedba
  • 37.
    Projektna nastava –etape (2) Predstavljanje projekta • prezentacija rezultata projekta i njegovo iznošenje u javnost • prezentacija provedbe - izrada panoa, plakata, web stranice, predavanja,... Valorizacija • procjena ostvarenosti cilja projekta • kritička analiza cjelokupnog rada na projektu - teškoće, uspjesi
  • 38.
    ograničena nastavnim planomi programom i koncentrirana na njegovu realizaciju jasno odijeljene nastavne cjeline, teme i jedinice slabije povezivanje usvojenih znanja, vještina i sposobnosti nema korelacije s drugim predmetima frontalni oblik rada / ponekad grupi rad KLASIČNA NASTAVA
  • 39.
    Projektna nastava stjecati društvene(socijalne) vještine, učiti živjeti zajedno (suradnja i snošljivost), stjecati praktične vještine (modeliranje, stvaranje u materijalu, uporaba alata ili uređaja), naučiti koristiti obavijesti, metode i teorije naučiti tražiti i birati obavijesti (informacije) naučiti istraživati naučiti učiti
  • 40.
    orijentiranost učeniku partnerski odnos učenika i nastavnika otvorenostprema problemskim situacijama i zadacima (iz realnog života) korelaciju s drugim područjima znanosti i ljudske djelatnosti metode suradničko - timskog rada razvijanje organizacijskih i komunikacijskih sposobnosti učenika primjenu novih nastavnih metoda poučavanja PROJEKTNA NASTAVA
  • 41.
    • vrsta nastaveu kojoj učenici rade na određenim istraživačkim ili radnim projektima • projekti mogu biti različiti, a vrste projekata ovise o stupnju školovanja te nastavnim ciljevima i sadržajima • projekt može trajati dan, mjesec i duže PROJEKTNA NASTAVA
  • 42.
    Odgojno – obrazovniučinci projektne nastave UČENIK Samostalno pronalaženje informacija Razvijanje sposobnosti rada u grupi Kritički odnos prema vlastitom i tuđem radu Sposobnost rješavanja problema Sposobnost izražavanja, odlučivanja, svladavanja gradiva Usvajanje novih metoda rada
  • 43.
    Uloga nastavnika uprojektnoj nastavi NASTAVNIK Zahtjevniji oblik nastave Dodatni angažman nastavnika Prošireni dio nastavnog programa “širi “ vremenski okvir projekta Primjena novih nastavnih metoda Svladavanje neočekivanih problema i situacija Projekt Manager kontrola, usmjeravanj e
  • 44.
    značajke projektne nastave samostalna organiziranos t i osobna odgovornost etapnociljno planiranje socijalno učenje interdiscipina rnost uloga učitelja i učenika se mijenja predstavljanj e rezultata refleksija
  • 45.
    5th International Congressof Boarding Schools, Ljubljana, Slovenia: Project Management and Project Teaching in Education System as key Elements of Competence for Life Long Learning Osnovne komponente projektne nastave: Projektno pitanje ili problem Aktivnost ili zadatak rješavanja problema ili projektnog pitanja.
  • 46.
    5th International Congressof Boarding Schools, Ljubljana, Slovenia: Project Management and Project Teaching in Education System as key Elements of Competence for Life Long Learning Poteškoće evaluacije ishoda
  • 47.
    5th International Congressof Boarding Schools, Ljubljana, Slovenia: Project Management and Project Teaching in Education System as key Elements of Competence for Life Long Learning • sadržaj • proces • ishod • mjere se promjene na razini znanja, stavova, vrijednosti ... Glasgow (1996) odredio je strategije evaluacije PBI kroz 3 područja
  • 48.
    Evaluacija ishoda Što ikako treba pratiti tijekom projektnih aktivnosti? Kako procijeniti rezultate projektnih aktivnosti? Kako procijeniti individualne aktivnosti i postignuća svakog učenika i što vrednovati? Kako procijeniti zajednički rad para ili skupine i što vrednovati ? Koja rješenja primijeniti za ocjenjivanje - osloniti se na postojeće skale ili se prikloniti analitičkom opisnom praćenju i ocjenjivanju?
  • 49.
    5th International Congressof Boarding Schools, Ljubljana, Slovenia: Project Management and Project Teaching in Education System as key Elements of Competence for Life Long Learning
  • 50.
    Najčešće greške praćenjai vrednovanja projektne nastave (Matijević, 2011) Ne uzimanje u obzir kako projektna nastava nije organizirana radi učenja obavijesti (informacija) ili stjecanja znanja, već i radi stjecanja navedenih kompetencija Često traženje samo elemenata intelektualnih aktivnosti i rezultata (što učenik zna?) u projektnim aktivnostima Oslanjanje na tradicionalnu skalu od pet stupnjeva što se koristi za ocjenjivanje uspješnosti u spoznajnom u spoznajnom (kognitivnom) području
  • 51.
    PRIMJERI KONKRETNIH GLAGOLA zaprovjeru postignuća, ishode učenja -OCJENJIVANJE predmeta, cjeline, teme, nastavne jedinice
  • 52.
    Osobine, kvalitete, uspjeh Ističe sezadovoljava nedovoljno suradnja – skupina kao cjelina prihvatljivo rješavanje sukoba radno ozračje Rješenje (proizvod) kao rezultat timskog rada
  • 53.
    5th International Congressof Boarding Schools, Ljubljana, Slovenia: Project Management and Project Teaching in Education System as key Elements of Competence for Life Long Learning Stupanj isticanja u nekim osobinama Ističe se zadovoljava nedovoljno interes, motivacija suradnja vlastita inicijativa snošljivost na razlike suradnika solidarnost samostalnost stvaranje novih zamisli ustrajnost, marljivost organizacijske sposobnosti odgovornost i ozbiljnost
  • 54.
    istraživanja Projektno učenje upozitivnoj je korelaciji s boljim ispitnim rezultatima, manjim brojem izostanaka s nastave i s manje problema s disciplinom. Povezanost projekata s primjenom u stvarnom životu čini učenike motiviranijima. Osim toga projektno učenje razvija samostalnost učenika.
  • 55.
    5th International Congressof Boarding Schools, Ljubljana, Slovenia: Project Management and Project Teaching in Education System as key Elements of Competence for Life Long Learning Ključne kompetencije • konkurentnost • (samo)zapošljivost • mobilnost .... na tržištu rada
  • 56.
    5th International Congressof Boarding Schools, Ljubljana, Slovenia: Project Management and Project Teaching in Education System as key Elements of Competence for Life Long Learning Primjeri dobre prakse
  • 57.
    5th International Congressof Boarding Schools, Ljubljana, Slovenia: Project Management and Project Teaching in Education System as key Elements of Competence for Life Long Learning Dosadašnja iskustva u provođenju građanskog odgoja i obrazovanja u Učeničkom domu Tina Ujevića
  • 58.
    5th International Congressof Boarding Schools, Ljubljana, Slovenia: Project Management and Project Teaching in Education System as key Elements of Competence for Life Long Learning PRIMJER DOBRE PRAKSE Tema projekta: Kako smanjiti rizik mladih od ulaska u NEET* skupinu *NEET – Not in Education, Employment or Training
  • 59.
    5th International Congressof Boarding Schools, Ljubljana, Slovenia: Project Management and Project Teaching in Education System as key Elements of Competence for Life Long Learning 1. PREPOZNAVANJE PROBLEMA JAVNE POLITIKE U NAŠOJ SREDINI Garancije za mlade (European Youth Guarantee) • I. NOVI JAVNI RADOVI ZA MLADE – Pomagači u nastavi „mladi- mladima“ – Voditelji EU projekata u nevladinom sektoru „Mladi za EU“ – Mini javni radovi za mlade „Mladi za zajednicu“ • 2. MJERA ZA ZADRŽAVANJE ZAPOSLENOSTI MLADIH – Rad i nakon stručnog osposobljavanja – Vaučerom do posla • 3. MJERA ZA POVEĆANJE POKRETLJIVOSTI MLADIH UKLJUČENIH NA STRUČNO OSPOSOBLJAVANJE ZA RAD – Rad i staž i prijevoz • 4. MJERE ZA OSPOSOBLJAVANJE I OBRAZOVANJE MLADIH – 4.1. Učenjem do poduzetnika – 4.2. Program opismenjavanja mladih – 4.3. 0stali programi usavršavanja i obrazovanja mladih - EU i zanimanja budućnosti • 4.4. PROGRAMI ŠKOLOVANJA I OSPOSOBLJAVANJA NEZAPOSLENIH MLADIH OSOBA ZA I KOD POZNATOG POSLODAVCA – I MLADI UČE UZ POSAO • 5. MLADI U SOCIJALNOM PODUZETNIŠTVU
  • 60.
    5th International Congressof Boarding Schools, Ljubljana, Slovenia: Project Management and Project Teaching in Education System as key Elements of Competence for Life Long Learning MLADI U SOCIJALNOM PODUZETNIŠTVU Ciljevi: • Jačanje uključivanja i zapošljavanja mladih kroz socijalno poduzetništvo • Uključivanje mladih u programe za zajednicu, financirane radom trgovačkih društva nastalih unutar socijalnog poduzetništva (osnivači trgovačkih društava OCD ili ustanove) • Jačanje kapaciteta civilnog sektora  Razvoj kompetencija za cjeloživotno učenje s ciljem povećanja konkurentnosti , samozapošljivosti i mobilnosti mladih kroz edukaciju na teme (volontiranje – vođenje udruge - poduzetništvo …) izbor
  • 61.
    5th International Congressof Boarding Schools, Ljubljana, Slovenia: Project Management and Project Teaching in Education System as key Elements of Competence for Life Long Learning Radionice na temu: 1. Upoznavanje s mjerom MLADI U SOCIJALNOM PODUZETNIŠTVU 2. Mogućnosti cjeloživotnog učenja u RH i zemljama EU (razvoj karijere i mobilnost) 3. Razvijanje društvenih i socijalnih kompetencija sa svrhom samo/zapošljavanja 4. Volontiranje (upoznavanje s izmjenama Zakona, novom metodologija vrednovanja …) 5. Socijalno poduzetništvo – udruge mladih (osnivanje, upravljanje projektima …) • Osim prihodovne strane i socijalnog uključivanja stjecati nova znanja i vještine vezane uz pripremu i provedbu projekta PLAN AKCIJE
  • 62.
    5th International Congressof Boarding Schools, Ljubljana, Slovenia: Project Management and Project Teaching in Education System as key Elements of Competence for Life Long Learning samozapošljavanje konkurentnost mobilnost
  • 63.
    5th International Congressof Boarding Schools, Ljubljana, Slovenia: Project Management and Project Teaching in Education System as key Elements of Competence for Life Long Learning Izvori: http://www.azoo.hr/index.php?option=com_content&view=article&id=3122:materijali-sa-skupa-sv-a-fizike- prosinac-2011-&catid=272:fizika http://www.azoo.hr/index.php?option=com_content&view=article&id=2526:razine-uenikih-postignua-bloomova- taksonomija-znanja http://web.hgk.hr/ http://ec.europa.eu/europe2020/index_en.htm http://www.azoo.hr/images/Strucni2012/jesenski_rok_2012/Opazanje_web.pdf … 1. Bodea, C. (2002) Project Oriented Society: from a theoretic concept to a concrete economic reality. Economy Informatics, 1.Eurydice (2002) Key competences: A developing concept in general compulsoryeducation. Brussels: Eurydice. 2. Cindrić, M. (2006.): Projektna nastava i njezine primjene u nastavi fizike u osnovnoj školi, Magistra Iadertina, Sveučilište u Zadru, vol. 1, br. 1, str. 33-47. 3. Gojšić, J. et al. (2008): Upravljanje projektima (ilustrirani vodič). Incremedia. Zagreb 4. Grant, M.M., Branch, R.M. (2005.): Project.based learning in a middle school: Tracing Abilities through the artifacts of learning. J. Res. Technol. Edu. 38 (1), 65-98. 5. Matijević, M. (2008) Projektno učenje i nastava. U: Drandić, B. (ur.) Nastavnički 6. Pastuović, N. (1999.): Edukologija: integrativna znanost o sustavu cjeloživotnog obrazovanja i odgoja. Znamen, Zagreb, str. 191-209. 7. Project Management Institute (2004): A Guide to the Project Management Body of Knowledge. Third Edition (PMBOK Guide): Project Management Institute suputnik. Zagreb: Znamen, str. 188-225
  • 64.
    5th International Congressof Boarding Schools, Ljubljana, Slovenia: Project Management and Project Teaching in Education System as key Elements of Competence for Life Long Learning andreja.marcetic@gmail.com