građanski odoj HKO Marcetić Andreja Agencija za odgoj i obrazovanje demokrats...
Projektna nastava, projektno planiranje i mogućnosti apliciranja na natječaje
1. GOO, projektna nastava,
projektno planiranje i
mogućnosti apliciranja na natječaje
za dodjelu financijskih potpora za
sufinanciranje programa / projekata
– mogućnosti primjene u učeničkim domovima
mr.sc. Andreja Marcetić, voditeljica ŽSV za građanski odgoj i obrazovanje
Ivana Harapin Gajić, prof., voditeljica ŽSV za građanski odgoj i obrazovanje
Damir Butković, dipl. ing, stručnjak za planiranje i kontrolu projekata
3. O predavaču
mr. sc. Andreja Marcetić
• vanjska suradnica Agencije za odgoj i obrazovanje
▫ voditeljica stručnih usavršavanja odgojno – obrazovnih djelatnika i projekata u području
razvijanja ključnih kompetencija za cjeloživotno učenje i ljudska prava
▫ sudjelovala je u izradi nacrta kurikuluma GOO AZOO
▫ sudac je procjenitelj Državne smotra projekata Nacionalnog programa odgoja i obrazovanja za
ljudska prava i demokratsko građanstvo
• suradnica Agencije za strukovno obrazovanje i obrazovanje odraslih
▫ unapređenje kurikuluma u području projektne nastave
• voditeljica je i koordinatorica programa/projekata od interesa za Grad Zagreb
▫ projekti socijalnog značenja, ljudskih prava, zaštite okoliša i održivog razvoja, zaštite potrošača ,
jačanja kapaciteta ustanova za obrazovanje odraslih
• poslovne edukacije
▫ upravljanje konfliktima, motivacija, upravljanje vremenom, stres i burn-out sindrom, poslovni
sastanci, poslovni bonton, poslovna etika i etiketa, Netiketa i bonton na socijalnim mrežama,
mentalne mape i upravljanje timovima
• suradnica je časpisa
▫ Udruga.hr, Direktor.hr, Poslovni savjetnik, Tajnica.Hr, Poslovni edukator, Školske novine, Lisa
• suradnica u znanstveno – istraživačkim i stručnim međunarodnim projektima
▫ AZOO, MZOS, WYG, Vijeća Europe, Vlade RH, ERF
▫ projektne aktivnosti prevencije rizičnog ponašanja Gradskog ureda za obrazovanje i Gradskog
ureda za socijalnu zaštitu i osobe s invaliditetom
▫ projektne aktivnosti na smanjenju nezaposlenosti, povećanju socijalnog uključivanja,
konkurentnosti i mobilnosti na tržištu rada EU
4. ŽUPANIJSKO STRUČNO VIJEĆE ZA ODGAJATELJE UČENIČKIH DOMOVA, Zagreb, 27.5.2015.
O predavaču
Ivana Harapin Gajić, prof.
• prof. pedagogije i hrvatskog jezika i književnosti, stručna
suradnica Učeničkog doma Dora Pejačević
• osmišljavanje, priprema projektnih prijedloga, provedba
projekata te projektno izvještavanje
• organizacija predavanja, radionica, okruglih stolova za
nastavnike, učenike, stručnjake različitih profila
obrazovanja
• iskustvo i vještine vođenja i sudjelovanja u timskom radu
• kreiranje i provođenje radionica i predavanja s
učenicima, roditeljima, nastavnicima, drugim
stručnjacima različitih profila
5. ŽUPANIJSKO STRUČNO VIJEĆE ZA ODGAJATELJE UČENIČKIH DOMOVA, Zagreb, 27.5.2015.
O predavaču
Damir Butković, dipl.ing.
• područje interesa – upravljanje projektima
• IPMA certificirani voditelj projekata
• edukacija, implementacija rješenja za pm, podrška i
konzalting…
• iskustvo u raznim industrijama – građevinarstvo,
energetika, obrazovanje, financije, brodogradnja,
telekomunikacije, javni sektor, EU…
• tipovi projekata – investicijski, istraživački,
organizacijski, obrazovni, strateški….
• misija – „pričati istim jezikom” (PM struka – standardi u
svijetu…EPS, WBS, OBS, CPM…)
6. ŽUPANIJSKO STRUČNO VIJEĆE ZA ODGAJATELJE UČENIČKIH DOMOVA, Zagreb, 27.5.2015.
Sadržaj
1. Ključne kompetencije za cjeloživotno učenje i
zapošljivost na tržištu rada
2. Poduzetničke kompetencije i GOO
3. Suvremene metode odgojno – obrazovnog
rada – projektna nastava
4. Mogućnosti apliciranja na natječaje
5. Upravljanje projektima
9. ŽUPANIJSKO STRUČNO VIJEĆE ZA ODGAJATELJE UČENIČKIH DOMOVA, Zagreb, 27.5.2015.
Mladi i nezaposlenost u EU
nezaopslenost mladih u EU u siječnju je iznosila
21.4% - jedna od pet mladih osoba je bila bez posla
nesrazmijer između zemalja EU; dok je u
Njemačkoj, Austriji i Nizozemskoj oko 10%, u
Italiji, Hrvatskoj, Grčkoj i Španjolskoj je oko 40%
http://ec.europa.eu/eurostat/statistics-
explained/index.php/Unemployment_statistics
10.
11. ŽUPANIJSKO STRUČNO VIJEĆE ZA ODGAJATELJE UČENIČKIH DOMOVA, Zagreb, 27.5.2015.
Neet skupina
• Prema Međunarodnoj organizaciji rada NEET (eng.
Not in Education, Employment and Training)
predstavlja dobnu skupinu od 15-24 koja je završila
školovanje, nije zaposlena niti pohađa obuku.
• nezaposleni i aktivno traže posao, ali i one mlade
ljude koji su ekonomski neaktivni iz niza razloga
poput dugoročne bolesti ili drugo.
• isključuje pojedince koji su zaposleni, u sustavu
obrazovanja ili obuke, ali osim aktivno nezaposlenih
ona uključuje i ekonomski neaktivne.
14. ŽUPANIJSKO STRUČNO VIJEĆE ZA ODGAJATELJE UČENIČKIH DOMOVA, Zagreb, 27.5.2015.
Što kaže gospodarstvo?
Naši učenici kad izlaze
iz sustava obrazovanja;
istraživanje HGK*
pokazalo je nedostatak
• komunikacijskih vještina
• rada s računalom
• prezentacijskih vještina
• poslovnog pregovaranja
• donošenje poslovnih odluka
*http://web.hgk.hr/
15. ŽUPANIJSKO STRUČNO VIJEĆE ZA ODGAJATELJE UČENIČKIH DOMOVA, Zagreb, 27.5.2015.
Novi mladi zaposlenici …
nemotiviranost
nesnalažljivost
nezainteresiranost
18. ŽUPANIJSKO STRUČNO VIJEĆE ZA ODGAJATELJE UČENIČKIH DOMOVA, Zagreb, 27.5.2015.
Ključne kompetencije
• prijenosni, višefunkcionalni skup znanja, vještina i
stavova potrebnih svakoj osobi za njezino osobno
ispunjenje i razvoj, društvenu uključenost i
zapošljavanje.
• treba razviti do kraja obveznog školovanja, a one
služe kao osnova za daljnje učenje u okviru
cjeloživotnog učenja (formalno, neformalno,
informalno)
EC: Ključne kompetencije za cjeloživotno učenje: Europski referentni okvir, 2004
19.
20. ŽUPANIJSKO STRUČNO VIJEĆE ZA ODGAJATELJE UČENIČKIH DOMOVA, Zagreb, 27.5.2015.
• Znanje ....
• Kompetencije (znanja, vještine, stavovi)
21. ŽUPANIJSKO STRUČNO VIJEĆE ZA ODGAJATELJE UČENIČKIH DOMOVA, Zagreb, 27.5.2015.
1. komunikacija na materinjem jeziku
2. komuniciranje na stranom jeziku
3. matematička pismenost i osnovna
znanja iz znanosti i tehnologije
4. digitalna kompetencija
5. kompetencija znati kako učiti
6. socijalne vještine i građanska
kompetencija
7. poduzetništvo /poduzetnost … ----
…………….upravljanje projektima
8. kulturalna ekspresija (kulturna svijest i
izražavanje)
Ključne kompetencije
u ciklusu cjeloživotnog učenja - L3
Europska Komisija: Ključne kompetencije za cjeloživotno učenje – EU referentni okvir
23. Poduzetničke kompetencije
ƒsposobnost
pretvaranja ideja
u konkretne
akcije
ƒ
uvoditi i podržavati
inovacije ƒ
pokazivati inicijativu i
preuzimati rizik
ƒpreuzimati odgovornost
za vlastite postupke
kako se nositi s
neuspjehom
ƒdjelovati proaktivno i
pozitivno reagirati na
promjene
ƒpostavljati ciljeve i
ostvarivati ih ƒ
djelovati timski
ƒbiti motiviran za uspjeh
25. 3. simulirana sjednica Hrvatskog sabora za učenike srednjih škola
25.5.2015.
http://www.sabor.hr/odrzana-treca-simulirana-sjednica-hrvatskoga-sabor
28. ŽUPANIJSKO STRUČNO VIJEĆE ZA ODGAJATELJE UČENIČKIH DOMOVA, Zagreb, 27.5.2015.
Suvremene metode
• Brainstorming
• Icebraking
• Timski rad
• .....
• Projektna nastava
29. ŽUPANIJSKO STRUČNO VIJEĆE ZA ODGAJATELJE UČENIČKIH DOMOVA, Zagreb, 27.5.2015.
1930 – tih pedagozi Dewey i
Killpatrick uvode metodu
poučavanja u škole pod nazivom
projekt – metoda ili metoda
izobrazbe iskustvom
ŠTO JE PROJEKTNA NASTAVA ?
Uvođenje istraživačke metode
u nastavu
30. tradicionalne
nastavne metode
cilj suvremene
nastave
učitelj je prenositelj znanja, a
učenici pasivni slušači i primatelji
tih znanja
suvremene
nastavne metode
aktivno uključivanje učenika u
nastavu, potiče stvaralaštvo
dijaloška istraživačka
učenje putem
rješavanja
problema
simuliranje
igra
32. Projektna nastava – etape (1)
Pripremna
faza
• izbor teme projekta – tema treba biti zanimljiva, nedovoljno
istražena, iz područja interesa učenika – stvaranje tematskog
okvira
• određivanje zadaće ili cilja projekta – učenike potaknuti na "oluju
ideja" kako bi odredili zadaće projekta, pri tome je važno da one budu
realno izvodljive
planiranje
• priprema učenika za odabranu temu – uputiti na dodatnu
literaturu
• izrada plana provedbe projekta (odrediti mjesto i vrijeme rada,
za svaku etapu utvrditi vremenski rok, izbor materijala i metoda
rada, podjela učenika u skupine te podjela rada unutar skupina
te predvidjeti eventualne poteškoće i način kako ih otkloniti
provedba
• slijediti plan – na kraju objediniti rezultate svih skupina
• dokumentirati provedbu projekta – bilješke, fotografije ...
33. Projektna nastava – etape (2)
Predstavljanje
projekta
• prezentacija rezultata projekta i njegovo
iznošenje u javnost
• prezentacija provedbe - izrada panoa, plakata,
web stranice, predavanja,...
Valorizacija
• procjena ostvarenosti cilja projekta
• kritička analiza cjelokupnog rada na projektu -
teškoće, uspjesi
održivost
44. ŽUPANIJSKO STRUČNO VIJEĆE ZA ODGAJATELJE UČENIČKIH DOMOVA, Zagreb, 27.5.2015.
Ideje postoje – nedostaju sredstva…
• natječaji iz fondova EU
▫ www.strukturnifondovi.hr
▫ http://www.europski-fondovi.eu
• ministarstva
• agencije
• gradovi / županije
• projektno financiranje
• mogućnost – kako se organizirati?
45. ŽUPANIJSKO STRUČNO VIJEĆE ZA ODGAJATELJE UČENIČKIH DOMOVA, Zagreb, 27.5.2015.
Putovanje od tisuću kilometara počinje
prvim korakom (Lao Tse)
• proaktivnost
• interni projekt – krenuti odmah
▫ ključan ravnatelj-voditelj projekta
▫ projektiziranje ustanove
• osnovati radnu skupinu
▫ uključiti sve zainteresirane djelatnike - stvoriti dobru atmosferu
▫ educirati se iz osnova planiranja
▫ pratiti i istraživati natječaje koji su prošli
▫ stvarati bazu ideja
▫ umrežavati se s potencijalnim partnerima, suradnicima, vanjskim
suradnicima…
46. ŽUPANIJSKO STRUČNO VIJEĆE ZA ODGAJATELJE UČENIČKIH DOMOVA, Zagreb, 27.5.2015.
Nastavak…
poticaj učenicima da se uključe u dijelove projekta
svojim idejama ili čak angažmanom
motiviranost djelatnika
• bolji uvjeti za izvođenje svakodnevnog posla
• znanja se mogu iskoristiti za izradu novih sadržaja za
učenike
ne postoji obrazac…
• različite ustanove - različiti principi
• potiče kreativnost, razmjenu ideja, iskustava…
uvođenje IT sustava ???
• Opensource
• MS Office
• financirati iz nekog od EU fondova - više partnerskih
škola/ustanova zajedno
47. ŽUPANIJSKO STRUČNO VIJEĆE ZA ODGAJATELJE UČENIČKIH DOMOVA, Zagreb, 27.5.2015.
Priprema za aplikaciju…
Primjeri natječaja
www.strukturnifondovi.hr
• upute za prijavitelje
• prihvatljivi prijavitelji
• prihvatljive aktivnosti
• prihvatljivi troškovi
• opći i specifični ciljevi
• ciljne skupine
• izrada proračuna (troškovi, dobavljači, ponude…)
48. ŽUPANIJSKO STRUČNO VIJEĆE ZA ODGAJATELJE UČENIČKIH DOMOVA, Zagreb, 27.5.2015.
Kako napraviti plan…
▫ koncept – osnovna struktura, budžet – gruba procjena
▫ razrada – osnovne aktivnosti, budžet precizniji
(uključuje specifične ljude, materijale, vanjske
suradnike…)
▫ stalne iteracije – smanjenje rizika nepredviđanja nekih
aktivnosti i troškova
▫ što je plan precizniji - olakšava raspis ideje za prijavu,
olakšava praćenje u provedbi
▫ uz razradu plana… odmah dokumentirati s osnovnim
podacima relevantnim za tu ideju, popisati izvore i
dokumente koji se mogu koristiti
49. ŽUPANIJSKO STRUČNO VIJEĆE ZA ODGAJATELJE UČENIČKIH DOMOVA, Zagreb, 27.5.2015.
Imati na umu…
Na početku potreban entuzijazam…
• S vremenom… načini satisfakcije za uloženo vrijeme
• Povećanje plaće…???
• Iskustva govore… zadovoljstvo s poboljšanjem uvjeta
rada (it oprema, razne edukacije, stručna putovanja,
…)
Potrebno prilagoditi projektnu ideju natječaju
• dobar plan olakšava posao
• mentalne mape… projektna ideja ide u više smjerova
• Moguće da prve prijave neće biti prihvaćene ali
ostaje neprocjenjivo iskustvo u timu
50. ŽUPANIJSKO STRUČNO VIJEĆE ZA ODGAJATELJE UČENIČKIH DOMOVA, Zagreb, 27.5.2015.
Provedba i dobar plan
manje rizika
manje realokacija
manje nepredviđenih aktivnosti
zadovoljstvo u timu
zadovoljstvo provedbenog tijela
52. ŽUPANIJSKO STRUČNO VIJEĆE ZA ODGAJATELJE UČENIČKIH DOMOVA, Zagreb, 27.5.2015.
Ključne
kompetencije
za L3
Poduzetništvo
/GOO
Upravljanje
projektima
/GOO
Mobilnost – konkurentnost
– samo/sapošljivost na
tržištu rada
zaključno
53. ŽUPANIJSKO STRUČNO VIJEĆE ZA ODGAJATELJE UČENIČKIH DOMOVA, Zagreb, 27.5.2015.
Izvori:
http://www.azoo.hr/index.php?option=com_content&view=article&id=3122:materijali-sa-skupa-sv-a-fizike-
prosinac-2011-&catid=272:fizika
http://www.azoo.hr/index.php?option=com_content&view=article&id=2526:razine-uenikih-postignua-bloomova-
taksonomija-znanja
http://web.hgk.hr/
http://ec.europa.eu/europe2020/index_en.htm
http://www.azoo.hr/images/Strucni2012/jesenski_rok_2012/Opazanje_web.pdf …
1. Bodea, C. (2002) Project Oriented Society: from a theoretic concept to a concrete economic
reality. Economy Informatics, 1.Eurydice (2002) Key competences: A developing concept in
general compulsoryeducation. Brussels: Eurydice.
2. Cindrić, M. (2006.): Projektna nastava i njezine primjene u nastavi fizike u osnovnoj školi,
Magistra Iadertina, Sveučilište u Zadru, vol. 1, br. 1, str. 33-47.
3. Gojšić, J. et al. (2008): Upravljanje projektima (ilustrirani vodič). Incremedia. Zagreb
4. Grant, M.M., Branch, R.M. (2005.): Project.based learning in a middle school: Tracing Abilities
through the artifacts of learning. J. Res. Technol. Edu. 38 (1), 65-98.
5. Matijević, M. (2008) Projektno učenje i nastava. U: Drandić, B. (ur.) Nastavnički
6. Pastuović, N. (1999.): Edukologija: integrativna znanost o sustavu cjeloživotnog obrazovanja i
odgoja. Znamen, Zagreb, str. 191-209.
7. Project Management Institute (2004): A Guide to the Project Management Body of Knowledge.
Third Edition (PMBOK Guide): Project Management Institute suputnik. Zagreb: Znamen, str.
188-225
54. ŽUPANIJSKO STRUČNO VIJEĆE ZA ODGAJATELJE UČENIČKIH DOMOVA, Zagreb, 27.5.2015.
andreja.marcetic@gmail.com
hara137@gmail.com
butkovic.db@gmail.com
Hvala na pažnji !
Pitanja ???
Diskusija …
Editor's Notes
Prema Međunarodnoj organizaciji rada NEET (eng. Not in Education, Employment and Training) predstavlja dobnu skupinu od 15-24 koja je završila školovanje, nije zaposlena niti pohađa obuku. NEET kategorija uključuje mlade ljude koji su nezaposleni i aktivno traže posao, ali i one mlade ljude koji su ekonomski neaktivni iz niza razloga poput dugoročne bolesti ili drugo. Stopa nezaposlenosti je pokazatelj onih koji su bez posla, ali ga aktivno traže i spremni su početi raditi u sljedeća dva tjedna - udio ekonomski aktivnog stanovništva. Također može uključiti pojedince koji su i dalje u sustavu obrazovanja. Kategorija NEET isključuje pojedince koji su zaposleni, u sustavu obrazovanja ili obuke, ali osim aktivno nezaposlenih ona uključuje i ekonomski neaktivne. Postotak NEET će uvijek biti manji jer za razliku od stope nezaposlenosti koja u nazivniku ima samo radno aktivnu populaciju, NEET obuhvaća radno aktivnu i neaktivnu populaciju.