Dokument prikazuje prezentaciju projekta prevencije nasilja među učenicima u učeničkom domu Tina Ujevića, koja uključuje ciljeve, metode, te modul o kulturi doma i rodno uvjetovanom nasilju. Projekt je usmjeren na učenike u dobi od 14 do 19 godina, a vodi ga tim odgajatelja i stručnih suradnika. Ključne aktivnosti uključuju edukaciju o nasilju, komunikacijskim vještinama i sigurnosti na internetu.

1. Prezentacija projekta
Prevencija nasilja među učenicima
Županijsko stručno vijeće voditelja školskih preventivnih programa srednjih škola i
učeničkih domova Grada Zagreba i Zagrebačke županije
Zagreb, 24.svibnja 2017.
Voditelji:
Jelena Mamić, prof. pedagogije
mr.sc. Andreja Marcetić, defektolog, soc. pedagog

2. Sadržaj
1. Uvod
1.1. Učenički dom – zakonske odredbe
1.2. Učenički dom Tina Ujevića
1.2.1. Kadrovski uvjeti
1.2.2. Odgojno – obrazovna područja rada
2. O projektu
2.1. Prikaz modula

3. Uvod
Učenički dom

4. Zakonske odredbe
https://mzo.hr/hr/rubrike/ucenicki-domovi
• Učenički domovi su odgojno-obrazovne ustanove u djelatnosti srednjeg
školstva u kojima se u sklopu odgojno-obrazovnog programa za učenike
osiguravaju primjereni boravak (smještaj i prehrana) tijekom pohađanja
srednjoškolskog obrazovanja.
• Učenički dom nije ustanova jednaka školi.
• Učenički dom ima posebnu organizaciju i tehnologiju rada koja se ostvaruje
različitim programima rada - temeljnim, posebnim i interesnim (izbornim). U
programiranju rada polazi se od humanističko-razvojne paradigme te
individualnih potreba i interesa učenika. Programi rada rezultat su
suradničkih odnosa, uzajamnog uvažavanja i podržavanja, otvorene
humanističke komunikacije i poštivanja osobnosti. Odgojno-obrazovni
program u učeničkom domu potpora je i pomoć učeniku i roditelju u
postizanju što kvalitetnijeg ukupnog razvoja i obrazovanja učenika, odnosno
mladog čovjeka.
• Program realiziraju nastavnici - odgajatelji te različiti stručnjaci kao što su
pedagozi, psiholozi, zdravstveni djelatnici i drugi, koje po potrebi u svoj rad
s učenicima uključuje učenički dom.

5. Učenički dom Tina Ujevića
http://joomla.domtinujevic.hr/

6. 1.2.1. Kadrovski uvjeti
• Mješoviti dom
– kapacitet 250, 11 odgojnih skupina
Odgojno – obrazovni djelatnici:
• Ravnatelj
- mr.sc. oec. (prof. elektrotehnike)
• Stručna služba (2)
– prof. pedagogije, prof. njemačkog jezika i fonetike
• Odgajatelji (11)
– prof. psihologije i pedagogije, prof. pedagogije, prof. hrvatskog jezika, prof.
povijesti i ruskog jezika, dipl. politolog, prof. povijesti i povijesti umjetnosti,
prof. sociologije, socijalni radnik, prof. likovne umjetnosti, mr.sc. marketinga
(prof. fonetike i lingvistike), mr.sc. defektologije (dipl. defektolog, socijalni
pedagog)

7. 1.2.2. Odgojno – obrazovna područja rada
Socio – emocionalno
zdravstveno
Kreativnost i posebne
potrebe
Kognitivno

8. Izborni programi

9. PODRUČJA ODGOJNO –
OBRAZOVNOG RADA
U UČENIČKOM DOMU
IZBORNI PROGRAMI NOSITELJI
SPORT
Čuvanje i unapređivanje zdravlja
Socio-emocionalno područje
nogomet
Nikola Horvatić, prof.
košarka
stolni tenis
Alica Antolčić Groš, prof.
šah
ples Jelena Mamić, prof.
KULTURNO – UMJETNIČKA
PODRUČJA
Kreativnost i posebne potrebe
Socio-emocionalno područje
Čuvanje i unapređivanje zdravlja i
zaštita okoliša
Dramska radionica Ivana Vukšić, prof.
Glazbena radionica/tehnika Marica Mandir,prof.
Ekološka radionica Vesna Luburić, prof.
Kreativna radionica Nadica Hanžek, prof.
Keramičarska radionica Iva Zeljko Pešorda, prof.
WEB-radionica Nikolina Marjanović, prof.
Građanski odgoj s humanitarnim
radom
mr.sc. Andreja Marcetić, Luca
Jurić, prof.
Foto/film/video radionica mr.sc.Renata Hruškar
Klub prijatelja knjige - knjižnica Marija Krunić, prof.
Luca Jurić, prof.

10. Posebni programi

11. POSEBNI PROGRAMI NOSITELJI
Kognitivno područje
Socio-emocionalno područje
KULTURA KOMUNICIRANJA I
OPHOĐENJA - upoznavanje s
pravilima lijepog ponašanja;
usvajanje pojmova o verbalnoj i
neverbalnoj komunikaciji;
uvježbavanje prezentacijskih
vještina
mr.sc. Renata Hruškar
Socio-emocionalno
područje
PREVENCIJA NASILJA MEĐU
UČENICIMA – nenasilno rješavanje
konflikata, tolerancija, asertivna
komunikacija
mr.sc. Andreja Marcetić
Jelena Mamić, prof.
Socio-emocionalno
područje
Čuvanje i unapređivanje zdravlja
PREVENCIJA KONZUMIRANJA
SREDSTAVA OVISNOSTI –
informiranje o zdravstvenim
posljedicama bilo kojeg rizičnog
ponašanja; promocija zdravog
načina života i afirmacija na
poželjan način
Vesna Luburić, prof.
Alica Antolčić – Groš, prof.
Nadica Hanžek, prof. koordinator
Vanjski suradnici

12. POSEBNI PROGRAMI NOSITELJI
Kreativnost i posebne potrebe
Čuvanje i unapređivanje zdravlja
i zaštita okoliša
HORTIKULTURA (estetsko
uređenje Doma i okoliša) - razviti
zanimanje za uređenje prostora u
kojem učenici borave i razviti
kreativnost za estetskim
uređivanjem; skrbiti o razvoju
biljaka…
Marija Krunić, prof.
Nikola Horvatić, prof.
Koordinator – Nadica Hanžek, prof.
Kreativnost i posebne potrebe
Socio-emocionalno područje
Kognitivno područje
PRAĆENJE KULTURNIH
DOGAĐANJA
- poticanje radoznalosti i aktivnog
odnosa prema društvenim
događajima; upoznavanje s
kulturnom ponudom grada;
razvijanje estetskih vrijednosti
Marica Mandir, prof.
vanjski suradnici

13. POSEBNI PROGRAMI NOSITELJI
Kreativnost i posebne potrebe FOLKLOR/TAMBURAŠKA SEKCIJA –
upoznavanje i čuvanje kulturne
tradicije i baštine;
Ivana Vukšić, prof.
I vanjski suradnici
Kreativnost i posebne potrebe PROMOCIJA I PRAĆENJE DOMSKIH
DOGAĐANJA– informiranje o
domskim aktualnostima; prijenos
informacija do korisnika i učenika
Nikolina Marjanović, prof.
Čuvanje i unapređivanje zdravlja TERETANA – promicanje zdravog
stila življenja i bavljenje tjelesnom
aktivnošću
Nikola Horvatić, prof.

14. O projektu
Prevencija nasilja među učenicima

15. O projektu
• Voditelji: prof. Jelena Mamić, stručna suradnica doma, mr.sc.
Andreja Marcetić, odgajateljica
• Nositelji projektnih aktivnosti – učenici edukatori: Domagoj Hedl,
Magdalena Šimek, Ivana Tomac, Sara Sočan, Mario Mišić, Andrej
Mitić, Gabrijela Kojnok, Stipo Raić, Stela Beljak, Ema Milović i
Anamarija Gregurović
• Ciljna skupina: učenici doma, oba spola, 14-19 godina, strukovne
škole i gimnazije (122)
• Vrijeme realizacije: sastanci odgojnih skupina
• Mjesto: Učenički dom Tina Ujevića
• Oblici /metode: grupni rad, timski rad, prezentacije
• Evaluacija: tijekom i na kraju realizacije

16. Moduli
1. Klima i kultura doma
2. Prevencija nasilja u maloljetničkim vezama
3. Sigurnost na Internetu i socijalnim mrežama i
cyberbullying

17. • Video
• https://youtu.be/fusx1Tpt9Do

18. Predstavljanje modula

19. Kultura doma

20. 1.KULTURA DOMA
cilj
– informirati učenike o osnovnim elementima organizacijske
kulture
– osvijestiti važnost i unaprijediti kulturu ustanove
ishodi
– ponašati se u skladu s pozitivnom kulturom ustanove
– primjenjivati asertivne obrasce ponašanja
– prepoznati sastavne elemente organizacijske kulture
(vrijednosti, norme i običaji, komunikacija)

21. IZGLED I
UGOĐAJ
DOMA
MEĐULJUDSKI
ODNOSI U
DOMU
PRAVILA
PONAŠANJA U
DOMU
IZBORNI /
POSEBNI
PROGRAMI I
AKTIVNOSTI U
DOMU
Kultura doma

22. SPOLNO / RODNO NASILJE I
NASILJE U VEZAMA

23. Ciljevi
• usvojiti informacije o rodno uvjetovanom nasilju
• započeti proces povezivanja vlastitog ponašanja i vlastite svakodnevne
komunikacije s rodnim / spolnim nasiljem i uvažavanjem
• informirati se o načinima pomaganja prilikom izloženosti nasilju u vezama
Ishodi
• prepoznati različite oblike rodno uvjetovanog nasilja
• prepoznati načine pomaganja sebi i drugima u slučaju izloženosti spolno / rodno
uvjetovanom nasilju
• prepoznati obilježja nasilne veze
• definirati različite oblike i moguće posljedice nasilnog spolnog ponašanja

24. Sigurnost na socijalnim mrežama
i nasilje na Internetu

25. Ciljevi:
• razviti odgovornost pri korištenju informacijskih i komunikacijskih softvera
• prevencija i sprječavanje rizika od zlouporabe i opasnosti e-okruženju
• razvijati komunikacijske vještine i etičke norme u e-okruženju
Ishodi učenja
• vrednovati sadržaje i usluge Interneta
• razlikovati dobre i loše strane Interneta
• definirati oblike e-nasilja
• usporediti elektroničko i vršnjačko nasilje u neposrednom odnosu
• navesti posljedice e-nasilja
• nabrojati opasne i rizične radnje na Internetu
• ukazati na posljedice kršenja zakona
• primijeniti pravila odgovornog ponašanje na Internetu
• navesti institucije i osobe kojima se mogu obratiti za pomoć
• prepoznati posljedice kršenja zakona
• navesti neka pravila lijepog ponašanja na Internetu (netiketa)

26. moduli
1. Odgovorno ponašanje na Internetu
2. Bonton (Netiketa) na Internetu
3. Odgovorno ponašanje na društvenim mrežama
4. Nasilje preko Interneta
5. Kako se zaštititi

27. Analiza, evaluacija

29. ČIMBENICI
KLIME U
DOMU
Sviđa mi se Ne sviđa mi se Kako možemo
promijeniti
/unaprijediti /riješiti
/poboljšati
Izgled i
ugođaj
doma
• izgled doma
• moderni interijer
• atmosfera u domu
• nove kupaonice
• nema max-tva
• Prespor wi-fi
• niski strop u dvorani
• police iznad kreveta
 posteri u sobi
 veće ogledalo
Izborni/
posebni
programi i
aktivnosti u
domu
• velik broj aktivnosti
• poticaj učenika na
sudjelovanje u
aktivnostima
• dobra organizacija i
prostor
• to što možemo sami
predložiti odlazak na
predstavu
• ne možemo igrati
nogomet u dvorani
• određeno vrijeme u
teretani m/ž
• debatni klub
• grupe za pomoć
pri učenju
• da cure mogu biti
same u teretani
• otvoriti teretanu
cijeli dan,
osloboditi dvoranu
za nogomet

30. ČIMBENICI
KLIME U DOMU
Sviđa mi se Ne sviđa mi se Kako možemo
promijeniti /unaprijediti
/riješiti /poboljšati
Pravila
ponašanja u
domu
 što ne može svatko ući u sobu
 duži izlaz vikendom
 mir za vrijeme učenja
 mogućnost ranijeg i kasnijeg obroka
 Sigurnosne kartice za ulaz u dom
 Gašenje velikih svjetala u 23h
 prestroga pravila
 ne smije se jesti u sobama
 izlasci do 21 za 1. i 2. razrede
 kraći izlasci
 točno određeno vrijeme
učenja
 premalo programa na tv-u
 svijetlo preko noći (senzori)
 zelene trakaste zavjese
puštaju svjetlost
 obavezno učenje u
određeno vrijeme
 instrukcije između
učenika
 Satelitski programi
 duži doručak
 sportske igre
 turnir u beli
 prostor za primitak
posjeta
 svijetla poslije 23h
bi trebala biti
upaljena ako se svi
u sobi slažu
Međuljudski
odnosi u domu
 odgajatelji se brinu o učenicima
 dobar odnos učenik - učenik
 zadovoljni smo odnosima drugih
djelatnika doma
 provjera školskih uspjeha
 možemo se povjeriti odgajatelju i biti
sigurni da će to ostati među nama
 jasna pravila u domu
 kartice za dom
 zabrana unosa kaputa i jakni u
blagovaonicu
 nema vrijeđanja između učenika
 nema nacionalizma i rasizma u domu
 sigurnost
 strogoća odgajatelja
 zabrana kartanja
 profesori nas ometaju za
vrijeme učenja
 Internet – prespor, ne radi
 ne smijemo imati glačala u
sobi
 što dečki ne smiju ići u
ženski klub
 da cure vikendom
mogu u sobu
 Više zajedničkih
aktivnosti s
ravnateljem

31. Procjena zadovoljstva radom sudionika radionice
u u u u u uk
Zanimljivost teme 2 1 8 45 42 122
Moja uključenost u rad 0 9 28 36 22 95
Uključenost drugih učenika u rad 2 5 19 37 30
Usvojio sam nova znanja 3 11 19 30 34
Razvio sam nove vještine 7 14 23 26 24
Promijenio sam neke stavove 7 18 24 26 19
171

32. Svidjelo mi se  da smo mogli iznijeti svoje mišljenje
 dobar pristup voditeljice prema učenicima
 dosta
 entuzijazam voditeljice
 grupni rad
 kvalitetan sadržaj
 jer smo savjete dobili od učenice koja duže boravi u domu
 komunikacija i otvorenost što smo rekli svoje mišljenje
 komunikacija učenika i profesora
 način organizacije radionice
 ne znam točno zbog kojeg razloga, ali ovo mi je bila jedna od najzabavnijih radionica
 odnos voditeljice
 otvoreno iznošenje problema
 prijedlozi za promjene u domu
 pristup radu i želja za promjenom nabolje
 rad u grupama
 rasprava o svim sadržajima i mogućim promjenama u domu
 sve
 svidjela mi se voditeljica
 svidjelo mi se što smo izrekli svoje stavove o svemu što nam ne paše
 svidjelo mi se to što smo mogli reći što nam smeta u domu i što bi htjeli promijeniti
 što se moglo izreći svoje mišljenje s nadom za promjenu određenih stvari
 što smo riješili neke probleme i iznijeli svoja mišljenja
 tema o kojoj se raspravljalo i to što smo mogli iznijeti svoje stavove i mišljenja
 tema radionice
 ugođaj je bio stvarno uredu i bez napetosti
 većina je rekla svoje mišljenje
 većina toga mi se jako svidjela
 zadovoljno
 zanimljivost teme i međusobna komunikacije

33. Nije mi se
svidjelo
 nije se puno govorilo o nasilju
 izjave nekih učenika, nesudjelovanje
 to što smo ostali duže od 22h
 imam dojam da ne mijenja ničije mišljenje u znatnoj mjeri,
ponavljanje teme
 ispunjavanje papira (anketa)
 mnogo puta su nam ponudili iste stvari
 voditeljica je u nekim dijelovima naporna i dosadna. Na
početku je rekla da ne grize, a ipak se dere i ima kratak fitilj
(Milović, E.)
 ništa pretjerano, možda to što sam imao druge planove
umjesto radionice, ali to nema veze sa samom radionicom
 malo je bilo dosadno na kraju
 izlaganja nekih učenika, treba biti oprezniji s izlaganjem
kritika
 nije povezano s temom radionice
 trajanje radionice
 nisu bili svi uključeni

34. Osjećam se
 bolje
 dobro zato što smo porazgovarali
 dobro, naučila sam nešto novo
 gladno
 good
 imam glavobolju
 ispunjeno nakon ove radionice i s nestrpljenjem očekujem novu, ali sa drugom
voditeljicom
 loše
 izvrsno
 odlično
 ok
 olakšavajuće
 osjećam se ispunjeno
 perfektno
 pospano
 prosvijetljeno
 samo tako daje
 sigurno
 sretna što sam iznijela neka svoja mišljenja
 sretno
 sretno jer smo iznijeli probleme koji nas muče
 super
 ugodno

35. Prijedlozi
 nogomet u dvorani
 više ovakvih projekata
 uvažiti ili razmotriti nove prijedloge
 hladnjak u sobu
 više grupnog rada
 keksi tijekom radionice
 radionica je bila odlična, pomogla mi je da
promijenim neke stavove u vezi međusobnih odnosa
te ponašanja u domu
 osjećam se vrlo dobro. radionica je bila zanimljiva i
edukativna i naučila sam ponešto
 svidjela mi se tema i prijedlozi koje su drugi učenici
dali za bolji život u domu!
 svidjelo mi se, mogla sam reći svoje mišljenje ,
naučila sam nešto novo
 sviđa mi se tema i način na koji smo radili i

36. • sviđa mi se tema i način na koji smo radili i međusobno razgovarali
• drago mi je što smo razjasnili svačije stavove
• mislim sve što smo rekli, naveli i napisali: osjećam se dobro, promjene oko
slušanja glazbe, buke i spavanja voljela bih da dođu na snagu
• na prezentaciji je bilo super
• meni je lipo, ne triba ništa predlagat
• radionica je bila super, osjećam se malo izmoreno i sviđa mi se otvorena
komunikacija
• bilo mi je lijepo, stekla sam nova znanja. jedino je meni bilo malo prekasno i
predugo, jer imam još puno za učit i idem rano spavat
• sve je bilo super, samo nisam bila previše zainteresirana jer moram učit
• bilo je divno
• poboljšanje navedenih stvari u anketi
• više ovakvih radionica
• da se uvaže naše molbe

37. Privitak

38. Radne liste

39. Anketni upitnik (stavovi)

40. Kultura doma

41. Evaluacija radionice

42. Foto !!!!!!!!!!!
• Dan ružičastih majica

43. Izvori:
1. Priručnik za nastavnike i stručne suradnike u srednjoj školi,
Zdravstveni odgoj, MZOS
2. Školsko ozračje i učinkovitost škole, Stručni skup ravnatelja
srednjih škola i učeničkih domova RH: ravnatelj/ica i kultura
odgojno -obrazovne ustanove, Pula 2010
3. Dodati !!!!!

44. Zahvaljujemo na pozornosti!
jelena.mamic5@skole.hr
andreja.marcetic@gmail.com