Predavanje na konferenciji "Upotreba digitalnih materijala u nastavi istorije i društveno-humanističkih predmeta", Beograd, 25.3.2017. #MIEExpert #Historiana #HPP

2. Osnovni podaci
• prof. Povijesti i Sociologije (FFZG)
• Srednja škola Čakovec
• Povijest
• Sociologija
• Politika i gospodarstvo
• Građanski odgoj i obrazovanje
• u obrazovanju radim od jeseni 2005.
godine
• Udruga za edukaciju i promicanje
ljudskih prava

3. www.povijest.net

4. Digitalni urođenici (digital natives)

5. Izazovi za nastavnike

6. Kako se prilagoditi situaciji?
education.microsoft.com
Samostalno i kontinuirano usavršavanje

7. Kako koristiti tehnologiju?
ICT koristite kao dopunu i pojačanje onih dijelova
nastave gdje tehnika čini iskorak

8. Koliko koristiti tehnologiju?
• Poučavanje ne smije biti rob
tehnologije
• Tijekom nastave kombiniramo
mnogobrojne metode obzirom
na ciljeve koje želimo postići
• Tehnologija može i ne mora
pomoći
• Poticati istraživanje, kritičko
mišljenje i suradničko/vršnjačko
učenje

10. Što danas (često) koristim?
• Moodle – Kahoot – Sutori – Padlet
– Pinterest – Flipgrid – Plickers…
https://goo.gl/xxbrLZ

11. Historiana?
www.historiana.eu
• Projekt EUROCLIO – Europskog
udruženja nastavnika povijesti
• Inicijalna ideja o portalu još
2007. godine, a portal je online
od 2012. godine

12. „Historiana - Your Portal to the Past is an on-line
educational multimedia tool that offers students
multi-perspective, cross-border and comparative
historical sources to supplement their national history
textbooks.”

24. • IHEA (Innovative History Education for All)
• Kako poučavanje povijesti pojačati korištenjem ICT alata?
• Članovi ekspertnog tima su Helen Snelson, Natia Pirtskhalava, Richard
Kennett, Súsanna Margrét Gestsdóttir, Pascal Tak i Miljenko
Hajdarović. Organizacijsku podršku im pružaju Steven Stegers i Judith
Geerling iz EUROCLIO-a te Nique Sanders i Paul Jongsma iz
informatičkog tima Webtic

25. Ciljevi projekta IHEA
• Omogućiti edukatorima kreiranje vlastitih
online obrazovnih aktivnosti i oblikovanje
alata specifičnih za razvoj povijesnog
mišljenja
• Poticati razvoj kompetencija temeljenih na
kritičkom mišljenju u kojima se analizira i
istražuje određeni sadržaj (povijesni izvor),
ispituju i uspoređuju interpretacije i donose
vlastite prosudbe
• Podržati brojne edukatore u njihovim
naporima za postizanje bolje digitalne
pismenosti, umnažanje i širenje njihovog
znanja i sposobnosti prema kolegama i
učenicima.

26. • najčešće metode rada u poučavanju
povijesti te korak po korak opisati
procedure rada
• promisliti i osmisliti kako se te
uobičajene procedure mogu
modificirati i unaprijediti uz podršku
IKT-a

27. Connecting
• alat u kojem će
nastavnici/učenici moći podići
(uploadati) ili koristiti vizualne
izvore te ih povezati u smislene
cjeline (na primjer uzročno-
posljedično povezivanje
strelicama i komentarima). Veze
između izvora mogu kreirati
učenici, a nakon toga ih dati na
vrjednovanje nastavniku ili
drugim učenicima (vršnjačko
učenje)

28. Prioritising
• alat koji bi učenicima trebao
pomoći u učenju povijesnih
procesa i uzročno-posljedičnih
veza. Učenici mogu izvore
poredati po važnosti ili slijedu te
svoj odabir objasniti

29. Sequencing
• alat u kojem bi učenici iz određenog
seta izvora mogli odabrati one
značajne za određeno
pitanje/događaj/proces te ih
promjenom veličine definirati kao
više ili manje važne. Konačni rezultat
je, na primjer, plakat koji se može
analizirati kao pojedinačni, grupni ili
razredni rad (recimo, paralelke mogu
uspoređivati sličnosti i razlike u
promišljanju drugih razreda)

34. Primjeri korištenja ICT-a
One take movie Sutori

35. One take movie
Linkovi:
Film: https://www.youtube.com/watch?v=5-myOCJCtgo
Making of: https://www.youtube.com/watch?v=KsLQTDRtoW8

36. Što radimo i zašto?
• Učenici koriste tehnologiju koja im je na raspolaganju
• Osobni mobiteli kojima se znaju služiti
• Razvijamo kreativnost, digitalnu pismenost, istraživački rad
• Analiziramo različite izvore, sintetiziramo vlastite narative (vrednujemo
prikupljene činjenice)
• Ovisno o starosti učenika dajemo više i teže izvore – kroz rad ih vodimo ili
dajemo veću samostalnost

37. • Digitalna multimedijska lenta (crta) vremena – razvijanje kronološke
pismenosti
• Primjer: https://www.sutori.com/story/lenta-vremena-jugoslavije