Dokumen tersebut merupakan lembar kerja analisis keterkaitan Standar Kompetensi Lulusan, Kompetensi Inti, dan Kompetensi Dasar untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas 10. Lembar kerja ini berisi petunjuk kegiatan analisis dan format untuk menuliskan hasil analisis mencakup domain sikap, pengetahuan, dan keterampilan."
Program mata pelajaran matematika kelas XI semester 1 dan 2 mencakup 6 kompetensi inti dan 12 kompetensi dasar. Materi pelajaran terdiri dari program linear, matriks, fungsi, barisan dan deret, hubungan antar garis, lingkaran, transformasi geometri, rumus segitiga, statistika, peluang, turunan, dan integral. Alokasi waktu untuk masing-masing materi berkisar antara 8-14 jam pelajaran.
Dokumen tersebut merupakan lembar kerja analisis keterkaitan Standar Kompetensi Lulusan, Kompetensi Inti, dan Kompetensi Dasar untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas 10. Lembar kerja ini berisi petunjuk kegiatan analisis dan format untuk menuliskan hasil analisis mencakup domain sikap, pengetahuan, dan keterampilan."
Program mata pelajaran matematika kelas XI semester 1 dan 2 mencakup 6 kompetensi inti dan 12 kompetensi dasar. Materi pelajaran terdiri dari program linear, matriks, fungsi, barisan dan deret, hubungan antar garis, lingkaran, transformasi geometri, rumus segitiga, statistika, peluang, turunan, dan integral. Alokasi waktu untuk masing-masing materi berkisar antara 8-14 jam pelajaran.
Bunyi adalah gelombang mekanik yang membutuhkan medium untuk merambat. Bunyi bersifat longitudinal dan kecepatannya lebih lambat dari cahaya. Frekuensi bunyi menentukan tinggi rendahnya nada, dan bunyi dapat dipantulkan untuk mengukur jarak sumber bunyi.
Dokumen tersebut merupakan lembar kegiatan peserta didik tentang penyajian data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan histogram. Siswa diajak mengingat macam-macam tabel distribusi, mengerjakan soal untuk disajikan dalam histogram, tabel distribusi frekuensi kumulatif dan ogive, serta mengerjakan soal secara kelompok dan individu.
Massa air permukaan selalu dalam keadaan bergerak, gerakan ini terutama ditimbulkan oleh kekuatan angin yang bertiup melintasi permukaan air dan menghasilkan energi gelombang dan arus.
Bentuk gelombang yang dihasilkan cenderung tidak menentu dan tergantung pada beberapa sifat gelombang, periode dan tinggi dimana gelombang dibentuk,.
Gelombang yang terbentuk akan bergerak ke luar menjauhi pusat asal gelombang dan merambat ke segala arah, serta melepaskan energinya ke pantai dalam bentuk empasan gelombang.
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) mata pelajaran matematika kelas XI ini membahas tentang statistika. Pembelajaran akan dilaksanakan selama 1 jam dengan menggunakan metode diskusi kelompok dan presentasi untuk menyajikan data statistik dalam tabel distribusi dan histogram serta menyelesaikan masalahnya. Penilaian dilakukan berdasarkan pengamatan terhadap sikap dan keterampilan siswa.
Dokumen tersebut membahas tentang gelombang mekanik, mencakup definisi gelombang secara umum, jenis gelombang (transversal dan longitudinal), sifat-sifat karakteristik gelombang seperti panjang gelombang, frekuensi, periode, dan kecepatan rambat, persamaan gelombang, contoh soal latihan mengenai gelombang, serta penjelasan singkat tentang gelombang stasioner.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
Dokumen tersebut berisi soal ujian akhir semester gasal mata pelajaran fisika untuk siswa kelas X SMA Islamiyah Bawean tahun ajaran 2016-2017, yang terdiri dari 25 pertanyaan pilihan ganda dan 5 pertanyaan esai.
Kisi-kisi soal ujian fisika SMK mencakup 40 soal pilihan ganda yang mencakup berbagai materi seperti besaran dan satuan, kinematika gerak lurus dan melingkar, dinamika, elastisitas, usaha energi dan daya, momentum, keseimbangan benda tegar, fluida, termodinamika, optik, getaran gelombang dan bunyi, listrik statis dan dinamis, magnet dan elektromagnetik, relativitas, serta atom dan radioaktivitas. Soal-soal tersebut dir
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas pembelajaran bahasa Inggris untuk kelas X tentang teks recount. Materi akan mengajarkan tentang struktur dan unsur kebahasaan teks recount serta latihan mengidentifikasi dan menyusun teks recount sendiri. Pembelajaran dilaksanakan dalam 2 pertemuan dengan berbagai kegiatan seperti menyimak, diskusi, dan penugasan.
Teks tersebut merupakan soal ujian akhir semester mata pelajaran fisika untuk siswa kelas XII SMA Islamiyah Bawean. Soal terdiri dari pilihan ganda dan esai yang mencakup materi gelombang, bunyi, optika, dan medan listrik. Teks ini memberikan informasi tentang ujian akhir semester fisika siswa SMA Islamiyah Bawean.
Fisika Kelas XII SMA - Medan Magnet dan Sifat Kemagnetan BahanWa Ode Aisyah Aisyah
Materi Fisika SMA Kelas XII - Medan Magnet dan Induksi Magnet serta Sifat Kemagnetan Bahan. (Tersedia untuk Kurikulum KTSP 2006 dan Kurikulum 2013).
Sumber: Fisika Dasar, Fisika Kelas 12 Buku Siswa K13, dan Fisika KTSP Kelas XII SMA - Marthen Kanginan
Dokumen ini membahas tentang momentum dan impuls dalam fisika. Dijelaskan definisi momentum sebagai hasil kali antara massa dan kecepatan suatu benda, sedangkan impuls didefinisikan sebagai hasil kali antara gaya dan selang waktu. Dibahas pula hubungan antara momentum dan impuls berdasarkan hukum II Newton serta hukum kekekalan momentum.
Bunyi adalah gelombang mekanik yang membutuhkan medium untuk merambat. Bunyi bersifat longitudinal dan kecepatannya lebih lambat dari cahaya. Frekuensi bunyi menentukan tinggi rendahnya nada, dan bunyi dapat dipantulkan untuk mengukur jarak sumber bunyi.
Dokumen tersebut merupakan lembar kegiatan peserta didik tentang penyajian data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan histogram. Siswa diajak mengingat macam-macam tabel distribusi, mengerjakan soal untuk disajikan dalam histogram, tabel distribusi frekuensi kumulatif dan ogive, serta mengerjakan soal secara kelompok dan individu.
Massa air permukaan selalu dalam keadaan bergerak, gerakan ini terutama ditimbulkan oleh kekuatan angin yang bertiup melintasi permukaan air dan menghasilkan energi gelombang dan arus.
Bentuk gelombang yang dihasilkan cenderung tidak menentu dan tergantung pada beberapa sifat gelombang, periode dan tinggi dimana gelombang dibentuk,.
Gelombang yang terbentuk akan bergerak ke luar menjauhi pusat asal gelombang dan merambat ke segala arah, serta melepaskan energinya ke pantai dalam bentuk empasan gelombang.
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) mata pelajaran matematika kelas XI ini membahas tentang statistika. Pembelajaran akan dilaksanakan selama 1 jam dengan menggunakan metode diskusi kelompok dan presentasi untuk menyajikan data statistik dalam tabel distribusi dan histogram serta menyelesaikan masalahnya. Penilaian dilakukan berdasarkan pengamatan terhadap sikap dan keterampilan siswa.
Dokumen tersebut membahas tentang gelombang mekanik, mencakup definisi gelombang secara umum, jenis gelombang (transversal dan longitudinal), sifat-sifat karakteristik gelombang seperti panjang gelombang, frekuensi, periode, dan kecepatan rambat, persamaan gelombang, contoh soal latihan mengenai gelombang, serta penjelasan singkat tentang gelombang stasioner.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
Dokumen tersebut berisi soal ujian akhir semester gasal mata pelajaran fisika untuk siswa kelas X SMA Islamiyah Bawean tahun ajaran 2016-2017, yang terdiri dari 25 pertanyaan pilihan ganda dan 5 pertanyaan esai.
Kisi-kisi soal ujian fisika SMK mencakup 40 soal pilihan ganda yang mencakup berbagai materi seperti besaran dan satuan, kinematika gerak lurus dan melingkar, dinamika, elastisitas, usaha energi dan daya, momentum, keseimbangan benda tegar, fluida, termodinamika, optik, getaran gelombang dan bunyi, listrik statis dan dinamis, magnet dan elektromagnetik, relativitas, serta atom dan radioaktivitas. Soal-soal tersebut dir
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas pembelajaran bahasa Inggris untuk kelas X tentang teks recount. Materi akan mengajarkan tentang struktur dan unsur kebahasaan teks recount serta latihan mengidentifikasi dan menyusun teks recount sendiri. Pembelajaran dilaksanakan dalam 2 pertemuan dengan berbagai kegiatan seperti menyimak, diskusi, dan penugasan.
Teks tersebut merupakan soal ujian akhir semester mata pelajaran fisika untuk siswa kelas XII SMA Islamiyah Bawean. Soal terdiri dari pilihan ganda dan esai yang mencakup materi gelombang, bunyi, optika, dan medan listrik. Teks ini memberikan informasi tentang ujian akhir semester fisika siswa SMA Islamiyah Bawean.
Fisika Kelas XII SMA - Medan Magnet dan Sifat Kemagnetan BahanWa Ode Aisyah Aisyah
Materi Fisika SMA Kelas XII - Medan Magnet dan Induksi Magnet serta Sifat Kemagnetan Bahan. (Tersedia untuk Kurikulum KTSP 2006 dan Kurikulum 2013).
Sumber: Fisika Dasar, Fisika Kelas 12 Buku Siswa K13, dan Fisika KTSP Kelas XII SMA - Marthen Kanginan
Dokumen ini membahas tentang momentum dan impuls dalam fisika. Dijelaskan definisi momentum sebagai hasil kali antara massa dan kecepatan suatu benda, sedangkan impuls didefinisikan sebagai hasil kali antara gaya dan selang waktu. Dibahas pula hubungan antara momentum dan impuls berdasarkan hukum II Newton serta hukum kekekalan momentum.
Dokumen tersebut merupakan silabus mata pelajaran Prakarya dan Kewirausahaan untuk kelas X semester 1 di SMK Negeri 1 Kalasan. Silabus ini mencakup kompetensi inti, kompetensi dasar, materi pokok pembelajaran, penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar untuk pembelajaran kerajinan tekstil dan proses produksinya.
5.Strategi Penyampaian Materi Pelatihan Kur-13_Prof. Said Hasan_2017.pptxVeny Wuryaningrum
Pelatihan kurikulum 2013 untuk tahun 2017 membahas struktur kurikulum SMA berdasarkan Permendebud No. 24 Tahun 2016, yang terdiri atas mata pelajaran wajib, peminatan, dan pilihan lintas minat. Pelatihan ini juga menjelaskan standar kompetensi lulusan, kompetensi inti, dan kompetensi dasar sebagai acuan pengembangan kurikulum.
Dokumen tersebut merupakan pemetaan mutu sekolah yang meliputi evaluasi standar pendidikan nasional pada berbagai aspek seperti kurikulum, proses pembelajaran, penilaian, sumber daya manusia, sarana prasarana, pembiayaan, dan pengelolaan sekolah. Dokumen tersebut menganalisis kondisi saat ini, kekuatan, kelemahan, tantangan, dan permasalahan pada setiap aspek untuk meningkatkan mutu pendidikan.
Pemetaan Mutu Pendidikan adalah suatu kesatuan unsur yang terdiri atas organisasi, kebijakan, dan proses yang terkait untuk melakukan pengumpulan, pengolahan, analisis data dan informasi tentang capaian pemenuhan standar nasional pendidikan pada satuan pendidikan dari mulai tingkat satuan pendidikan, kabupaten/kota
4. KI dan KD B.Indo Kelas XII K13 (Websiteedukasi.com).docxAliansyahAl
Format analisis keterkaitan Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD) dengan Indikator Pembelajaran dan Materi Pembelajaran mata pelajaran Bahasa Indonesia untuk kelas XII. Format tersebut menjelaskan 4 KI, 11 KD, dan berbagai indikator serta materi pembelajaran yang meliputi surat lamaran pekerjaan, teks cerita sejarah, teks editorial, dan penilaian buku.
Dokumen tersebut merupakan perangkat kegiatan belajar mengajar untuk mata pelajaran Ekonomi kelas X semester 1 yang mencakup pemetaan kompetensi, identifikasi KI dan KD, rancangan penilaian, program tahunan dan semester, silabus berkarakter, serta rencana pelaksanaan pembelajaran.
Asesmen Kompetensi Madrasah Indonesia (AKMI) dilakukan untuk mengukur kemampuan siswa dalam berliterasi dan berpikir tingkat tinggi dalam bidang literasi membaca, numerasi, sains, dan sosial budaya. Hasil diagnosis AKMI berupa rapor yang berisi deskripsi capaian siswa dan rekomendasi untuk perbaikan pembelajaran di madrasah.
Dokumen ini membahas indikator-indikator yang digunakan untuk menilai kinerja satuan pendidikan, meliputi indikator SNP, isi, proses pembelajaran, penilaian, sarana prasarana, pendidik dan tenaga kependidikan, serta pengelolaan keuangan.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
Dokumen tersebut membahas tentang standar kompetensi lulusan, kompetensi inti, kompetensi dasar, dan contoh perumusan kompetensi dasar untuk mata pelajaran PPKN kelas 1 SD.
Laporan ini merangkum kegiatan pengembangan diri yang diikuti oleh guru matematika SMA Kristen Bina Kasih Jambi berupa pembinaan MGMP SMA Tingkat Provinsi Jambi selama seminggu untuk meningkatkan kompetensi dan memahami perkembangan kebijakan terkini tentang penilaian kinerja guru.
Eratosthenes berhasil mengukur keliling bumi dengan tingkat kesalahan kurang dari 2% dengan mengukur sudut bayangan matahari pada waktu yang sama di dua kota yang berbeda jaraknya 5.000 stadia. Ia kemudian menghitung keliling bumi sebesar 46.300 km.
Sejarah penemuan nilai π dimulai dari Arshimedes yang mengestimasi nilai π antara 3,1408 dan 3,1428, sampai Lodolph van Caulen yang meng
1. Penelitian ini bertujuan meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas XI IPA SMA Negeri 8 Kerinci dengan menggunakan metode pembelajaran problem solving.
2. Hasil belajar matematika siswa masih rendah karena metode mengajar yang konvensional.
3. Peneliti berharap penggunaan metode problem solving dapat meningkatkan minat belajar siswa dan prestasi belajar matematika.
Teks menjelaskan bagaimana Eratosthenes mengukur keliling bumi dengan mengukur perbedaan sudut sinar matahari di dua kota yang berjarak jauh, yaitu Syene dan Alexandria. Ia kemudian menghitung jarak antara kedua kota tersebut dan menggunakannya untuk memperkirakan keliling bumi. Perhitungannya hanya berselisih kurang dari 15% dari perhitungan modern.
Dokumen ini berisi catatan pengamatan terhadap kompetensi etos kerja dan tanggung jawab guru dalam mengajar. Pengamatan dilakukan oleh tiga orang anggota kelompok pada tanggal 22 November 2016. Hasil pengamatan menunjukkan bahwa guru menggunakan bahasa Inggris, memberikan petunjuk tugas, memberikan kesempatan partisipasi siswa, memberi apresiasi, dan menjelaskan dengan interaktif serta memberikan perhatian yang setara kepada
Dokumen tersebut menilai kompetensi etos kerja dan tanggung jawab guru dengan 8 indikator, termasuk mengawali dan mengakhiri pelajaran tepat waktu, mengaktifkan siswa ketika meninggalkan kelas, memenuhi jam mengajar, menyelesaikan tugas tepat waktu, dan memberikan kontribusi positif terhadap sekolah. Guru dinilai melalui pengamatan kelas, wawancara, dan tanya jawab siswa.
Pemetaan PKG memberikan ringkasan tentang kompetensi guru dan indikator-indikatornya sebelum, selama, dan sesudah pengamatan serta pemantauan dan bukti fisik. Beberapa kompetensi yang diuraikan antara lain mengenai pengembangan kurikulum, kemampuan merancang pembelajaran, melaksanakan pembelajaran yang mendidik, serta mengelola kelas secara efektif.
Guru matematika menemukan beberapa masalah dalam proses pembelajaran seperti siswa kurang aktif dan mudah bosan. Salah satu penyebabnya adalah metode pembelajaran yang kurang menarik. Guru berencana menggunakan metode "everyone is a teacher here" untuk meningkatkan minat belajar siswa pada materi eksponen. Guru akan mengamati peningkatan prestasi belajar siswa sebagai indikator keberhasilan penggunaan metode
Dokumen ini berisi laporan pengamatan kompetensi guru dalam bertindak sesuai norma agama, hukum, sosial dan budaya Indonesia. Berdasarkan wawancara dan observasi, guru tersebut dinilai mampu memperlakukan siswa secara adil tanpa memandang latar belakangnya, aktif dalam kegiatan sekolah meski kurang dalam kegiatan sosial, serta tidak membedakan teman berdasarkan suku dan agama. Hasil akhir penila
Dokumen tersebut merupakan lembar observasi kegiatan pengamatan kompetensi guru (PKG) yang mencakup empat bidang kompetensi yaitu paedagogik, profesional, kepribadian, dan sosial. Lembar tersebut digunakan untuk menilai kinerja guru sebelum, selama, dan sesudah proses pengajaran berlangsung berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1. Laporan tersebut merangkum kegiatan pertemuan pengembangan diri berupa pembinaan MGMP mata pelajaran matematika yang diikuti oleh guru Hernanto.
2. Materi yang dibahas dalam pertemuan tersebut meliputi kebijakan dinas pendidikan, materi substansi, penelitian tindakan kelas, penulisan artikel ilmiah, dan pengembangan PKB.
3. Laporan tersebut bertujuan unt
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
Pembinaan MGMP SMA Mata Pelajaran Matematika dilaksanakan selama seminggu untuk meningkatkan kompetensi guru melalui berbagai materi seperti kebijakan pendidikan, penelitian tindakan kelas, penulisan artikel ilmiah, dan pengembangan PKB. Laporan ini diharapkan dapat menjadi pedoman untuk pengembangan keprofesian guru secara berkelanjutan.
Paper ini bertujuan untuk menganalisis pencemaran udara akibat pabrik aspal. Analisis ini akan fokus pada emisi udara yang dihasilkan oleh pabrik aspal, dampak kesehatan dan lingkungan dari emisi tersebut, dan upaya yang dapat dilakukan untuk mengurangi pencemaran udara
Ppt landasan pendidikan Pai 9 _20240604_231000_0000.pdffadlurrahman260903
Ppt landasan pendidikan tentang pendidikan seumur hidup.
Prodi pendidikan agama Islam
Fakultas tarbiyah dan ilmu keguruan
Universitas Islam negeri syekh Ali Hasan Ahmad addary Padangsidimpuan
Pendidikan sepanjang hayat atau pendidikan seumur hidup adalah sebuah system konsepkonsep pendidikan yang menerangkan keseluruhan peristiwa-peristiwa kegiatan belajarmengajar yang berlangsung dalam keseluruhan kehidupan manusia. Pendidikan sepanjang
hayat memandang jauh ke depan, berusaha untuk menghasilkan manusia dan masyarakat yang
baru, merupakan suatu proyek masyarakat yang sangat besar. Pendidikan sepanjang hayat
merupakan asas pendidikan yang cocok bagi orang-orang yang hidup dalam dunia
transformasi dan informasi, yaitu masyarakat modern. Manusia harus lebih bisa menyesuaikan
dirinya secara terus menerus dengan situasi yang baru.
Teori Fungsionalisme Kulturalisasi Talcott Parsons (Dosen Pengampu : Khoirin ...nasrudienaulia
Dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Talcott Parsons, konsep struktur sosial sangat erat hubungannya dengan kulturalisasi. Struktur sosial merujuk pada pola-pola hubungan sosial yang terorganisir dalam masyarakat, termasuk hierarki, peran, dan institusi yang mengatur interaksi antara individu. Hubungan antara konsep struktur sosial dan kulturalisasi dapat dijelaskan sebagai berikut:
1. Pola Interaksi Sosial: Struktur sosial menentukan pola interaksi sosial antara individu dalam masyarakat. Pola-pola ini dipengaruhi oleh norma-norma budaya yang diinternalisasi oleh anggota masyarakat melalui proses sosialisasi. Dengan demikian, struktur sosial dan kulturalisasi saling memengaruhi dalam membentuk cara individu berinteraksi dan berperilaku.
2. Distribusi Kekuasaan dan Otoritas: Struktur sosial menentukan distribusi kekuasaan dan otoritas dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya yang dianut oleh masyarakat juga memengaruhi bagaimana kekuasaan dan otoritas didistribusikan dalam struktur sosial. Kulturalisasi memainkan peran dalam melegitimasi sistem kekuasaan yang ada melalui nilai-nilai yang dianut oleh masyarakat.
3. Fungsi Sosial: Struktur sosial dan kulturalisasi saling terkait dalam menjalankan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya dan norma-norma yang terinternalisasi membentuk dasar bagi pelaksanaan fungsi-fungsi sosial yang diperlukan untuk menjaga keseimbangan dan stabilitas dalam masyarakat.
Dengan demikian, konsep struktur sosial dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Parsons tidak dapat dipisahkan dari kulturalisasi karena keduanya saling berinteraksi dan saling memengaruhi dalam membentuk pola-pola hubungan sosial, distribusi kekuasaan, dan pelaksanaan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat.
Program semester kelas x semester genap nuryeni sma 7
1. PROGRAM SEMESTER
TAHUN PELAJARAN 2016/2017
NAMA SEKOLAH : SMA N 7 KABUPATEN TEBO
KELAS /SEMESTER : Xwajib/ 1
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KOMPETENSIINTI
3. Memahami,menerapkan,danmenganalisispengetahuanfaktual,konseptual,procedural berdasarkanrasaingintahunyatentangilmupengetahuan,teknologi,seni,budaya,dan humanioradengan
wawasankemanusiaan,kebangsaan,kenegraan,danperadabanterkaitpenyebabfenomenadankejadian,sertamenerapkanpengetahuanprocedural padabidangkajianyangspesifiksesuai
denganbakatdan minatnyauntuk memecahkanmasalah.
4. Mengolah,menalar,danmenyajidalam ranahkonkretdanranahabstrakterkait denganpengembangandariyangdipelajarinyadisekolahsecaramandiri,danmampumenggunakanmetodasesuai
kaidahkeilmuan.
KOMPETENSIDASAR
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi
Waktu
Juli Agustus September Oktober November Desember
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
3.1 . Menginterpretasi persamaandan
pertidaksamaannilai mutlakdari
bentuklinearsatu variabel dengan
persamaandanpertidaksamaanlinear
Aljabar lainnya.
Persamaan dan
Pertidaksamaan
NIlai Mutlak
LinearSatu
Variabel.
2. 3.2 Menjelaskandanmenentukan
penyelesaianpertidaksamaanrasional
danirasional satu variabel.
3.3 Menyusunsistem persamaanlinear
tiga variabel dari masalahkontekstual.
3.4 Menjelaskandanmenentukan
penyelesaiansistem pertidaksamaan
duavariabel ( linear-kuadratdan
kuadrat– kuadrat).
3.5 Menjelaskandanmenentukan
fungsi(terutamafungsilinear,fungsi
kuadrat, danfungsi rasional)secara
formal yang meliputinotasi,daerah
asal, daerahhasil,danekspresi
simbolik,sertasketsa grafiknya.
3.6 Menjelasakanoperasikomposisipada
fungsi dan operasiinvers padafungsi
invers serta sifat-sifatnya serta
menentukaneksistensinya.
Sistem
Persamaan
LinearTiga
Variabel
Fungsi
1.1 Uji materi
1.2 Pengajaranremedial
1.3 Ulanganperbaikandanpengayaan
3. Tebo, Juli 2016
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika
SULARNO SM, S.Pd. NURYENI S.Pd
NIP. 19710504 199903 1002 NIP 19700605 199803 2003