Bedömning för lärande och systematiskt kvalitetsarbeteSandra Svensson GR
Bedömning för lärande - elevaktivt arbetsätt leder till ökad måluppfyllelse - förstår eleverna syftet ökar det förståelsen och delaktigheten - hur utvärderar vi undervisningen? - beprövad erfarenhet - systematiskt kvalitetsarbete
Bedömning för lärande och systematiskt kvalitetsarbeteSandra Svensson GR
Bedömning för lärande - elevaktivt arbetsätt leder till ökad måluppfyllelse - förstår eleverna syftet ökar det förståelsen och delaktigheten - hur utvärderar vi undervisningen? - beprövad erfarenhet - systematiskt kvalitetsarbete
Leda och driva utveckling i skolan distansutbildning med högskolepoängGabriel Montgomery
Information om en distansutbildning för ledare i skolan. En samverkan med Högskolan Dalarna. Kursen går under ett läsår och ger 7,5 högskolepoäng. Den är anpassad för att kunna genomföras utan nersättning i arbetstid.
FL2011: Bedömning för lärande Christian Lundahl handout 2011_v2Framtidens Lärande
Bedömning för lärande, seminarie med Christian Lundahl, fil dr i pedagogik och docent vid pedagogiska institutionen, Uppsala Universitet under Framtidens lärande - är här och nu! 2011
Leda och driva utveckling i skolan distansutbildning med högskolepoängGabriel Montgomery
Information om en distansutbildning för ledare i skolan. En samverkan med Högskolan Dalarna. Kursen går under ett läsår och ger 7,5 högskolepoäng. Den är anpassad för att kunna genomföras utan nersättning i arbetstid.
FL2011: Bedömning för lärande Christian Lundahl handout 2011_v2Framtidens Lärande
Bedömning för lärande, seminarie med Christian Lundahl, fil dr i pedagogik och docent vid pedagogiska institutionen, Uppsala Universitet under Framtidens lärande - är här och nu! 2011
På Gunneboskolan i Lund har man i många år arbetat med elevdrivna utvecklingssamtal. Varför har man valt att jobba så? Hur ser förberedelserna ut för att ro detta i land? Vilka effekter har det för eleven och läraren? Träffa Jonas Hällebrand, lärare på Gunneboskolan, och hans elever när de tillsammans berättar och beskriver arbetssättet.
För vem? Rektorer, pedagoger Förberedelser: egna funderingar kring ett elevdrivet arbetssätt runt utvecklingssamtalet.
På hemmaplan ytter introduktion inför SKUAarbeteMalinspplugg
En Power Point för att inspirera och motivera kring utvecklingsarbetet som väntar under läsåret i Hultsfreds kommun. Tar bl.a. kooperativt lärande som hjälp för att inspirera till elevaktiva övningar.
3. Vårt uppdrag är att lyfta kvalitén i förskolan och öka förståelsen för barns lärandeprocess. Hur gör vi det?
4. Pedagogernas gemensamma barnsyn. Vad innebär det att se verksamheten ur ett barnperspektiv? Stimulerande lärandemiljö. Dokumentera barnens lärprocesser. Vad är syftet med dokumentationen? Diskussionsunderlag:
6. Dessa är prioriterade mål i den reviderade Läroplanen: matematik, naturkunskap, teknik och språk. Hur tänker vi arbeta med dessa områden framöver?
7. Hur arbetar vi med: Processinriktat arbetssätt Dokumentation Kommunikation Uppföljning, utvärdering och utveckling.
8. Förtydligande ansvar: Förskolläraren ansvarar för att förskolan strävar mot målen och att dokumentation sker kontinuerligt. Arbetslaget ska kontinuerligt och systematiskt dokumentera, analysera, följa upp varje barns utveckling och lärande. Vad innebär detta för oss som arbetslag?