Disajikan dalam BIMTEK ICT Guru SD Direktorat Pendidikan Sekolah Dasar. Hotel Lor-Inn Solo, 19-20 Juni 2014. Dikembangkan oleh Winastwan Gora.

1. BIMTEK ICT Guru SD Direktorat Pendidikan Dasar 2014

2. Tentang Saya
 Nama : Winastwan Gora S.
 Profesi : Direktur Edukasi101
Jakarta, KonsultanTIK Untuk
Pendidikan Bank Dunia &Titian
Foundation
 PendidikanTerakhir : S-2
MagisterTeknologi Informasi
UGM Jogjakarta
 http://winastwangora.com
 http://edukasi101.com

3. Agenda
 Memperkenalkan Model Pemanfaatan
TIK dalam Kurikulum 2013
 Memperkenalkan pemanfaatan satu
atau beberapa komputer di kelas untuk
mendukung pembelajaran
 Menyusun RPP sesuai Kurikulum 2013
yang mengintegrasikanTIK

4. Pemanfaatan TIK dalam
Pembelajaran Kurikulum 2013
No Tahapan Belajar
Pendekatan Saintifik
PemanfaatanTIK
1. Mengamati Video, Presentasi Multimedia, Simulasi
Digital
2. Menanyakan Quiz (PowerPoint)
3. Mencoba Photo/Video Camera, Audio RecordingTool,
Digital Microscope
4. Mengasosiasikan Concept Mapping, Diagramming, MS. Excel
5. Menyajikan Comic Strip, Photo Story, PowerPoint, Movie
Maker

5. PAKEMATIK
 Tentang PAKEMATIK :
Pembelajaran Aktif
Kreatif Efektif dan
Menyenangkan
Memanfaatkan
Teknologi Informasi dan
Komunikasi

6. Credit: Dokumentasi One Computer Classroom Activities DBE2 USAID

7. Credit: Dokumentasi One Computer Classroom Activities DBE2 USAID

8. Credit: Dokumentasi One Computer Classroom Activities DBE2 USAID

9. Credit: Dokumentasi One Computer Classroom Activities DBE2 USAID

10. Credit: Dokumentasi One Computer Classroom Activities DBE2 USAID

11. Credit: Dokumentasi One Computer Classroom Activities DBE2 USAID

12. Credit: Dokumentasi One Computer Classroom Activities DBE2 USAID

13. Credit: Dokumentasi One Computer Classroom Activities DBE2 USAID

14. Pemanfaatan ICT yang Efektif
dalam Pembelajaran
 Melatih kecakapan media dan informasi sebagai
kebutuhan abad ke-21
 ICT digunakan untuk menciptakan suasana kelas
PAKEM
 ICT digunakan untuk menyelesaikan permasalahan
(problem solving)
 ICT digunakan untuk melatih kemampuan
berkomunikasi, berkolaborasi dan bekerja sama
dalam kelompok.
 ICT mampu membawa siswa ke tingkat pemikiran
yang lebih tinggi (high order thingking)
 Dll.

15. Kuis Interaktif
Pembelajaran Peta
Konsep
Penceritaan
Digital
3 Model Pemanfaatan TIK

17. Contoh Aturan Permainan (1)
 Masing-masing kelompok harus membuat yel-yel yang
mencerminkan kekompakan tim.
 Hanya Juru Bicara saja yang boleh untuk mengangkat
tangan dan memberikan jawaban
 Setelah Fasilitator membacakan pertanyaan dan
memberi aba-aba “Ya!”, Juru Bicara dapat langsung
mengangkat tangan untuk menjawab
 Juru Bicara yang tercepat dalam mengangkat tangan
akan diberikan kesempatan menjawab pertanyaan
terlebih dahulu

18. Contoh Aturan Permainan (2)
 Sebelum memberikan jawaban, anggota kelompok harus
menyajikan yel-yel nya terlebih dahulu
 Jika jawaban yang diberikan salah, maka nilai kelompok
akan dikurangi 50
 Syarat Jawaban : Jawaban peserta dalam bentuk
pertanyaan (khas Jeopardy)
 Jika Juru Bicara tidak berhasil menjawab pertanyaan,
maka pertanyaan akan dilempar ke kelompok lain
setelah Fasilitator memberikan aba-aba “Ya!”
 Kelompok dengan nilai tertinggilah yang menjadi
pemenang

19. Credit: Dokumentasi One Computer Classroom Activities DBE2 USAID

20. Credit: Dokumentasi One Computer Classroom Activities DBE2 USAID

21. Credit: Dokumentasi One Computer Classroom Activities DBE2 USAID

22. Contoh Sajian Kuis
Interaktif
Tebak Gambar & Jeopardy

24. Credit: Dokumentasi One Computer Classroom Activities DBE2 USAID

25. Credit: Dokumentasi One Computer Classroom Activities DBE2 USAID

26. Credit: Dokumentasi One Computer Classroom Activities DBE2 USAID

33. Penceritaan Digital
 Siswa akan merancang dan mengembangkan
produk visualisasi digital sebagai hasil dari
pembelajaran
 Bentuk visual:
 Komik
 Video Dokumenter/Drama
 Animasi

35. ContohVideo Kreatif
Hasil Karya Siswa (1)
http://www.youtube.com/watch?v=Ag4dXC8vu3g

36. ContohVideo Kreatif
Hasil Karya Siswa (2)
http://www.youtube.com/watch?v=A6mEWr_TKho

37. PENGELOLAAN KELAS DENGAN
JUMLAH KOMPUTER TERBATAS
PemanfaatanTIK dalam Pembelajaran Kurikulum 2013

38. Pusat Pembelajaran Berangkai
(Stasiun Pembelajaran)
 Model pusat pembelajaran berangkai mendemonstrasikan
satu cara bagaimana menggunakan komputer untuk
mendukung kurikulum.
 Siswa yang bekerja dalam tim, berotasi untuk
menggunakan beberapa pusat (stasiun) pembelajaran
multi-fungsi, dimana salah satunya adalah stasiun
komputer.
 Di saat mereka ada di dalam pusat atau stasiun
pembelajaran, mereka dapat mengumpulkan apa yang
dapat mereka peroleh dari seperangkat sumber daya
tertentu.
 Setiap stasiun fokus pada teknologi, ketrampilan, atau tipe
sumber daya yang berbeda-beda.

40. Model Navigator (Satu Komputer)
 Dalam Model Navigator, cara komputer
bekerja dengan cara yang sama seperti
sebuah mobil. Bayangkan ada sebuah tim
dari 4 siswa yang harus menyusun presentasi
Power Point mengenai pulau-pulau terbesar
di Indonesia. (Kelompok ini telah melakukan
brainstorming (pendaftaran ide) dan ide-ide
utama yang ditemukan itu telah ditulis di atas
kertas.

41. Model Navigator (Satu Komputer)
 Navigator adalah individu yang paling menguasai komputer.Tanpa
menyentuh mouse atau keyboard, ia akan melatih pengemudi untuk
menggunakan komputer. Ia hanya dapat berbicara dan menunjuk saja.
 Pengemudi adalah individu yang ‘mengemudikan’ komputer. Ia
bertanggung jawab untuk menggunakan mouse atau keyboard untuk
memasukkan informasi geografis (tentang pulau-pulau terbesar di
Indonesia).
 Penumpang kemungkinan memiliki hanya sedikit pengalaman
teknologi. Ia mengamati dan belajar dari navigator dan pengemudi
sampai ia mendapatkan gilirannya menggunakan komputer. Ia
mengarahkan isi presentasi – membacakan catatan kelompok dan ide-
ide/poin-poin utama – yang akan dimasukkan ke dalam presentasi
PowerPoint.
 Wisatawan juga mengamati dan belajar bagaimana menggunakan
komputer. Ia memiliki sebuah buku catatan dan pensil untuk menulis
semua instruksi dan langkah-langkah yang telah dilakukan untuk
menjadi acuan di masa mendatang mengenai penggunaan komputer. Ia
juga memberikan saran mengenai isi presentasi.

42. Satu Komputer (Model Navigator)

43. Model Navigator (Satu Komputer)
 Seperti telah melakukan sebuah perjalanan
panjang, setelah kira-kira 15 menit, peran ini
harus dirotasi. Misalnya, penumpang mungkin
menjadi pengemudi baru, dimana pengemudi
dapat berlaku sebagai wisatawan.Tergantung
pada ketrampilan menggunakan ICT, navigator
mungkin saja tidak (belum) dapat diganti namun
dapat pula dirotasi. Sistem rotasi ini
memungkinkan semua anggota tim untuk
menggunakan mouse dan keyboard.

44. Model Kelompok Kolaboratif
 Setiap tim kecil bertanggung jawab untuk memberikan
peran kerja dan kontribusi untuk terciptanya sebuah produk
kreasi bagi seluruh kelas. Setiap tim tidak melakukan hal
yang sama di saat yang sama, namun melakukan sesuatu
yang berbeda untuk ikut berperan dalam terciptanya
sebuah produk yang disusun oleh seluruh tim (tim besar) –
pada prinsipnya, yang dilakukan adalah pembagian kerja.
 Contoh di bawah ini menunjukkan cara bagaimana
menciptakan sebuah leaflet (newsletter). Setiap rantai
dalam jaring/susunan kerja ini adalah topik tugas untuk
setiap tim kecil. Peran siswa juga dapat dirotasi di antara
tim (sehingga setiap siswa mendapatkan kesempatan
untuk menulis, mengambil foto, edit, menggunakan
komputer, dsb).

45. Model Kelompok
Kolaboratif

46. Model Ahli (1 komputer di tiap
kelompok)
 Di Model Ahli, peserta dibagi dalam tim yang
terdiri atas 3 – 6 siswa. Guru menunjuk satu
‘ahli’ (siswa yang paling menguasai program
komputer tertentu) yang akan membantu
seluruh tim untuk menggunakan komputer
 Siswa ahli mungkin adalah satu-satunya
dalam kelas, atau setiap tim juga dapat
memiliki siswa ahlinya sendiri.

47. Model Ahli

48. PENYUSUNAN RPP SESUAI
KURIKULUM 2013
PemanfaatanTIK dalam Pembelajaran Kurikulum 2013

49. Struktur RPP Kurikulum 2013
 Sekolah:
Mata Pelajaran:
Kelas/Semester:
Materi Pokok:
Alokasi Waktu:
 Kompetensi Inti (KI)
 Kompetensi Dasar dan Indikator
 Tujuan Pembelajaran
 Materi Pembelajaran (Rincian dari Materi Pokok)
 Metode Pembelajaran (Rincian dan Kegiatan Pembelajaran)
 Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
 Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
 Penilaian

50. Proyek Kelompok
 Bentuk kelompok dengan jumlah anggota
maksimal 6 (enam) orang
 Pengelompokan dapat dilakukan
berdasarkan kesamaan Kelas/Jenjang yang
diampu
 Kembangkan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran Sesuai Standar Kurikulum 2013
yang MengintegrasikanTIK (3 model yang
telah dipaparkan)

51. Pemanfaatan TIK dalam
Pembelajaran Kurikulum 2013
No Tahapan Belajar
Pendekatan Saintifik
PemanfaatanTIK
1. Mengamati Video, Presentasi Multimedia, Simulasi
Digital
2. Menanyakan Quiz (PowerPoint)
3. Mencoba Photo/Video Camera, Audio RecordingTool,
Digital Microscope
4. Mengasosiasikan Concept Mapping, Diagramming, MS. Excel
5. Menyajikan Comic Strip, Photo Story, PowerPoint, Movie
Maker

52. TERIMA KASIH
Email : gora@edukasi101.com, winastwangora@gmail.com