El power point està realitzat perquè els alumnes se n'adonen de la importància d'escriure de manera correcta en català i en qualsevol llengua, i com la manca de normes ortogràfiques porta a que no ens puguem entendre uns amb altres. Encara que les normes no siguin les millors possibles, ens permeten la comunicació escrita.
El power point està realitzat perquè els alumnes se n'adonen de la importància d'escriure de manera correcta en català i en qualsevol llengua, i com la manca de normes ortogràfiques porta a que no ens puguem entendre uns amb altres. Encara que les normes no siguin les millors possibles, ens permeten la comunicació escrita.
Semipresencialitat a la Xarxa Vives: resultats preliminarsJoan Simon
Primera aproximació als resultats més rellevants del projecte REDICE 2010 de l'ICE-UB sobre l'estat actual de la modalitat semipresencial en les universitats del nostre entorn emmarcats dins la Xarxa Vives
Un breu repàs a les 10 principals novetats de Moodle 2.x des del punt de vista de metodologia docent introduint, al final, el concepte de iPLE i l'opinió personal de cap on s'encaminen les plataformes virtuals institucionals.
La trilogia de les espècies: botànica, farmàcia i cuinaJoan Simon
Les herbes aromàtiques i les espècies són des de temps remots un al·licient indispensable per fer dels nostres plats delícies a través de potenciar l'aspecte, l’aroma i el sabor dels aliments. Amb l'ús i el pas del temps s'han descobert, a més, els saborosos beneficis per la salut d'emprar espècies en la nostra dieta. Però lluny de ser ben coneguts, moltes espècies i herbes aromàtiques encara amaguen propietats medicinals excepcionals dels quals la indústria farmacèutica pot treure'n profit.
«Jardins per a la salut»: aprenentatge-servei a Botànica farmacèuticaJoan Simon
En el marc de l’aprenentatge-servei, s’ha dut a terme una experiència a l’assignatura de Botànica Farmacèutica del grau de Farmàcia, que ha implicat 150 estudiants. L’objectiu ha estat implicar els estudiants en l’elaboració col·laborativa d’un projecte amb projecció social, centrat en el Jardí de l’edifici històric de la UB. Els resultats assolits s’han concretat en l’elaboració de 128 fitxes botàniques, publicades en forma d’eTextBook al Dipòsit Digital i en una web accessible a tothom.
transtornos de ginecologia que podrian responder a la acupuntura.
claro que existen ciertas patologias como endometriosis encapsuladas que no ceden a este metodo. pero si responden las epis graves.
Semipresencialitat a la Xarxa Vives: resultats preliminarsJoan Simon
Primera aproximació als resultats més rellevants del projecte REDICE 2010 de l'ICE-UB sobre l'estat actual de la modalitat semipresencial en les universitats del nostre entorn emmarcats dins la Xarxa Vives
Un breu repàs a les 10 principals novetats de Moodle 2.x des del punt de vista de metodologia docent introduint, al final, el concepte de iPLE i l'opinió personal de cap on s'encaminen les plataformes virtuals institucionals.
La trilogia de les espècies: botànica, farmàcia i cuinaJoan Simon
Les herbes aromàtiques i les espècies són des de temps remots un al·licient indispensable per fer dels nostres plats delícies a través de potenciar l'aspecte, l’aroma i el sabor dels aliments. Amb l'ús i el pas del temps s'han descobert, a més, els saborosos beneficis per la salut d'emprar espècies en la nostra dieta. Però lluny de ser ben coneguts, moltes espècies i herbes aromàtiques encara amaguen propietats medicinals excepcionals dels quals la indústria farmacèutica pot treure'n profit.
«Jardins per a la salut»: aprenentatge-servei a Botànica farmacèuticaJoan Simon
En el marc de l’aprenentatge-servei, s’ha dut a terme una experiència a l’assignatura de Botànica Farmacèutica del grau de Farmàcia, que ha implicat 150 estudiants. L’objectiu ha estat implicar els estudiants en l’elaboració col·laborativa d’un projecte amb projecció social, centrat en el Jardí de l’edifici històric de la UB. Els resultats assolits s’han concretat en l’elaboració de 128 fitxes botàniques, publicades en forma d’eTextBook al Dipòsit Digital i en una web accessible a tothom.
transtornos de ginecologia que podrian responder a la acupuntura.
claro que existen ciertas patologias como endometriosis encapsuladas que no ceden a este metodo. pero si responden las epis graves.
Dirigido a la comunidad en línea universitaria, que tiene ya más de 65.000 seguidores. En el Libro blanco se describen las estrategias, los objetivos y de qué manera se deben gestionar las redes sociales en las que la UB tiene presencia. Todo ello con el reto de dar respuesta a la creciente demanda de los universitarios en estas herramientas comunicativas.
Aprenentatge mòbil. Com incorporar els dispositius mòbils a l'aprenentatge?Fundació Jaume Bofill
Als països desenvolupats, 4 de cada 5 persones posseeixen i utilitzen un mòbil. Aquest i altres dispositius, com les tauletes electròniques, s'han convertit en una atractiva eina educativa. Lluny de ser una possibilitat teòrica, l'aprenentatge mòbil és una realitat tangible a Catalunya i arreu del món. Són moltes les experiències d'educadors i alumnes que utilitzen dispositius mòbils per accedir a continguts educatius, parlar i compartir informació, crear continguts, etc.
Davant d'aquest context, la comunitat internacional representada per la UNESCO ha definit unes polítiques d'aprenentatge mòbil que volen servir com un marc de treball pels diferents països membres i que tenim el privilegi de presentar a Catalunya.
Els Racons Verds de la Facultat de FarmàciaJoan Simon
Presentació del Projecte d'Innovació Docent (PID) «Innovació en l’ambientalització curricular de la Botànica en el grau de Farmàcia: Jardins per a la Salut» (codi 2018PID-UB/034), que ens ha estat concedit recentment pel Vicerectorat de Política Docent i Ordenació Acadèmica al Grup d'Innovació Docent GIBAF.
Una experiència d’aprenentatge mòbil en Botànica Farmacèutica per mitjà de So...Joan Simon
La Botànica, en ser una disciplina descriptiva, és considerada poc atractiva pels estudiants a l'ensenyament de Farmàcia. Com a recurs motivador s'ha dut a terme en dos cursos acadèmics una experiència autoavaluativa amb l'ús dels dispositius mòbils dels estudiants i l'App de Socrative. Les enquestes de satisfacció mostren que els estudiants s'adapten ràpidament a l'eina, que pot ser anònima. Els resultats demostren que hi ha una bona correlació entre el treball amb Socrative i la nota final.
Botany, being a descriptive discipline, is considered unattractive by students in teaching Pharmacy. As a motivating resource, it has been carried out in two academic years a self-evaluation experience with the use of the mobile devices of the students and the App of Socrative. Satisfaction surveys show that students quickly adapt to the tool, which can be anonymous. The results show that there is a good correlation between work with Socrative and the final qualification.
Una aproximació a les plantes tòxiques d'alta muntanyaJoan Simon
Els excursionistes amb les seves caminades per la muntanya sovint es fixen amb la flora que envolta els paratges de més altitud. Aquestes plantes, sovint, lluny de ser amables i bondadoses, amaguen algun tipus de toxicitat que cal conèixer.
LA DOCENCIA SEMIPRESENCIAL: ¿LA MEJOR DE LOS DOS MUNDOS?Joan Simon
La semipresencialidad se ha definido en múltiples ocasiones como “lo mejor de los mundos” al combinar la fuerza de aprendizaje presencial con la flexibilidad y escalabilidad del e-learning, hasta el punto que, este, se ha convertido en uno de los catalizadores de la educación universitaria actual. Se analizan los resultados obtenidos en la Universitat de Barcelona con estudios previos en 20 universidades de la “Xarxa Vives” y la información obtenida de la participación activa en la LERU. Los resultados indican que si bien hay un uso intensivo de los campus virtuales, no existen indicios a corto plazo de necesidad de cambio del modelo tradicional de enseñanza aprendizaje. Es destacable que algunas implementaciones de la semipresencialidad se corresponden más con soluciones a problemas coyunturales de la propia universidad que a una intencionalidad institucional de cambio metodológico. Por último se intuye a largo plazo la necesaria reformulación de la innovación universitaria hacia tipologías de formación presenciales, aunque fuera de las aulas magistrales actuales.
E-TRAINING: UN CASO DE ESTUDIO EN COMPETENCIAS ESPECÍFICASJoan Simon
El Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), y en especial el Proyecto TUNING, hacen especial atención al cambio de rol de los estudiantes hacia un papel más activo, al trabajo autónomo y al autoaprendizaje. En este contexto se describe una experiencia de E-training en competencias específicas para un primer curso universitario en el grado de Farmacia (curso 2014-2015), a partir de la integración de todos los contenidos teóricos agrupados en 16 actividades, implementadas con aplicaciones TIC e incluidas en el trabajo tutorizado del estudiante. El objetivo principal es convertir este trabajo en una actividad de aprendizaje y a la vez de evaluación continuada, en la que el estudiante es capaz de diseñar recursos docentes en base a las competencias específicas de la asignatura. De forma secuencial, el estudiante puede seguir su evolución de forma cuantificable a lo largo del proceso formativo, al tiempo que adquiere la preparación necesaria para la prueba de síntesis final. En la evaluación de la asignatura, es un requisito para aprobarla haber superado satisfactoriamente el conjunto de las actividades propuestas. Los resultados indican una mejora clara en el éxito académico respecto al curso anterior y se aporta información sobre el grado de satisfacción del alumnado. Se proponen diversas cuestiones para reflexionar acerca de la experiencia.
Preferències dels estudiants en relació al tema d’estudi del Treball Fi de Gr...Joan Simon
Comunicació en pòster presentat a les 8a Trobada de Professorat de Ciències de la Salut. Barcelona, 4-6 de febrer de 2015. Universitat de Barcelona. Signat per: Aróztegui, M.; Bernal, A.; Bonet, F.; Bosque, R.; Cambras, T.; Canudas, A.; Domínguez, A.; Engel, P.; Escribano, E.; Fernández, C.; Folch, M.; Llobet, J. M.; López, C.; March, M.; Marquès, A.; Marrero, P. F.; Miquel, J.; Muñoz, M.; Palazón, J.; Puignou, L.; Pujol, D.; Simon, J.; Tebar, F.; Ticó, J. R.; Escubedo, E.; Zulaica, E. (2015). Preferències dels estudiants en relació al tema d’estudi del TFG de Farmàcia (UB).
IV Jornada Nacional sobre estudios universitarios: el futuro de los títulos u...Joan Simon
La Universitat Jaume I organiza la "IV Jornada Nacional sobre estudios universitarios: el futuro de los títulos universitarios" los días 8 y 9 de julio de 2013.
Conclusions taller semipresencialitat_VII Trobades Professorat Ciències de la...
Presentació VII trobades Professorat de Ciències de La Salut
1. VII Trobades de Professorat de Ciències de la Salud
M-LEARNING I APRENENTATGE UBIC:
PROPOSTES PER A UN NOU PARADIGMA EN
ENSENYAMENTS DE CIÈNCIES DE LA SALUT
Simon J, Barbosa L, Benedí C, Blanché C, Bosch M, Rovira A
Facultat de Farmàcia – Universitat de Barcelona
31 de gener de 2013
2. En l'àmbit de l'educació des de la creació i expansió d'internet són
nombroses les tecnologies que s'han anat incorporant a l'aula amb
la finalitat de millorar el procés d'ensenyament-aprenentatge
3. Darrerament la disponibilitat dels telèfons mòbils fa que
siguin un element molt a tenir en compte dins de les aules,...
4. ...tant per la seva nombrosa presència entre els estudiants
com per les possibilitats que aquesta tecnologia pot oferir.
5. El mòbil està suposant
una revolució social en
tots els àmbits de la
societat, i un canvi de
paradigma entre els
joves, transformant
per complet la manera
com ens comuniquem
i com ens relacionem
6. Segons la Fundació
Orange en el seu informe
anual del 2012 sobre el
desenvolupament de la
societat de la informació a
Espanya hi ha un 96,7%
d'ús de telèfons
intel·ligents
(Smartphones) entre els
joves de 16 i 24 (Fundació Orange, 2012, pàg. 161)
8. El procés de Bolonya implica canvis que fan referència a la
concepció de l’aprenentatge posant èmfasi en l'esforç per
capacitar l'estudiant en formes d’autoaprenentatge i
l'autoavaluació i, també, en prendre part activa, construint
el seu propi aprenentatge.
9. Es defineix l’ M-Learning com la intersecció d’
Internet mòbil i l’aprenentatge no presencial i es
es caracteritza per la capacitat d'accedir a recursos
d'aprenentatge
1) des de qualsevol lloc,
2) en qualsevol moment,
3) amb altes capacitats de cerca d’informació
4) amb alta interacció social.
12. En els canvis en el model d'aprenentatge també és
convenient flexibilitzar els recursos didàctics utilitzats
i els canals de comunicació
13. Curs 2009-2010
Disseny i creació de continguts amb llicència Creative Commons:
bloc d’organografia vegetal
Curs 2010-2011
Elaboració d’un text docent en format Viquillibre: glossari de Botànica
Curs 2011-2012
Experiència de l'ús de qüestionaris d'aprenentatge autònom autoavaluatius en
l’avaluació formativa
Curs 2012-2013
Desenvolupament de les competències transversals de Farmàcia a través de
l’autoproducció de recursos multimèdia: el canal YouTube Officinalis.com
14. Disseny i creació de continguts amb
llicència Creative Commons: bloc
d’organografia vegetal
20. Curs 2013-2014???
La motivació com a estratègia per a l’aprenentatge significatiu
21. En moltes assignatures de
tipus descriptiu de Ciències
de la Salut, podem aprofitar
(de manera complementària)
l'aspecte motivacional i la
predisposició dels estudiants
envers un aparell que
consideren insubstituïble i
que forma part del seu
entorn més quotidià.
22. La creixent adaptació als dispositius mòbils de les plataformes
virtuals –per exemple Moodle- n’assegura la popularitat a curt
termini entre els nostres estudiants
El professorat no ha de seguir les “modes
tecnològiques”, però tampoc pot defugir de
conèixer el potencial didàctic del nous
dispositius prou consolidats en la societat
23. L’important no són els
aparells…
…sinó poder fer
activitats d’aprenentatge
engrescadores amb les
noves tecnologies