II Simposio sobre Innovación Pedagógica y Nuevas Tecnologías La Salle Campus Barcelona (URL), 29 June 2017 Oral Presentation Jurado, E. Aprenentatge STEAM social en edats primerenques amb plataformes robòtiques.

1. Elena Jurado
Coordinadora EduEnginy, La Salle Campus Barcelona (URL)
II Simposi sobre Innovació Pedagògica i NovesTecnologies.
Aprenentatge STEAM social en edats
primerenques amb plataformes robòtiques

2. SCIENCE
TECHNOLOGYMATHEMATICS
ENGINEERINGART
STEAM
Introducció > STEAM Metodologia Resultats Conclusions

3. TECHNOLOGYMATHEMATICS
ENGINEERINGART
STEAM
SCIENCE
Introducció > STEAM Metodologia Resultats Conclusions
STEAM social

4. Plataformes robòtiques com a eix vertebrador
de l’aprenentatge de STEAM
Introducció > Robòtica Educativa Metodologia Resultats Conclusions

5. Un projecte de transferència de
coneixement que promou el pensament
enginyeril, la resolució de problemes i
STEAM social, a través de la tecnologia
robòtica.

6. Viquipèdia: L’enginyeria és l’aplicació pràctica de la
ciència i la tecnologia
Enginyeria
Enginyeria

7. i) Presentar i analitzar l'actuació del Campus La Salle a La
Salle Bonanova per fomentar l'aprenentatge STEAM social
amb plataformes robòtiques a P5, el curs 2016/2017
ii) Avaluar com aquest exemple es pot replicar a altres
escoles
Introducció > Objectius Metodologia Resultats Conclusions
Objectius:

8. KIBO:
- Kit robòtic per aprendre a programar.
- Dissenyat per a nens de 4-7 anys.
- Potencia pensament divergent, pensament lògic-
matemàtic, pensament computacional.
- Crea un context social.
- El robot té un potencial motivador per millorar la
immersió en l’activitat.
Introducció Metodologia > Robots Resultats Conclusions
http://kinderlabrobotics.com/kibo/

9. Disseny
Sessions
(EduEnginy)
Validació i
disseny final
(Coordinador
etapa /
professors,
EduEnginy)
Implementació
a l’aula
(Professors,
EduEnginy) Socialització,
formació
(Coordinador
etapa,
professors,
EduEnginy,
famílies)
font: http://www.cuartotech.com/
2
3
4
7
Implementació
a l’aula
(Professors)
5
1
Presentació,
co-ideació
(Coordinador
etapa,professors,
EduEnginy)
6
Anàlisi
(EduEnginy)
Introducció Metodologia > Acompanyament Resultats Conclusions

10. Introducció Metodologia > unitat didàctica Resultats Conclusions
Sessions de la unitat didàctica desenvolupada
#
Sessió
Tema STEAM
1 Presentació amb KIBO, Què és un robot? T, A
2 El robot ballarí. Què és un programa? T, M
3
Procés de disseny enginyeril I. Què és un enginyer? Com planegem
un aparcament pel KIBO?
T, E,
A
4
Procés de disseny enginyeril II. Com creem un aparcament pel KIBO?
Quina programació donem al KIBO per aparcar-lo?
T, E,
A
5 Conduïm el KIBO fins l'aparcament. Què és la iteració (repeticions)? T, M
6 Practiquem la repetició. Un tomb pel món. S, T
7 Què són els sensors? (sensors i repeticions).
S, T,
E
8 *
Què són els sensors? (sensors i condicionals). Què són els
condicionals (if)?
*Aquesta sessió no es va poder per baixa de professorat al centre
educatiu
T, E

11. En general les sessions inclouen:
‣ Joc per introduir o reforçar conceptes
‣ Repte amb robot
‣ Cercle de tecnologia
‣ Exploració lliure
Introducció Metodologia > unitat didàctica Resultats Conclusions
Exemple de sessió a la unitat didàctica desenvolupada:
goo.gl/mbsP6Q

12. Introducció Metodologia > Avaluació Resultats Conclusions
Llistat d'observacions per avaluar l’aprenentatge d’alumnes:
CA1
CA11
CA12
CA2
CA21
CA22
CA23
CA24
CA3
CA31
CA32
CA33
CA34
CA35
CA4
CA41
CA42
CA43
CA44
CA5
CA51
CA52
CA53
CA54
CA55
CA56
Creació de Contingut
Creativitat
Comunicació
Intercanvia idees amb els altres.
Col.laboració
Ajuda als companys a entendre els materials.
Rep ajuda dels altres i ho aprecia.
Se sent còmode demanant ajuda i preguntant al professor i
companys.
Demana o deixa materials als altres.
Treballa conjuntament amb els altres per assolir un objectiu
comú.
Sap com revisar (depurar) el seu programa.
Està interessat i entusiasmat amb el seu projecte.
Es mostra persistent davant les dificultats sorgides durant les
activitats.
S'ho passa bé realitzant el seu projecte.
Sap com utilitzar la tecnologia per assolir els reptes plantejats
pel professor. (Bon procés de disseny enginyeril i muntatge)
Pot fer un programa que funcioni correctament. (Bon
desenvolupament pensament computacional)
Segueix les normes de la classe.
És conscient que les seves accions amb la tecnologia tindran un
impacte en els altres.
Fa servir els materials de forma responsable
Es mostra respectuós amb els seus companys i el professor
El projecte de l'alumne té característiques úniques comparades
amb la resta.
Se sent segur de si mateix i pot iniciar i completar una tasca amb
supervisió limitada.
Fa servir recursos diferents als que ha realitzat en activitats
anteriors.
Fa servir recursos de forma inesperada, fora del seu ús normal.
Conducta a l'alula
Està focalitzat i concentrat en l'activitat
Inspirat en PTD Positive
Technological Development
engagement checklist (Bers 2015)

13. Introducció Metodologia Resultats Conclusions
La Salle Campus + La Salle Bonanova P5, curs 2016/2017
KIBO a P5 La Salle Bonanova
S1: PRESENTACIÓ DEL KIBO,
QUÈ ÉS UN ROBOT?
S2: EL ROBOT BALLARÍ. QUÈ ÉS
UN PROGRAMA?
S3, S4: CREEM UN
APARCAMENT PEL KIBO. QUÈ
ÉS UN ENGINYER?
S5: CONDUÏM EL KIBO FINS
L'APARCAMENT. QUÈ SÓN LES
REPETICIONS?
S6: PRACTIQUEM LA
REPETICIÓ. UN TOMB PEL MÓN.
S7: PROGRAMANT PARAULES.
QUÈ SÓN ELS SENSORS?
https://vimeo.com/220637499

14. Interpersonal
Intrapersonal
Kinestètica
Visual
Matemàtica
Naturalística
Lingüística
Social
M
A E
T
S
Introducció Metodologia Resultats Conclusions
Activitats desenvolupades en funció de les intel.ligències (1),
capacitats (2) i matèries STEAM social (3) que han fomentat
1 2
3
Aprendre a ser i actuar
de forma cada vegada
més autònoma
Aprendre a pensar
i a comunicar
Aprendre a descobrir i
tenir iniciativa
Aprendre a conviure i
habitar el món

15. ‣ En totes les competències ha tingut lloc una certa millora,
especialment en creació de contingut i creativitat.
‣ Diferència en la mitjana i dispersió de notes entre una
classe i l’altra.
Introducció Metodologia Resultats Conclusions
Resultat de l’avaluació de l’aprenentatge dels alumnes
Grup Quartil CA1 CA2 CA3 CA4 CA5 CA1 CA2 CA3 CA4 CA5
Q1 9 7.5 8.5 8 8 9 8.5 9 8.5 8.5
Q2 7.5 6.5 7.5 7.1 7.5 7.5 6.5 7.5 7.1 7.5
Q1 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9
Q2 4.3 6.5 4.6 4.9 5.5 5.3 6.5 5.6 5.6 5.5
Sessió 4 Sessió 6
P5B
P5C
CA1: Comunicació, CA2: Col·laboració, CA3: Contingut, CA4: Creativitat, CA5: Conducta

16. Puntuació[1-5]
1
2
3
4
5
L'aprenentatgedelsalumnesen
robòticaiSTEAM
socialalllarg
delcurshacomplertles
expectativesinicials.
Em
sentoconfiadaenl'úsdelKIBO.
Em
sentoconfiadaeneldisseny
d'unitatsdidàctiquesambKIBO.
Hesentitproper
l'acompanyamentdeEduEnginy
CampusLaSalleBCN.
Hesentitútill'acompanyamentde
EduEnginyCampusLaSalle.
Introducció Metodologia Resultats Conclusions
Resultats del qüestionari final a professores

17. • S’ha desenvolupat una metodologia d’acompanyament a professors
innovadora i amb bons resultats.
• S’ha dissenyat i impartit una unitat didàctica per fomentar l'aprenentatge
STEAM social amb robot KIBO s a P5.
• Totes les competències avaluades han presentat una millora,
especialment en creació de contingut i creativitat.
• Molt bona resposta en alumnes d’activitats de psico-motricitat, de
muntatge, i de procés de disseny enginyeril.
• Alumnes amb menor grau maduratiu i dificultats en matemàtiques han
presentat un menor aprenentatge i poc actius en equips cooperatius.
Dificultats en el concepte de repetició.
Conclusions

18. • L'experiència de La Salle Bonanova, constitueix un excel·lent exemple pilot
d’acompanyament de cara a reproduir-lo a altres escoles.
• Cal realitzar petits canvis com canviar el taller inicial a professorat, augmentar
la freqüència de sessions, fomentar un coordinador de robòtica, emprar amb
més rigorositat eines per fomentar l'aprenentatge cooperatiu, una avaluació
que permeti obtenir més dades.
• És decisiu que la robòtica educativa formi part del paisatge d'eines i
metodologies docents que té lloc als centres escolars, i que aquesta
esdevingui una peça clau en la unió i articulació d'aprenentatges
interdisciplinaris.
Línies de futur

19. GRÀCIES!!!!
Elena Jurado
Coordinadora EduEnginy, LaSalle Campus Barcelona (URL)
[email] ejurado@salleurl.edu
[edu-twitter] http://twitter.com/elejurado
“Everyone believes that to be a good teacher all you need to love
is to teach, but no one believes that to be a good surgeon all you
need to love is to cut.” Adam Urbansky

20. Agraïments:
Equip directiu i professores P5 LS Bonanova

21. STEAM
Robòtica