Xerrada Inaugural de Elena Jurado (EduEnginy, La Salle Campus BCN (URL)) a RoboSalle , 5 de març 2017, a La Salle Santa Coloma de Farners.

1. Elena Jurado
Coordinadora EduEnginy, La Salle
Campus Barcelona (URL)
ROBÒTICA EDUCATIVA: Reptes i Realitats
ROBOSALLE,LASALLE
SANTACOLOMA
FARNERS,4MARÇ2017

2. Per què robòtica educativa?

3. Societat 1.0
Època agrària,
Societat Industrial

4. Societat 2.0
Societat de la Informació
i el Coneixement

5. Societat 3.0
Cobo, C., Moravec, J.“Aprendizaje Invisible” UBe 2011
www.aprendizajeinvisible.com
Coneixement
+ Creació
+ Cooperació

6. Què és un robot?
JIBO
RENTADORA
?
https://www.youtube.com/
watch?v=2V4dN_7Kzpg

7. SENSAR: Adquirir la informació SENTITS
PROCESSAR: Tractar la informació CERVELL
ACTUAR: Interactuar amb l’entorn MÚSCULS
Definició Robot (espectre ampli):
Conjunt d’elements que sensen, processen i actuen
Robot

9. altre…

10. i ara….FIND THE ROBOT!!!

14. Robòtica
Robòtica: La disciplina de l’enginyeria que s’enfoca en la creació
i programació de robots.
Robòtica social: Estudi dels robots que són capaços
d'interactuar i comunicar-se amb altres
éssers humans o agents físics autònoms
seguint comportaments socials i les regles
unides al seu rol.
Robòtica terapèutica i
assistencial
Robòtica
educativa
Robòtica Social

15. pluralitat eines robòtica educativa
https://www.google.es/search?q=educational+robotics
+tools&espv=2&biw=1278&bih=780&source=lnms&tbm=isch
&sa=X&ved=0ahUKEwiy7J2GgbTSAhXB7xQKHYroDUoQ_AUI
BigB

16. Robòtica educativa
‣ Els kits robòtics normalment inclouen un
component constructiu en el món físic i un
component programable.
‣ S’ha desenvolupat a partir de companyies
comercials (LEGO, Bq, etc.) i laboratoris de
recerca a Universitats (Carneggie Mellon,
Tufts University, MIT, etc.).
Kits Robòtics
Sensor
ActuadorFont energia
Processament
Elements bàsics
d’un robot
entorn
estructura
Kits robòticsl

17. Robòtica educativa
Exemples a l’aula
Ús de la robòtica en el sistema educatiu
Unitats didàctiques basades en:
Disseny robots (muntatge, pensament computacional)
Ús del robot com a eina aprenentatge STEAM
Interacció amb el robot

18. Robòtica educativa
Exemples a l’aula
Sessió de robòtica
En general les sessions inclouen:
> Joc per introduir o reforçar conceptes
> Repte amb robot
> Cercle de tecnologia
> Exploració lliure
•A mesura que augmentem en l’edat de l’alumne: + autonomia,
+ explicació teòrica, diferents eines.
•Conceptes de pensament computacional com a fil conductor
entre les sessions.

19. PLEO rb:
- Robot mascota.
- Actua com una mascota que viu, que explora,
que reacciona a les caricies, que juga, que
reacciona a l’aprenentatge.
- Emprat per educació emocional i educació amb
fins terapèutics.

20. La Salle Campus + La Salle Bonanova P4, curs 2015/2016
LI HEM ENSENYAT A MENJAR LI HEM ENSENYAT A CAMINAR LI FEM MASSATGES
HA APRÈS A DONAR LA POTETA! HA APRÈS A FER PETONS QUAN ESTÀ CANSAT, DORM

21. EduEnginy Campus La Salle Barcelona, YOMO 2017, 28 Febrer 2017
YOMO 2017: Com programar Emocions amb
Intel.ligència artificial

22. KIBO:
- Kit robòtic per aprendre a programar.
- Dissenyat per a nens de 3-7 anys.
- Potencia pensament divergent, pensament lògico-
matemàtic, pensament computacional.
- Crea un context social.
- El robot té un potencial motivador per millorar la
immersió en l’activitat.

23. Octubre 2016:
Primera sessió
KIBO
EduEnginy + La Salle Bonanova P5, 1-7
Octubre 2016

24. KIBO, febrer 2017, 4a sessió:
EduEnginy + La Salle Bonanova P5, 23-30 febrer 2017
IMG_4226.MOV

25. KIBO per nens amb autisme sever
Centre CASPAN Panamà, ago. 2016

26. LEGO MINDSTORMS:
- Kit robòtic per aprendre a programar i muntar robots.
- Dissenyat per a nens de ESO-Batxillerat.
- Potencia pensament divergent, pensament lògico-
matemàtic, pensament computacional.
- Crea un context social.
- El robot té un potencial motivador per millorar la
immersió en l’activitat.

27. Campus La Salle Barcelona, University
Demo Week, 17-19 Gener 2017
LEGO MindstormsTallers Robot
Funambulista i silly walks
EduEnginy Campus La Salle Barcelona,
Professors i Ciència Fundació La
Pedrera, 8–11 Febrer 2017
IMG_4316.MOV

28. Exemple projecte STEAM….
Summercamp STEAM. Campus La Salle BCN i Carneggie
Mellon. Monitorització ambiental, Barcelona juny 2016

29. Summercamp STEAM. Campus La Salle BCN i Carneggie
Mellon. Monitorització ambiental, Barcelona juny 2016

30. Robòtica educativa
‣ És porta d’entrada a l’aprenentatge aplicat de conceptes matemàtics,
mètode científic i indagació, resolució de problemes, pensament
computacional, pensament enginyeril.
‣ És porta d’entrada a l’aprenentatge STEAM, especialment T i E (Tecnologia
i Enginyeria).
‣ El robot és un element tangible amb alt potencial motivador que millora la
immersió en l’activitat.
‣ A més convida els nens a participar en les interaccions socials i les
negociacions, en l’aprenentatge cooperatiu i a desenvolupar habilitats de
motricitat fina i la coordinació mà-ull.
“We don’t want to give away the technology and
wash our hands of it, We’re training the whole
individual.” Marina Bers
Beneficis

31. Aprenentatge cooperatiu a l’aula de robòtica
No passa per casualitat….
...passa quan tenim garantitzats els
components que creuen l’entorn adequat dins de l’aula.

32. Robòtica educativa
Aprenentatge cooperatiu
✓ Idealment grups
heterogenis de 4
alumnes (quan són 3,
un mira els altres,
quan són 2, dinàmica
de master-slave).
✓ A la classe és ideal
combinar estones
d’aprenentatge
individualitzat,
d’aprenentatge
col·laboratiu i
d’aprenentatge
competitiu…
✓ Cal dissenyar l’activitat
creant
interdependència
positiva: l’èxit només es
pot assolir amb l’èxit de
tots els membres del
grup, cada estudiant
percep que la seva
contribució és
fonamental, objectiu
comú i elevat,
recompensa conjunta.
✓ El robot permet
fàcilment crear rols:
Líder,
programador,
constructor,
subministrador. És
bo complementar-
los.

33. Plataformes robòtiques com a eix vertebrador de
l’aprenentatge de STEAM

34. Què és STEAM?????

35. SCIENCE
TECHNOLOGYMATHEMATICS
ENGINEERINGART
STEAM

36. TECHNOLOGYMATHEMATICS
ENGINEERINGART
STEAM
SCIENCE

37. Multidisciplinar
Treballar amb múltiples
disciplines, mantenint límits.
Interdisciplinar
Treballar entre més d'una
disciplina esborrant les
fronteres. Interacció entre
disciplines per aconseguir
comprensió nova i integrada.
Existeix base disciplinar.
Transdisciplinar
Treballar a través i més enllà de
les disciplines, eliminant les
fronteres.
No està basat en el
coneixement disciplinar.
Ensenyament-Aprenentatge

39. Es busquen enginyers TIC
Garcia, R. (2012, Novembre 4). Es busquen científics. El Punt Avui, p. 27.
Dades Catalunya 2013:
• Taxa atur sector TIC: 5,2%
• Taxa atur mitjana Catalunya: 17,7 %
• Percentatge dones estudis
universitaris TIC: 11%

40. Es busquen enginyers TIC
Garcia, R. (2012, Novembre 4). Es busquen científics. El Punt Avui, p. 27.
‣ Necessitat de formar
alumnes en STEAM
STEAM: Ciència-
Tecnologia-Enginyeria-
Arts-Matemàtiques
Dades Catalunya 2013:
• Taxa atur sector TIC: 5,2%
• Taxa atur mitjana Catalunya: 17,7 %
• Percentatge dones estudis
universitaris TIC: 11%

41. OBJECTIUS GENERALS DEL PROGRAMA ESCOLA NOVA 21
3) Generar coneixement sobre pràctiques educatives avançades –en
particular, metodologies de treball globalitzat interdisciplinar– i de la
seva avaluació competencial, així com evidències de l'impacte en
l'aprenentatge cognitiu i no- cognitiu.
ESCOLA NOVA 21
‣ Interdisciplinarietat també s’està promovent en Escola
Nova 21 (també en el Batxillerat Internacional)

42. OBJECTIUS GENERALS DEL PROGRAMA ESCOLA NOVA 21
3) Generar coneixement sobre pràctiques educatives avançades –en
particular, metodologies de treball globalitzat interdisciplinar– i de la
seva avaluació competencial, així com evidències de l'impacte en
l'aprenentatge cognitiu i no- cognitiu.
ESCOLA NOVA 21
‣ Interdisciplinarietat també s’està promovent en Escola
Nova 21 (també en el Batxillerat Internacional)
DOGC 7320
ACORD GOV/19/2017, de 28 de febrer 2017, pel qual es crea el grup de
treball interdepartamental STEMcat, de les vocacions científiques,
tecnològiques, en enginyeria i matemàtiques.
‣ Govern promou educació STEM

43. Robòtica educativa
‣ Tot i que els nens estan creixent en un medi cada cop més digital i
tecnològic, els curriculums escolars no sempre s’enfoquen a explorar el
món digital, especialment en edats primerenques.
‣ A Espanya, excepte Madrid des de 2015, la robòtica no forma part del
curriculum en educació obligatòria.
‣ A Regne Unit, la robòtica forma part del curriculum en la educació
obligatòria des de 2014. A Estònia des de 2012. Altres països com
Estats Units, Australia, Korea, India, Japó i Singapur també inclouen
robòtica al seu curriculum.
‣ Tot i així, la robòtica és tractada generalment com a assignatura
separada, perdent la major part del seu potencial. És necessari integrar
robòtica de forma transversal en el curriculum escolar.
Implantació internacional

45. • Empreses dirigides fonamentalment a tallers extra-escolars:
MakerConvent, Citilab, Mandarina Newton, Ultra lab, Fun lab, Edukative,
Robotica, FabLab kids,Turmix,Authentic Barcelona, Codelearn,Vailets
HackLab, Sokokids.tech, ClauTic,TbKids, Robotix, etc.
• Universitats, fundacions, etc., amb suport a professors i escoles:
EduEnginy La Salle Campus BCN,
Barcelona Tech UPC, http://www.upc.edu/
CRECIM UAB, http://crecim.cat/
Univ. Girona (UdiGitalEdu), http://udigital.udg.edu/
UVic, http://www.uvic.cat/
INTEF Educalab, http://educalab.es/intef
Fundacio Educabot, http://www.fundacioneducabot.org
Vector Academy (Robotics Camp, BQ)
mschools, STEMcat, bitbot.cat, donaTIC.cat
Iniciatives emergents de suport a escoles en
robòtica educativa:
‣ Hi ha un gran nombre d’iniciatives emergents arreu per incorporar la
robòtica en educació. A Barcelona:

46. El nostre diferencial:
Xarxa a escoles +
Caràcter fundacional,
no comercial +
Generació coneixement
+ Mentoratge +
Expertesa
• Empreses dirigides fonamentalment a tallers extra-escolars:
MakerConvent, Citilab, Mandarina Newton, Ultra lab, Fun lab, Edukative,
Robotica, FabLab kids,Turmix,Authentic Barcelona, Codelearn,Vailets
HackLab, Sokokids.tech, ClauTic,TbKids, Robotix, etc.
• Universitats, fundacions, etc., amb suport a professors i escoles:
EduEnginy La Salle Campus BCN,
Barcelona Tech UPC, http://www.upc.edu/
CRECIM UAB, http://crecim.cat/
Univ. Girona (UdiGitalEdu), http://udigital.udg.edu/
UVic, http://www.uvic.cat/
INTEF Educalab, http://educalab.es/intef
Fundacio Educabot, http://www.fundacioneducabot.org
Vector Academy (Robotics Camp, BQ)
mschools, STEMcat, bitbot.cat, donaTIC.cat
Iniciatives emergents de suport a escoles en
robòtica educativa:
‣ Hi ha un gran nombre d’iniciatives emergents arreu per incorporar la
robòtica en educació. A Barcelona:

47. Un projecte de transferència de
coneixement que promou el pensament
enginyeril, la resolució de problemes i
STEAM, a través de la tecnologia robòtica.

48. Consultoria
Tallers, seminaris
Club professors
Recerca, learning analytics
Activitats:
Maker Spaces
Intervencions terapèutiques
amb robòtica
Disseny curriculum, recursos pedagògics
Virtual lab
Qui?
• Escoles
• Professors
• Famílies
• Alumnes Infantil, Primària,
Secundària, Batxillerat
• Alumnes necessitats
educatives especials
• Alumnes altes capacitats
Programes mentoratge

49. Inici creació fulla de ruta introducció robòtica a
La Salle Catalunya
La Salle Casal Sant Gervasi, 1 Desembre 2016
Ciència
Tecnologia
EnginyeriaArt
Matemàtiques

50. Robòtica a La Salle Catalunya
• Caminar segurs i en grup.
• Emprar eines comuns i metodologia comú, però amb una certa diferenciació
individualizada i adaptada a cada centre.
• Acompanyament estable de La Salle Campus BCN a les escoles, mitjançant EduEnginy.
• Socialitzar experiències i potenciar els professors “experts” mitjançant trobades i acte de
cloenda de final de curs escolar a juny de 2018 i juny de 2019.
• No perdre mai la missió: fomentar STEAM. Robòtica és l'eina, no l’excusa.
• Fomentar interdisciplinarietat, fomentar ús social de la robòtica, fomentar robòtica com a
eina per solucionar problemes.
• Full de ruta de introducció de la robòtica a La Salle Catalunya en construcció, no és un
producte tancat.
• Crear centres referents a La Salle Catalunya, fomentar professors experts en STEAM i
robòtica.
Ciència
Tecnologia
EnginyeriaArt
Matemàtiques

51. GRÀCIES!!!!
Elena Jurado
Coordinadora EduEnginy, LaSalle Campus Barcelona (URL)
[email] ejurado@salleurl.edu
[edu-twitter] http://twitter.com/elejurado
[e-portfoli] http://flavors.me/elenajurado
“Everyone believes that to be a good teacher all you need to love
is to teach, but no one believes that to be a good surgeon all you
need to love is to cut.” Adam Urbansky

52. STEAM
Robòtica