แบบฝึกเขียน Practice Writing Occupation

เจ้าของ www.kruchok.wordpress.com[พิมพ์ข้อความ] หน้า 1
แบบฝึกทักษะการเขียนเพือพัฒนาทักษะการเขียนสะกดคํา
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ( ภาษาอังกฤษ )
สําหรับนักเรียนชั+นประถมศึกษาปีที 6
เรือง Occupation
นายประสพโชค ชัยคีรี
ตําแหน่ง ครู วิทยฐานะ ชํานาญการ
โรงเรียนวัดตะโหมด
เขตพื+นทีการศึกษาประถมศึกษาพัทลุงเขต 2
สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั+นพื+นฐาน
กระทรวงศึกษาธิการ
ชุดที 1

หนังสือรับรอง
ข้าพเจ้า นายสนัน ไพชํานาญ ผู้อํานวยการโรงเรียนวัดตะโหมด เขตพื#นทีการศึกษา
ประถมศึกษาพัทลุงเขต 2 สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั#นพื#นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ
ขอรับรองว่า นายประสพโชค ชัยคีรี ครูชํานาญการ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ
( ภาษาอังกฤษ ) โรงเรียนวัดตะโหมด ได้จัดทําชุดแบบฝึกทักษะเพือพัฒนาทักษะการเขียน
สะกดคําสําหรับนักเรียนชั#นประถมศึกษาปีที 6 จํานวน 50 ชุด ด้วยตนเองและได้นําไปใช้สอน
จริง
ให้ไว้ ณ วันที 15 ธันวาคม 2553
ลงชือ
( นายสนัน ไพชํานาญ )
ผู้อํานวยการโรงเรียนวัดตะโหมด

คํานํา
แบบฝึกทักษะการเขียนเพือพัฒนาทักษะการเขียนสะกดคํา วิชาภาษาอังกฤษสําหรับ
นักเรียนชั#นประถมศึกษาปีที 6 ฉบับนี# จัดทําขึ#นเพือเป็นเครืองมือในการพัฒนาทักษะการเขียน
สะกดคําภาษาอังกฤษ ของนักเรียนชั#นประถมศึกษาปีที 6 คําศัพท์ในแบบฝึกนั#นตรงตามคลังคํา
ในหลักสูตรการศึกษาขั#นพื#นฐาน พุทธศักราช 2544 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ
( ภาษาอังกฤษ ) ของกรมวิชาการ กระทรวงศึกษาธิการ
ผู้จัดทําหวังเป็นอย่างยิงว่า ชุดฝึกทักษะการเขียนเพือพัฒนาทักษะการเขียนสะกดคํา
สําหรับนักเรียนชั#นประถมศึกษาปีที 6 ฉบับนี# จะเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาคุณภาพการเรียน
การสอนวิชาภาษาอังกฤษเป็นอย่างดี
ครูชํานาญการ

คําชี+แจง
แบบฝึกทักษะการเขียนเพือพัฒนาทักษะการเขียนสะกดคํา วิชาภาษาอังกฤษ สําหรับ
นักเรียนประถมศึกษาปีที 6 ชุดนี# ผู้จัดทําได้ออกแบบกิจกรรมเน้นเนื#อหาเรืองการเขียนสะกด
คําศัพท์ภาษาอังกฤษตามคลังคําในหลักสูตรการศึกษาขั#นพื#นฐาน พุทธศักราช 2544
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ( ภาษาอังกฤษ ) ของกรมวิชาการ กระทรวงศึกษาธิการ
จากการสํารวจสภาพปัญหาการเขียนภาษาอังกฤษของนักเรียนชั#นประถมศึกษาปีที 6 ของโรงเรียน
วัดตะโหมด ปรากฏว่านักเรียนส่วนใหญ่มักจะสะกดผิดอยู่เสมอ เพือเป็นการแก้ปัญหาดังกล่าว
ข้าพเจ้าจึงได้สร้างชุดฝึกทักษะชุดนี#ขึ#น เพือพัฒนาทักษะการเขียนสะกดคําศัพท์ภาษาอังกฤษ
สําหรับนักเรียน โดยเน้นความสัมพันธ์กับความหมายและการใช้คําศัพท์ให้ถูกต้อง
แบบฝึกทักษะการเขียนเพือพัฒนาทักษะการเขียนสะกดคํา วิชาภาษาอังกฤษสําหรับ
นักเรียนชั#นประถมศึกษาปีที 6 แบ่งออกเป็น 5 ชุดฝึก ชุดละ 10 กิจกรรม เรียงลําดับ
ความยากง่าย โดยมีเนื#อหาดังนี#
ชุดที 1 เรือง Occupation
ชุดที 2 เรือง Clothes
ชุดที 3 เรือง Time
ชุดที 4 เรือง My Activities
ชุดที 5 เรือง Food and drinks
หวังเป็นอย่างยิงว่า ชุดฝึกทักษะการเขียนเพือพัฒนาทักษะการเขียนสะกดคําวิชา
ภาษาอังกฤษสําหรับนักเรียนชั#นประถมศึกษาปีที 6 ทั#ง 5 ชุดทีสร้างขึ#นจะเป็นประโยชน์ในการ
พัฒนาการเรียนการสอนภาษาอังกฤษเป็นอย่างดี
ครูชํานาญการ

สารบัญ
หน้า
หนังสือรับรองของผู้บริหาร
คํานํา
คําชี#แจง
สารบัญ
ความมุ่งหมาย 1
ทฤษฎีการเรียนรู้ 1
หลักการฝึกทักษะ 2
แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิทางการเรียนเรือง การเขียนสะกดคํา 6
เฉลยแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิทางการเรียนเรือง การเขียนสะกดคํา 13
แบบฝึกทักษะการเขียนสะกดคํา ชุดที 1 เรือง Occupation
คําชี#แจงแบบฝึกทักษะการเขียนสะกดคําชุดที 1 15
แบบทดสอบก่อนเรียนชุดที 1 19
เฉลยแบบทดสอบก่อนเรียนชุดที 1 21
ใบงานที 1 แผนการจัดการเรียนรู้ที 1 22
แบบฝึกทักษะการเขียนคําศัพท์กิจกรรมที 1.1 24
ใบงานแผนการจัดการเรียนรู้ที 2 27

สารบัญ ( ต่อ )
หน้า
ใบงานแผนการจัดการเรียนรู้ที 5 44
แบบทดสอบหลังเรียนชุดที 1 51
เฉลยแบบทดสอบหลังเรียนชุดที 1 53
เฉลยใบงานชุดที 1 54
เฉลยแบบฝึกเขียนคําศัพท์ชุดที 1 61
อ้างอิง 67

1
ความมุ่งหมาย
ความมุ่งหมายในการจัดทําแบบฝึกทักษะเพือพัฒนาทักษะการเขียนสะกดคํา
1. เพือพัฒนาการเรียนการสอนของกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ
( ภาษาอังกฤษ ) ในด้านทักษะการเขียนทีเป็นปัญหาของผู้เรียนให้ได้ตามเกณฑ์คุณภาพของ
หลักสูตรในระดับดีขึ#นไป
2. เพือเป็นเครืองมือให้ครูผู้สอนได้ใช้ประกอบการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน
3. เพือเป็นแนวทางให้ครูผู้สอนนําไปใช้พัฒนาการเรียนการสอนในกลุ่มวิชาอืนๆด้วย
ทฤษฎีการเรียนรู้
ทฤษฎีการเรียนรู้ในการสร้างแบบฝึกทักษะเพือพัฒนาทักษะการเขียนสะกดคํา
ชุดแบบฝึกทักษะเพือพัฒนาทักษะการเขียนสะกดคํา สําหรับนักเรียนชั#นประถมศึกษา
ปีที 6 จัดทําขึ#นโดยอาศัยทฤษฎีการเรียนรู้ของธอร์นไดค์และสกินเนอร์ ดังต่อไปนี#
1. กฎแห่งความพร้อมของของธอร์นไดค์ ( Law of Readiness ) มีหลักการว่า
เมือบุคคลมีความพร้อมทีจะทําสิงหนึงสิงใดแล้ว ถ้ามีโอกาสได้ทําก็จะมีความพึงพอใจ หรือถ้า
ถูกบังคับให้ทําในขณะทียังไม่พร้อม ก็จะเกิดความไม่พึงพอใจเช่นกัน
2. กฎแห่งการฝึกหัด ( Law of Exercise ) มีหลักการว่า สิงใดก็ตามทีมีการฝึกหัด
หรือกระทําบ่อย ๆ ย่อมจะทําให้ผู้ฝึกมีความคล่องแคล่วและสามารถทําได้ดี (Law of Use)
ในทางตรงกันข้ามสิงใดก็ตามทีไม่ได้รับการฝึกหัดหรือทอดทิ#งไปนานแล้วย่อมจะทําได้ไม่ดี (Law
of Disuse ) ภาษาเป็นวิชาทักษะ นักเรียนจะมีทักษะทางภาษาดีก็ต่อเมือมีการฝึกฝนหรือการกระทํา
ซํ#าบ่อย ๆ
3. กฎแห่งผล ( Law of Effect ) มีหลักการว่า ถ้าบุคคลใดได้กระทําสิงใดแล้วได้ผล
เป็นทีน่าพอใจก็อยากทําสิงนั#นอีก ถ้ากระทําแล้วไม่ได้ผลก็ไม่อยากทําสิงนั#นอีก
ดังนั#นในการสร้างชุดแบบฝึกทักษะเพือพัฒนาทักษะการเขียนสะกดคํา สําหรับนักเรียน
ชั#นประถมศึกษาปีที 6 ในครั#งนี# จึงได้จัดทําสือการเรียนทียัวยุให้ผู้เรียนพร้อมทีจะเรียน โดยจัด
กิจกรรมขั#นนําด้วยเกม เพลง ภาพประกอบ บัตรภาพ บัตรคํา การแสดงท่าทางของผู้เรียน
หน้าชั#นเรียน

2
สกินเนอร์ ( Skinner ) ได้กล่าวถึงการเรียนรู้ว่า
1. เงือนไขของการตอบสนอง มนุษย์จะแสดงพฤติกรรมการตอบสนองออกมา
เรือยๆ เมือยังมีชีวิตอยู่ อัตราความถีของการแสดงพฤติกรรมนั#นขึ#นอยู่กับการเสริมแรงหรือ
ไม่เสริมแรง การเรียนรู้จะทําให้เกิดการเปลียนแปลงของการตอบสนองและขึ#นอยู่กับการเสริมแรง
และไม่เสริมแรง
2. การเสริมแรง คือ สิงเร้าทีสร้างขึ#น เพือให้เกิดการตอบสนอง
เปลียนแปลงสิงเร้านั#น เรียกว่า ตัวเสริมแรง สิงเร้าทีไม่มีผลต่อการทําให้อัตราการตอบสนอง
เปลียนแปลงจะไม่เป็นตัวเสริมแรง
3. การเสริมแรงทันทีทันใด สิงเร้าทีเป็นตัวเสริมแรงจะเกิดขึ#นทันทีหลังจากมีการตอบ
สนองหรือเมือได้คําตอบ ถ้าไม่เช่นนั#นผู้เรียนจะตอบสนองในสิงอืนทีเราไม่ต้องการ
4. สิงเร้าทีมีเงือนไขพิเศษ คือ ต้องการให้ผู้เรียนตอบสนองอย่างใดอย่างหนึงในเวลา
หนึง แต่ไม่ต้องการให้ตอบสนองในอีกเวลาหนึง เช่น ถ้าเราต้องการดืมกาแฟขม เราก็ไม่ต้องใส่
นํ#าตาล เราเรียกการกระทําอย่างนี#ว่า สิงเร้าพิเศษ
5. การยุติการตอบสนอง ถ้าการเรียนรู้นั#นมีการเสริมแรงและมีการตอบสนองในอัตรา
สูงแล้ว อัตราลดการตอบสนองให้อยู่ในระดับเดิม โดยไม่มีการเสริมแรงต่อการตอบสนองนั#น
ในทีสุดก็จะลดอัตราความถีลงเรือยๆ จนกระทังไม่มีการตอบสนองเลย
6. การดัดรูปแบบพฤติกรรม พฤติกรรมการเรียนรู้บางอย่างมีขั#นตอนต่อเนือง จะไม่
เกิดขึ#นเดียวๆ เช่นนักเรียนพูดภาษามลายูเป็นภาษาถิน ถ้าจะพูดภาษาไทยได้ต้องเรียนรู้การพูด
จากครู ซํ#าๆ หลายๆครั#ง และฝึกฝนอย่างต่อเนืองจึงพูดภาษาไทยได้ ครูจะต้องให้นักเรียนรู้ว่า
ขั#นสุดท้ายของการฝึกคืออะไร ครูต้องเสริมแรงบ่อยๆ การเรียนจึงจะประสบความสําเร็จ
ผู้ศึกษาได้สร้างชุดแบบฝึกจากง่ายไปหายากตามลําดับ มีการสร้างบรรยากาศการเรียนรู้
ทีเป็นกันเอง สนุกสนาน ด้วยเพลง เกม กิจกรรมกลุ่ม การระดมสมอง บทบาทสมมุติ ทําให้
ไม่เบือในการทํากิจกรรม เมือผู้เรียนทําแบบฝึกแต่ละชุดเสร็จก็จะทราบผลโดยครูเฉลยและให้
ผู้เรียนผลัดกันตรวจเพือทีจะได้เรียนซํ#าอีกครั#งหนึง และทําให้อยากทํากิจกรรมอีกในครั#งต่อไป
หลักการฝึกทักษะ
การฝึกทักษะ เป็นสิงทีจําเป็นอย่างยิงทีจะต้องอาศัยแบบฝึกเพราะแบบฝึกจะช่วยให้
นักเรียนมีพัฒนาการทางภาษาดีขึ#น รัตนา ดีศาลา (2544 : 20) ได้ให้ข้อเสนอแนะเกียวกับวิธีการ
ฝึกทักษะไว้ดังนี#

3
1. ใช้หลักการเรียนรู้ เช่น นักเรียนต้องเข้าใจเป้ าหมายทีฝึก นักเรียนฝึกด้วยความตั#งใจ
และสนใจอยากทํา
2. การฝึกต้องทําโดยจําเพาะเจาะจงเฉพาะอย่าง ถ้ามีแบบไว้จะทําได้ง่าย ครูต้องเป็น
แบบอย่างทีถูกต้องเสมอ
3. ไม่ควรใช้เวลานานเกินไปจนนักเรียนเบือ ถ้าใช้เกมหรืออุปกรณ์ช่วย นักเรียนจะสนใจ
อยู่นาน
4. วิธีทีให้นักเรียนฝึกควรใช้วิธีทีเป็นระเบียบรวดเร็วย่นย่อ ครูควรตืนตัวและว่องไว
ให้นักเรียนพร้อมทีจะขจัดสิงทีล่าช้าต่าง ๆ
5. ระดับความยากง่ายของแบบฝึก ต้องเหมาะสมกับนักเรียน
6. เวลาทีใช้ในการฝึกในระยะแรก ๆ ควรสั#นก่อนแล้วจึงขยายเวลาให้มากขึ#น
7. ต้องมีการฝึกเป็นรายบุคคลหรือเฉพาะกลุ่มด้วยเพราะแต่ละคนย่อมมีจุดอ่อนต่างกัน
8. ครูควรให้นักเรียนทราบผลความก้าวหน้าของการทําแบบฝึก ซึงจะเป็นการจูงใจทีดียิง
9. เมือนักเรียนฝึกแล้วต้องให้นําไปใช้และมีการติดตามผล
สราวดี เพ็งศรีโคตร (2539 : 33) ได้กล่าวถึงหลักการให้แบบฝึกหัดแก่นักเรียนว่า
ครูควรมีหลักในการใช้แบบฝึกหัดเพือให้เกิดประโยชน์แก่นักเรียนดังนี#
1. แบบฝึกหัดต้องแจ่มแจ้งและแน่นอน ครูต้องอธิบายวิธีทําไว้อย่างชัดเจน ให้นักเรียน
เข้าใจถูกต้องและกําหนดขอบเขตไว้แน่นอน ไม่กว้างขวางจนเกินไปจนเกินไป
2. ใช้ภาษาทีเข้าใจง่าย เหมาะกับวัยและพื#นฐานความรู้ของนักเรียน
3. แบบฝึกควรเป็นเรืองทีนักเรียนได้เรียนมาแล้ว เพราะความรู้หรือประสบการณ์เดิม
ย่อมเป็นรากฐานหรือประสบการณ์ทีช่วยให้นักเรียนเข้าใจง่ายขึ#น
4. ชี#แจงให้นักเรียนเข้าใจความสําคัญของแบบฝึกหัด เพือให้นักเรียนมองเห็นคุณค่า
อันเป็นเครืองเร้าใจให้นักเรียนทําได้สําเร็จลุล่วงไปด้วยดี
5. ครูต้องเร้าความสนใจของนักเรียนทีมีต่อแบบฝึกหัด
6. ครูควรเป็นผู้ตั#งปัญหาขึ#นและปัญหานั#นไม่ยากเกินความสนใจ

4
7. การให้นักเรียนรู้เค้าโครงเสียก่อนจะเป็นเครืองเร้าใจนักเรียน ให้ทําต่อไปจนสําเร็จ
8. เนืองจากนักเรียนแต่ละคนมีความแตกต่างกัน แบบฝึกหัดทีกําหนดสําหรับ
นักเรียนเรียนเก่ง ปานกลางและอ่อนนั#น ควรยากง่ายต่างกันและถ้าให้แบบฝึกหัดอย่างเดียวกัน
ควรพิจารณาด้านคุณภาพของแบบฝึกหัดให้แตกต่างกันหรือให้ผู้ทีเรียนอ่อนมีเวลาในการทํา
มากกว่า
9. ควรยัวยุให้นักเรียนพยายามทําเพือผลงานมากกว่ารางวัลหรือเกรงกลัวการลงโทษ
10. ควรคํานึงถึงวัยของนักเรียน สําหรับนักเรียนเล็กควรมุ่งให้เกิดความรู้ความชํานาญ
ส่วนนักเรียนโตให้รู้จักคิดบ้างและควรให้งานทีส่งเสริมให้นักเรียนใช้ความคิดมากขึ#น
11. การให้แบบฝึกหัดควรเหมาะสมกับเวลาทีนักเรียนมีอยู่ไม่ควรให้มากเกินไป
จนนักเรียนไม่สามารถทําได้สําเร็จ และไม่ควรให้น้อยเกินไปจนนักเรียนมีเวลาว่างมากเกินไป
ควรให้นักเรียนได้ใช้เวลาทําแบบฝึกหัดจนเกิดความรู้และทักษะจริง
12. แบบฝึกหัดทีให้ควรมีลักษณะแตกต่างกันและเปลียนแปลงอยู่เสมอเพือมิให้ซํ#าจนเกิด
ความเบือหน่าย
จากการศึกษาเอกสารดังกล่าว ผู้รายงานสรุปได้ว่า การฝึกทักษะนอกจากมีแบบฝึก
ทีดีแล้ว ครูจําเป็นจะต้องมี เทคนิค วิธีการและขั#นตอนในการฝึก เพือทีจะให้การใช้แบบฝึกทักษะ
ต่าง ๆ มีประสิทธิภาพและประสิทธิผลต่อนักเรียนสูงสุด ฉะนั#นในการฝึกต้องเตรียมการ ดังนี#
ใช้หลักการเรียนรู้ เตรียมแบบฝึกให้พร้อม มีแบบฝึกหลาย ๆ แบบฝึกจากง่ายไปหายาก ฝึกใน
สถานการณ์ทีต่างกันซํ#า ๆ และสมําเสมอ ใช้สือช่วย เช่น เกม เพลง เทคนิคและวิธีการ มีการ
ประเมินผลและให้นักเรียนทราบผลความก้าวหน้าทันที

แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิDทางการเรียน
เรือง การเขียนสะกดคํา
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ( ภาษาอังกฤษ )
(จํานวน 40 ข้อ เวลา 60 นาที )

6
1. a. skitr
b. skirt
c. stkirt
d. kirts
2. a. truosers
b. troesurs
c. torusers
d. trousers
3. a. swaeter
b. sweater
c. sewater
d. saweter
4.
a. waiterss
b. waiteress
c. waitress
d. waterses
5. a. tecaher
b. teahcer
c. taechre
d. teacher
6. a. policeman
b. poliecnam
c. policenam
d. poclieman
7. a. six fifteen
b. six fitfeen
c. six fittyeen
d. six feetin
8. a. ten fourty
b. ten forty
c. ten fourteen
d. ten forteen
แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิDทางการเรียน เรือง การเขียนสะกดคํา
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ( ภาษาอังกฤษ ) ชั+นประถมศึกษาปีที 6
คําชี+แจง 1. แบบทดสอบฉบับนี#มีจํานวน 40 ข้อ เวลาทีใช้ในการทดสอบ 60 นาที
2. วิธีตอบ ให้นักเรียนเลือกคําตอบทีถูกทีสุดโดยทําเครืองหมาย × ลงใน
กระดาษคําตอบ ให้ตรงกับตัวเลือก a, b, c หรือ d
3. ห้ามเขียนข้อความใดๆลงในแบบทดสอบ
ตอนที1 การเขียนสะกดคําโดยเรียงตัวอักษร ( ข้อ 1- 16 )
คําชี+แจง ให้นักเรียนเลือกคําศัพท์ทีสะกดถูกต้องและมีความหมายตรงกับภาพ

7
9. a. brush the teeht
b. bhrus the teeth
c. brush the teeth
d. bsruh the teeth
10. a. braekfast
b. brakefast
c. breakfsat
d. breakfast
11. a. take a shower
b. taek a shower
c. taek a shwoer
d. take a swhoer
12. a. nooldes
b. noodles
c. noudles
d. nodoles
13. a. freid chicken
b. fride chicken
c. fried chicken
d. fried chickcen
14. a. braed
b. breda
c. bread
d. berad
15. a. pizaz
b. pizza
c. pizsa
d. piazza
16. a. T- shirt
b. T- skirt
c. T- skrit
d. T- shrit

8
(ตอนที 2) การเขียนคําศัพท์เพือสือความหมาย
อ่านข้อความพร้อมกับดูภาพ แล้วเลือก
เติมตัวอักษรลงในช่องว่าง ให้มีความหมายตรงกับภาพ
( ข้อ 17- 30)
17. I am thirsty. I would like to drink some
a. l / i / k
b. f / i / k
c. f / i / g
d. l / e / g
18. Most of children like to eat
a. e / i / e / i
b. i / e / e / n
c. e /c /a / e
d. i / c / e /a
19. Wanna likes to eat
a. a /n / v / h
b. a /n / w / h
c. u / n / v / h
d. a /n /v / t
20. A : What are you wearing?
B : I’m wearing
a. e / i / s
b. a / e /s
c. e /a /s
d. a / e /s
21. Banpot is a
a. o / b / i / r
b. o /d / i / r
c. o /d / j /o
d. o /d /b /r
22. Bill : What time is it ?
Jack : It’s
a. e /a /o /t / i / n
b. a / e /o /t / i / y
c. i / o /o /t / i / n
d. e / e /o /t / i / n
_c e _r _ _ m.
s _ _ d _ i c _.
s _ v_ n f_r_y n_ _e.
2.1 คําชี#แจง
s o _ t d r _n _ .
j _ _n _ .
s _ l _ _ e _.

9
23. Suda :What time is it?
Sopa : It’s
a. n / e /w /n /t
b. n /i /w / n / l
c. f / i /v / m /t
d. f / e /v / n /t
24. Oven : Do you do your
Mike : Yes, I do.
a. h / m / a / r
b. h / m / o / l
c. h / m / o / r
d. h / m / a / l
25. Tanong is a
a. u / r /v /e
b. v / r /w /e
c. u // l /v /e
d. v /y /w /e
26. Nat : What time do you
Pat : At six o’ clock.
a. q / t / u
b. g / t / a
c. q / t / u
d. g / t / u
27. Weena : What time do you
Joy : At eleven thirty.
a. o /e / u /n / k
b. a /e / u /n / h
c. a /f / a /n / h
d. u /e / i /n / h
28. My father is a
a. t / r / m / k
b. f / d / m / a
c. f / v / m / e
d. f / r / m / a
_ i n _ t_ e _ _ y .
_ o _ e w_ _ k?
b_ s d _i _ _ r.
_ e _ _ p ?
h_ v _ l _ _c _ ?
_ i _ e _ _ n.
11.30 A.M.

10
29. Mr. Wong is a
a. k / r /a / n /e
b. c / t /e / n /o
c. c / r /e / n /e
d. b / r /u / n /e
30. Somsri is a
a. n /u /s
b. s /u /s
c. m /o /h
d. n /u /g
นักเรียนอ่านข้อความ พร้อมกับดู
ภาพ แล้วเลือกข้อทีมีพยัญชนะ เมือนํามาเขียนสะกด
แล้ว ได้ความหมายตรงกับภาพ ( ข้อ 31- 35 )
31. A : What work does he do?
B : He is a
a.
b.
c.
d.
32. Ploy : Do you want to eat ?
Meaw : Yes, please. Thanks.
a.
b.
c.
d.
33. A : Where does the work?
B : He works at the hospital.
a.
b.
c.
d.
_ _ r_ e .
2.2 คําชี#แจง
_ a _ p _ _ t _r.
h a m b u r g e r
h u m b u r g e r
h a m b u r g u r
h a m b e r g e r
p a s t m a n
p o s t m a n
p o k s m a n
p o t s m a n
d o c t o r
d o g t o r
d u c t o r
d o c t c r

11
34. Dara : What time do you ?
Pet : At four o’clock.
a.
b.
c.
d.
35. Chai : When does she put on a ?
Chit : At seven thirty.
a.
b.
c.
d.
36. Dom : What is she wearing?
Nit : She is wearing _____.
a. a drsed
b. a dress
c. a dresd
d. a drass
37. Wipa : What is he wearing?
Malee : He is wearing_____.
a. a shirt and shotrs
b. a shirt and shorts
c. a chirt and shorts
d. a hsirt and shrots
38. A : What is he wearing?
B : He is wearing________.
a. a T-shirt and jiaens
b. a T-skirt and jeans
c. a T-shirt and jeinas
d. a T-shirt and jeans
g o h o w m
u n i f o r m
u n i f r o m
u m i f o r m
u n i f o r n
g o h o m e
g o h o e m
g o h e o m

12
39. A : What is she wearing?
B : She is wearing______.
a. a bloues and a sikrt
b. a blouse and a skirt
c. a blosue and a sikrt
d. a bloose and a sirkt
40. Ma : Are you hungry?
Dom : Yes.
Ma : What would you like to eat?
Dom : I would like some ________.
a. fried egg
b. fride geg
c. freid egg
d. frind egk

13
ข้อที คําตอบ ข้อที คําตอบ
1 b 21 b
2 d 22 d
3 b 23 a
4 c 24 c
5 d 25 a
6 a 26 d
7 a 27 b
8 b 28 d
9 c 29 c
10 d 30 a
11 a 31 c
12 b 32 d
13 c 33 a
14 c 34 c
15 b 35 a
16 a 36 b
17 b 37 b
18 d 38 d
19 b 39 b
20 c 40 a
เฉลยแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิDทางการเรียน เรือง การเขียนสะกดคํา

แบบฝึกทักษะการเขียนสะกดคํา
ชุดที 1

15
คําชี+แจง
แบบฝึกทักษะการเขียนเพือพัฒนาทักษะการเขียนสะกดคํา
ชุดที 1
เรือง Occupation เวลาเรียน 7 ชัวโมง
………………………………………………………………………………………………………………..
ผลการเรียนรู้ทีคาดหวัง
ต. 1.1.2 อ่านออกเสียง คํา กลุ่มคํา และประโยคง่ายๆได้อย่างถูกต้องตามหลักการอ่าน
ออกเสียง
ต. 1.2.1 ใช้ภาษาง่ายๆเพือสร้างความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล โดยใช้นวัตกรรมง่ายๆและ
สือเทคโนโลยีทีมีอยู่ในสถานศึกษา
ต. 1.3.1 ให้ข้อมูลง่ายๆเกียวกับตนเอง สิงแวดล้อมและสังคมใกล้ตัวด้วยข้อความสั#นๆ
ต. 4.2.1 ใช้ภาษาอังกฤษเพือสือสารขั#นพื#นฐานเกียวกับอาชีพต่างๆในสถานการณ์จําลองหรือ
สถานการณ์จริง
จุดประสงค์การเรียนรู้
1. นักเรียนอ่านออกเสียง สะกดคําและบอกความหมายของคําศัพท์ได้
2. นักเรียนฟังแล้วสนทนาถามตอบจากทีฟังได้
3. นักเรียนเขียนโยงเส้นจับคู่ภาพกับคําศัพท์ได้
4. นักเรียนเขียนสะกดคําศัพท์ทีกําหนดให้ได้
5. นักเรียนนําตัวอักษรทีกําหนดให้มาเรียงเป็นคําศัพท์มีความหมายตรงกับภาพได้
6. นักเรียนนําคําศัพท์เกียวกับอาชีพเขียนเป็นประโยคสั#นๆ ได้
7. นักเรียนเขียนตอบคําถามเป็นประโยคเกียวกับอาชีพได้
8. นักเรียนนําคําศัพท์เกียวกับอาชีพเขียนเติมคําในช่องว่างได้
9. นักเรียนคัดคําศัพท์ทีกําหนดให้ได้สวยงาม

16
สาระการเรียนรู้
Vocabulary : a nurse, a doctor, a soldier, a carpenter, a policeman, a bus driver,
a teacher, a waitress, a fireman, a postman
Grammar : What work do you do? / or What do you do?
I am a ____________.
What work does he / she do?
He / She is a __________.
What do you want to be when you grow up?
I want to be a_________.
What does (he / she ) want to be when ( he / she) grow up?
He / She wants to be a _________.
am I
What is he /she going to be in the future?
are you
You are
He/She is going to be a________.
I am
I when (you /he/she ) grow up?
What will you be in the future?
He/she
I
You will be a_________.
He/She
Will you be a … when you grow up?
Will / he/she / be a … when / he/ she grows up?

17
Yes, I/ he / she will.
No, I/ he / she will not.
กิจกรรมการเรียนรู้
1. นักเรียนทําแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิทางการเรียนเรือง การเขียนสะกดคํา
จํานวน 40 ข้อ เวลา 60 นาที
2. นักเรียนทําแบบทดสอบก่อนเรียน
3. นักเรียนเล่นเกม Spelling Words
4. นักเรียนเล่นเกมใครเร็วกว่ากัน
5. นักเรียนเล่นเกมเรียงให้ดี
6. นักเรียนฝึกปฏิบัติกิจกรรมทางภาษาเป็นคู่หรือกลุ่ม
7. นักเรียนฝึกอ่านออกเสียงคํา สะกดคํา บอกความหมายของคําศัพท์จากบัตรคํา
และบัตรภาพ
8. นักเรียนทําแบบฝึกหัดในใบงาน
9. นักเรียนทําแบบฝึกโดยเขียนโยงเส้นจับคู่ภาพกับคําศัพท์
10. นักเรียนทําแบบฝึกเขียนสะกดคําศัพท์ทีกําหนดให้
11. นักเรียนทําแบบฝึกโดยนําตัวอักษรทีกําหนดให้มาเรียงเป็นคําศัพท์มีความหมาย
ตรงกับภาพ
12. นักเรียนทําแบบฝึกโดยนําคําศัพท์เกียวกับอาชีพเขียนเป็นประโยคสั#นๆ
13. นักเรียนทําแบบฝึกเขียนตอบคําถามเป็นประโยคเกียวกับอาชีพ
14. นักเรียนทําแบบฝึกโดยนําคําศัพท์เกียวกับอาชีพเขียนเติมคําในช่องว่าง
15. นักเรียนทําแบบฝึกคัดคําศัพท์ทีเกียวกับอาชีพ
16. นักเรียนทําแบบทดสอบหลังเรียน
สือการเรียนรู้
1. บัตรคํา a nurse, a doctor, a soldier, a carpenter, a policeman , a bus driver,
a teacher, a waitress, a fireman, a postman, grow up, when, to be , will be, future

18
2. บัตรภาพ a nurse, a doctor, a soldier, a carpenter, a policeman, a bus driver,
a teacher, a waitress, a fireman, a postman
3. เกมเรียงให้ดี
4. เกม Spelling Words
5. เกมใครเร็วกว่ากัน
6. แถบประโยค
7. แผนภูมิปริศนาคําทาย
8. แบบบันทึกสังเกตการร่วมกิจกรรม
9. แบบบันทึกผลการเขียนสะกดคํา
10. แบบบันทึกผลการทดสอบก่อนและหลังเรียน
11. แบบบันทึกสังเกตการฝึกปฏิบัติทางภาษา
12. แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียนชุดละ 10 ข้อ
13. แบบฝึกทักษะการเขียนคําศัพท์ แบบฝึกที 1.1, 1.2,1.3, 1.4, 1.5,1.6, 1.7,1.8, 1.9
และ 1.10
การวัดและประเมินผล
1. สังเกตการร่วมกิจกรรม
2. สังเกตการฝึกปฏิบัติทักษะทางภาษา
3. ตรวจแบบฝึกทักษะการเขียนสะกดคํา
4. ตรวจผลการทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน

19
แบบทดสอบก่อนเรียน
คําชี+แจง ให้นักเรียนเลือกคําตอบทีถูกทีสุดเพียงคําตอบเดียว
1. Mrs. Nongnut is a _________.
a. tecaher
b. teacher
c. taechre
d. teache
2. Kitti is a_____________.
a. policeman
b. policenam
c. poliecman
d. poclieman
3. Dara is a ___________.
a. waieter
b. waitress
c. watiers
d, waitess
4. Mr. Teera is a ____________.
a. sub driver
b. bsu driver
c. bus drievr
d. bus driver
5. Mr.Tongdee is a________.
a. carpanter
b. carpenter
c. crapenter
d. cartenper
6. Banpot is a _________.
a. soldeir
b. soider
c. soldier
d. sodlier

20
แบบทดสอบก่อนเรียน
7. Somsiri is a________.
a. nurse
b. nures
c. nusre
d. nuesr
8. My father is a ________ .
a. frieman
b. firenan
c. frieman
d. fireman
9. A : Where does the ____work?
a. doctor
b. docter
c. dotcer
d. dortcr
B : He works at the post office.
a. postnam
b. potsman
c. postman
d. potsmen

21
เฉลยแบบทดสอบก่อนเรียน
1. b
2. a
3. b
4. d
5. b
6. c
7. a
8. d
9. a
10. c

22
คําชี+แจง ให้นักเรียนเขียน Mind Mapping คําศัพท์เกียวกับอาชีพทีนักเรียนรู้จักให้ได้มากทีสุด
โดยบรรทัดบนเขียนเป็นภาษาไทยและบรรทัดล่างเขียนเป็นภาษาอังกฤษ
ใบงานที 1 แผนการจัดการเรียนรู้ที 1
อาชีพ
………………
…………………..
……………......
…………………
…………….....
……………………
…………………..
……………………
…………………..
……………………..
……………………
……………………
……………………
……………………
…………………….
……………………
…………………….
……………………
…………………….
………………………
……………………….

23
คําชี+แจง ให้นักเรียนดูภาพบุคคล แล้วลากเส้นต่อไปยังคําศัพท์ให้สัมพันธ์กัน
nurse
policeman soldier
waitress
bus driver carpenter
postman
fireman doctor
teacher
1
54
32
7
6
98 10

24
แบบฝึกเขียนคําศัพท์ ชุดที 1
กิจกรรมฝึกที 1.1
คําชี+แจง ให้นักเรียนโยงเส้นจับคู่ภาพกับคําศัพท์ให้สัมพันธ์กัน
1. 6.
a. policeman
b. nurse
2. 7.
c. carpenter
d. bus driver
3. 8.
e. teacher
f. soldier
4. g. doctor 9.
h. waitress
5. i. fireman 10.
j. postman
Name………………………………………………Surname……………………………Class………No…….

25
แบบฝึกเขียนคําศัพท์ชุดที 1
คําชี+แจง ให้นักเรียนฟังครูอ่านคําศัพท์ทีละข้อและอ่านออกเสียงตามครู แล้วเขียนตัวอักษรเติมลงใน
ช่องว่างทีขาด หายไป ให้มีความหมายตรงกับภาพ
ตัวอย่าง (Example)
1. 3.
2. 4.
p_ l_ c e_ a _ _ o _ t m_ n
c _ r p_ _ t_ r _e _ c h _ r
f a r m e r

26
กิจกรรมฝึกที 1.2 (ต่อ)
5. 8.
6. 9.
7. 10.
_ o _ t _ r
_ u _ d _ i _ e r
s_ l _ i e _ f _ _ e _ a _
_ u _ s _
w_ _ t r _s _

27
คําชี+แจง ให้นักเรียนวาดภาพอาชีพทีนักเรียนชอบมา 5 อาชีพ พร้อมเขียนคําศัพท์และความหมาย
ประกอบ
…………………………
…………………………
…………………………
…………………………
……………………………
……………………………
……
……………………………
……………………………
……
……………………………
……………………………
…..
ใบงาน แผนการจัดการเรียนรู้ที 2

Singer
28
คําชี+แจง ให้นักเรียนนําตัวอักษรในตารางมาเรียงเป็นคําทีมีความหมายตรงกับภาพ
e i n
g s r

29

30
คําชี+แจง ให้นักเรียนดูภาพแล้วเขียนเติมตัวอักษรให้เป็นคําศัพท์ทีมีความหมายตรงกับภาพ
I will be a t a i l o r.
1. I will be a p_ l _c _ _a n.
2. She will be a n _ _ s e.
3. He will be a _ i r_ m _ n.
4. Somchai will be a d _ _ t _ r.
5.
Wichai will be a s _ l _ i _ r.

31
6. Tom will be a c_ r _e _ t_ r.
7. John will be a w_ i _ r_ s _.
8. Susan will be a _ e a _ h _ _.
9. Mr.Dang will be a b _ s d r _ v_ _.
10. Wichai will be a p_ st _ a _.

32
some
ใบงานที 2 แผนการจัดการเรียนรู้ที 3 ปริศนาคําทาย
คําชี+แจง ให้นักเรียนอ่านข้อความปริศนาต่อไปนี+แล้วหาคําตอบให้ถูกต้อง
1. I am at school. I like to teach children. Who am I ? Guess
2. I am at the hospital. I help people who are sick or have an accident.
Who am I ? Guess.
3. I help people in the communities. I go to everywhere when the fire
is burning. I take a fire engine full of water, too. Who am I ? Guess.
4. I put on a uniform when I go to study. I like to read and do homework.
Who am I? Guess.
5. I have to go to many houses. I go by motorcycle with my big bag.
I take some letters or some inventories to people. Who am I ? Guess
ตัวอย่าง ( Example) I sell fruits at the market every day. I have many
kinds of fruit in my basket such as mangoes, rambutans and apples.
Who am I ? Guess. ( You are a fruit seller. )

33
คําชี+แจง ให้นักเรียนเขียน Mind Mapping เกียวกับอาชีพทีนักเรียนรู้จักพร้อมกับนําคําทีคิดได้
เขียนเป็นประโยคสั#นๆ
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
ใบงานที 3 แผนการจัดกาเรียนรู้ที 3

34
คําชี+แจง ให้นักเรียนดูภาพแล้วเขียนเติมคําศัพท์ให้เป็นประโยคทีสมบูรณ์
Yoot will be a f i s h e r m a n.
1. A: Will Sombat be a _________ or a vet ?
B : He will be a d __ c __ o __
2. A: Will Patcharee be a _________or a teacher?
B : She will be a __ u __s __ .
3. A : Will Danny be a _____________or a pilot?
B : He will be a p __ l __c e __ a n.
4. A : Will Weera be a ______________or a gardener?
B : He will be a c __ r p __ n t__r.
5. A : Will Anan be a ____________ or a sailor?
B : He will be a __ o l __ i __r .
ตัวอย่าง (Example) Will Yoot be a fisherman or a barber?

__ __ s t __ a __.
35
6. A : Will Farida be a ___________or a waiter?
B : She will be a t __ a __ h __ __ .
7. A: Will Mr.Tong be a ____________or a barber?
B : He will be a b __ s d _ _ v _ r .
8. A: Will Anan be a _______________or a sailor?
B : He will be a __ i __ e__a__ .
9. A : Will Piyada be a ___________or a farmer?
B : She will be a w __ i t __ e s __ .
10. A : Will Mr.Winai be a_____________or a policeman?
B : He will be a

36
คําชี+แจง ให้นักเรียนดูตารางข้างล่าง แล้วทําเครืองหมาย ในช่อง หน้าคําทีเขียนสะกดถูกต้อง
ขอ คําสะกด
a b c
1. tercarpen carpetner carpenter
2. policeman policamen pomanlice
3. nusre nurse nruse
4. fierman fireman feirman
5. postman potsman pontmas
6. docter dortoc doctor
7. waitress watiress wartises
8. bus drievr bus driver bus dreiver
9. solerdi sodlier soldier
ตัวอย่าง ( Example ) a b c
arc car rca

37
คําชี+แจง ให้แต่ละกลุ่มช่วยกันวาดภาพเด็ก 5 ภาพลักษณะตามชอบ จากนั#นช่วยกันทํานายรูปร่าง
หน้าตา แล้วเขียนเป็นประโยคบอกเล่าว่าโตขึ#นอนาคตเขาน่าจะมีอาชีพเป็นอะไร
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………….
.

38
คําชี+แจง ให้นักเรียนดูภาพ แล้วตอบคําถามเกียวกับอาชีพให้ถูกต้อง
1. What work does he do?
                 
He is a___________.
2. Is the man in picture two a merchant?
    No, he is not. He is a_________.
3. Is the woman in picture three a student?
No, she is not. She is a_________.
He is a _________.
He is a _________.

39
คําชี+แจง ให้นักเรียนดูภาพ แล้วตอบคําถามเกียวกับอาชีพให้ถูกต้อง
6 . Is the woman in picture six a fisherman?
No, she is not. She is a__________
He is a __________.
8. What work does she do?
She is a __________.
9. Is the man in picture nine a vet?
No, ____ is not. He is a_______
10. What work does she do?
___ is a __________.

40
คําชี+แจง ให้นักเรียนดูภาพแล้วเขียนตอบคําถามให้ถูกต้อง
ตัวอย่าง ( Example ) Look at the boy.
What is he going to be in the future?
He is going to be a fisherman.
Look at the boy in picture one.
What is he going to be in the future.
He is going to be a____________.
Look at the boy in picture two.
Is he going to be a teacher in the future?
No, he is not. He is going to be a_________.
Look at the girl in picture three.
What is she going to be in the future?
She is going to be a ___________.
1
2
3

41
กิจกรรมฝึกที 1.7 ( ต่อ )
Look at the boy in picture four.
Is he ______to ____ a _______ in the future?
Yes, he is.
4
Look at the boy in picture five.
Are you going to be a teacher in the future?
No, I am not. I am ____to be a________.
Look at the girl in picture six.
Are ____ going to be a ___________?
Yes, I am.
Look at the boy in picture seven.
What are you _____to be in the________?
__ am _____ ___ be a______________.
5
6
7

42
กิจกรรมฝึกที 1.7 ( ต่อ )
Look at the girl in picture eight.
Is ____going to be a______in the future?
Yes, she is.
Look at the boy in picture nine.
Is he going to be a pilot in the future?
___ ___ is not. He is going to be a_______.
Look at the boy in picture ten.
He is going to be a________.
10
8
9

43
คําชี+แจง ให้นักเรียนนําคําศัพท์ในกรอบสีเหลียมไปเขียนเติมคําในแต่ละข้อให้ถูกต้อง
ตัวอย่าง ( Example ) Dan is a vet. He likes to take care animals.
1. My mother is a …………………. She works at the hospital.
2. My sister is a …………………. She works at the school.
3. Mr. Tawee is a …………………. He works at the police station.
4. Nawinta is a …………………. He drives a bus.
5. Somchai is a …………………. He takes letters to people.
6. Mr. Thanin is a …………………. He makes tables and chairs.
7. Tom is a …………………. He wears green uniform and has a gun.
8. Mr. Suchat is a …………………. He works at the hospital.
9. Somsri is a …………………. She works at the food shop.
10. Yoot is a …………………. He works when the house is burning.
teacher waitress postman soldier fireman
nurse doctor bus driver policeman carpenter

What are you going to be in the
future?
44
คําชี+แจง ให้นักเรียนดูภาพ แล้วเขียนตอบคําถามเกียวกับอาชีพทีบุคคลในแต่ภาพอยากจะเป็น
1.
11.
12.
13.
14. -
2.
15.
16.
17.
3.
I am going to be a………
What is he going to be when he grows up?
He is going to be a……...
What is she going to be when she
grows up?
She is going to be a ……

45
18.
4.
5.
6.
7.
What is your brother going to be in the
future?
He is going to be a……..
Are you going to be a teacher in the
future?
No. I am going to be a ….….
No. He is going to be a ……
Is he going to be a waiter when he
grows up?
What is your cousin going to be in the
future?
He is going to be a……

46
คําชี+แจง ให้นักเรียนดูภาพ แล้วเขียนตอบคําถามเกียวกับอาชีพทีบุคคลในแต่ละภาพอยากจะเป็น
8.
9.
10.
Is he going to be a taxi driver in the future?
No. He is going to be a ………
He is going to be a ………
Is she going to be a cook when she grows up ?
No. She is going to be a ………

What will you be in the future?
47
คําชี+แจง ให้นักเรียนดูภาพ แล้วเขียนตอบคําถามเกียวกับอาชีพทีบุคคลในแต่ละภาพอยากจะเป็น
-
I will be a __________.
What will he be when he grows up?
He will be a________.
What is she going to be when she grows up?
She is going to be a________.
ตัวอย่าง ( Example ) What is he going to be when he grows up?
He is going to be a cook.

48
He will be a___________.
What will your brother be in the future?
No. I will be a __________.
Will you be a teacher in the future?
No. He is going to be a ______.
Is he going to be a waiter?
He is going to be a _______.
What is he going to be in the
future?

49
-
He will be a _________.
What will your cousin be in the future?
No. He will be a______.
Will he be a taxi driver in the future?
Is she going to be a dancer?
No. She is going to be a ______.

carpenter ……….…...……….. ……………....…….. …………..…….…...
policeman ……….…………….. …………….……….. ……………..…..…..
nurse ……….…………….. ……………….…….. ………….…………..
fireman ………….………….. …………….……….. ……………….……..
postman ………….………….. ………………….….. ……………………...
doctor ………….………….. ………………….….. ……………….……..
waitress ………….………….. ……………….…….. ……………….……..
bus driver …………….……….. …………….……….. ………………….…..
soldier …………….……….. ………….………….. ………………….…..
teacher ………….………….. …………….……….. ………………….…..
50
คําชี+แจง ให้นักเรียนคัดคําศัพท์ทีกําหนดให้ คําละ 3 ครั#ง

51
แบบทดสอบหลังเรียน
1. Dara is a ___________.
a. waieters
b. waitress
c. watieres
d, waiteris
2. Kitti is a_____________.
a. policenam
b. poliecman
c. policeman
d. poclienam
3. Mrs. Nongnut is a ____________.
a. tecaher
b. teahcer
c. taechre
d. teacher
4. Mr. Teera is a ____________.
a. sub driver
b. bsu driver
c. bus drievr
d. bus driver
5. Mr.Tongdee is a________.
a. carpanter
b. carpenter
c. crapenter
d. cartenper
6. Somsiri is a________.
a. nurse
b. nures
c. nusre
d. nuesr

52
แบบทดสอบหลังเรียน
7. Banpot is a_________.
a. soldeir
b. soider
c. soldier
d. sodlier
8. My father is a ________ .
a. frieman
b. firenan
c. frieman
d. fireman
a. doctor
b. docter
c. dotcer
d. dortcr
B : He works at the post office.
a. postman
b. potsman
c. postnam
d. postmen

53
เฉลยแบบทดสอบหลังเรียน
1.b
2.c
3.d
4.d
5.b
6.a
7.c
8.d
9.a
10.a

54
เฉลยใบงาน ชุดที 1
เฉลยใบงานที 1 แผนการจัดการเรียนรู้ที 1
คําตอบ อยู่ในดุลยพินิจของครู
คําชี+แจง ให้นักเรียนเขียน Mind Mapping คําศัพท์เกียวกับอาชีพทีนักเรียนรู้จักให้ได้มาก
ทีสุด โดยบรรทัดบนเขียนเป็นภาษาไทยและบรรทัดล่างเขียนเป็นภาษาอังกฤษ
ใบงานที 1 แผนการจัดกาเรียนรู้ที 1
อาชีพ
………………
……………
………………………
…………
……
…………
…………
……
…………
…………
……
…………
…………
……
……………
……………
…………
…………
……
…………
…………
…

55
1. nurse
2. policeman
3. fireman
4. soldier
5. bus driver
6. carpenter
7. teacher
8. postman
9. doctor
10.waitress

56
คําชี+แจง ให้นักเรียนวาดภาพอาชีพทีนักเรียนชอบมา 5 อาชีพ พร้อมเขียนคําศัพท์
และความหมายประกอบ
…………………………
…………………………
…………………………
…………………………
……………………………
……………………………
……
……………………………
……………………………
……
……………………………
……………………………
…..

57
1.You are a teacher.
2.You are a doctor or
a nurse.
3. You are a fireman.
4. You are a student.
5. You are a postman

58
คําชี+แจง ให้นักเรียนเขียน Mind Mapping เกียวกับอาชีพทีนักเรียนรู้จักพร้อมกับนําคําทีคิดได้
เขียนเป็นประโยคสั#นๆ
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………

59
คําชี+แจง ให้แต่ละกลุ่มช่วยกันวาดภาพเด็ก 5 ภาพลักษณะตามชอบ จากนั#นช่วยกันทํานายรูปร่าง
หน้าตา แล้วเขียนเป็นประโยคบอกเล่าว่าโตขึ#นอนาคตเขาน่าจะมีอาชีพเป็นอะไร
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................…………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………….

60
1. bus driver
2. fireman
3. teacher
4. carpenter
5. soldier
6. waitress
7. postman
8. nurse
9. doctor
10. policeman
เฉลยใบงาน แผนการจัดการเรียนรู้ที 5
1. teacher
2. policeman
3. nurse
4.soldier
5. fireman
6. doctor
7. bus driver
8. postman
9. carpenter
10. waitress

61
1.e
2.a
3.f
4.h
5.i
1. p o l i c e m a n
2. c a r p e n t e r
3. p o s t m a n
4. t e a c h e r
5. d o c t o r
6.b
7.c
8. j
9.d
10. g
6. b u s d r i v e r
7. s o l d i e r
8. w a i t r e s s
9. n u r s e
10. f i r e m a n
เฉลยแบบฝึกชุดที 1

62
1. soldier
2. doctor
3. fireman
4. waitress
5. bus driver
6. policeman
7. doctor
8. fireman
9. waitress
10. bus driver
2. n u r s e
3. f i r e m a n
4. d o c t o r
5. s o l d i e r
7. w a i t r e s s
8. t e a c h e r
10. p o s t m a n

63
1. d o c t o r
2. n u r s e
5. s o l d i e r
6. t e a c h e r
8. f i r e m a n
9. w a i t r e s s
10. p o s t m a n
6.c
7.a
8.b
9.d
10.a
1. c
2. a
3. b
4. c
5. a

64
1. carpenter
2. bus driver
3. teacher
4. going, be, fireman
5. going, soldier
6. you, nurse
7. going, future
I, going to, postman
8. she , waitress
9. No, he , doctor
10. policeman
1. nurse
2. teacher
3. policeman
4. bus driver
5. postman
6. carpenter
7. soldier
8. doctor
9. waitress
10. fireman

65
1. nurse
2. policeman
3. teacher
4. soldier
5. fireman
6. doctor
7. carpenter
8. bus driver
9. waitress
10. postman

carpenter ……….…...……….. ……………....…….. …………..…….…...
policeman ……….…………….. …………….……….. ……………..…..…..
nurse ……….…………….. ……………….…….. ………….…………..
fireman ………….………….. …………….……….. ……………….……..
postman ………….………….. ………………….….. ……………………...
doctor ………….………….. ………………….….. ……………….……..
waitress ………….………….. ……………….…….. ……………….……..
bus driver …………….……….. …………….……….. ………………….…..
soldier …………….……….. ………….………….. ………………….…..
teacher ………….………….. …………….……….. ………………….…..
66
คําชี+แจง ให้นักเรียนคัดคําศัพท์ทีกําหนดให้ คําละ 3 ครั#ง
คะแนนอยู่ในดุลยพินิจของครู

67
อ้างอิง
รัตนา ดีศาลา. ผลการใช้แบบฝึกเพือพัฒนาความสามารถในการเขียนภาษาอังกฤษ สําหรับ
นักเรียนชั+นประถมศึกษาปีที 6 โรงเรียนวัดสระบัว สํานักงานเขตปทุมวัน สังกัด
กรุงเทพมหานคร. ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต วิชาเอกการวัดผลการศึกษา. กรุงเทพฯ :
บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ประสานมิตร, 2544.
ศึกษาธิการ, กระทรวง กรมวิชาการ. การจัดสาระการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ
ตามหลักสูตรการศึกษาขั+นพื+นฐาน พุทธศักราช 2544. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์คุรุสภา
ลาดพร้าว, 2546.
สราวดี เพ็งศรีโคตร. การสร้างแบบฝึกการเขียนสะกดคําของนักเรียนชั+นประถมศึกษาปีที 1.
วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต สาขาวิชาการประถมศึกษา. กรุงเทพฯ : บัณฑิตวิทยาลัย
มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ประสานมิตร, 2539.
หน่วยศึกษานิเทศก์ กรมสามัญศึกษา. แนวทางการพัฒนากระบวนการเรียนรู้ตามพระราชบัญญัติ
การศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว, 2543.
ทีมาภาพ :
Google.com.vclass.mgt.psu.ac.th
http://dict.longdo.com/
http://www.everystockphoto.com/
http://shopping.sanook.com/buy /
http://www.shutterstock.com/cat-13-People.html
http://www. weloveshopping.com
www.maceducation.com
Moonlight Media co., ltd. Master Clip Art 6.

ประวัติผู้จัดทํา
ชือผู้จัดทํา นายประสพโชค ชัยคีรี
วัน เดือน ปี เกิด วันที 2 กันยายน พ.ศ. 2508
สถานทีอยู่ บ้านเลขที 6/9 หมู่ที 4 ตําบลตะโหมด อําเภอตะโหมด
จังหวัดพัทลุง 93160
วุฒิการศึกษา ครุศาสตร์บัณฑิต ( ค.บ. ) เอกภาษาอังกฤษ
วิทยาลัยครูภูเก็ต ปีทีสําเร็จ 2530
ตําแหน่งหน้าทีและสถานทีทํางาน
ตําแหน่ง ครู วิทยฐานะ ชํานาญการ โรงเรียนวัดตะโหมด
อําเภอตะโหมด เขตพื#นทีการศึกษาประถมศึกษาพัทลุงเขต 2
ความรู้ความสามารถ
- ใช้ภาษาอังกฤษเพือการสือสารได้
- ใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์สําเร็จรูปได้หลายโปรแกรม

แบบฝึกเขียน Practice Writing Occupation

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Viewers also liked

Viewers also liked (20)

Similar to แบบฝึกเขียน Practice Writing Occupation

Similar to แบบฝึกเขียน Practice Writing Occupation (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (9)

แบบฝึกเขียน Practice Writing Occupation