Slides on connection of education reform (1987+) in Estonia and excellent results of PISA-2015. Presentation in Education Forum, Kharkov, Ukraine, 02.March, 2017.

1. Общее образование Эстонии –
реформы, доброкачественность,
PISA
Ene-Silvia Sarv
2. 03. 2017. Harkov

2. Эне-Сильвия Александровна Сарв
Контакты enesilviasarv@gmail.com
www.talgutaru.com
Учреждение Retired, freelance expert (INNOVE). Previous – Таллиннсий
Университет.
Адрес Tallinn
Область
деятельности
Лекционная - Философия и наука воспитания, педагогические системы,
школа как учащаяся организация итд
Исследования – типологии школ и учителей, и м.д.
МГПИ, Москва 1969 + Эмерсон Колледж, Англия 1992 - Знания и опыт во
многих областях просвещения + хобби.
Еще
информации
Учитель физики с 1965 - 1998
Работа с учителями с 1980, развитие curriculum и реформа образования с
1987 + научная работа с 1979 (физика в школе), преподаватель в
университете с 1996, консультант.
European Eeducation Research Assosciation, NW 1 - заведующий сектором
2005-15.
Движение школьных физиков Эст (мыслетолоки, программы, учебники
1987-1990), международный центр и курсы гуманистического образования
Порог (The Threshold) 1992-2002 (основатель, оранизатор и лектор).
Moногр.: Учителю о демократии и гуманизме (1997), Школа Эстонии в
10/2011 Э-С Сарв 2

3. Эстония
• Население: 1,3 million
• Tallinn: 400 000
• Площадь: больше чем у
Голландии
• Эстонский - родной язык: 65%
• В NATO: с 2003
• В EU: с 2004
• В Schengen: с 2007
• EURO валюта: с 2011
• 520 школ, 14 000 учителей,
148 000 учащихся

4. PISA + …
Estonia
E-S Sarv 2017 4

5. Эстония - по результатам разных
международных сравнительных исследовании (с
2003 г)
• постоянно улучшила своё место и
• по результатам 15-летних находится в верхней
части результатов в Евроне и в мире.
E-S Sarv 2017 5

6. PISA - Место Эстонии по сравнению с другими
странами в мире и в Европе
E-S Sarv 2017 6

7. PISA 2015 - Эстония достигла
результаты выше среднего результата стран
OECD во всех исследованиях.
Студенты, как правило, показали хорошего
исполнения независимо от их собственного
фона или школы, где они учатся.
е-тестирование - не проблема.
E-S Sarv 2017 7

8. E-S Sarv 2017 8
1. Культурные традиции - начиная с любви к образованию со
Шведских времен (16-17 в), лютерианских требований образования,
домашнего обучения чтению + проверки школ по грамотности.
2. Традиционный (высокий) уровень грамотности/образования (Эст
Республка 1918-1940) и высокий % среднего образования в советское
время.
3. Правильные выборы и решения 1987-92 - основные направления,
учебные программы/куррикулум, законы.
4. Система подготовки и повышения квалификации + вовлечение в
реформы, в процесс соцдания и рацвития куррикулум и учебных
программ
5. Вклад заграничной Эстонии и международный вклад в развитие
школы и в непрерывное обучение учителей, руководителей.
5 источников доброкачественности
(В-Р Руус и Э-С Сарв)

9. РЕФОРМЫ
1987 +
Правильные выборы и решения –
основные направления, учебные программы
/ куррикулум, законы.
E-S Sarv 2017 9

10. E-S Sarv 2017 10
• Ограниченная литература (научно-педагогическая), ....
• Экспертные семинары (перестройка, обновление, гласность) в
МинПрос Эстонии
• Конгресс учителей (март,1987) - курс на национальную школу
• Експертные ОДИ, конкурс новых уч программ, инициирование
программных групп (май-август 1987) -> модель школы 3+3+3+3
• Платформа образования Эстонии (на Съезд Учителей СССР) -
концепция образования (1988)
• Конкурс сценарий реформы (129 работ, 30 из России, 1988)
• Конференция руководителей русских школ, руководителей эст,
школ (авг. 1988, 23 шк перешли на новый уч. план)
• Пере-структурирование управления - создание Госкомитета
Образования Эстонии (1988/89)
Диагноз и дела 1987-88 +

11. Базовые учреждения реформы образования
1980-ые (1987 + ....)
Республиканский Институт Повышения Квалификации
Учителей ЭССР, Таллин
НИИ Педагогики ЭССР
Министерство Просвещения (министр Эльза Гречкина),
Академик АПедН Х Лийметс и некоторые др
Лаборатория педагогики высшей школы и ФизФак, Тартуский
Университет
Часть Школ, РОНО и др
Противодействующие силы: академики АПедН, ЦК КПЭ, некот министры, проф унверситетoв, итд
KAK?
Инициативная группа -> Конгресс учителей -> ОДИ -> конкурс
уч. программ -> концепция, структура школы и 4 ветви уч
плана -> subject groups ( +ODI)

12. Цели и методы реформы школы?
образования?
• Демократизация образования, школы
• Гуманизация (и гуманитаризация) школы, учебн.
программ
• Повышение/признание ценности образования
Grassroot-movement
Широкая охваченность учителей, всех заинтересованных
групп, открытость ... + школьная инициатива
Появление НГО, пре-партийного движения,
восстановление обществ просвещения итд
E-S Sarv 2017 12

13. Новые капиталы - культуры, человеческий,
экономическии, социальный ...
Чем отличается новый комплекс знании от
традиционного "базисного" ?
• Метапредметы? ...
• Общие компетенции ?, компетенции по
областям куррикулума, сквозные темы ... -
а законы Ньютоа? Эйнштейна? Длина
экватора? "Ренеcсанс и самолет"? -
Сарв 2017 13

14. E-S Sarv 2017 14
Время

15. СОЗДАНИЕ И РАЗРАБОТКА
ГОСУДАРСТВЕННОЙ УЧЕБНОЙ
ПРОГРАММЫ ЭСТОНИИ
1989 - ….
E-S Sarv 2017 15

16. Поле битвы (1989-1992)
Учебный план - Lehrplan
или
Curriculum ?
Curriculum!
E-S Sarv 2017 16

17. 1992 – 2016+
куррикулум в постоянном развитии
• переход от предметно-центристского подхода (модели
СССР) к социально-конструктивистскому куррикулум
– охватывающего как систему весь учебно-воспитательный
процесс,
– введение общих компетенции.
– и редигируется в каждые 4-6 года.
• во многом
– цели,
– структура и методические основы,
– ожидаемые результаты
куррикулум соответствуют парадигме которая заложена в
PISA.
E-S Sarv 2017 17

18. РАЗВИТИЕ ШКОЛЫ
1987 - 2016
E-S Sarv 2017 18

19. E-S Sarv 2017 19

20. Развитие школы
• 1987 -> 2010
• Свобода выбора направления (с 1988, 4 направления+свои
предметы, с 1996/7 - новый гос курр.)
• Школьный куррикулум (на основе государственного, коллективное
творчество)
• Разнообразие школ/пед систем (гос, муницип, частные -
мейнстрим и вальдорфские, католистическ, лютерианск, и др)
• Distinctive schools (team-development – international knowledge)
• Серед. 90ых
• Введение единых госэкзаменов и уровневых тестов
• Система обеспечения качества (TQM)
• Учащаяся школа (Сенге и др) - планы развития и школьная уч,
программа - работа всех причастных группов
E-S Sarv 2017 20

21. Развитие школы
2000 ->
• 2-ое поколение гос куррикулума (общие компетенции
и предметные области, ...)
• Проф. стандарт учителя
• Вхождение в систему междунадодных
иccледовании/тестов
2010 ->
• 3-е поколение гос куррикулума
• Новый закон образования - разделение основной шк
(1-9 кл) и гимназии (10-12 кл)
• Частные и общинные школы
E-S Sarv 2017 21

22. КАКИЕ ОНИ - ШКОЛЫ И УЧИТЕЛЯ
E-S Sarv 2017 22

23. УчащаясяшколаЭстонии-
типологияповидению
учителей(2004,49школ)
Ene-Silvia Sarv - 2015, Tartu; 2017 Harkov
-2,5
-2,0
-1,5
-1,0
-0,5
0,0
0,5
1,0
1,5 Персональное мастерство
учителей
Ментальные модели
учителей
Командная работа
и учеба
Общее видение
Системный подход
Восприятие управления
учителями
Работа с учебным
планом школы
Приверженность и
удовлетворенность
учительской работой
Сотрудничество
Взаимодействие
Распространение
информации
Инновации и признание
1. Учащаяся,
ориентированная
на развитие ребенка
школа (12)
2.
Консервативная
школа (29)
4. Школа
фокусированная
на управление
(4)
3. Слабо-учащаяся
консервативная
школа (4)
Рефлексия и исследования
учителей

24. 1 кластер - Учащаяся, ориентированная на развитие ребенка школа (12)
2 кластер - Консервативная школа с потенциалом развития (29)
-2,5
-2,0
-1,5
-1,0
-0,5
0,0
0,5
1,0
1,5
Õpetaja refleksioon ja
uurimistegevus
Õpetaja personaalne
meisterlikkus
Õpetaja mentaalsed
mudelid
Tiimiõpe ja tiimitöö
Ühisvisioon
Süsteemilähenemine
Juhtimise tajumine õpetaja
poolt
Õppekava
Rahulolu ja pühendumus
õpetaja tööle
Koostöö
Interaktsioon
Infolevi
Innovatsioon ja tunnustus

25. Ментальные модели учителей
оптимисты-энтузиасты (30%) <-> группа риска (4%)
E-S Sarv 2017 25
-2,0
-1,5
-1,0
-0,5
0,0
0,5
1,0
Õpilased –
koolirõõm
Õpilased – hindehirmu puudumine
Õpilased – usk hindamise tõesusse
Õpilased – õnnelikkus,
meelekindlus
Õpilased – heatahtlikkus
Õpilaste osalus õppe
kavandamises
Õpilaste omavalitsuse
olulisus
Õpilaste stressifaktor –
õpetaja
Õpilaste stressifaktor –
hinded
Õpilaste stressifaktor - tervis ja
isikl. probl.
Õpil. stressifaktor – kooli mat. baas
Õpetajad – õpilaste materiaalsete
probleemide teadvustamine, mõju
Õpetajad – õpilaste
hirmude
teadvustamine
Õpetaja – kasvataja
Õpetaja – pedagoogilised
vestlused õpilastega
Õpetaja – tingimuste loomine
õpilase arenguks
Õpetaja – õpilase
arengu suunamine
Kool – tugi versus
karistus
Kool – õpetajate
orient. tulevikule
Kool – info ja
ruumide kasutus
Kool – veendumus õppe
kvaliteedis js sõltumatus
Kool – eneseusk
Kool – ühine probl. lahend.
ja posit. väljund vanematele
Optimistlikud, tegusad, posit. õpil.pildiga
(Enese)kriitilised
Stressitundlik keskmik Pessimistid ehk riskirühm

26. По восприятию учащимися школьного
климата
- три основных типа школ:
• успешные-теплые-жизнеспособные - 23% школ,
• среднеуспешные-холодные-выживающие – 52%,
• дружелюбныe, теплые, иногда “отчаявшиеся” – 25%.
Ruus, V.-R., Veisson, M., Leino, M., Ots, L., Pallas, L., Sarv, E.-S., Veisson, A. (2007). Õpilaste edukus,
toimetulek ja heaolu koolis. (Успешность, копинг и благополучие учащихся в школе) – Eesti kool 21.
sajandi algul. Kool kui arengukeskkond ja õpilaste toimetulek. Koost M. Veisson ja V.-R. Ruus. Tallinn:
Tallinna Ülikooli Kirjastus,17–58.
E-S Sarv 2017 26

27. E-S Sarv 2017 27
И это –
учебный процесс!

28. Среда развития нового поколения 2000+
Переломная эпоха
• Новая “революция Гутенберга”
• Постмодерн (postmodern – relativity, new
knowledge, new moves-new game, … Lyotard,
Foucalt, ....)
• Пост-правда/-истина (post-truth epoch)
• Экономическая и духовная маргинализация
• …
E-S Sarv 2017 28

29. Среда развития нового поколения 2000+
Новая «революция Гутенберга»
– е-медия, е-книги, е-общение,
– источники знания и (жизненного) опыта ?
– е-обучение
– Пожизненное обучение (LifeLongLearning)
• Экономическая и духовная маргинализация
....
Пространство – время – наука – учеба - содружество
10/2011 Э-С Сарв 29

30. Центральный вопрос сегодня -
школьная радость (каждого),
счастливость)
E-S Sarv 2017 30

31. БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ
И ЗА ВАШУ ЕЖЕДНЕВНУЮ
ПРЕДАННОСТЬ ДЕТЯМ, ЮНОШЕСТВУ!
E-S Sarv 2017 31

32. E-S Sarv 2017 32
Referencies and further reading
Результаты исследования PISA 2015 (ru.)
https://www.innove.ee/ru/novosti/691/результаты-исследования-pisa-
2015
Ruus, V, Sarv, E.-S. (2000). Changes in Estonian curricula (1987-1999) and
some thoughts on the future. In. Beck, B, T., Mays, A. (Eds). Challenge and
Change in Education: the Experience of the Baltic States in the 1990`s. New
York: Nova Science Publishers.
Ruus, V-R; Veisson, M; Leino, M; Ots, L; Pallas, L; Sarv, E-S; Veisson, A.
(2007). Students’ well-being, coping, academic success, and school climate.
Social Behavior and Personality, 35(7), 919 - 936.
http://donnieholland.wiki.westga.edu/file/view/student%20well%20being,
%20coping,%20success%20&%20climate.pdf
Sarv, E-S. (2017). “Провал?” эстонской школы: дети, ПИЗА и
благополучие - https://www.scribd.com/document/340151156/