1. UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
PROGRAM PENGSISWAZAHAN GURU
AMBILAN MAC 2011
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL
PENGURUSAN PEMBELAJARAN
BBD 18104
PENGURUSAN PENASIHATAN MURID
KUMPULAN B:
SAIFUL SHAH RIZAL BIN SAMSUDIN - DB 100321
ROSDI BIN RAMLI – DB 100316
SAADAH BINTI MASRANI – DB 100013
SAKTHI REKKAA/P JAYAGOGOLAN – DB 100921
ROSHALIZA BINTI RAHMAT – DB 100017
KUMPULAN:
ELEKTIF SAINS
SEKSYEN 1
UNTUK DISEMAK OLEH :
PUAN HJH. SAREBAH BT WARMAN

2. PENGURUSAN
PENASIHATAN MURID
9.1
Bimbingan,penasihatan
dan mentoring.

3. Pengurusan Penasihatan Murid ini secara
keseluruhanya memberi tumpuan kepada
pengurusan penasihatan murid yang terdiri
daripada 3 komponen utama iaitu
bimbingan, penasihatan dan mentoring.
PENDAHULUAN

4. Bimbingan merupakan sebahagian daripada
program membantu individu untuk menyelesaikan
masalah dan ini bermaksud memberi
bimbingan, tunjuk ajar dan dan panduan untuk
mengatasi masalah. Sebagai contoh apabila
seseorang itu memberi penerangan dan bantuan
untuk mengubah sikap pelajar. Ini merupakan
pendekatan yang menggunakan kaedah lisan dan
atau fizikal untuk membantu seseorang
menentukan matlamat merancang tindakan,dan
memperbaiki sikap dan tingkah laku dalam aspek-
aspek tertentu.
DEFINISI
BIMBINGAN

5. Penasihatan bermaksud mengkehendaki
suatu kebaikan untuk orang lain secara
ikhlas dalam bentuk lisan atau tindakan.
Guru yang cemerlang juga berperanan
sebagai penasihat kepada pelajarnya.
DEFINISI
PENASIHATAN

6. Mentoring merupakan mekanisme positif dan
efektif untuk memaksimakan potensi individu.
Konsep mentoring ini adalah berasaskan
bimbingan dan panduan kepada mentee
khususnya dalam pertumbuhan kendiri mereka
untuk menyediakan diri mereka agar menjadi
individu yang bertanggungjawab yakin dan
berdaya saing.
DEFINISI
MENTORING

7. 1. Bimbingan adalah untuk semua murid, untuk perkembangan
diri mereka.
2. Fokus utama bimbingan ialah pencegahan masalah sementara
ia masih boleh dikawal.
3. Ia mesti dilakukan secara kolaboratif dengan kakitangan lain di
sekolah.
4. Murid-murid perlu menyertai bimbingan secara sukarela.
5. Guru bimbingan perlu bertingkah laku prosesional untuk
mengelakkan perhubungan tidak sihat.
6. Perkhidmatan bimbingan merupakan tanggungjawab secara
kolektif di antara guru, murid, guru pmbimbing dan
sekolah, rakan sebaya dan ibubapa yang berkenaan.
CIRI - CIRI
BIMBINGAN

8. 1. Tumpuan lebih luas dan mendalam.
2. Matlamat adalah bagi membantu seseorang memahami
punca-punca masalah atau isu-isu pada kerjaya.
3. Jangka masa lebih pendek, tetapi boleh kekal untuk tempoh
masa lebih panjang disebabkan masaalah satu- satu isu.
4. Penasihatan boleh digunakan untuk tujuan psiko sosial serta
isu-isu penambahbaikan.
5. Agenda perjumpaan umumnya dipersetujui oleh individu-
individu dan penasihat.
6. Individu lain jarang sekali terlibat.
CIRI - CIRI
PENASIHATAN

9. 1. Hubungan yang berterusan yang boleh kekal untuk satu
tempoh masa yang panjang.
2. Boleh jadi lebih informal dan perjumpaan boleh berlaku
apabila mentee memerlukan beberapa nasihat, bimbingan
atau sokongan.
3. Jangka masa lebih panjang dan menerima pendapat
seseorang dengan lebih luas.
4. Mentor biasanya adalah lebih berpengalaman dan
berkelayakan daripada 'mentee'.
5. Fokus ialah pada kerjaya dan perkembangan peribadi.
6. Agenda perjumpaan dibuat oleh mentee manakala mentor
menyediakan sokongan dan bimbingan.
7. Membimbing untuk menyelesaikan masaalah berkaitan
mentee.
CIRI - CIRI
MENTORING

10. Secara
kesimpulannya,bimbingan, penasihatan, dan
mentoring merupakan kaedah-kaedah yang
boleh digunakanuntuk membantu pelajar-
pelajar dalam aspek-aspek pembelajaran dalam
kehidupan. Ketiga-tiga kaedah ini dikenalpasti
sebagi satu strategi untuk membangunkan diri
pelajar secara menyeluruh dan antara tujuan
utama adalah untuk meningkatkan pencapaian
akademik pelajar serta memotivasikan pelajar.
KESIMPULAN