1. Kemahiran Berfikir Dalam
Pendidikan Moral (PM)
Vishalache Balakrishnan, PhD
Fakulti Pendidikan
Universiti Malaya
visha@um.edu.my

2. Kandungan
• Pengenalan
• Rasional
• Teori Perkembangan Kognitif Kohlberg
• Penaakulan Moral
• Taksonomi Bloom/Anderson tentang Kemahiran
Berfikir
• Bagaimana mengajar Kemahiran Berfikir di kelas PM?
• Hubung kait di antara PM dan Pemikiran Kritikal
• Kepentingan Pemikiran Kritikal dalam PM
• Cara meningkatkan kemahiran berfikir secara kritikal
dalam diri kita
visha JUPM2012

3. Pengenalan
Fungsi pendidikan ialah
mengajar seseorang untuk
berfikir secara intensif dan
berfikir secara kritikal.
- Martin Luther King Jr.-
visha JUPM2012

4. Rasional
• Membawa kepada pemikiran berdisiplin
• “Personal empowerment” dan pengukuhan
daripada pembelajaran PM untuk menggunakan
minda kepada potensi yang sepenuhnya.
• Menekankan kepada “higher-order thinking skills
(HOTS)”.
• Mengajar murid bagaimana hendak berfikir –
menjadi berdikari dan “self-directed” dalam
berfikir.
visha JUPM2012

5. Teori Perkembangan Kognitif Kohlberg
• Tahap Pra-Konvensional
Peringkat 1: Orientasi Hukuman & Kepatuhan
Peringkat 2: Orientasi Instrumental Relativis
• Tahap Konvensional
Peringkat 3: Orientasi Persetujuan Antara Individu
Peringkat 4: Orientasi Peraturan & Undang-undang
• Tahap Pos-Konvensional
Peringkat 5: Orientasi Kontrak-Legalistik Sosial
Peringkat 6: Orientasi Prinsip Etika Sejagat
visha JUPM2012

6. Teori Perkembangan Kognitif Kohlberg
visha JUPM2012

7. Penaakulan Moral
• Penaakulan moral ialah satu proses pemikiran
yang bermatlamat untuk menentukan sama
ada sesuatu idea itu betul atau salah.
• Untuk mengetahui sama ada sesuatu idea itu
betul atau salah, motif dan kesan perlu dikenal
pasti.
(JU 2011…Teori Etika Teleologi dan Teori Etika Deontologi)
visha JUPM2012

8. Penaakulan Moral
• Maka, untuk mengetahui sama ada sesuatu
idea, tindakan atau perlakuan itu betul atau
salah, seorang perlu mengetahui tentang apa
yang ingin dicapai dan bagaimana idea itu
hendak dicapai.
• Penyelesaian isu moral secara menyeluruh
ditentukan dengan menggunakan prinsip
tersebut.
visha JUPM2012

9. Penaakulan Moral
• Penaakulan moral tidak boleh tercapai
sepenuhnya tanpa:
mengambil kira apa yang ingin
diselesaikan.
- persekitaran yang diperlukan untuk
mencapai keputusan moral yang
dikehendaki.
visha JUPM2012

10. Taksonomi Bloom/Anderson tentang
Kemahiran Berfikir
Bloom Anderson
Pengetahuan Pengetahuan
Kefahaman Kefahaman
Aplikasi Aplikasi
Analisis Analisis
Sintesis Penilaian
Penilaian Kreativiti
visha JUPM2012

11. Bagaimana mengajar Kemahiran
Berfikir di kelas PM?
• Pendekatan Akselerasi Kognitif
• Pendekatan Berasaskan Otak
• Pendekatan Berasaskan Falsafah
Sumber: Fisher, R (2005)
visha JUPM2012

12. Pendekatan Akselerasi Kognitif
• Persediaan stimuli konkrit untuk pemikiran,
berhadapan dengan masalah
• Konflik kognitif menyediakan cabaran untuk minda
• Dialog sosial konstruksi dengan lain
• Refleksi metakognisi tentang bagaimana
menyelesaikan masalah
• Mengaitkan apa yang dipelajari dengan aspek lain
Sumber: Adey & Shayer (2002)
visha JUPM2012

13. Pendekatan Berasaskan Otak
• Pembelajaran Aselerated
(VAK: visual, auditory, kinaesthetic)
• De Bono
visha JUPM2012
Topi putih:
Pengetahuan
Topi biru:
Matlamat
Topi hijau:
Kreativiti/Idea
Topi kuning:
Manfaat
Topi hitam:
Masalah
Topi merah:
Perasaan

14. Pendekatan Berasaskan Falsafah
• Menggunakan cerita untuk berfikir
visha JUPM2012

15. Hubung kait antara PM dan Pemikiran
Kritikal
• Pemikiran bahawa kita semua mempercayai
apa yang kita fikirkan adalah terhadap
kebenaran.
• Pemikiran bahawa kita sendiri mungkin perlu
menganalisis kemoralan diri sendiri; selalunya
individu lain yang dilihat sebagai bersalah,
mementingkan diri sendiri atau tidak
bermoral.
visha JUPM2012

16. Hubung kait di antara PM dan
Pemikiran Kritikal
• Pemikiran kritikal diperlukan untuk
menyelesaikan situasi di mana minda akan
membantu kita membezakan perkara yang
bermoral dan sebaliknya serta membantu kita
mengembangkan “insights”.
• Kemahiran berfikir secara kritikal diperlukan
untuk melihat gambaran yang sebenar dalam
pelbagai masyarakat dan amalan nilai dalam
kehidupan harian.
visha JUPM2012

17. Hubung kait di antara PM dan
Pemikiran Kritikal
• Pemikiran kritikal membantu kita:
- mengembangkan kod moral kita sendiri,
kerana ia membantu kita berfikir untuk diri
sendiri dan,
- bersikap rasional apabila mengadili diri sendiri
dan orang lain.
visha JUPM2012

18. Kepentingan Pemikiran Kritikal dalam
PM
• Pemikiran yang jelas dan intelektual.
• Meningkatkan keupayaan untuk memahami,
mengkonstruk dan mengkritik dalam
penyelesaian konflik moral.
• Meningkatkan kemahiran menyelesaikan
masalah, fikir secara kreatif dan menyampaikan
idea secara jelas dan efektif.
• Mengurangkan kemungkinan membuat
keputusan yang salah dan berasa malu (guilt and
shame).
visha JUPM2012

19. Cara meningkatkan kemahiran berfikir
secara kritikal dalam diri kita
• Pemikiran kritikal tidak boleh dipaksa ke atas
seseorang.
• Kemahiran berfikir secara kritikal memerlukan:
- Tahap pemahaman intelektual yang tinggi.
- Tahap penaakulan moral yang tinggi.
- Pemikiran yang jelas dan terbuka.
- Pertimbangan yang tidak bias.
• Gabungan elemen di atas membawa kepada
kemoralan yang baik dan terpuji.
visha JUPM2012

20. Cabaran dalam menjadi guru PM yang
berfikir secara kritikal
• Kita perlu memikir secara mendalam dan jujur
tentang kemoralan diri sendiri.
• Membuka minda kita terhadap kontradiksi moral
dalam diri sendiri atau menganalisis apa yang
menyebabkan kita menjadi egosentrik dan tidak
bermoral ialah tanggungjawab yang berat.
• Kebanyakan kita mengelakkan pemikiran kritikal
disebabkan oleh kesan daripada pemikiran di
atas.
visha JUPM2012

21. Kesimpulan
• Pemikiran kritikal membantu dalam
menggabungkan aspek penaakulan moral,
perasaan moral dan perlakuan moral.
• Guru PM yang berfikiran kritikal dapat
meningkatkan tahap moral sensitiviti dan
moral “insight” dalam diri masing-masing.
• Guru yang dapat berfikir secara kritikal dapat
membantu mengembangkan tahap pemikiran
kritikal dalam murid-murid.
visha JUPM2012