Kaedah dan teknik pengajaran tilawah al quran dan hafazanSyaza Mohd Sabri
Al-Quran merupakan sumber terpenting dalam kehidupan umat Islam. Ia merupakan kitab suci yang menjadi panduan dan pegangan bagi setiap umat Islam dan mengandungi segala hukum-hukum yang berkaitan dengan syariah, ibadah, dan akhlak. Contohnya Al-Quran mengandungi penyelesaian bagi masalah rohani, jasmani, sosial, ekonomi, politik dan sebagainya (Ammar Fadzil 2007). Umat Islam yang berpegang teguh pada Al-Quran akan selamat di dunia dan akhirat.
Contoh Soalan Berdasarkan Aras Taksonomi BloomAiisy Afifah
Berikut adalah contoh soalan berdasarkan aras Taksonomi Bloom, Tajuk yang dipilih adalah Masjid Destinasiku, contoh soalan dibuat adalah berdasarkan aras Taksonomi Bloom. Tajuk Adab dan Akhlak Pendidikan Islam Tingkatan 1
(KPD 3016 KAEDAH PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN 1)
Pendidikan Inklusif (Pelaksanaan Program Pendidikan Inklusif)FaFai S.
Pendidikan Inklusif (Pelaksanaan Program Pendidikan Inklusif)
Bab 2 : Pelaksanaan Program Pendidikan Inklusif
1. Pendekatan Pendidikan Inklusif
- Pendidikan Inklusif Penuh
- Pendidikan Inklisif Separa
2. Proses Pemilihan Murid Pendidikan Inklusif
- Kirteria Pemilihan
- Penempatan
Maaf jika ada kesalahan ejaan dan kekurangan isi serta huraian.
Nota tersebut merupakan hasil daripada buku / nota ringkas / bahan internet.
Kaedah dan teknik pengajaran tilawah al quran dan hafazanSyaza Mohd Sabri
Al-Quran merupakan sumber terpenting dalam kehidupan umat Islam. Ia merupakan kitab suci yang menjadi panduan dan pegangan bagi setiap umat Islam dan mengandungi segala hukum-hukum yang berkaitan dengan syariah, ibadah, dan akhlak. Contohnya Al-Quran mengandungi penyelesaian bagi masalah rohani, jasmani, sosial, ekonomi, politik dan sebagainya (Ammar Fadzil 2007). Umat Islam yang berpegang teguh pada Al-Quran akan selamat di dunia dan akhirat.
Contoh Soalan Berdasarkan Aras Taksonomi BloomAiisy Afifah
Berikut adalah contoh soalan berdasarkan aras Taksonomi Bloom, Tajuk yang dipilih adalah Masjid Destinasiku, contoh soalan dibuat adalah berdasarkan aras Taksonomi Bloom. Tajuk Adab dan Akhlak Pendidikan Islam Tingkatan 1
(KPD 3016 KAEDAH PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN 1)
Pendidikan Inklusif (Pelaksanaan Program Pendidikan Inklusif)FaFai S.
Pendidikan Inklusif (Pelaksanaan Program Pendidikan Inklusif)
Bab 2 : Pelaksanaan Program Pendidikan Inklusif
1. Pendekatan Pendidikan Inklusif
- Pendidikan Inklusif Penuh
- Pendidikan Inklisif Separa
2. Proses Pemilihan Murid Pendidikan Inklusif
- Kirteria Pemilihan
- Penempatan
Maaf jika ada kesalahan ejaan dan kekurangan isi serta huraian.
Nota tersebut merupakan hasil daripada buku / nota ringkas / bahan internet.
“Selamat pagi Cikgu”, itulah ucapan yang acap kali didengar oleh guru apabila masuk ke dalam kelas. Ucapan ini jugalah yang memberi semangat kepada guru untuk terus berbakti kepada anak bangsa. Segalanya nampak sempurna pada pandangan umum, guru masuk ke dalam kelas, menyampaikan isi pengajaran dan seterusnya menamatkan sesi pengajaran dan meninggalkan kelas. Namun tidak semua mengetahui disebalik manisnya menjadi guru, terdapat juga pahitnya. Seperti kata pepatah “Langit tidak selalu cerah”. Buku ini mengupas pahit manisnya pengalaman menjadi seorang guru. Diakhir setiap kisah, disertakan refleksi yang boleh dijadikan panduan kepada golongan pendidik apabila berdepan dengan situasi yang sama pada masa hadapan. Terbitnya buku ini adalah daripada kompilasi terpilih oleh pelajar-pelajar Diploma Pendidikan Lepasan Ijazah Fakulti Pendidikan, Universiti Teknologi MARA.
Pemetaan Evidens Pendidikan Islam Tahun 1, 2 dan 3Chomey Cherry
Pemetaan Evidens Pendidikan Islam Tahun 1, 2 dan 3... diharapkan perkongsian oleh Jawatankuasa Panitia Pendidikan Islam Daerah Johor Bahru ini memberi manfaat kepada semua guru Pendidikan Islam di mana jua anda berada... sharing is caring...
1. RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
Tarikh/ Hari : 29 Oktober 2012 ( Selasa )
Masa : 9.15 – 9.45 pagi ( 30 minit )
Kelas : 1 Bestari
Bil. Pelajar : 20 orang
Mata Pelajaran : Pendidikan Islam
Bidang : Pelajaran Jawi
Tajuk : Suku Kata Terbuka
Standard : 6.3
Kandungan : - Mengenal, membaca dan menulis suku kata terbuka.
Standard : 6.3.2 – Membaca dan menulis suku kata terbuka dengan betul.
Pembelajaran : 6.3.3 – Menulis suku kata terbuka dengan betul.
6.3.4 – Membina perkataan daripada suku kata terbuka dengan
betul.
Pengetahuan : Murid selalu menyebut huruf-huruf jawi dan perkataan-
Sedia Ada : perkataan suku kata terbuka.
Eleman Merentas : 1. Keusahawanan
Kurikulum : 2. Teknologi maklumat
3. Kreatif dan Inovatif
Bahan Bantu : 1. Kad Huruf
Belajar (BBB) : 2. Kad Suku Kata
3. Bekas
4. Lembaran Kerja/Latihan
2. Langkah/ Aktiviti Pengajaran Pembelajaran
Isi Pelajaran Catatan
Masa Aktiviti Guru Aktiviti Murid
Pendahuluan - Memberi salam 1. Guru 1. Murid
( 1 minit ) - Bacaan doa menjawab memberi
salam. salam.
2. Guru 2. Murid Kemahiran
meminta membaca Membaca
murid doa
membaca bersama
doa. guru.
Set Induksi - Bekas 1. Guru 1. Seorang - BBB:
( 3 minit ) ( berisi gula-gula ) meminta murid Bekas
seorang diminta berisi
murid datang ke gula-gula
membuka hadapan (coklat)
bekas yang untuk
dipegang membuka
oleh guru. bekas.
2. Guru 2. Murid Kemahiran
bertanya menjawab Menyoal
kepada pertanyaan
murid guru.
tentang apa
yang ada di
dalam bekas
itu.
3. Guru 3. Murid
mengaitkan mendengar
soalan penerangan
dengan tajuk guru.
pembelaja-
ran pada
hari ini.
Perkem- - Kad Huruf 1. Guru 1. Murid BBB:
bangan menunjuk- menyebut Kad Huruf
ا ل و ب kan huruf- huruf yang
Langkah 1 huruf ditunjukkan
( 8وminit ل
) و ب kepada oleh guru
murid. secara
beramai-
ي د ا
ف ramai.
ي ر ي ف 2. Guru 2. Murid EMK: Kreatif
meminta mencantum dan Inovatif
murid huruf
ا ا ر
ض mencantum menjadi
huruf suku kata
و ي ا ك menjadi
suku kata
3. Langkah 2 - Kad Suku Kata 1. Guru 1. Murid
( 7 minit )
ل بو menunjuk memerhati BBB: Kad
kad suku dan Suku Kata
kata sambil menyebut
لو بو
menyebut suku kata
beramai- yang
دي
فا ramai. ditunjukkan
secara
ري في beramai-
ramai.
را 2. Guru 2. Beberapa
ض meminta orang murid Kemahiran:
يو كا beberapa mencantum- Pengulangan
orang murid kan Kad
mencantum- Suku Kata
kan kad menjadi
suku kata perkataan.
terbuka
menjadi
perkataan.
3. Guru 3. Murid
meminta menyebut
murid dan Kemahiran
menyebut mengeja Menyebut
dan suku kata
mengeja yang
suku kata dicantum
yang secara
dicantum beramai-
secara ramai.
beramai-
ramai.
4. Guru 4. Guru
meminta meminta
beberapa beberapa
orang murid murid Kemahiran
diminta mengeja Membaca
untuk dan
mengeja membaca
perkataan. perkataan
secara
individu.
5. Guru 5. Murid
membaca membaca
perkataan perkataan
yang dari suku
dicantum kata yang Kemahiran
secara dicantum Pengulangan
beramai- secara
ramai. beramai-
ramai.
4. Langkah 3 - Aktiviti menulis: 1. Guru 1. Murid BBB: Kertas
( 8 minit ) Kertas kosong mengedar menerima Kosong
Lembaran kertas kertas
Kerja kosong edaran dan
dengan menulis
meminta suku kata/
murid perkataan
menulis yang disebut
perkataan oleh guru.
demi
perkataan
yang
dipelajari.
2. Guru 2. Murid BBB:
mengedar menerima Lembaran
lembaran lembaran Kerja
kerja dan kerja yang
meminta diedarkan,
membaca memahami
arahan serta arahan dan
menjawab menjawab
latihan soalan yang
tersebut. dikemuka-
kan.
Penutup Rumusan 1. Guru 1. Murid Kemahiran
( 3 minit ) meminta menyebut Pengulangan
Ulang sebut murid dan
perkataan dari suku membaca membaca
kata terbuka yang semula suku suku kata
dipelajari. kata terbuka secara
yang diajar beramai-
secara ramai.
beramai-
ramai.
2. Guru 2. Murid
bersoal menjawab Kemahiran
jawab soalan guru. Soal Jawab
dengan
murid
tentang suku
kata
terbuka.
3. Guru 3. Murid
merumus- mendengar
kan tajuk rumusan
yang guru.
dipelajari.