Ringkasan dokumen tentang pendidikan inklusif: 1) Pendidikan inklusif didefinisikan berbagai lembaga seperti Seminar Agra, Indeks Inklusi, UNESCO, dan Permendiknas 70/2009. 2) Elemen-elemen pendidikan inklusif menurut Ainscow meliputi inklusi sebagai proses, identifikasi hambatan, kehadiran dan partisipasi semua siswa, serta perhatian pada kelompok rentan. 3) Perbedaan antara

1. PENDIDIKAN
INKLUSIF

2. Pembahasan
A. Definisi Pendidikan
inklusif
• Definisi Seminar Agra
• Definisi Indeks Inklusi
• Definisi UNESCO
• Definisi Permendiknas
70/2009
B. Elemen-elemen Pendidikan
Inklusif
• Inklusi sebagai sebuah
proses
• Inklusi sebagai identifikasi
dan penghilangan hambatan
• Inklusi sebagai kehadiran,
partisipasi dan pencapaian
semua siswa
• Integrasi vs Inklusi

3. A. Definisi Pendidikan Inklusif
Menurut beberapa ahli :
• Sapon-Shevin dalam O’Neil 1994
• Stainback, 1980
Secara umum

4. Definisi Seminar Agra
Seminar Agra disetujui
oleh 55 peserta dari 23
negara (terutama dari
‘Selatan’) pada tahun
1998.
Pendidikan inklusif :
– Lebih luas daripada pendidikan
formal: mencakup pendidikan di
rumah, masyarakat, sistem
nonformal dan informal.
– Mengakui bahwa semua anak
dapat belajar.
– Memungkinkan struktur, sistem
dan metodologi pendidikan
memenuhi kebutuhan semua
anak.

5. Definisi Indeks Inklusif
Indeks untuk Inklusi merupakan hasil dari
proyek penelitian partisipatori selama 3
tahun di Inggris untuk mengembangkan
materi untuk mendukung inklusi.

6. Definisi UNESCO
UNESCO (United
Nations Educational,
Scientific and Cultural
Organization)
Pada Tahun 1994 UNESCO
mengeluarkan pernyataan
mengenai Pendidikan
Untuk Semua atau
Education For All

7. Definisi Permendiknas 70/2009
Peraturan menteri pendidikan nasional
republik indonesia nomor 70 tahun
2009 tentang pendidikan inklusif bagi
peserta didik yang memiliki kelainan
dan memiliki potensi kecerdasan
dan/atau bakat istimewa
Pasal – Pasal :
Dalam permendiknas 70/2009 tentang
pendidikan inklusif terkandung 15 Pasal.

8. B. Elemen-elemen Pendidikan
Inklusif
Ainscow (2003) menganalisis bahwa pendidikan inklusif
mempunyai empat unsur yaitu:
1) inklusi sebagai sebuah proses;
2) inklusi sebagai usaha mengidentifikasi dan
menghilangkan hambatan;
3) inklusi sebagai kehadiran, partisipasi dan pencapaian
semua siswa; dan
4) inklusi memberi penekanan khusus pada kelompokkelompok siswa yang rentan marginalisasi.

9. Inklusi Sebagai Sebuah Proses
Inklusi sebagai sebuah proses, ini berarti bahwa
inklusi harus dipandang sebagai pencarian yang tak
kunjung berakhir untuk menemukan cara yang lebih
baik untuk merespon keberagaman.

10. Inklusi sebagai Identifikasi dan
Penghilangan Hambatan
Sebagai usaha mengidentifikasi dan menghilangkan
hambatan, konsekuensinya adalah inklusi berusaha
mengumpulkan, menyusun dan mengevaluasi informasi
dari berbagai macam sumber guna merencanakan
peningkatan mutu dalam kebijakan maupun praktek

11. Inklusi sebagai kehadiran, partisipasi,
dan pencapaian semua siswa
1. Kehadiran
2. Partisipasi
3. Pencapaian

12. Inklusi Sebagai Pemberian Perhatian Khusus
kepada Kelompok Anak yang Rentan
Marginalisasi
Sebagai penekanan khusus pada kelompok-kelompok
siswa yang rentan marginalisasi, eksklusi atau
underachievement, ini mengindikasikan tanggung
jawab moral untuk memastikan kehadirannya,
partisipasinya dan pencapaiannya dalam sistem
pendidikan.

13. INTEGRASI VS INKLUSI
Sekolah Terintegrasi
Integrasi (Terpadu)
yaitu sekolah reguler
(Sekolah untuk anak-anak
normal) yang menerima
ABK dengan kurikulum
dan sistem pendidikan
reguler/biasa.
Sekolah Inklusif yaitu
sekolah reguler yang
menerimaa ABK dengan
kurikulum dan sistem
pendidikan sesuai dengan
jenis kelainannya.

14. Perasaan anak sebelum dan setelah
adanya inklusi

17. TERIMAKASIH 