SlideShare a Scribd company logo
Pembangunan sahsiah merangkumi
semua aspek iaitu
jasmani, rohani, nalui dan akal individu.
Ianya boleh membina
akhlak, peribadi dan perangai
dengan tujuan menjadikan
seseorang itu mempunyai
tamadun, berakal, mempunyai nilai murni
serta berdaya maju.
Menurut al-Ghazali,
akhlak ialah
“Satu gambaran daripada keadaan
dalam diri yang telah sebati,
daripadanya melahirkan
tingkah laku yang mudah dicerna”
(Abdul Rahman Md. Aroff, 1997 : 77).
• Akhlak dalam Islam menitikberatkan dasar
keseimbangan antara tuntutan jasmani dan rohani
serta kebaikan dunia dan akhirat.
•

Inilah yang dikatakan dimensi akhlak dalam
Islam, iaitu zahir dan batin.

• Manakala keseimbangan di antara dunia dengan
akhirat dapat memastikan bahawa manusia benarbenar berfungsi sebagai hamba dan khalifah Allah
di muka bumi Allah ini.
Sahsiah=Akhlak
AKHLAK

AKHLAK
TERPUJI

AKHLAK
TERCELA
Terdapat lapan ciri sahsiah yang digariskan
mengikut perspektif Islam
Pembangunan Akhlak
kepada Tuhan

Jihad

Ilmu

• Menjaga hubungan antara
makhluk dan penciptanya

• Semangat juang untuk
melawan hawa nafsu yang
buruk

• Mencari , menuntut dan
menyebarkan ilmu

Akhlak Sesama Insan

Ibadat

Pengetahuan

• Menjaga hubungan sesama
makhluk

• Pengabdian diri kepada
Maha Pencipta
• Al-Quran san Sunnah
dipegang teguh

• Mengamal dan
mengaplikasikan
pengetahuan

Sosial

Adab Kehidupan

• Suka bergaul dengan orang
lain

• Mengamalkan adab
kehidupan sebagai seorang
muslim
kesimpulan
Pembangunan sahsiah ialah suatu keadaan (sikap) diri yang
mendorong seseorang bertindak melakukan perbuatan serasi
dengannya tanpa merenung atau berfikir panjang. Dengan
kata lain, sifat yang tertanam dalam diri individu yang dapat
mengeluarkan sesuatu perbuatan dengan senang dan mudah
tanpa melibatkanpemikiran, penelitian serta paksaan. Secara
ringkasnya, pembangunan sahsiah dari perspektif Islam
boleh diertikan sebagaimembina akhlak, peribadi dan
tingkah laku dengan matlamat menjadikan seseorang itu
bertamadun, berintelek, mempunyai nilai murni dan berdaya
maju.

More Related Content

What's hot

IMPLIKASI SOSIO-EMOSI TERHADAP PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (EDU 3102)
IMPLIKASI SOSIO-EMOSI TERHADAP PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (EDU 3102)IMPLIKASI SOSIO-EMOSI TERHADAP PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (EDU 3102)
IMPLIKASI SOSIO-EMOSI TERHADAP PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (EDU 3102)
Rafiza Diy
 
Perkembangan moral
Perkembangan moral Perkembangan moral
Perkembangan moral
amira nurfahmida
 
Etika kaunselor
Etika kaunselorEtika kaunselor
Etika kaunselor
Mohd Shahidin
 
Bab 1 psikologi perkembangan manusia
Bab 1 psikologi perkembangan manusiaBab 1 psikologi perkembangan manusia
Bab 1 psikologi perkembangan manusiaAsmaroni Rahman
 
Bilazim
BilazimBilazim
Gaya Pembelajaran Model Dunn & Dunn
Gaya Pembelajaran Model Dunn & DunnGaya Pembelajaran Model Dunn & Dunn
Gaya Pembelajaran Model Dunn & Dunn
SALWANIERAZLI
 
2 teori pemusatan insan
2 teori pemusatan insan2 teori pemusatan insan
2 teori pemusatan insan
Herney Aqilah Kay
 
Bab 8 Kemahiran Asas Kaunseling
Bab 8   Kemahiran Asas KaunselingBab 8   Kemahiran Asas Kaunseling
Bab 8 Kemahiran Asas Kaunseling
Fathmalyn Abdullah
 
1 perkembangan kognitif
1 perkembangan kognitif1 perkembangan kognitif
1 perkembangan kognitif
Ismail Hashim
 
Teori Personaliti Humanistik dan Sosiokognitif
Teori Personaliti Humanistik dan SosiokognitifTeori Personaliti Humanistik dan Sosiokognitif
Teori Personaliti Humanistik dan Sosiokognitif
NURUL NADIAH AHMAD KAMAL
 
Perbezaan individu
Perbezaan individuPerbezaan individu
Perbezaan individuliya amalina
 
Asigment pembangunan sahsiah betul
Asigment pembangunan sahsiah betulAsigment pembangunan sahsiah betul
Asigment pembangunan sahsiah betul
Siti Jaharah Muhamad
 
Teori kecerdasan pelbagai
Teori kecerdasan pelbagaiTeori kecerdasan pelbagai
Teori kecerdasan pelbagai
ArifahAzlanShah2
 
Teori personaliti
Teori personalitiTeori personaliti
Teori personaliti
Kang KoonWey
 
Bincangkan 5 teknik teori tingkah laku
Bincangkan 5 teknik teori tingkah lakuBincangkan 5 teknik teori tingkah laku
Bincangkan 5 teknik teori tingkah laku
Helen Elyne
 
Kesediaan Belajar (Maksud, Jenis2, Faktor2 Mempengaruhi, Implikasi terhadap PnP)
Kesediaan Belajar (Maksud, Jenis2, Faktor2 Mempengaruhi, Implikasi terhadap PnP)Kesediaan Belajar (Maksud, Jenis2, Faktor2 Mempengaruhi, Implikasi terhadap PnP)
Kesediaan Belajar (Maksud, Jenis2, Faktor2 Mempengaruhi, Implikasi terhadap PnP)
Emma Subpei Shafie
 
4 ciriciri kaunselor yang efektif(1)
4 ciriciri kaunselor yang efektif(1)4 ciriciri kaunselor yang efektif(1)
4 ciriciri kaunselor yang efektif(1)
Herney Aqilah Kay
 
teori pembelajaran sosial
teori pembelajaran sosialteori pembelajaran sosial
teori pembelajaran sosial
Firdaus Zailan
 

What's hot (20)

IMPLIKASI SOSIO-EMOSI TERHADAP PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (EDU 3102)
IMPLIKASI SOSIO-EMOSI TERHADAP PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (EDU 3102)IMPLIKASI SOSIO-EMOSI TERHADAP PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (EDU 3102)
IMPLIKASI SOSIO-EMOSI TERHADAP PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (EDU 3102)
 
Perkembangan moral
Perkembangan moral Perkembangan moral
Perkembangan moral
 
Etika kaunselor
Etika kaunselorEtika kaunselor
Etika kaunselor
 
Bab 1 psikologi perkembangan manusia
Bab 1 psikologi perkembangan manusiaBab 1 psikologi perkembangan manusia
Bab 1 psikologi perkembangan manusia
 
Bilazim
BilazimBilazim
Bilazim
 
Gaya Pembelajaran Model Dunn & Dunn
Gaya Pembelajaran Model Dunn & DunnGaya Pembelajaran Model Dunn & Dunn
Gaya Pembelajaran Model Dunn & Dunn
 
2 teori pemusatan insan
2 teori pemusatan insan2 teori pemusatan insan
2 teori pemusatan insan
 
Bab 8 Kemahiran Asas Kaunseling
Bab 8   Kemahiran Asas KaunselingBab 8   Kemahiran Asas Kaunseling
Bab 8 Kemahiran Asas Kaunseling
 
PERANAN GURU BIASA SEBAGAI GURU PEMBIMBING
PERANAN GURU BIASA SEBAGAI GURU PEMBIMBINGPERANAN GURU BIASA SEBAGAI GURU PEMBIMBING
PERANAN GURU BIASA SEBAGAI GURU PEMBIMBING
 
1 perkembangan kognitif
1 perkembangan kognitif1 perkembangan kognitif
1 perkembangan kognitif
 
Teori Personaliti Humanistik dan Sosiokognitif
Teori Personaliti Humanistik dan SosiokognitifTeori Personaliti Humanistik dan Sosiokognitif
Teori Personaliti Humanistik dan Sosiokognitif
 
Perbezaan individu
Perbezaan individuPerbezaan individu
Perbezaan individu
 
Asigment pembangunan sahsiah betul
Asigment pembangunan sahsiah betulAsigment pembangunan sahsiah betul
Asigment pembangunan sahsiah betul
 
Teori kecerdasan pelbagai
Teori kecerdasan pelbagaiTeori kecerdasan pelbagai
Teori kecerdasan pelbagai
 
Teori personaliti
Teori personalitiTeori personaliti
Teori personaliti
 
Bincangkan 5 teknik teori tingkah laku
Bincangkan 5 teknik teori tingkah lakuBincangkan 5 teknik teori tingkah laku
Bincangkan 5 teknik teori tingkah laku
 
Kesediaan Belajar (Maksud, Jenis2, Faktor2 Mempengaruhi, Implikasi terhadap PnP)
Kesediaan Belajar (Maksud, Jenis2, Faktor2 Mempengaruhi, Implikasi terhadap PnP)Kesediaan Belajar (Maksud, Jenis2, Faktor2 Mempengaruhi, Implikasi terhadap PnP)
Kesediaan Belajar (Maksud, Jenis2, Faktor2 Mempengaruhi, Implikasi terhadap PnP)
 
Model taba
Model taba Model taba
Model taba
 
4 ciriciri kaunselor yang efektif(1)
4 ciriciri kaunselor yang efektif(1)4 ciriciri kaunselor yang efektif(1)
4 ciriciri kaunselor yang efektif(1)
 
teori pembelajaran sosial
teori pembelajaran sosialteori pembelajaran sosial
teori pembelajaran sosial
 

Similar to Pembangunan sahsiah mengikut perspektif islam

Lmcp1552 pembangunan mapan dalam islam
Lmcp1552 pembangunan mapan dalam islamLmcp1552 pembangunan mapan dalam islam
Lmcp1552 pembangunan mapan dalam islam
Nasyitah Ghani
 
Agama & hubungan etnik
Agama & hubungan etnikAgama & hubungan etnik
Agama & hubungan etnikNur Azwa Azman
 
Falsafah pendidikan islam dan timur
Falsafah pendidikan islam dan timurFalsafah pendidikan islam dan timur
Falsafah pendidikan islam dan timurLyNn YAniey
 
Falsafah dan Pendidikan Awal Kanak-kanak
Falsafah dan Pendidikan Awal Kanak-kanakFalsafah dan Pendidikan Awal Kanak-kanak
Falsafah dan Pendidikan Awal Kanak-kanakAdilah Said
 
Bab 8 agama dan hubungan etnik
Bab 8 agama dan hubungan etnikBab 8 agama dan hubungan etnik
Bab 8 agama dan hubungan etnikFarid Hasan
 
Nilai Agama dan Kepercayaan
Nilai Agama dan KepercayaanNilai Agama dan Kepercayaan
Nilai Agama dan Kepercayaan
Ummul Kasturi
 
DISIPLIN MENGIKUT TOKOH ISLAM (PENTADBIRAN)
DISIPLIN MENGIKUT TOKOH ISLAM (PENTADBIRAN)DISIPLIN MENGIKUT TOKOH ISLAM (PENTADBIRAN)
DISIPLIN MENGIKUT TOKOH ISLAM (PENTADBIRAN)
Erwina Masir
 
Pembangunan insan
Pembangunan insanPembangunan insan
Pembangunan insan
Normurni Mohamad
 
FALSAFAH 03.pdf
FALSAFAH 03.pdfFALSAFAH 03.pdf
FALSAFAH 03.pdf
MohdHairulHisam
 
5.1 penerapan nilai dan patriotisme dlm sejarah
5.1 penerapan nilai dan patriotisme  dlm sejarah5.1 penerapan nilai dan patriotisme  dlm sejarah
5.1 penerapan nilai dan patriotisme dlm sejarahfiro HAR
 
Bab 8 agama dan hubungan etnik
Bab 8 agama dan hubungan etnikBab 8 agama dan hubungan etnik
Bab 8 agama dan hubungan etnik
Cokelat Dimakan
 
Takrifan tamadun islam
Takrifan tamadun islamTakrifan tamadun islam
Takrifan tamadun islamIfrahim jamil
 
UNIT_2_PANDANGAN_AHLI_AHLI_FALSAFAH_PEND.pptx
UNIT_2_PANDANGAN_AHLI_AHLI_FALSAFAH_PEND.pptxUNIT_2_PANDANGAN_AHLI_AHLI_FALSAFAH_PEND.pptx
UNIT_2_PANDANGAN_AHLI_AHLI_FALSAFAH_PEND.pptx
MDSAIFULAZIZIEBINOSM
 

Similar to Pembangunan sahsiah mengikut perspektif islam (20)

Lmcp1552 pembangunan mapan dalam islam
Lmcp1552 pembangunan mapan dalam islamLmcp1552 pembangunan mapan dalam islam
Lmcp1552 pembangunan mapan dalam islam
 
Agama & hubungan etnik
Agama & hubungan etnikAgama & hubungan etnik
Agama & hubungan etnik
 
Falsafah pendidikan islam dan timur
Falsafah pendidikan islam dan timurFalsafah pendidikan islam dan timur
Falsafah pendidikan islam dan timur
 
Falsafah dan Pendidikan Awal Kanak-kanak
Falsafah dan Pendidikan Awal Kanak-kanakFalsafah dan Pendidikan Awal Kanak-kanak
Falsafah dan Pendidikan Awal Kanak-kanak
 
Bab 8 agama dan hubungan etnik
Bab 8 agama dan hubungan etnikBab 8 agama dan hubungan etnik
Bab 8 agama dan hubungan etnik
 
Falsafah pendidikan
Falsafah pendidikanFalsafah pendidikan
Falsafah pendidikan
 
Perspetif agama
Perspetif agamaPerspetif agama
Perspetif agama
 
Nilai Agama dan Kepercayaan
Nilai Agama dan KepercayaanNilai Agama dan Kepercayaan
Nilai Agama dan Kepercayaan
 
08 tajuk 3 pro gpi pim3111
08 tajuk 3 pro gpi pim311108 tajuk 3 pro gpi pim3111
08 tajuk 3 pro gpi pim3111
 
DISIPLIN MENGIKUT TOKOH ISLAM (PENTADBIRAN)
DISIPLIN MENGIKUT TOKOH ISLAM (PENTADBIRAN)DISIPLIN MENGIKUT TOKOH ISLAM (PENTADBIRAN)
DISIPLIN MENGIKUT TOKOH ISLAM (PENTADBIRAN)
 
Pembangunan insan
Pembangunan insanPembangunan insan
Pembangunan insan
 
FALSAFAH 03.pdf
FALSAFAH 03.pdfFALSAFAH 03.pdf
FALSAFAH 03.pdf
 
5.1 penerapan nilai dan patriotisme dlm sejarah
5.1 penerapan nilai dan patriotisme  dlm sejarah5.1 penerapan nilai dan patriotisme  dlm sejarah
5.1 penerapan nilai dan patriotisme dlm sejarah
 
Bab 8 agama dan hubungan etnik
Bab 8 agama dan hubungan etnikBab 8 agama dan hubungan etnik
Bab 8 agama dan hubungan etnik
 
Takrifan tamadun islam
Takrifan tamadun islamTakrifan tamadun islam
Takrifan tamadun islam
 
Interview
InterviewInterview
Interview
 
Fitrah manusia
Fitrah manusiaFitrah manusia
Fitrah manusia
 
UNIT_2_PANDANGAN_AHLI_AHLI_FALSAFAH_PEND.pptx
UNIT_2_PANDANGAN_AHLI_AHLI_FALSAFAH_PEND.pptxUNIT_2_PANDANGAN_AHLI_AHLI_FALSAFAH_PEND.pptx
UNIT_2_PANDANGAN_AHLI_AHLI_FALSAFAH_PEND.pptx
 
UNIT 1.pptx
UNIT 1.pptxUNIT 1.pptx
UNIT 1.pptx
 
Tokoh betul
Tokoh betulTokoh betul
Tokoh betul
 

More from Farhana Ariffin

Rancangan pengajaran harian(rph) ict bab 2.5
Rancangan pengajaran harian(rph) ict bab 2.5Rancangan pengajaran harian(rph) ict bab 2.5
Rancangan pengajaran harian(rph) ict bab 2.5
Farhana Ariffin
 
Rancangan pengajaran harian(rph) ict bab 3.1.1
Rancangan pengajaran harian(rph) ict bab  3.1.1Rancangan pengajaran harian(rph) ict bab  3.1.1
Rancangan pengajaran harian(rph) ict bab 3.1.1
Farhana Ariffin
 
Jadual spesifikasi ujian(jsu) ict bab 3.1.3
Jadual spesifikasi ujian(jsu) ict bab 3.1.3Jadual spesifikasi ujian(jsu) ict bab 3.1.3
Jadual spesifikasi ujian(jsu) ict bab 3.1.3
Farhana Ariffin
 
Jadual spesifikasi ujian(jsu) ict bab 3.1.1
Jadual spesifikasi ujian(jsu) ict bab 3.1.1Jadual spesifikasi ujian(jsu) ict bab 3.1.1
Jadual spesifikasi ujian(jsu) ict bab 3.1.1
Farhana Ariffin
 
Jadual spesifikasi ujian(jsu) ict bab 2.5
Jadual spesifikasi ujian(jsu) ict bab 2.5Jadual spesifikasi ujian(jsu) ict bab 2.5
Jadual spesifikasi ujian(jsu) ict bab 2.5
Farhana Ariffin
 
Rancangan pengajaran harian(rph) ict bab 3.1.3
Rancangan pengajaran harian(rph) ict bab 3.1.3Rancangan pengajaran harian(rph) ict bab 3.1.3
Rancangan pengajaran harian(rph) ict bab 3.1.3
Farhana Ariffin
 
Ulasan jurnal pembangunan sahsiah
Ulasan jurnal pembangunan sahsiahUlasan jurnal pembangunan sahsiah
Ulasan jurnal pembangunan sahsiah
Farhana Ariffin
 
Laporan refleksi program pembangunan sahsiah
Laporan refleksi program pembangunan sahsiahLaporan refleksi program pembangunan sahsiah
Laporan refleksi program pembangunan sahsiah
Farhana Ariffin
 
Pembangunan sahsiah mengikut perspektif kristian
Pembangunan sahsiah mengikut perspektif kristianPembangunan sahsiah mengikut perspektif kristian
Pembangunan sahsiah mengikut perspektif kristian
Farhana Ariffin
 
Pembangunan sahsiah mengikut perspektif buddha
Pembangunan sahsiah mengikut perspektif buddhaPembangunan sahsiah mengikut perspektif buddha
Pembangunan sahsiah mengikut perspektif buddha
Farhana Ariffin
 
Pembangunan sahsiah mengikut perspektif buddha
Pembangunan sahsiah mengikut perspektif buddhaPembangunan sahsiah mengikut perspektif buddha
Pembangunan sahsiah mengikut perspektif buddha
Farhana Ariffin
 
ICT Bab 3 Rangkaian Komputer dan Komunikasi
ICT Bab 3 Rangkaian Komputer dan KomunikasiICT Bab 3 Rangkaian Komputer dan Komunikasi
ICT Bab 3 Rangkaian Komputer dan Komunikasi
Farhana Ariffin
 

More from Farhana Ariffin (12)

Rancangan pengajaran harian(rph) ict bab 2.5
Rancangan pengajaran harian(rph) ict bab 2.5Rancangan pengajaran harian(rph) ict bab 2.5
Rancangan pengajaran harian(rph) ict bab 2.5
 
Rancangan pengajaran harian(rph) ict bab 3.1.1
Rancangan pengajaran harian(rph) ict bab  3.1.1Rancangan pengajaran harian(rph) ict bab  3.1.1
Rancangan pengajaran harian(rph) ict bab 3.1.1
 
Jadual spesifikasi ujian(jsu) ict bab 3.1.3
Jadual spesifikasi ujian(jsu) ict bab 3.1.3Jadual spesifikasi ujian(jsu) ict bab 3.1.3
Jadual spesifikasi ujian(jsu) ict bab 3.1.3
 
Jadual spesifikasi ujian(jsu) ict bab 3.1.1
Jadual spesifikasi ujian(jsu) ict bab 3.1.1Jadual spesifikasi ujian(jsu) ict bab 3.1.1
Jadual spesifikasi ujian(jsu) ict bab 3.1.1
 
Jadual spesifikasi ujian(jsu) ict bab 2.5
Jadual spesifikasi ujian(jsu) ict bab 2.5Jadual spesifikasi ujian(jsu) ict bab 2.5
Jadual spesifikasi ujian(jsu) ict bab 2.5
 
Rancangan pengajaran harian(rph) ict bab 3.1.3
Rancangan pengajaran harian(rph) ict bab 3.1.3Rancangan pengajaran harian(rph) ict bab 3.1.3
Rancangan pengajaran harian(rph) ict bab 3.1.3
 
Ulasan jurnal pembangunan sahsiah
Ulasan jurnal pembangunan sahsiahUlasan jurnal pembangunan sahsiah
Ulasan jurnal pembangunan sahsiah
 
Laporan refleksi program pembangunan sahsiah
Laporan refleksi program pembangunan sahsiahLaporan refleksi program pembangunan sahsiah
Laporan refleksi program pembangunan sahsiah
 
Pembangunan sahsiah mengikut perspektif kristian
Pembangunan sahsiah mengikut perspektif kristianPembangunan sahsiah mengikut perspektif kristian
Pembangunan sahsiah mengikut perspektif kristian
 
Pembangunan sahsiah mengikut perspektif buddha
Pembangunan sahsiah mengikut perspektif buddhaPembangunan sahsiah mengikut perspektif buddha
Pembangunan sahsiah mengikut perspektif buddha
 
Pembangunan sahsiah mengikut perspektif buddha
Pembangunan sahsiah mengikut perspektif buddhaPembangunan sahsiah mengikut perspektif buddha
Pembangunan sahsiah mengikut perspektif buddha
 
ICT Bab 3 Rangkaian Komputer dan Komunikasi
ICT Bab 3 Rangkaian Komputer dan KomunikasiICT Bab 3 Rangkaian Komputer dan Komunikasi
ICT Bab 3 Rangkaian Komputer dan Komunikasi
 

Recently uploaded

CONTOH BUKU PROGRAM KEJOHANAN OLAHRAGA 2022.pdf
CONTOH BUKU PROGRAM KEJOHANAN OLAHRAGA 2022.pdfCONTOH BUKU PROGRAM KEJOHANAN OLAHRAGA 2022.pdf
CONTOH BUKU PROGRAM KEJOHANAN OLAHRAGA 2022.pdf
JuhairinNiza1
 
Buku Program PIBG SK Taman Universiti 1 2024
Buku Program PIBG SK Taman Universiti 1 2024Buku Program PIBG SK Taman Universiti 1 2024
Buku Program PIBG SK Taman Universiti 1 2024
MARINIDARWISHAHBINTI
 
INFO TENTANG DLP - SLIDE TENTANG DUAL LANGUAGE PROGRAM
INFO TENTANG DLP - SLIDE TENTANG DUAL LANGUAGE PROGRAMINFO TENTANG DLP - SLIDE TENTANG DUAL LANGUAGE PROGRAM
INFO TENTANG DLP - SLIDE TENTANG DUAL LANGUAGE PROGRAM
g28423557
 
ROKOK & VAPE.pptx Kesedaran keburukan penyalahgunaan bahan terlarang
ROKOK & VAPE.pptx Kesedaran keburukan penyalahgunaan bahan terlarangROKOK & VAPE.pptx Kesedaran keburukan penyalahgunaan bahan terlarang
ROKOK & VAPE.pptx Kesedaran keburukan penyalahgunaan bahan terlarang
FelaminaAlbert1
 
MODUL PELAKSANAAN GenMADANI PEMBINAAN KARAKTER
MODUL PELAKSANAAN GenMADANI PEMBINAAN KARAKTERMODUL PELAKSANAAN GenMADANI PEMBINAAN KARAKTER
MODUL PELAKSANAAN GenMADANI PEMBINAAN KARAKTER
PusatKokurikulumTere
 
buku program PIBG SK TAMAN UNIVERSITI 1.pdf
buku program PIBG SK TAMAN UNIVERSITI 1.pdfbuku program PIBG SK TAMAN UNIVERSITI 1.pdf
buku program PIBG SK TAMAN UNIVERSITI 1.pdf
MARINIDARWISHAHBINTI
 
SUMBANGAN SALAHUDDIN AL-AYYUBI SEMASA ZAMAN PEMERINTAHANNYA.pptx
SUMBANGAN SALAHUDDIN AL-AYYUBI SEMASA ZAMAN PEMERINTAHANNYA.pptxSUMBANGAN SALAHUDDIN AL-AYYUBI SEMASA ZAMAN PEMERINTAHANNYA.pptx
SUMBANGAN SALAHUDDIN AL-AYYUBI SEMASA ZAMAN PEMERINTAHANNYA.pptx
lieekipli
 
FAIL MEJA PENOLONG KANAN HAL EHWAL MURID
FAIL MEJA PENOLONG KANAN HAL EHWAL MURIDFAIL MEJA PENOLONG KANAN HAL EHWAL MURID
FAIL MEJA PENOLONG KANAN HAL EHWAL MURID
PamelaEstherAPPaulDe
 
RANCANGAN TAHUNAN PKK THN 4 - 6 2024.docx
RANCANGAN TAHUNAN PKK THN 4 - 6 2024.docxRANCANGAN TAHUNAN PKK THN 4 - 6 2024.docx
RANCANGAN TAHUNAN PKK THN 4 - 6 2024.docx
g32420007
 
CADANGAN AKTIVITI PIBG TAHUNAN DAN HARI KANTIN
CADANGAN AKTIVITI PIBG TAHUNAN DAN HARI KANTINCADANGAN AKTIVITI PIBG TAHUNAN DAN HARI KANTIN
CADANGAN AKTIVITI PIBG TAHUNAN DAN HARI KANTIN
SITIAMALINA17
 
Klasifikasi Fail_700_Pengurusan murid.docx
Klasifikasi Fail_700_Pengurusan murid.docxKlasifikasi Fail_700_Pengurusan murid.docx
Klasifikasi Fail_700_Pengurusan murid.docx
SYARIFAHSHAIRAHBTSYE
 

Recently uploaded (11)

CONTOH BUKU PROGRAM KEJOHANAN OLAHRAGA 2022.pdf
CONTOH BUKU PROGRAM KEJOHANAN OLAHRAGA 2022.pdfCONTOH BUKU PROGRAM KEJOHANAN OLAHRAGA 2022.pdf
CONTOH BUKU PROGRAM KEJOHANAN OLAHRAGA 2022.pdf
 
Buku Program PIBG SK Taman Universiti 1 2024
Buku Program PIBG SK Taman Universiti 1 2024Buku Program PIBG SK Taman Universiti 1 2024
Buku Program PIBG SK Taman Universiti 1 2024
 
INFO TENTANG DLP - SLIDE TENTANG DUAL LANGUAGE PROGRAM
INFO TENTANG DLP - SLIDE TENTANG DUAL LANGUAGE PROGRAMINFO TENTANG DLP - SLIDE TENTANG DUAL LANGUAGE PROGRAM
INFO TENTANG DLP - SLIDE TENTANG DUAL LANGUAGE PROGRAM
 
ROKOK & VAPE.pptx Kesedaran keburukan penyalahgunaan bahan terlarang
ROKOK & VAPE.pptx Kesedaran keburukan penyalahgunaan bahan terlarangROKOK & VAPE.pptx Kesedaran keburukan penyalahgunaan bahan terlarang
ROKOK & VAPE.pptx Kesedaran keburukan penyalahgunaan bahan terlarang
 
MODUL PELAKSANAAN GenMADANI PEMBINAAN KARAKTER
MODUL PELAKSANAAN GenMADANI PEMBINAAN KARAKTERMODUL PELAKSANAAN GenMADANI PEMBINAAN KARAKTER
MODUL PELAKSANAAN GenMADANI PEMBINAAN KARAKTER
 
buku program PIBG SK TAMAN UNIVERSITI 1.pdf
buku program PIBG SK TAMAN UNIVERSITI 1.pdfbuku program PIBG SK TAMAN UNIVERSITI 1.pdf
buku program PIBG SK TAMAN UNIVERSITI 1.pdf
 
SUMBANGAN SALAHUDDIN AL-AYYUBI SEMASA ZAMAN PEMERINTAHANNYA.pptx
SUMBANGAN SALAHUDDIN AL-AYYUBI SEMASA ZAMAN PEMERINTAHANNYA.pptxSUMBANGAN SALAHUDDIN AL-AYYUBI SEMASA ZAMAN PEMERINTAHANNYA.pptx
SUMBANGAN SALAHUDDIN AL-AYYUBI SEMASA ZAMAN PEMERINTAHANNYA.pptx
 
FAIL MEJA PENOLONG KANAN HAL EHWAL MURID
FAIL MEJA PENOLONG KANAN HAL EHWAL MURIDFAIL MEJA PENOLONG KANAN HAL EHWAL MURID
FAIL MEJA PENOLONG KANAN HAL EHWAL MURID
 
RANCANGAN TAHUNAN PKK THN 4 - 6 2024.docx
RANCANGAN TAHUNAN PKK THN 4 - 6 2024.docxRANCANGAN TAHUNAN PKK THN 4 - 6 2024.docx
RANCANGAN TAHUNAN PKK THN 4 - 6 2024.docx
 
CADANGAN AKTIVITI PIBG TAHUNAN DAN HARI KANTIN
CADANGAN AKTIVITI PIBG TAHUNAN DAN HARI KANTINCADANGAN AKTIVITI PIBG TAHUNAN DAN HARI KANTIN
CADANGAN AKTIVITI PIBG TAHUNAN DAN HARI KANTIN
 
Klasifikasi Fail_700_Pengurusan murid.docx
Klasifikasi Fail_700_Pengurusan murid.docxKlasifikasi Fail_700_Pengurusan murid.docx
Klasifikasi Fail_700_Pengurusan murid.docx
 

Pembangunan sahsiah mengikut perspektif islam

  • 1.
  • 2. Pembangunan sahsiah merangkumi semua aspek iaitu jasmani, rohani, nalui dan akal individu. Ianya boleh membina akhlak, peribadi dan perangai dengan tujuan menjadikan seseorang itu mempunyai tamadun, berakal, mempunyai nilai murni serta berdaya maju.
  • 3. Menurut al-Ghazali, akhlak ialah “Satu gambaran daripada keadaan dalam diri yang telah sebati, daripadanya melahirkan tingkah laku yang mudah dicerna” (Abdul Rahman Md. Aroff, 1997 : 77).
  • 4. • Akhlak dalam Islam menitikberatkan dasar keseimbangan antara tuntutan jasmani dan rohani serta kebaikan dunia dan akhirat. • Inilah yang dikatakan dimensi akhlak dalam Islam, iaitu zahir dan batin. • Manakala keseimbangan di antara dunia dengan akhirat dapat memastikan bahawa manusia benarbenar berfungsi sebagai hamba dan khalifah Allah di muka bumi Allah ini.
  • 6.
  • 7. Terdapat lapan ciri sahsiah yang digariskan mengikut perspektif Islam Pembangunan Akhlak kepada Tuhan Jihad Ilmu • Menjaga hubungan antara makhluk dan penciptanya • Semangat juang untuk melawan hawa nafsu yang buruk • Mencari , menuntut dan menyebarkan ilmu Akhlak Sesama Insan Ibadat Pengetahuan • Menjaga hubungan sesama makhluk • Pengabdian diri kepada Maha Pencipta • Al-Quran san Sunnah dipegang teguh • Mengamal dan mengaplikasikan pengetahuan Sosial Adab Kehidupan • Suka bergaul dengan orang lain • Mengamalkan adab kehidupan sebagai seorang muslim
  • 8. kesimpulan Pembangunan sahsiah ialah suatu keadaan (sikap) diri yang mendorong seseorang bertindak melakukan perbuatan serasi dengannya tanpa merenung atau berfikir panjang. Dengan kata lain, sifat yang tertanam dalam diri individu yang dapat mengeluarkan sesuatu perbuatan dengan senang dan mudah tanpa melibatkanpemikiran, penelitian serta paksaan. Secara ringkasnya, pembangunan sahsiah dari perspektif Islam boleh diertikan sebagaimembina akhlak, peribadi dan tingkah laku dengan matlamat menjadikan seseorang itu bertamadun, berintelek, mempunyai nilai murni dan berdaya maju.