يتناول الوثيقة مفهوم الدينامية في الجماعات وكيفية تأثير الشروط التاريخية والنفسية على تكوينها وتفاعلها. يوضح أهمية الأهداف والقيم المشتركة بين الأفراد في تعزيز الترابط والتعاون داخل هذه الجماعات، ويستعرض الأنواع المختلفة من الجماعات وخصائصها. كما يسلط الضوء على العلاقات الاجتماعية ومدى تأثيرها على سلوك الأفراد داخل الجماعة.

1. ‫الجماعات‬ ‫دينامية‬

2. ‫دينامية‬ ‫مفموم‬ ‫تبلور‬ ‫في‬ ‫ساهمت‬ ‫التي‬ ‫التاريخية‬ ‫الشروط‬ )1
: ‫الجماعات‬
‫النفس‬ ‫بعلم‬ ‫االهتمام‬ ‫دعمت‬ ‫المتحدة‬ ‫بالواليات‬ ‫الجمعيات‬ ‫ظاهرة‬ ‫تعدد‬ -
. ‫بالجماعات‬ ‫الخاص‬
.‫المعامل‬ ‫في‬ ‫المردود‬ ‫مشكل‬ -
.‫االجتماع‬ ‫علم‬ ‫و‬ ‫النفس‬ ‫علم‬ ‫في‬ ‫الحاصل‬ ‫التطور‬ -
‫التماسك‬ ‫عوامل‬ ‫حول‬ ‫األمريكية‬ ‫المتحدة‬ ‫الواليات‬ ‫في‬ ‫البحوت‬ ‫تكثيف‬ -
.‫المنعزلة‬ ‫و‬ ‫الصغيرة‬ ‫العسكرية‬ ‫للوحدات‬ ‫الفعالية‬
‫بفضلها‬ ‫التي‬ ‫الوسائل‬ ‫الكتشاف‬ ‫ذلك‬ ‫و‬ ‫االجتماعية‬ ‫الظواهر‬ ‫في‬ ‫البحث‬ -
.‫الجماعة‬ ‫في‬ ‫التأثير‬ ‫يمكن‬

3. :‫الجماعة‬ ‫مفهوم‬
‫من‬ ‫تتكون‬ ‫اجتماعية‬ ‫وحدة‬ ‫"الجماعة‬
‫تفاعل‬ ‫بينهم‬ ‫يتم‬ ‫فأكثر‬ ‫أشخاص‬ ‫ثالثة‬
‫تأثير‬ ‫و‬ ‫اجتماعية‬ ‫وعالقات‬ ،‫اجتماعي‬
‫أساسه‬ ‫عىل‬ ‫متبادل‬ ‫نشاط‬ ‫و‬ ‫انفعالي‬
‫االجتماعية‬ ‫المكانة‬ ‫و‬ ‫األدوار‬ ‫تتحدد‬
‫وقيم‬ ‫لمعايير‬ ‫وفقا‬ ‫الجماعة‬ ‫ألفراد‬
‫و‬ ‫أفرادها‬ ‫لحاجيات‬ ‫إشباعا‬ ‫الجماعة‬
‫الجماعة‬ ‫أهداف‬ ‫لتحقيق‬ ‫سعيا‬ ‫و‬ ‫رغباتهم‬
‫معوض‬ ‫ميخائيل‬ ‫خليل‬ " ‫دائما‬

4. ‫طابع‬ ‫تكتسب‬ ‫حتى‬ ‫الجماعة‬ ‫في‬ ‫تتوفر‬ ‫أن‬ ‫ينبغي‬ ‫صفات‬
:‫الجماعة‬
.‫األهداف‬ ‫و‬ ‫الغرض‬ ‫وحدة‬ -
.‫األفراد‬ ‫بين‬ ‫الترابط‬ -
.‫أشخاص‬ ‫ثالثة‬ ‫عن‬ ‫أعضاؤها‬ ‫يقل‬ ‫ال‬ ‫أن‬ -
.‫حاجاتهم‬ ‫إشباع‬ ‫و‬ ‫للنمو‬ ‫الفرص‬ ‫ألعضائها‬ ‫الجماعة‬ ‫تهيء‬ ‫أن‬ -
.‫التعاون‬ ‫و‬ ‫الود‬ ‫عىل‬ ‫مبنية‬ ‫العالقات‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ -
‫الموجودة‬ ‫المجتمع‬ ‫تقاليد‬ ‫و‬ ‫عادات‬ ‫مع‬ ‫متفقا‬ ‫الجماعة‬ ‫هدف‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ -
.‫فيه‬
.‫قيادة‬ ‫للجماعة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ -
.‫التنظيم‬ ‫من‬ ‫معينة‬ ‫درجة‬ ‫عىل‬ ‫الجماعة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ -

5. :‫الدينامية‬ ‫مفهوم‬
‫و‬ ،‫الجماعة‬ ‫داخل‬ ‫التفاعل‬ ‫و‬ ‫العالقات‬ ‫في‬ ‫تؤثر‬ ‫التي‬ ‫القوى‬ "
‫الدينامية‬ ‫بعمل‬ ‫فقد‬ ،‫الجماعة‬ ‫سلوك‬ ‫في‬ ‫تأثير‬ ‫لها‬ ‫يكون‬ ‫التي‬
‫مما‬ ‫داخلها‬ ‫العالقات‬ ‫تنظيم‬ ‫و‬ ‫تقدمها‬ ‫و‬ ‫الجماعة‬ ‫تطور‬ ‫عىل‬
‫و‬ ‫تأخرها‬ ‫و‬ ‫جمودها‬ ‫عىل‬ ‫تعمل‬ ‫قد‬ ‫أو‬ ‫الجماعة‬ ‫في‬ ‫النمو‬ ‫يحقق‬
‫إىل‬ ‫يؤدي‬ ‫مما‬ ‫أفرادها‬ ‫بين‬ ‫العالقات‬ ‫في‬ ‫التوتر‬ ‫و‬ ‫الصراع‬ ‫قيام‬
HOLLENBECK" .‫انحاللها‬ ‫و‬ ‫الجماعة‬ ‫تدهور‬

6. :‫الجماعات‬ ‫دينامة‬ ‫مفهوم‬
‫و‬ ‫المتحركة‬ ‫و‬ ‫المتعددة‬ ‫االجتماعاية‬ ‫و‬ ‫النفسية‬ ‫القوى‬ ‫تلك‬
‫التعف‬ ‫يكمكن‬ ‫التي‬ ‫و‬ ,‫الجماعة‬ ‫سيرورة‬ ‫في‬ ‫تتحكم‬ ‫التي‬ ‫الفاعلة‬
K. LEWIN " .‫أحيانا‬ ‫قياسها‬ ‫و‬ ‫بل‬ ،‫عليها‬

7. ‫ميزونوف‬ ‫يقول‬ : MISONNEUVE ‫"دينامية‬ ‫كتابه‬ ‫في‬
‫"الجماعات‬ :
" ‫يهتم‬ .‫الواسع‬ ‫مهناه‬ ‫في‬ ‫مأخوذ‬ ،‫الجماعات‬ ‫دينامية‬ ‫تغيير‬ ‫إن‬
،‫الجماعات‬ ‫حياة‬ ‫في‬ ‫تتدخل‬ ‫التي‬ ‫التطورات‬ ‫و‬ ‫المركبات‬ ‫بمجموع‬
‫أعضاؤها‬ ‫يكون‬ ‫التي‬ ‫أي‬ "‫لوجه‬ ‫"وجها‬ ‫الجماعات‬ ‫خاصة‬ ‫و‬
‫و‬ ،‫البعض‬ ‫لبعضهم‬ ‫بالنسبة‬ ‫سيكولوجيا‬ ‫موجودين‬ ‫جميعهم‬
‫تقديري‬ ‫تفاعل‬ ‫و‬ ‫متبادلة‬ ‫عالقة‬ ‫في‬ ‫أنفسهم‬ ‫"يجدون‬

8. :‫الجماعات‬ ‫أنواع‬
‫تتنوع‬ ‫و‬ ‫الجماعات‬ ‫تختلف‬
‫يجعل‬ ‫مما‬ ،‫طبيعتها‬ ‫حسب‬
‫عدة‬ ‫تعرف‬ ‫الجماعات‬
‫تصنيفات‬

9. ‫الثانوية‬ ‫الجماعة‬
.‫الجماعات‬ ‫أقوى‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫تريد‬ ‫وهي‬ ‫المشاكل‬ ‫إىل‬ ‫تسعى‬ ‫جماعة‬ ‫هي‬
‫الرسمية‬ ‫الجماعة‬
‫معينة‬ ‫أهداف‬ ‫لتحقيق‬ ‫الرسمية‬ ‫المنظمات‬ ‫في‬ ‫تتكون‬ ‫جماعة‬ ‫وهي‬
.‫المنظمة‬ ‫تلك‬ ‫بمصلحة‬ ‫مرتبطة‬
‫الرسمية‬ ‫غير‬ ‫الجماعة‬
‫نتيجة‬ ‫تلقائي‬ ‫بشكل‬ ‫االجتماعية‬ ‫المنظمة‬ ‫داخل‬ ‫تتكون‬ ‫جماعة‬ ‫وهي‬
- ‫معينين‬ ‫ًا‬‫أفراد‬ ‫تجمع‬ ‫وهي‬ ،‫طويلة‬ ‫لمدة‬ ‫واحد‬ ‫مكان‬ ‫في‬ ‫األفراد‬ ‫تواجد‬
‫حاجتهم‬ ‫وإشباع‬ ‫إرضاء‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫إنسانية‬ ‫وعالقات‬ ‫اجتماعي‬ ‫ترابط‬
.‫المختلفة‬
.‫العمل‬ ‫في‬ ‫الموظفين‬ ‫بين‬ ‫كالعالقات‬

10. :‫الصغيرة‬ ‫الجماعات‬ ✓
‫يكونون‬ ‫و‬ .‫بعضا‬ ‫بعضهم‬ ‫بعضهم‬ ‫يعرفون‬ ‫بكونهم‬ ‫و‬ ‫أفرادها‬ ‫بقلة‬ ‫تتميز‬
‫تكون‬ ‫و‬ .‫المدى‬ ‫قريبة‬ ‫أهداف‬ ‫و‬ .‫محدودة‬ ‫زمنية‬ ‫استمرارية‬ ‫لها‬ ‫جماعة‬
.‫الرياضية‬ ‫الفرقة‬ ‫مثل‬ ‫مقصودة‬ ‫بطريقة‬ ‫تكونت‬ ‫قد‬ ‫المجموعة‬
:‫المتوسطة‬ ‫الجماعات‬ ✓
‫و‬ ‫بالضرورة‬ ‫بعضا‬ ‫بعضهم‬ ‫يعرفون‬ ‫ال‬ ‫متوسطا‬ ‫أفرادها‬ ‫عدد‬ ‫يكون‬
‫قصد‬ ‫عن‬ ‫تكونت‬ ‫قد‬ ‫المجموعة‬ ‫هذه‬ ‫تكون‬ ‫و‬ ،‫الهدف‬ ‫نفس‬ ‫في‬ ‫يشتركون‬
،‫النقابات‬ ،‫السياسية‬ ‫األحزاب‬ ‫أمثلها‬ ‫من‬ ‫و‬ .‫المدى‬ ‫قريبة‬ ‫استمرارية‬ ‫لها‬ ‫و‬
.‫التعريف‬ ‫نفس‬ ‫في‬ ‫تدخل‬ ‫التي‬ ‫االجتماعية‬ ‫الهيئات‬
:‫الكبيرة‬ ‫الجماعات‬ ✓
‫بعضهم‬ ‫يعرفون‬ ‫ال‬ ‫هؤالء‬ ‫بكون‬ ‫تتميز‬ ‫كما‬ ،‫الكبير‬ ‫أفرادها‬ ‫بعدد‬ ‫تتميز‬
‫التاريخ‬ ‫نفس‬ ‫و‬ ‫القيم‬ ‫و‬ ‫العقائد‬ ‫نفس‬ ‫في‬ ‫يشتركون‬ ‫ال‬ ‫و‬ ،‫بالضرورة‬ ‫بعضا‬
.‫األوطان‬ ‫و‬ ‫الشعوب‬ ‫و‬ ‫كاألمم‬

11. ‫نفس‬ ‫في‬ ‫مجتمعين‬ ‫أنفسهم‬ ‫يجدون‬ ‫الناس‬ ‫من‬ ‫كبير‬ ‫حجم‬ ‫عىل‬ ‫وتشتمل‬ :‫الحشد‬ -
.‫مبيتة‬ ‫نية‬ ‫أو‬ ‫قبلي‬ ‫هاجس‬ ‫دون‬ ‫ومن‬ ‫المكان‬
‫االجتماع‬ ‫بهذا‬ ‫التلذذ‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫إرادي‬ ‫بشكل‬ ‫أشخاص‬ ‫إجتماع‬ ‫نتيجة‬ ‫وتتكون‬ :‫الرهط‬ -
‫من‬ ‫مفروضة‬ ‫أو‬ ‫محرمة‬ ‫أو‬ ‫مخالفة‬ ‫بسلوكات‬ ‫باإلتيان‬ ‫وتتميز‬ .‫الشبيه‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫عبر‬
.‫المجتمع‬ ‫طرف‬
.‫والزوايا‬ ‫والنوادي‬ ‫كالمخيمات‬ :‫التجمع‬ -
‫أو‬ ‫سياسية‬ ‫أو‬ ‫اقتصادية‬ ‫قانونية‬ ‫تنظيمات‬ ‫وفق‬ ‫تسير‬ ‫جماعات‬ ‫أو‬ :‫الثانوية‬ ‫الجماعات‬ -
‫بالبرودة‬ ‫أعضائها‬ ‫بين‬ ‫العالقات‬ ‫تتسم‬ .‫واألحزاب‬ ‫والمدارس‬ ‫كالمستشفيات‬ ‫غيرها‬
‫التواصالت‬ ‫فيها‬ ‫تتغلب‬ ‫بقوانين‬ ‫ومحكومة‬ ‫معقلنة‬ ‫عالقات‬ ‫إنها‬ .‫الشخصي‬ ‫غير‬ ‫والطابع‬
.‫المباشر‬ ‫الحوار‬ ‫عىل‬ ‫المكتوبةة‬
.‫منها‬ ‫فصيال‬ ‫الفصل‬ ‫جماعة‬ ‫تعتبر‬ ‫والتي‬ ‫الصغرى‬ ‫أو‬ ‫الضيقة‬ ‫أو‬ :‫األولية‬ ‫الجماعات‬ -
.‫تطورها‬ ‫أن‬ ‫دون‬ ‫داخلها‬ ‫قوية‬ ‫وجدانية‬ ‫عالقات‬ ‫قيام‬ ‫بتسيير‬ ‫وتتميز‬
‫األشخاص‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫قوامها‬ ‫صغيرة‬ ‫جماعة‬ ‫أنها‬ ‫عىل‬ " ‫األولية‬ ‫الجماعة‬ ‫هوماس‬ ‫ويعرف‬
‫من‬ ‫منهم‬ ‫كل‬ ‫يتمكن‬ ‫بحيث‬ ‫قليال‬ ‫عددهم‬ ‫ويكون‬ .‫معينة‬ ‫مدة‬ ‫إبان‬ ‫بينهم‬ ‫يتواصلون‬
." ‫آخر‬ ‫شخص‬ ‫واسطة‬ ‫بدون‬ ‫مباشرة‬ ‫اآلخرين‬ ‫األشخاص‬ ‫بجميع‬ ‫االتصال‬
"‫"مارتن‬ ‫و‬ "‫"أنزيو‬ ‫حسب‬ ‫الجماعات‬ ‫تصنيف‬

12. : ‫القسم‬ ‫جماعة‬ ‫دينامية‬

13. ‫صليبا‬ ‫لجميل‬ ‫الفلسفي‬ ‫المعجم‬ ‫حسب‬ ‫وتعني‬ ‫دينامية‬ ‫اوال‬
) 1982 (
‫المذاهب‬ ‫عىل‬ ‫ويطلق‬ ، ‫األلية‬ ‫او‬ ‫للميكانيكية‬ ‫مقابل‬ ‫فلسفي‬ ‫مذهب‬
‫المادة‬ ‫حقيقة‬ ‫وان‬ ‫أولية‬ ‫الصيرورة‬ ‫أو‬ ‫الحركة‬ ‫أن‬ ‫ترى‬ ‫التي‬ ‫الفلسفية‬
‫من‬ ‫طائفة‬ ‫المعجم‬ ‫نفس‬ ‫حسب‬ ‫فتعني‬ ‫جماعة‬ ‫كلمة‬ ‫اما‬ ، ‫الحركة‬ ‫هي‬
، ‫واحد‬ ‫غرض‬ ‫يجمعهم‬ ‫تجمعهم‬ ‫االشخاص‬

14. ‫حسب‬ ‫يعبر‬ ‫القسم‬ ‫جماعة‬ ‫دينامية‬ ‫مفهوم‬ ‫اما‬
‫واالجتماعية‬ ‫النفسية‬ ‫القوى‬ ‫عن‬ ‫كورت‬ ‫لورين‬
‫وراء‬ ‫تكمن‬ ‫التي‬ ‫والفاعلة‬ ‫والمحركة‬ ‫المتعددة‬
‫التعرف‬ ‫يمكن‬ ‫حيت‬ ‫والجماعات‬ ‫األفراد‬ ‫سلوكيات‬
. ‫عليها‬

15. :‫التفاعلية‬ ‫العالقات‬
‫تقوم‬ ‫جوهرية‬ ‫عالقة‬ ‫والمتعلم‬ ‫المعلم‬ ‫عالقة‬ ‫ان‬
. ‫التعليمية‬ ‫التعلمية‬ ‫العملية‬ ‫عليها‬
‫عىل‬ ‫تقوم‬ ‫وانما‬ ‫عشوائية‬ ‫عالقة‬ ‫ليست‬ ‫فهي‬
‫أساسي‬ ‫دور‬ ‫لها‬ ‫والتي‬ ‫وصريحة‬ ‫ضمنية‬ ‫تعاقدات‬
‫المعلم‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫وواجبات‬ ‫حقوق‬ ، ‫دور‬ ‫تحديد‬ ‫في‬
. ‫والمتعلم‬

16. :‫والمميزات‬ ‫الخصائص‬
. ‫للتعلم‬ ‫والقابلية‬ ‫والرغبة‬ ‫االستعداد‬ ‫اختالف‬ :1
‫الثقافية‬ ‫القيم‬ ‫تباين‬ :2
. ‫والوجدانية‬ ‫الفيزيولوجية‬ ‫االختالفات‬ :3
.‫والتنشئة‬ ‫االجتماعية‬ ‫االنتماءات‬ ‫تمايز‬ :4
. ‫والعقلية‬ ‫الذهنية‬ ‫االختالفات‬ :5
.‫المعرفية‬ ‫المكتسبات‬ ‫تباين‬ :6

17. ‫من‬ ‫للكثير‬ ‫عالج‬ ‫تحقيق‬ ‫منهجية‬ ‫الجماعة‬ ‫دينامية‬ ‫اهداف‬ ‫من‬
.‫النفسية‬ ‫الظواهر‬
‫ألنها‬ ‫التعلمية‬ -‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫أثناء‬ ‫بها‬ ‫االستعانة‬ ‫يجب‬ ‫كما‬
‫في‬ ‫للتحكم‬ ‫منهجي‬ ‫وإجراء‬ ‫والفني‬ ‫التربوي‬ ‫التنشيط‬ ‫في‬ ‫فعالة‬ ‫طريقة‬
‫للمؤسسة‬ ‫الذاتي‬ ‫التنظيم‬

18. ‫دينامية‬ ‫تحليل‬ ‫تقنيات‬
:‫القسم‬ ‫جماعة‬

19. ‫تحليل‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫التقنيات‬ ‫أشهر‬ ‫من‬
‫أو‬ ‫االجتماعية‬ ‫القياسات‬ :‫الجماعة‬ ‫دينامية‬
‫االجتماعي‬ ‫للباحث‬ ‫السوسيومترية‬
1934 ‫سنة‬ ‫مورينو‬ ‫جاكوب‬
‫قياس‬ ‫عىل‬ ‫السوسيومتري‬ ‫القياس‬ ‫يعمل‬
‫داخل‬ ‫االفراد‬ ‫بين‬ ‫االجتماعية‬ ‫العالقات‬
‫تركيب‬ ‫فهم‬ ‫عىل‬ ‫يساعد‬ ‫حيث‬ ، ‫الجماعة‬
‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫ويضم‬ ،‫بنائها‬ ‫وكيفية‬ ‫الجماعة‬
‫اختياره‬ ‫لمعرفة‬ ‫الفرد‬ ‫عىل‬ ‫تطرح‬ ‫األسئلة‬
‫اليها‬ ‫ينتمي‬ ‫التي‬ ‫الجماعة‬ ‫ألعضاء‬ ‫رفضه‬ ‫او‬
‫ويتطلب‬ ‫محددة‬ ‫اجتماعية‬ ‫لمواقف‬ ‫بالنسبة‬
‫رفضه‬ ‫و‬ ‫اختياره‬ ‫حسب‬ ‫األعضاء‬ ‫ترتيب‬ ‫هذا‬

20. ‫توزع‬ ‫األسئلة‬ ‫من‬ ‫عددا‬ ‫تتضمن‬ ‫استمارة‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫وهو‬
‫الصادقة‬ ‫اإلجابة‬ ‫اشتراط‬ ‫مع‬ ‫الجماعة‬ ‫أفراد‬ ‫عىل‬ ‫باإلسم‬
‫معبرة‬ ‫األجوبة‬ ‫تكون‬ ‫حتى‬ ‫األسئلة‬ ‫عن‬ ‫والتلقائية‬
‫وأنشطتها‬ ‫الجماعة‬ ‫عليها‬ ‫توجد‬ ‫التي‬ ‫الداخلية‬ ‫الوضعية‬ ‫عن‬

21. :‫أسئلة‬ ‫أربعة‬ ‫من‬ ‫مورينو‬ ‫لدى‬ ‫االختبار‬ ‫هذا‬ ‫ويتكون‬
‫المستجوب‬ ‫يرغب‬ ‫الذين‬ ‫األشخاص‬ ‫هم‬ ‫من‬ .1
‫ما؟‬ ‫نشاط‬ ‫ضمن‬ ‫معه‬ ‫يكونوا‬ ‫أن‬ ‫في‬
‫المستجوب‬ ‫يرغب‬ ‫ال‬ ‫الذين‬ ‫األشخاص‬ ‫هم‬ ‫من‬ .2
‫ما؟‬ ‫نشاط‬ ‫ضمن‬ ‫معه‬ ‫يكونوا‬ ‫أن‬ ‫في‬
‫يرغبون‬ ‫أنهم‬ ‫يعتقد‬ ‫الذين‬ ‫األشخاص‬ ‫هم‬ ‫من‬ .3
‫ما؟‬ ‫نشاط‬ ‫ضمن‬ ‫معهم‬ ‫هو‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫في‬
‫أنهم‬ ‫يعتقد‬ ‫الذين‬ ‫األشخاص‬ ‫هم‬ ‫من‬ .4
‫ما؟‬ ‫نشاط‬ ‫ضمن‬ ‫معهم‬ ‫هو‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫في‬ ‫يرغبون‬ ‫ال‬

22. ‫المكانة‬ ‫يحددان‬ ‫األوليين‬ ‫السؤالين‬ ‫إن‬
‫شبكة‬ ‫ضمن‬ ‫واقعيا‬ ‫الفرد‬ ‫يحتلها‬ ‫التي‬
.‫الجماعة‬ ‫داخل‬ ‫العالقات‬
‫والرابع‬ ‫الثالث‬ ‫السؤاالن‬ ‫يحدد‬ ‫حين‬ ‫في‬
.‫هو‬ ‫يدركها‬ ‫كما‬ ‫مكانته‬ ‫أي‬ ‫المدركة‬ ‫مكانته‬

23. ‫السوسيومترية‬ ‫الخريطة‬
‫القياس‬ ‫نطبق‬ ‫كيف‬ ‫التالي‬ ‫المثال‬ ‫يوضح‬
،‫التربوي‬ ‫االجتماعي‬ ‫البحث‬ ‫في‬ ‫السوسيومتري‬
‫األفراد‬ ‫يختاروا‬ ‫بأن‬ ‫تالميذ‬ 9 ‫من‬ ‫طلب‬ ‫حيث‬
.‫الفصل‬ ‫في‬ ‫معهم‬ ‫العمل‬ ‫يفضلون‬ ‫الذين‬
‫الجماعة‬ ‫أعضاء‬ ‫تالميذ‬ ‫بين‬ ‫االختيار‬ ‫عملية‬ ‫وبعد‬
;‫كمايلي‬ ‫اختيارهم‬ ‫حسب‬ ‫االجتماعية‬ ‫الخريطة‬ ‫رسم‬ ‫تم‬

25. ‫هي‬ ‫الفصل‬ ‫داخل‬ ‫التالميذ‬ ‫بين‬ ‫الموجودة‬ ‫العالقات‬ ‫نوع‬ ‫بان‬ ‫لنا‬ ‫يتضح‬ ‫الخريطة‬ ‫خالل‬ ‫من‬
:‫كاالتي‬
‫االختيارات‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫اكبر‬ ‫عىل‬ ‫تحصل‬ ‫الذي‬ 02 ‫التلميذ‬ ‫هو‬ :‫النجم‬ ‫التلميذ‬ -
‫التالميذ‬ ‫طرف‬ ‫من‬ ‫بالقبول‬ ‫اختياره‬ ‫تم‬ ‫حيث‬ ،‫الجماعة‬ ‫طرف‬ ‫من‬ ‫االيجابية‬
.‫الجماعة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫الزعيم‬ ‫أو‬ ‫القائد‬ ‫هو‬ ‫التلميذ‬ ‫هذا‬ ‫بان‬ ‫دليل‬ ‫وهذا‬ .3،4،5،7،8،9
‫كل‬ ‫طرف‬ ‫من‬ ‫إختيار‬ ‫أي‬ ‫عىل‬ ‫يحصل‬ ‫لم‬ ‫الذي‬ 5 ‫التلميذ‬ ‫وهو‬ :‫المهمل‬ ‫التلميذ‬ -
،8 ‫التلميذ‬ ‫ورفض‬ ، 2،4،9 ‫التالميذ‬ ‫بالقبول‬ ‫التلميذ‬ ‫هذا‬ ‫اختار‬ ‫فقد‬ ،‫التالميذ‬
.‫الجماعة‬ ‫طرف‬ ‫من‬ ‫وإهماله‬ ‫تهميشه‬ ‫تم‬ ‫فقد‬ ،‫تلميذ‬ ‫اي‬ ‫يختره‬ ‫لم‬ ‫بالمقابل‬ ‫ولكنه‬
‫اختيار‬ ‫أي‬ ‫عىل‬ ‫يحصل‬ ‫لم‬ ‫حيث‬ 6 ‫التلميذ‬ ‫هو‬ : ‫المعزول‬ ‫التلميذ‬ -
.‫التالميذ‬ ‫جماعة‬ ‫طرف‬ ‫من‬ ‫مشاركة‬ ‫أو‬ ‫رفض‬
‫عالقات‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫اكبر‬ ‫عىل‬ ‫تحصل‬ ‫الذي‬ 8 ‫التلميذ‬ ‫وهو‬ :‫المرفوض‬ ‫التلميذ‬ -
.1،3،4،5 ‫التالميذ‬ ‫طرف‬ ‫من‬ ‫رفضه‬ ‫تم‬ ، ‫الجماعة‬ ‫طرف‬ ‫من‬ ‫الرفض‬
.2 ‫و‬1 ‫التلميذان‬ ‫وكذلك‬ ،7 ‫و‬ 3 ‫التلميذان‬ ‫بين‬ ‫تبادل‬ ‫عالقة‬ ‫هناك‬ ‫ان‬ ‫كما‬-

26. ‫السوسيومتري‬ ‫االختبار‬ ‫فائدة‬
‫الفصل‬ ‫لجماعة‬ ‫بالنسبة‬ ‫السوسيومتري‬ ‫االختبار‬ ‫فائدة‬
:‫منها‬ ‫نذكر‬ ‫النقاط‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫في‬ ‫تتشكل‬
‫تشكيل‬ ‫عوض‬ ‫الفصل‬ ‫داخل‬ ‫المجموعات‬ ‫تشكيل‬ ‫في‬ ‫بالنتائج‬ ‫االستئناس‬ )1
.‫األهداف‬ ‫إنجاز‬ ‫وجه‬ ‫في‬ ‫عراقيل‬ ‫يخلق‬ ‫قد‬ ‫مما‬ ‫اعتباطا‬ ‫المجموعات‬ ‫هذه‬
‫الجماعة‬ ‫ضمن‬ ‫إدماجهم‬ ‫عىل‬ ‫العمل‬ ‫بهدف‬ ‫والمنبوذين‬ ‫المنعزلين‬ ‫)معرفة‬2
‫سوسيومترية‬ ‫مكانة‬ ‫عن‬ ‫ينجم‬ ‫الذي‬ ‫الدراسي‬ ‫توافقهم‬ ‫لسوء‬ ‫تفاديا‬
.‫منخفضة‬
‫للجماعة‬ ‫إيجابيا‬ ‫مناخا‬ ‫يخلق‬ ‫بما‬ ‫تغييرها‬ ‫ومحاولة‬ ‫العالقات‬ ‫بنية‬ ‫)معرفة‬3
.‫واإلنتاجية‬ ‫للعمل‬ ‫بالدافعية‬ ‫يسمح‬

27. ‫وأثرها‬ ‫الجماعة‬ ‫دينامية‬
‫التالميذ‬ ‫أداء‬ ‫عىل‬

28. ‫الفردي‬ ‫األداء‬ ‫تحسين‬
:‫الفردي‬ ‫باألداء‬ ‫يتنبأ‬ ‫المجموعة‬ ‫لدينامية‬ ‫الطالب‬ ‫«تصور‬
‫مع‬ ‫أكبر‬ ‫براحة‬ ‫الطالب‬ ‫شعر‬ ‫كلما‬ ‫أنه‬ »‫واإلنصاف‬ ‫الراحة‬ ‫مسألة‬
‫كان‬ ،‫ا‬‫ًف‬‫إنصا‬ ‫أكثر‬ ‫المهام‬ ‫توزيع‬ ‫كان‬ ‫وكلما‬ ‫مجموعتهم‬ ‫أعضاء‬
.‫فردي‬ ‫بشكل‬ ‫أفضل‬ ‫أداؤهم‬
‫المعززة‬ ‫التعلم‬ ‫نتائج‬
»‫فعال‬ ‫بشكل‬ ‫المجموعات‬ ‫استخدام‬ ‫كيفية‬ :‫الجماعي‬ ‫«العمل‬
‫يعزز‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫الفعال‬ ‫الجماعي‬ ‫العمل‬ ‫أن‬ ‫وجدت‬ ‫دراسة‬ ‫هي‬
‫التفكير‬ ‫وتعزيز‬ ،‫النشطة‬ ‫المشاركة‬ ‫تعزيز‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التعلم‬ ‫نتائج‬
.‫البعض‬ ‫بعضهم‬ ‫من‬ ‫بالتعلم‬ ‫للطالب‬ ‫والسماح‬ ،‫النقدي‬

29. ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫الصغيرة‬ ‫المجموعات‬ ‫«تعلم‬ :‫المشاركة‬ ‫في‬ ‫الرغبة‬ ‫و‬ ‫الحافزية‬ ‫زيادة‬
‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫الصغير‬ ‫الجماعي‬ ‫التعلم‬ ‫أن‬ ‫وجدت‬ »‫تلوية‬ ‫تحليلية‬ ‫مراجعة‬ :‫العالي‬
‫داعمة‬ ‫تعليمية‬ ‫بيئة‬ ‫خلق‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ومشاركتهم‬ ‫الطالب‬ ‫تحفيز‬ ‫من‬ ‫يزيد‬
.‫وتعاونية‬
:‫الطبي‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫المجموعة‬ ‫دينامية‬ « :‫والعاطفي‬ ‫االجتماعي‬ ‫التعلم‬ ‫زيادة‬
‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫الفعالة‬ ‫المجموعة‬ ‫ديناميكيات‬ ‫أن‬ ‫وجدت‬ »‫الطالب‬ ‫تعلم‬ ‫عىل‬ ‫التأثير‬
‫في‬ ‫الطبيين‬ ‫للمهنيين‬ ‫ضروري‬ ‫أمر‬ ‫وهو‬ ،‫والعاطفي‬ ‫االجتماعي‬ ‫التعلم‬ ‫تعزز‬
.‫المستقبل‬

30. ‫المجموعة‬ ‫لديناميكيات‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ،‫عام‬ ‫بشكل‬
،‫الطالب‬ ‫أداء‬ ‫عىل‬ ‫اإليجابية‬ ‫التأثيرات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫الفعالة‬
‫نتائج‬ ‫وتحسين‬ ،‫الفردي‬ ‫األداء‬ ‫تحسين‬ ‫ذلك‬ ‫في‬ ‫بما‬
‫مهارات‬ ‫وتحسين‬ ،‫والمشاركة‬ ‫الحافز‬ ‫وزيادة‬ ،‫التعلم‬
‫االجتماعي‬ ‫التعلم‬ ‫وزيادة‬ ،‫الجماعي‬ ‫والعمل‬ ‫التواصل‬
‫والعاطفي‬

31. ‫الجماعات‬ ‫دينامية‬ ‫مفهوم‬ ‫تبلور‬ ‫في‬ ‫ساهمت‬ ‫التي‬ ‫التاريخية‬ ‫الشروط‬ )1
‫الدينامية‬ ‫و‬ ‫الجماعة‬ ‫مفهوم‬ )2
‫الجماعات‬ ‫دينامية‬ ‫مفهوم‬ )3
‫الجماعات‬ ‫أنواع‬ )4
‫القسم‬ ‫جماعة‬ ‫دينامية‬ )5
‫القسم‬ ‫جماعة‬ ‫دينامية‬ ‫دراسة‬ ‫أهداف‬ )6
‫القسم‬ ‫جماعة‬ ‫مميزات‬ ‫و‬ ‫خصائص‬ )7
‫القسم‬ ‫جماعة‬ ‫إمكانيات‬ )8
‫التفاعلية‬ ‫العالقات‬ )9
)‫السوسيومتري‬ ‫القياس‬ ( ‫القسم‬ ‫جماعة‬ ‫دينامية‬ ‫تحليل‬ ‫تقنيات‬ )10
‫السوسيومترية‬ ‫الدراسات‬ ‫فائدة‬ )11
‫السوسيومترية‬ ‫الخريطة‬ )12
.‫التالميذ‬ ‫عىل‬ ‫أثرها‬ ‫و‬ ‫الجماعة‬ ‫دينامية‬ )13