Il documento discute l'importanza di insegnare il pensiero computazionale nelle scuole primarie attraverso il coding, evidenziando la creatività e la responsabilizzazione degli studenti nel tradurre idee in codice. Vengono presentati approcci che utilizzano sia linguaggi di programmazione a blocchi che attività unplugged, promuovendo la collaborazione tra insegnanti e classi tramite il progetto eTwinning. Inoltre, sottolinea la necessità di formare i docenti per facilitare l'implementazione di queste pratiche didattiche innovative.

1. Lugo di Ravenna 16 novembre 2015
Paola Arduini Ambasciatrice eTwinning del Lazio
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2. eTwinning Coding
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Collaborazione Creatività
Didattica per
competenze
Innovazione didattica
e poi anche digitale

3. Imparare a programmare
per imparare a pensare 3

4. 4

5. L’informatica non è usare Office né navigare su
Internet. Si basa su un linguaggio proprio e
un processo mentale specifico : il pensiero
computazionale.
Nella scuola primaria:
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6. • Saper tradurre idee in codice è
un’espressione di creatività ed incentiva la
responsabilizzazione ed il ruolo attivo
dell’individuo. Per un bambino, imparare a
programmare concorre a fargli raggiungere il
traguardo della competenza digitale
Come?
Linguaggi e piattaforme che usano un
linguaggio a blocchi con il computer
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7. Oppure unplugged
Molte attività possono essere svolte senza
computer
Esempi su Codeweek ( Cody roby)
e su Code.org
http://codeweek.it/lm05-codyway/
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8. eTwinning perché?
Formazione docenti
Collaborazione tra classi
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9. Il progetto
<Twin@code>
Per riflettere e sperimentare INSIEME
l’applicazione del pensiero computazionale con
i piccoli
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10. https://studio.code.org/c/46203884
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11. https://twinspace.etwinning.net/2882/home
Lavoro a classi aperte a distanza
Coinvolgimento dei piccoli
Riflessioni tra docenti scambio professionale
Ricerca – Azione
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12. Paola Arduini
16 novembre 2015
Link Utili
http://it.padlet.com/paolarduini/oohs4h74i8pm
http://codeweek.it/
Unplugged il libro
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