Werkprocessen stroomlijnen met OSIRIS Zaak - Huib-Jan Wielemaker en Jonas de ...HOlink
Sessieronde 2
Beschrijving:
De behoefte om werkprocessen te stroomlijnen binnen de organisatie wordt steeds groter. Instellingen moeten meer doen met minder personeel en het niet nakomen van afspraken met studenten slaat terug op het imago van de instelling.
OSIRIS Zaak is volledig geïntegreerd in OSIRIS en biedt de mogelijkheid werkprocessen (workflows) te definiëren voor bijvoorbeeld de studieloopbaan begeleider, thesis processen, regeling afstudeersteun studenten enz.
OSIRIS Zaak stelt de instelling in staat om effectief en efficiënt verschillende werkprocessen af te handelen.
Improving education by learning analtyicsTinne De Laet
These are the slides of the invited talk "improving education by learning analytics" for the LAW studiedag 2017 https://www.maastrichtuniversity.nl/nl/events/studiedag-2017.
Op 26 en 27 april 2016 vond een tweedaagse professionaliseringssessie plaats met medewerkers van Toll-net. Tijdens deze tweedaagse heb ik de medewerkers gecoached op het gebied van het ontwerpen van blended learning, op basis van een casus die de medewerkers van Toll-net zelf inbrengen. De tweedaagse vond plaats in het Innovatiehuis te 's-Hertogenbosch (Nederland).
Masterclass trends in Open en Online OnderwijsSURF Events
Dinsdag 10 november
Sessieronde 2 & 3
Titel: Trends in Open en Online Onderwijs
Spreker(s): Ria Jacobi (Hogeschool van Amsterdam), Marjon Baas (Saxion), Fred de Vries (Open Universiteit), Martijn Ouwehand (Technische Universiteit Delft), Robert Schuwer (Fontys), Nicolai van der Woert (Radboudumc), Janina van Hees (SURFnet)
Zaal: Goudriaan I
Pak regie op de DLO - Monica van Dixhoorn, Herman van Dompseler (SURF), Sijo ...SURF Events
Tijdens deze sessie nemen we deelnemers mee in het gedachtengoed achter het raamwerk en toetsen we hoe het bij instellingen concreet ingezet kan worden aan de hand van drie praktijk cases van Sijo Dijkstra, UvA, Carla Asselbergs, Avans Hogeschool en Tim Fleumer, Hogeschool Rotterdam.
Aspecten van learning analytics bij een digitale leeromgeving - André Heck - ...SURF Events
Dinsdag 11 november 2014
Sessieronde 2
Titel: Aspecten van learning analytics bij een digitale leeromgeving
Spreker: André Heck (Universiteit van Amsterdam)
Zaal: Diamond l
Werkprocessen stroomlijnen met OSIRIS Zaak - Huib-Jan Wielemaker en Jonas de ...HOlink
Sessieronde 2
Beschrijving:
De behoefte om werkprocessen te stroomlijnen binnen de organisatie wordt steeds groter. Instellingen moeten meer doen met minder personeel en het niet nakomen van afspraken met studenten slaat terug op het imago van de instelling.
OSIRIS Zaak is volledig geïntegreerd in OSIRIS en biedt de mogelijkheid werkprocessen (workflows) te definiëren voor bijvoorbeeld de studieloopbaan begeleider, thesis processen, regeling afstudeersteun studenten enz.
OSIRIS Zaak stelt de instelling in staat om effectief en efficiënt verschillende werkprocessen af te handelen.
Improving education by learning analtyicsTinne De Laet
These are the slides of the invited talk "improving education by learning analytics" for the LAW studiedag 2017 https://www.maastrichtuniversity.nl/nl/events/studiedag-2017.
Op 26 en 27 april 2016 vond een tweedaagse professionaliseringssessie plaats met medewerkers van Toll-net. Tijdens deze tweedaagse heb ik de medewerkers gecoached op het gebied van het ontwerpen van blended learning, op basis van een casus die de medewerkers van Toll-net zelf inbrengen. De tweedaagse vond plaats in het Innovatiehuis te 's-Hertogenbosch (Nederland).
Masterclass trends in Open en Online OnderwijsSURF Events
Dinsdag 10 november
Sessieronde 2 & 3
Titel: Trends in Open en Online Onderwijs
Spreker(s): Ria Jacobi (Hogeschool van Amsterdam), Marjon Baas (Saxion), Fred de Vries (Open Universiteit), Martijn Ouwehand (Technische Universiteit Delft), Robert Schuwer (Fontys), Nicolai van der Woert (Radboudumc), Janina van Hees (SURFnet)
Zaal: Goudriaan I
Pak regie op de DLO - Monica van Dixhoorn, Herman van Dompseler (SURF), Sijo ...SURF Events
Tijdens deze sessie nemen we deelnemers mee in het gedachtengoed achter het raamwerk en toetsen we hoe het bij instellingen concreet ingezet kan worden aan de hand van drie praktijk cases van Sijo Dijkstra, UvA, Carla Asselbergs, Avans Hogeschool en Tim Fleumer, Hogeschool Rotterdam.
Aspecten van learning analytics bij een digitale leeromgeving - André Heck - ...SURF Events
Dinsdag 11 november 2014
Sessieronde 2
Titel: Aspecten van learning analytics bij een digitale leeromgeving
Spreker: André Heck (Universiteit van Amsterdam)
Zaal: Diamond l
Maak interactief lesmateriaal met open source auteurstoolsSURF Events
Dinsdag 8 november
Sessieronde 4
Titel: Write a descriptive title to help others discover your SlideShare.
Spreker(s): Mathijs Doets (Erasmus MC)
Zaal: Blue Room
Veranderende visie op toetsing - Tamara van Schilt-Mol (HAN) - OWD21SURF Events
Steeds meer opleidingen willen - mede als gevolg van ervaringen met toetsing in de corona-periode - meer eigentijds beoordelen en beslissen. Maar, wat vraagt dat van docenten en studenten? Voor welke ontwerpkeuzes kom je te staan? En hoe zet je je visie op onderwijs centraal bij deze ontwerpkeuzes?
Hoe te toetsen op afstand - Marjoleine Dobbelaer en Sharon Klinkenberg (Versn...SURF Events
Toetsen op afstand draagt bij aan flexibel en inclusief onderwijs en blijft daarom ook na corona relevant. Gebaseerd op een landelijke enquete hebben wij een tool voor docenten ontwikkeld die helpt bij het vormgeven van deze toetsen. Zo gaat de nieuw opgedane kennis uit de coronatijd niet verloren.
Gastcollege implementatie e learning fontys najaar 2016WilfredRubens.com
Op 4 oktober 2016 heb ik in het kader van de post-HBO opleiding e-learning van Fontys weer een gastcollege verzorgd over de implementatie van technology enhanced learning. We hebben onder andere mijn implementatiemodel gebruikt om een casus te analyseren.
160909 v1 (wr) blended learning ontwikkelen dag van de trainerWilfredRubens.com
Op 23 september 2016 verzorg ik twee keer een masterclass over blended learning ontwikkelen, tijdens de Dag van de Trainer die Thema om samenwerking met Schouten & Nelissen organiseert.
Flexibel onderwijs concreet: studentroutes - Paul den Hertog (HVA) & Ulrike W...SURF Events
In de Zone Flexibilisering van het Versnellingsplan Onderwijsinnovatie met ICT werken 16 instellingen aan flexibilisering van het hoger onderwijs. In hun visie vallen studentroutes in de toekomst niet langer als vanzelfsprekend samen met opleidingsroutes. In de toekomst bepaalt de behoefte van de student de weg naar een diploma of certificaat. Dit is in beeld gebracht in studentroutes die een denkkader bieden om te werken aan concrete stappen om een flexibeler onderwijssysteem in de praktijk vorm te geven: • Studentroute Eigen Tempo • Studentroute Buiten de gebaande paden • Studentroute MijnDiploma • Studentroute Modulair Studeren Bespreek in deze sessie met ons: welke onderwijskundige- én organisatorische dilemma’s hierbij horen en hoe we praktische bezwaren kunnen adresseren. En ook: waar moeten we rekening mee houden en waar moeten we op inzetten.
Dinsdag 8 november
Sessieronde 1
Titel: Aan de slag met learning analytics
Spreker(s): Jocelyn Manderveld (SURFnet), Herman van Dompseler (SURFnet)
Zaal: Leeuwen I & II
Studenten begeleiden door inzet van data - deel 2 - Alan Berg, Erwin van Vlie...SURF Events
We nemen je mee in een aantal casussen waarin gebruik wordt gemaakt van data analyse bij de begeleiding van studenten. Aan de hand van voorbeelden wordt geschetst hoe analyse van data tijdens de coronacrisis is ingezet voor studentenwelzijn.
eduXchange.nl maakt het straks makkelijk voor studenten zich in te schrijven voor een vak bij een andere instelling. We stellen de pilot studentmobiliteit, de platform eduXchange.nl voor en denken gezamenlijk na hoe dit verder kan indalen in de sector.
Metadata in een onderwijsmagazijn: materiaal hergebruiken en direct online aa...SURF Events
Dinsdag 8 november
Sessieronde 4
Titel: Metadata in een onderwijsmagazijn: materiaal hergebruiken en direct online aanbieden
Spreker(s): Tom Brouwer (ROC de Leijgraaf), Frans Thijssen (ROC de Leijgraaf)
Zaal: Penn I
Een Droom van een Proces - Roelof van der Horst - HOlink2016HOlink
Donderdag 16 juni 2016
Parallelsessieronde 1
Titel: Een droom van een Proces
Spreker: Roelof van der Horst (Christelijke Hogeschool Ede)
Zaal: Boston 13
Learning Analytics; wensdroom of nachtmerrie? - Albert Vlaardingerbroek - OWD17SURF Events
Learning analytics staat steeds meer in de belangstelling, maar wat kun je er mee, wat wil je er mee en wat mag je er mee? In deze workshop schetsen we de ontwikkelingen op het het gebied van Learning analytics en gaan we in op de visie van Noorderpoort. Ook bespreken we de eerste resultaten van de pilot die SURF en Noorderpoort zijn gestart in september 2017.
Kees Hilders, Frank de Moel
Wat zijn de voor- en nadelen van sociale media bij begeleiding in de bpv?
Deze interactieve workshop gaat over het gebruik van sociale media in het mbo. De ene docent omarmt deze ontwikkelingen, de ander probeert het zo lang mogelijk buiten het lokaal te houden. Deze wereld van tegenstellingen willen wij betreden en aan de hand van een aantal prikkelende stellingen bespreken.
Kansen en uitdagingen voor eStudybooks - Inez Westermann en Maarten Steenhuis...SURF Events
Met eStudybooks biedt SURF een Proof of Concept van een digitale studieboekenservice voor het hoger onderwijs in Nederland. Een eerste pilot aan de Erasmus universiteit heeft veel interessante informatie opgeleverd over kansen en uitdagingen van deze dienst. In deze sessie wordt dit op een rijtje gezet en krijgen de deelnemers een goed beeld van het complexe krachtenveld waarbinnen eStudybooks wordt ontwikkeld. Momenteel wordt een haalbaarheidsstudie uitgevoerd ter voorbereiding op een tweede pilot waaraan minimaal vier ho-instellingen met meerdere opleidingen zullen deelnemen. De sessie wordt afgesloten met een status update: waar liggen de kansen voor eStudybooks?
Invoering van een DLWO op alle niveaus - Jan-Willem Doornenbal, Edward Zijlst...SURF Events
Dinsdag 11 november 2014
Sessieronde 4
Titel: Invoering van een DLWO op alle niveaus
Sprekers: Jan-Willem Doornenbal (Hogeschool van Amsterdam), Edward Zijlstra (Hogeschool van Amsterdam)
Zaal: Leeuwen l
Maak interactief lesmateriaal met open source auteurstoolsSURF Events
Dinsdag 8 november
Sessieronde 4
Titel: Write a descriptive title to help others discover your SlideShare.
Spreker(s): Mathijs Doets (Erasmus MC)
Zaal: Blue Room
Veranderende visie op toetsing - Tamara van Schilt-Mol (HAN) - OWD21SURF Events
Steeds meer opleidingen willen - mede als gevolg van ervaringen met toetsing in de corona-periode - meer eigentijds beoordelen en beslissen. Maar, wat vraagt dat van docenten en studenten? Voor welke ontwerpkeuzes kom je te staan? En hoe zet je je visie op onderwijs centraal bij deze ontwerpkeuzes?
Hoe te toetsen op afstand - Marjoleine Dobbelaer en Sharon Klinkenberg (Versn...SURF Events
Toetsen op afstand draagt bij aan flexibel en inclusief onderwijs en blijft daarom ook na corona relevant. Gebaseerd op een landelijke enquete hebben wij een tool voor docenten ontwikkeld die helpt bij het vormgeven van deze toetsen. Zo gaat de nieuw opgedane kennis uit de coronatijd niet verloren.
Gastcollege implementatie e learning fontys najaar 2016WilfredRubens.com
Op 4 oktober 2016 heb ik in het kader van de post-HBO opleiding e-learning van Fontys weer een gastcollege verzorgd over de implementatie van technology enhanced learning. We hebben onder andere mijn implementatiemodel gebruikt om een casus te analyseren.
160909 v1 (wr) blended learning ontwikkelen dag van de trainerWilfredRubens.com
Op 23 september 2016 verzorg ik twee keer een masterclass over blended learning ontwikkelen, tijdens de Dag van de Trainer die Thema om samenwerking met Schouten & Nelissen organiseert.
Flexibel onderwijs concreet: studentroutes - Paul den Hertog (HVA) & Ulrike W...SURF Events
In de Zone Flexibilisering van het Versnellingsplan Onderwijsinnovatie met ICT werken 16 instellingen aan flexibilisering van het hoger onderwijs. In hun visie vallen studentroutes in de toekomst niet langer als vanzelfsprekend samen met opleidingsroutes. In de toekomst bepaalt de behoefte van de student de weg naar een diploma of certificaat. Dit is in beeld gebracht in studentroutes die een denkkader bieden om te werken aan concrete stappen om een flexibeler onderwijssysteem in de praktijk vorm te geven: • Studentroute Eigen Tempo • Studentroute Buiten de gebaande paden • Studentroute MijnDiploma • Studentroute Modulair Studeren Bespreek in deze sessie met ons: welke onderwijskundige- én organisatorische dilemma’s hierbij horen en hoe we praktische bezwaren kunnen adresseren. En ook: waar moeten we rekening mee houden en waar moeten we op inzetten.
Dinsdag 8 november
Sessieronde 1
Titel: Aan de slag met learning analytics
Spreker(s): Jocelyn Manderveld (SURFnet), Herman van Dompseler (SURFnet)
Zaal: Leeuwen I & II
Studenten begeleiden door inzet van data - deel 2 - Alan Berg, Erwin van Vlie...SURF Events
We nemen je mee in een aantal casussen waarin gebruik wordt gemaakt van data analyse bij de begeleiding van studenten. Aan de hand van voorbeelden wordt geschetst hoe analyse van data tijdens de coronacrisis is ingezet voor studentenwelzijn.
eduXchange.nl maakt het straks makkelijk voor studenten zich in te schrijven voor een vak bij een andere instelling. We stellen de pilot studentmobiliteit, de platform eduXchange.nl voor en denken gezamenlijk na hoe dit verder kan indalen in de sector.
Metadata in een onderwijsmagazijn: materiaal hergebruiken en direct online aa...SURF Events
Dinsdag 8 november
Sessieronde 4
Titel: Metadata in een onderwijsmagazijn: materiaal hergebruiken en direct online aanbieden
Spreker(s): Tom Brouwer (ROC de Leijgraaf), Frans Thijssen (ROC de Leijgraaf)
Zaal: Penn I
Een Droom van een Proces - Roelof van der Horst - HOlink2016HOlink
Donderdag 16 juni 2016
Parallelsessieronde 1
Titel: Een droom van een Proces
Spreker: Roelof van der Horst (Christelijke Hogeschool Ede)
Zaal: Boston 13
Learning Analytics; wensdroom of nachtmerrie? - Albert Vlaardingerbroek - OWD17SURF Events
Learning analytics staat steeds meer in de belangstelling, maar wat kun je er mee, wat wil je er mee en wat mag je er mee? In deze workshop schetsen we de ontwikkelingen op het het gebied van Learning analytics en gaan we in op de visie van Noorderpoort. Ook bespreken we de eerste resultaten van de pilot die SURF en Noorderpoort zijn gestart in september 2017.
Kees Hilders, Frank de Moel
Wat zijn de voor- en nadelen van sociale media bij begeleiding in de bpv?
Deze interactieve workshop gaat over het gebruik van sociale media in het mbo. De ene docent omarmt deze ontwikkelingen, de ander probeert het zo lang mogelijk buiten het lokaal te houden. Deze wereld van tegenstellingen willen wij betreden en aan de hand van een aantal prikkelende stellingen bespreken.
Kansen en uitdagingen voor eStudybooks - Inez Westermann en Maarten Steenhuis...SURF Events
Met eStudybooks biedt SURF een Proof of Concept van een digitale studieboekenservice voor het hoger onderwijs in Nederland. Een eerste pilot aan de Erasmus universiteit heeft veel interessante informatie opgeleverd over kansen en uitdagingen van deze dienst. In deze sessie wordt dit op een rijtje gezet en krijgen de deelnemers een goed beeld van het complexe krachtenveld waarbinnen eStudybooks wordt ontwikkeld. Momenteel wordt een haalbaarheidsstudie uitgevoerd ter voorbereiding op een tweede pilot waaraan minimaal vier ho-instellingen met meerdere opleidingen zullen deelnemen. De sessie wordt afgesloten met een status update: waar liggen de kansen voor eStudybooks?
Invoering van een DLWO op alle niveaus - Jan-Willem Doornenbal, Edward Zijlst...SURF Events
Dinsdag 11 november 2014
Sessieronde 4
Titel: Invoering van een DLWO op alle niveaus
Sprekers: Jan-Willem Doornenbal (Hogeschool van Amsterdam), Edward Zijlstra (Hogeschool van Amsterdam)
Zaal: Leeuwen l
Sessieronde 1
Zaal: Goudriaan l
Titel: Elevate Health; succesvol gebruik van interactieve weblectures binnen het online onderwijs
Spreker: Renée Filius (UMC Utrecht)
Gegevensuitwisseling in het onderwijs: BRON van gemak? - Paul Kuijt, Jelle Na...SURF Events
Woensdag 12 november
Sessieronde 2
Titel: Gegevensuitwisseling in het onderwijs: BRON van gemak?
Spreker(s): Paul Kuijt (DUO), Jelle Nauta (DUO)
Zaal: Leeuwen I + II
Visie op DLWO: stand van zaken bij de instellingen - Nico Juist, Lianne van E...SURF Events
Dinsdag 11 november 2014
Sessieronde 3
Titel: Visie op DLWO: stand van zaken bij de instellingen
Sprekers: Nico Juist (SURF / Hogeschool Leiden), Lianne van Elk (SURF)
Zaal: Mees
Ontwikkelen van e-modules: door de docent of de expert - Anne-Petra Rozendal ...SURF Events
Dinsdag 11 november 2014
Sessieronde 1
Titel: Ontwikkelen van e-modules: door de docent of de expert?
Spreker: Anne-Petra Rozendal (UMC Utrecht)
Zaal: Mees
BYOD: ervaringen en lessons learned (ENG)- Charlie McAlister- OWD13SURF Events
Sessieronde 3 (14.00-14.45)
Sprekers : Charlie McAlister (Bradford Networks) in samenwerking met Wellingham Group
Locatie : Goudriaan I
Omschrijving : Deze sessie wordt in het Engels gegeven
Wat zijn de BYOD ervaringen van 500 onderwijsinstellingen? Bradford Networks heeft recent een onderzoek gedaan onder 500 onderwijsinstellingen in de US & UK over hun BYOD implementatie plannen voor personeel en studenten. Deze presentatie geeft de belangrijkste resultataten uit dit onderzoek en beschrijft de 6 stappen voor een 'Best Practice' benadering in de onderwijswereld. We hopen op een open discussie over de vraag of deze bevindingen en best practice ook in de Nederlandse onderwijswereld (kunnen) gelden. Wereldwijd beschermt Bradford Networks de netwerken van meer dan 600 onderwijsinstellingen als klant oa. Trinity College Dublin, University of Winchester, Oxford & Cambridge Colleges, MIT, John Hopkins, University of Texas en meerdere scholen(gemeenschappen).
Voorkomen van fraude bij digitaal toetsen - Caspar Ewals, Michiel van Geloven...SURF Events
Maandag 10 november 2014
Sessieronde 1
Titel: Voorkomen van fraude bij digitaal toetsen
Sprekers: Caspar Ewals (Hogeschool Rotterdam) en Michiel van Geloven (SURF)
Zaal: Penn l
MOOC's voor een leven lang leren - Wilfred Rubens - OWD14SURF Events
This document discusses learner participation and engagement in massive open online courses (MOOCs). It presents research on factors that influence learner motivation and engagement in MOOCs. The author compares the design and results of two different MOOC formats: an e-learning MOOC and a blended learning MOOC. Personal factors like work-life balance and learning preferences, as well as the MOOC design, were found to impact learner engagement and completion rates.
OER en studiesucces - Martijn Ouwehand - OWD13SURF Events
Sessieronde 2
Zaal: Diamond ll
Titel: OER en studiesucces: hoe kun je open online onderwijs inzetten ter bevordering van studiesucces?
Spreker: Martijn Ouwehand (TU Delft)
De persoonlijke studieomgeving van de toekomst - HippoCampus - Jan Haarhuis, ...SURF Events
Dinsdag 11 november 2014
Sessieronde 2
Titel: De persoonlijke studieomgeving van de toekomst
Sprekers: Jan Haarhuis (Universiteit Utrecht), Falco Peijnenburg (Universiteit Utrecht)
Zaal: Rotterdam Hall
'Onderwijs verbeteren met learning analytics: resultaten van het STELA-projec...SURF Events
Het STELA-project (Successful Transition from secondary to higher Education using Learning Analytics) is een Europees project, gestart in 2015, en heeft als doel de overgang van secundair naar hoger onderwijs te verbeteren door middel van learning analytics. Hiertoe heeft het project een learning-analyticsbenadering ontwikkeld, getest en geëvalueerd, die zich richt op het bieden van formatieve en summatieve feedback aan studenten in de overgang naar het hoger onderwijs. Naast een studentendashboard heeft het project dashboards ontwikkeld voor studieadviseurs en docenten, die gebruikt kunnen worden om counseling en onderwijspraktijken te verbeteren. In deze sessie presenteren we de resultaten, uitkomsten, en geleerde lessen van het project.
Masterclass verbeter het onderwijs met Learning AnalyticsSURF Events
Dinsdag 10 november
Sessieronde 2 & 3
Titel: Verbeter het onderwijs met Learning Analytics
Spreker(s): Hendrik Drachsler (Open Universiteit), Alan Berg (Universiteit van Amsterdam), Justian Knobbout (Hogeschool Utrecht), Maartje van den Boogaard (Universiteit Leiden), Hanneke Duisterwinkel (Technische Universiteit Eindhoven), Gabor Kismihok (Universiteit van Amsterdam), Marieke de Wit (SURFnet), Jocelyn Manderveld (SURFnet)
Zaal: Leeuwen I
Open education en learning analytics - Sander Latour en Robert Schuwer - OWD13SURF Events
Sessieronde 2
Zaal: Diamond l
Titel: Open education en learning analytics: een gouden combinatie?
Sprekers: Sander Latour (Universiteit van Amsterdam), Robert Schuwer (Open Universiteit)
Gastcollege implementatie e -earning fontys maart 2017WilfredRubens.com
Het model met de zes clusters van factoren, die van grote invloed zijn op het succes van de implementatie van technology enhanced learning, stond op 9 maart 2017 weer centraal tijdens een gastcollege dat ik verzorgen mocht.
Masterclass blended learning next higher education 2015WilfredRubens.com
Op 7 december 2015 heb ik in het kader van Next Higher Education een masterclass verzorgd over het ontwerpen van blended learning. Een centraal element hierbij is een stappenplan.
Deze presentatie is verzorgd op 31 augustus 2010 door Bart van Luik en Tim Remmers van Dactique tijdens de Summer Schools 2010 georganiseerd door Kennisnet.
Er is tijdens de Summer Schools veel getwitterd. De hashtags waren: #knss10 en #sumschool2010.
Biking on the edge - Jerome Mies - SRD23SURF Events
Jerome Mies presented on using edge computing and AWS IoT Greengrass to monitor street conditions in Amsterdam via bicycle inspections. The project aims to cover the entire city with LiDAR and video AI to provide an accurate overview of deficiencies. Edge devices like NVIDIA Jetson Nano mounted on bicycles can perform real-time image analysis and inference to detect issues like light posts, garbage, and road damage. AWS Greengrass enables managing remote edge devices and orchestrating event-driven workflows. Models are trained with Amazon SageMaker and optimized for battery-powered edge applications. The cloud allows scalability to multiple edge devices for real-time data processing and updates to improve public safety.
Voor duurzame onderwijsinnovaties zoals Blended Learning is de onderwijsmanager een onmisbare schakel. Als koersbepaler of als te nemen horde, als aanjager of als teamleider, zonder 'management mee' komt innovatie moeilijk van de grond. Tegelijkertijd staat onderwijsvernieuwing (met ict) steeds vaker expliciet in de opdracht die programmaleiders, opleidingsmanagers en teamleiders meekrijgen. Tijd dus voor het managementperspectief op onderwijsinnovatie met ict - hoe maken we managers bewust van wat innovatie inhoudt, en hoe maken we innovators bewust van de keuzes waar management voor staat?
Om het gesprek hierover op weg te helpen ontwikkelt De Haagse Hogeschool een Onderwijsinnovatie Management Card Game. Speelbaar door managers, (docent)innovators en onderwijskundige ict-adviseurs, wordt in een semi-coöperatief kaartspel teamsgewijze innovatie in het onderwijs verkend. Speel mee en ervaar zelf de keuzes en dilemma's van de innoverende manager!
Hoe door een multidisciplinaire aanpak de ondersteuning van het leren en werk...SURF Events
"Op de HAN is sinds 2,5 jaar een multidisciplinair team actief waarin vanuit verschillende HAN afdelingen expertises worden gecombineerd ter ondersteuning van HAN medewerkers, docenten en studenten bij het leren en werken met ICT. Het team is in eerste instantie bij elkaar gekomen omdat doordat bij de aanvang van corona just in time beslissingen, organisatie en ondersteuning nodig waren voor het op afstand werken en leren. Ondertussen is dit initiatief met groot succes doorontwikkeld tot een volwassen multidisciplinaire samenwerking.
De multidisciplinaire aanpak zorgt voor een betere regie op de HAN DLWO. Zo zijn er centrale multidisciplinaire klantteams (MKTs; bestaande uit een adviseur, informatiemanager en een functioneel beheerder) ontstaan die nauw contact houden met de academies rondom grotere (ondersteun)vragen op het gebied van leren en werken met ICT. Daarnaast zijn we als team bezig het software aanvraagproces op de HAN te stroomlijnen.
Ons initiatief is een goed voorbeeld van hoe door een multidisciplinaire aanpak en het tonen van daadkracht en leiderschap snel, adequaat en kwalitatief hoge ondersteuning gegeven kan worden op het gebied van leren en werken op afstand/met ICT aan docenten en medewerkers van een hogeschool. Tijdens deze presentatie willen we graag ingaan op de aanpak en behaalde resultaten van onze multidisciplinaire samenwerking, en daarbij onze lessons learned met jullie delen."
Gebruikers aan het woord, effectief doorontwikkelen - Jeffrey Braak & Larissa...SURF Events
Na een succesvolle implementatie staat de doorontwikkeling van de digitale leeromgeving voor de deur. Bij de Universiteit van Amsterdam streven wij ernaar om de belangen, behoeftes en het gebruik van onze digitale leeromgeving gebruikers voorop te zetten. Maar hoe gebruiken zij de digitale leeromgeving nou eigenlijk, waar zijn ze echt mee geholpen en wat mag van hen nu echt de prullenbak in? Wij zijn aan de slag gegaan om gezamenlijk met alle faculteiten processen te ontwikkelen om te weten te komen waar onze gebruikers echt blij van worden. In deze korte talk delen wij onze strategie hoe wij doorlopend en tijdig inzicht vergaren over de DLO en hiermee geïnformeerde data-driven doorontwikkelingen neerzetten.
Hoe geven de HU en Fontys vorm aan studentgestuurd onderwijs met hulp van een...SURF Events
"Hoe geef je vorm aan studentgestuurd leren in een traditioneel docentgestuurde digitale leeromgeving? Hoe belangrijk vind je het stimuleren van studenteigenaarschap en hoe ver wil je daar in gaan? Wat is de juiste balans tussen student- en docentsturing en hoe ondersteun je die balans optimaal in de digitale leeromgeving?
Om in cocreatie antwoorden te vinden op deze vragen heeft Fontys Hogescholen Drieam benaderd. Met elkaar hebben ze vorig jaar een eerste versie van een studentgestuurd portfolio die volledig integreert in het LMS ontwikkeld die alles rondom deze vraagstukken met elkaar verbindt. Inmiddels zijn al 10 andere instellingen aangehaakt. In deze sessie bespreken de Hogeschool Utrecht en Fontys hoe ze studenteigenaarschap vormgeven in de DLO met hulp van een portfolio."
Blended education en de organisatie van onderwijs - Judith Vennix& Ralf Hille...SURF Events
Het effect van blended onderwijs op het curriculum heeft ook effect op de organisatie van onderwijs. Wat zijn de gevolgen voor planning en taaktoedeling binnen teams, hoe breng je de benodigde professionalisering van je team in overeenstemming met de individuele wensen, welke consequenties heeft blended learning voor inrichting van lokalen en gebouwen. Wat is de invloed op roostering etc. De onderwijsmanager krijgt al deze vragen op zijn/haar bordje, maar er zijn nog maar weinig antwoorden. Om hier zicht op te krijgen zijn we bij Hogeschool Rotterdam een professionele leergemeenschap gestart met 10 onderwijsmanagers die, ondersteund door deskundigen, samen leren en onderzoeken. In deze sessie gaan we in op de werkwijze en resultaten tot nu toe.
Kickstart de blend- modellen en benaderingen - Barend Last (UM) - OWD22SURF Events
Blended learning is een hot topic. Maar de invulling ervan is complex en tijdrovend. Om het ontwerpen voor blended learning te vergemakkelijken, is het aan te bevelen om te werken met modellen en benaderingen. Denk bijvoorbeeld aan het flipped classroom model of het station-rotatiemodel. Er is onderzoek gedaan naar veelvoorkomende verschijningsvormen, waaruit twee indelingen zijn voortgekomen: een model-indeling en een impact-indeling. Het werken met deze indelingen, kan docenten en opleidingen snel meer grip geven op de implementatie van blended learning. In deze sessie ga je aan de slag met deze indelingen. Elke indeling wordt kort ingeleid, waarna je in kleine groepen van 3-6 personen bespreekt hoe je deze kan inzetten binnen je eigen instelling.
Erasmus without paper - een mijlpaal in de ondersteuning van studentmobilitei...SURF Events
Het flexibiliseren van studentroutes in het onderwijs vereist een open student informatiesysteem. OSIRIS biedt uitgebreide mogelijkheden om dit te ondersteunen, o.a. door studentmobiliteit via EduXchange en Erasmus Without Paper (EWP). Tijdens deze sessie geven we een update over de ondersteuning in OSIRIS van de flexibele studentroutes en specifiek de ondersteuning van EWP.
Accelereren op leven lang ontwikkelen met (micro)credentials, badges en actio...SURF Events
In het kader van een leven lang ontwikkelen helpen onderwijsinstellingen studenten, alumni en werknemers om hun kansen op de voortdurend veranderende arbeidsmarkt te vergroten en een positieve bijdrage te leveren aan de samenleving van vandaag en morgen. Hoe kun je micro credentialing hiervoor inzetten en waarom is dat belangrijk, hoe zorg je ervoor dat alumni en medewerkers betrokken zijn en blijven? In 2 x 15 minuten laten we je graag met concrete voorbeelden zien hoe onderwijsinstellingen Canvas Credentials en Impact inzetten als onderdeel van hun leven lang ontwikkelen strategie.
Green Award; trigger voor het verduurzamen van ict onderwijs - Claudia Tempel...SURF Events
"Tijdens de halfjaarlijkse Winnovation introduceren we de uitreiking van de Green Award. De Winnovation is een evenement waar alle hbo-ict-studenten uit het derde en vierde jaar hun projectresultaten presenteren aan bedrijven, docenten en medestudenten. Om deze Green Award te kunnen winnen moeten studenten motiveren welke groene keuzes zij hebben gemaakt tijdens het ontwerpproces. Drie juryleden, waaronder twee Windesheim lectoren en de MVO-manager van SURF, bepalen wie de winnaar wordt. Er wordt zowel gekeken naar Greening by IT als Greening of IT. Om te komen tot goede criteria onderzoeken we samen met studenten aan welke knoppen een ict professional kan draaien om de uitstoot van CO2 zo laag mogelijk te houden. Hierna bouwen we een applicatie die ict-studenten kan helpen bij het maken van groene keuzes.
Het initiatief maakt deel uit van het project 'Energietransitie Bewuste&Bekwame Engineers'. Het doel van dit project is om alle techniekstudenten op te leiden tot duurzame engineers."
De Le-Do-Loop- een nieuwe methode om hoogcognitieve leerdoelen te bereiken - ...SURF Events
"De Le-Do-Loop is een nieuw Evidence-Informed onderwijsconcept gebaseerd op het principe ‘Learning by Teaching’ (Lernen durch Lehren). Dit concept heeft als doel om hoge cognitieve leerdoelen te bereiken middels (online) kwalitatief goed onderwijs. De werkdruk van docenten zal verminderen doordat de Le-Do-Loop snel aanpasbaar is wanneer nieuwe kennis en inzichten een plek moeten krijgen in het onderwijs.
Het onderwijsconcept wordt geïmplementeerd in verschillende Bachelor en Mastervakken van Wageningen Universiteit. Momenteel bevinden we ons in de evaluatiefase. Binnen de Le-Do-Loop zullen studenten vaardigheden ontwikkelen om zelfstandig nieuwe kennis eigen te maken door onderwijs voor te bereiden en vervolgens daadwerkelijk het topic te doceren aan anderen. Studenten reflecteren hierbij op hun eigen begrip van het materiaal en koppelen dit aan hun huidige kennis om deze kennis vervolgens door te geven. Afhankelijke van de content kan de Le-Do-Loop kan uit verschillende loops bestaan."
Een open boek ontwikkelen- het proces - Loes van Hove & Martijn Ouwehand (TU/...SURF Events
"In 2021 zijn we met twaalf interfacultaire wiskundedocenten binnen de TU Delft begonnen aan het avontuur om zelf een open boek te schrijven. Werktitel: lineaire algebra voor ingenieurs. In deze sessie nemen we jullie mee in dat proces: wat zijn uitdagingen (geweest), hoe hebben we dit aangepakt en wat hebben we daaruit geleerd?
Een paar zaken die je kunt verwachten:
- Open lesmateriaal ontwikkelen - geschikt platform, mindshift: in hoeverre is een open boek een boek?
- Samenwerken met een grote groep
- Grasple - integratie van interactieve opgaven
Let op: dit is geen lezing. We zullen intensief met elkaar in gesprek gaan."
Betekenisvol leren in de digitalisering van het onderwijs - Michiel de Jong (...SURF Events
"Een essentieel aspect van het bieden van een goede leerervaring, is om studenten het gevoel te geven dat wat zij leren betekenisvol is. Betekenisvol leren is een begrip met meerdere kenmerken van leren, zoals actief en autonoom, constructief, collaboratief, doelgericht en in een authentieke leercontext. De keuzes die een student maakt in het leerproces hebben persoonlijke betekenis en impact. Maar hoe organiseer je dit betekenisvol leren in de context van de digitalisering van het onderwijs met open, online en blended learning?
In deze sessie gaan wij in op mogelijkheden tot het ontwerpen en uitvoeren van een onderwijs framework waarbij de nadruk ligt op het aanbieden van een betekenisvolle leerervaring voor studenten in een open, online en blended setting. Uit het framework blijkt, dat om betekenisvol leren te versterken, het noodzakelijk is dat dit in een open context gebeurt. Hierbij werken docenten en studenten aan en met open leermaterialen en zijn zij verbonden aan elkaar, aan andere kennisexperts en aan het professionele werkveld middels open netwerken. Deze open context van betekenisvol leren staat bekend als Open Pedagogy.
In een World Cafe setting willen we jullie ontmoeten, om in gesprek te gaan en ervaringen uit te wisselen over de volgende vraagstukken:
- Wat voor activiteiten kunnen docenten organiseren om betekenisvol leren in een open context te stimuleren? Dit behandelen wij aan de hand van concrete voorbeelden.
- Hoe verandert de rolverdeling tussen docent en student in dit onderwijsontwerp en hoe kun je deze verandering in goede banen leiden?
- Hoe sluit het framework aan bij de onderwijsontwikkelingen/onderwijsinnovaties die nu in je instelling plaatsvinden en hoe vind je de juiste drivers om mensen te overtuigen dit onderwijs framework te adopteren?"
The impact of technology on society - how to become a responsible designer of...SURF Events
In deze sessie zullen Jo-An en John het hebben over waarom het belangrijk is om na te denken over de impact van technologie op mens en maatschappij (en hoe we die gedachten naar de praktijk kunnen brengen). We bekijken technologie niet alleen vanuit een dystopisch perspectief (wat er mogelijk mis kan gaan) maar ook vanuit een utopisch perspectief (hoe we de samenleving beter kunnen betrekken bij de technologie die we ontwerpen of gebruiken). We bespreken onder andere de Technology Impact Cycle Tool, ontwikkeld door Fontys, die je na de sessie direct kunt gebruiken in je eigen beroepspraktijk. (Deze sessie is in het Engels.)
Uncovering technologies #2- Cloud, Edge & XR - Tim Kok, David Salek, Esther v...SURF Events
"In deze interactieve sessie delen SURF-experts en -adviseurs de laatste technologietrends. Ze laten je zien hoe het onderwijs in de toekomst kan profiteren van de verschillende technologieën. Doe mee en laten we samen verkennen hoe de campus in de toekomst eruit ziet en hoe studenten en docenten er aan de slag gaan.
Trainen met impact in onderwijslogistiek - Iwan Brouns & Lisanne van Brouwers...SURF Events
Hoe zorg jij ervoor dat jouw team iets doet of laat en dit nooit meer vergeet? Flexibilisering en verandering in het onderwijs vragen om nieuwe kennis en kunde bij onderwijslogistieke professionals. De manier om dat te realiseren is impactvolle training. Benieuwd hoe wij dit doen? Samen met een van onze klanten blikken wij terug op een trainingstraject met impact.
From Emergency Remote Teaching to Post Covid Teaching & Learning - Chris Rouw...SURF Events
"In deze interactieve sessie discussiëren we ervaringen van de UT over hoe het gebruik van IT zich kan door ontwikkelen na de pandemie. De covid-19-pandemie heeft ons laten zien dat technologie goed heeft geholpen in 'emergency remote teaching'. In deze sessie bespreken we vraagstukken die spelen op de lange termijn. Gedurende de sessie zullen we na een korte introductie aan de tafels uitwisselen hoe de verschillende instellingen omgaan met onderstaande vragen.
Uitwisseling tussen tafelgenoten:
Welke beleidsmaatregelingen kunnen we nemen om beter te balanceren tussen leerervaringen op de campus en afstand? Hoe kan de campus bijdragen aan het welzijn van studenten?
Hoe nemen we drempels bij docenten (tijd / capaciteit) weg om het onderwijs om te vormen naar blended onderwijs van hoge kwaliteit?
Digitale en open leermaterialen in NL- samenwerking centraal - Lieke Rensink ...SURF Events
Het realiseren van een nationale infrastructuur waarmee docenten en studenten op één plek een optimale mix van (open én gelicenseerde) digitale leermaterialen kunnen samenstellen en gebruiken is het ambitieuze doel waar SURF samen met onderwijsinstellingen binnen het Versnellingsplan aan werkt. Om dit te realiseren en tot een succes te maken hebben we gewerkt aan een integrale aanpak waarbij samenwerking het sleutelwoord was. In deze talk nemen we je mee in de wereld van digitale en open leermaterialen, de rol die samenwerking op verschillende niveaus daarin speelt en wat jij kan doen binnen je eigen instelling.
Kan jij wat. Over de groei en reflectie tool voor de onderwijskundig ict prof...SURF Events
Er zijn steeds meer medewerkers nodig die docenten faciliteren en professionaliseren op het gebied van onderwijsinnovaties met ICT. Deze functie voor onderwijskundig ICT-professionals wordt verschillend vormgegeven op onze onderwijsinstellingen. Uit een onderzoek is gebleken dat er behoefte is aan een instrument waarmee dezemedewerkers, en hun instellingen, hun werk en positie kunnen versterken en zichzelf kunnen professionaliseren. We hebben hiervoor een groei- en reflectietool ontwikkeld die de medewerker inzicht geeft in de beheersing over vijf rollen, wat een dialoog oplevert met collega's over mogelijkheden en wens tot ontwikkeling. Ook geeft de tool inzicht in de beheersing van deze rollen binnen het team. Daarmee is duidelijk te maken waar blinde vlekken zijn in het team. De vijf rollen zijn: veranderaar, coach, adviseur, netwerker, inspirator.
"Het is een uitdaging om goed hybride onderwijs te geven. Hoe zorg je in een hybride setting voor activering van beide groepen deelnemers? En hoe creëer je gelijkheid van beide groepen? Hybride onderwijs is een vorm die blijvend is. Er zijn altijd studenten die vanwege omstandigheden niet fysiek aanwezig kunnen zijn. Dus iets om rekening mee te houden in je onderwijsontwerp.
In deze sessie gaan we in ronde tafelgesprekken met elkaar brainstormen over goede hybride onderwijsvormen. Ter inspiratie zullen ook een aantal verrassende hybride onderwijsvormen gedeeld worden. Doe mee en doe inspiratie op."
3. Wie staat er voor u?
• Thieme Hennis. PhD student @ TUD, sectie Systeemkunde /
Participatory Systems
• Verantwoordelijk voor de evaluatie DelftX
• Member research group Open & Online Education (O2E)
• Colleagues:
• Pieter de Vries
• Sasha Skrypnyk (Univ. of Southern Australia)
5. Next Generation
Infrastructures 2
Drinking Water
Treatment
Functional
Programming
Delft Design
Approach
Technology for
Bioproducts
Solving Complex
Problems
Responsible
Innovation
Treatment of
Urban Sewage
Introduction to
Water & Climate
Introduction to
Solar Energy
Aeronautical
Engineering
Credit Risk
Management
6. Nieuwe MOOCs (2015)
Take your Data Analysis to the MAX with Excel
Framing.
Communicating your message in the world of politics
Topology for Condensed Matter:
Untying Quantum Knots
Transport Phenomena: mass, heat and momentum
Economics of Information Security
8. Ook nog…
• ProfEd → professional education
• Economics of Cybersecurity
• edX Highschool initiative
• Pre-University Calculus
• Blended and online education
• Aeronautical Engineering, Architecture, Technology Policy and
Management, Industrial Design, EWI, Library, …
Pre-University Calculus Economics of Cybersecurity
9. Waarom Open & Online
onderwijs?
• MIT doet het ook..
• Betere wereld
• Nieuwe ‘productie’- en
verdienmodellen
• Internationaal publiek
• Grotere vraag / opschalen
• Onderwijsverbetering
online <> campus
capacity building
research
11. MOOCs on-campus?
• Solar Energy
Flipped: MOOC materiaal als voorbereiding van ‘teaching
sessions’ (geen lectures!) en lab experiments
• Water Treatment
Blended: MOOC materiaal vervangt deel lectures
• Solving Complex Problems
Reverse ontwikkeling: 1. On-campus, 2. Blended, 3. MOOC
• Fundamentals of water treatment
MOOC als ‘gateway’ to online course (alleen voor beste
studenten op edX)
12. on-campus MOOCs?
• Water & Climate
Blended (via Bb): on-campus + MOOC materiaal (via Bb)
• Functional Programming
Blended (via edX)
• Aeronautical Engineering
MOOC materiaal is optioneel / extra voor campus cursus
• Credit Risk Management
Blended
13. Evaluatie + Research
1. Evaluatie
• Betere beslissingen alle
DelftX stakeholders
2. Research
• Theorie-ontwikkeling
• Onderzoeksnetwerken +
capaciteit om vragen te
beantwoorden
• Wetenschappelijke bijdrage
aan edX en lokaal
• Onderwijsinnovatie
14. Level Topics of interest and stakeholders
Strategic University role into the future, open en online education,
business models, ROI
Deans, DelftX, MT
Organizational Efficient workflows and procedures, support structure,
documentation
Course teams, course teachers/owners, NMC, DelftX,
marketing
Course Course design, pedagogical approach, use of media, methods
and tools, student support, interventions and experiments,
interaction
Course teachers/owners
Technology/edX Design of tools for learning, teaching, and data
analysis/visualization
edX consortium, NMC
Students Learner demographics, background, performance,
engagement, etc.
Students
15. Management:
wat is de ROI?
• Wat is de juiste MIX
• Wat krijg je er voor terug?
• Nieuwe studenten
• Branding
• Onderwijskwaliteit
• Onderwijsaanbod
• HR
16. Support / design teams: hoe
ondersteun je docenten?
• Lessons learned
• Guidelines
• Schaalbaar maar zelfde
kwaliteit
• Nieuwe tools
• Betere workflow
• Docent-tevredenheid
17. Teacher/department: MOOC als
marketing-instrument?
• Nieuwe studenten
• Cherry picking
• Selectie aan de “MOOC” poort
• Promotie online cursus
• Boek promotie
18. Teacher: interesse in MOOC-gerelateerde
onderwerpen
• Solar Energy:
• Wat voor soorten solar plants
wereldwijd (>100 videos)
• NGI:
• Belangrijkste redenen voor
infrastructuur failures per land
(>150 essays + survey)
• Pre-university calculus:
• Wereldwijde niveau-verschillen
middelbaar onderwijs?
19. Teacher: Inzicht in studentenpopulatie
en ervaringen
• Wie zijn de studenten?
• Wat is hun niveau?
• Verwachtingen
• Ervaringen
• Wel of geen auto-cue?
• Moeilijkheidsgraad cursus
• Snelheid
• Kwaliteit
• Structuur
• Interactie
• Etc.
20. Studenten: hoe leer ik het best? Hoe
verbeter ik mezelf?
• Wel analyse, nog beperkte
feedback & begeleiding
• Moet schaalbaar zijn (edX)
• Learning analytics
• Personalisatie,
recommendations
• Badges
• Etc.
22. Gender gap
• Lijkt groter te worden gedurende
cursus
• Vrouwelijke studenten vallen uit
• Relevante theory: stereotype
threat?
→ ism Universiteit van München
(Gender & Diversity in
Engineering Education group)
23. Dropout rate
• Grootste gedeelte vóórdat de cursus begint (non-starters ~ 80%!)
• Daarna: cijfer HWA.01!!
• Cijfer groep dat niet doorgaat naar HWA.02: 3.58
• Cijfer groep dat wel doorgaat: 8.89
• Meer dan 80% van studenten die tenminste 20% van de graded assignments
goed doen, slaagt.
• Hiervan gedeelte ‘explorers’
• “Geen tijd” belangrijkste factor
→ O2E-onderzoek:
Learning analytics, prediction, performance metrics
24. Achtergrond studenten
• Veel professionals → behoefte
vanuit de markt
• Belangrijke voorspeller
• Relevante achtergrond ~ cijfer
• Opleidingsniveau ~ cijfer
• Interessant voor docenten:
• Is mijn cursus op aanbevolen
niveau?
• Wie doen er mee met mijn cursus?
• etc
25. Forum (1): performance en structuur
• Correlatie forum activiteit en cijfer
• Forum activiteit → cijfer?
• Goede/actieve student → meer
forum activiteit + beter cijfer?
• Facebook groups vs forum
• Socialer
• Meer ondersteuning
• Niet anoniem: meer community
→ betere prestaties!
• edX forum
• paar ‘superposters’ – weinig
‘communities’
Skrypnyk, O., Hennis, T. A., & Vries, P. de. (2014). Understanding social learning behaviours of
xMOOC completers Conference Topic : Technology in Learning. In SEFI 42th Annual Conference.
Birmingham, UK.
26. Forum (2): linguistiek & social
capital + Community of Inquiry
• Community of Inquiry onderzoek
• Effecten van sociale en teacher
presence op activiteit op forum
en sociale netwerken
• Linguistic analysis
• Geautomatiseerde textanalyse
om conversatievormen te
onderscheiden + invloed op
ontwikkeling sociaal kapitaal
→ ism Memphis Univ &
Univ of Southern Australia
27. Forum (3): cultural group
• Voorkeur cultureel bepaald?
• EUR / Anglo > alleen
• Asia / African /Latin > samen
→ voorkeur niet zichtbaar op
edX forum!
(vooral EUR/Anglo)
28. 6-jes cultuur?
• Verdeling cijfers
• Oudere studenten > gelijkmatig
• Jongere studenten > piek rond
de 6 en hoger
• Relevante theorie (Dweck)?
• performance orientation (i.e.
certificaat halen) vs learning
orientation (i.e. zoveel mogelijk
leren)
29. Andere onderwerpen: privacy
• Toepassing ‘spheres of justice’
op data-sharing en gebruik
• Trend-analyse
• Prof Jeroen vd Hoven:
“impressive”
• Vervolgonderzoek met MOOC
studenten geïnteresseerd in
vervolgonderzoek
→ MSc student Leon Hassing
31. SA experiment (1): intro
Self-Affirmation Theory (Steele, 1988):
• Mensen proberen ‘integer’ te zijn: een positief zelfbeeld te hebben
en dat te behouden
• Onderwijs kan bedreigend zijn voor je zelfbeeld:
• Een moeilijke cursus of een slecht cijfer
• In zulke omstandigheden, zijn mensen die hun zelfbeeld willen
behouden, zijn dan geneigd afstand te nemen
• Bv. “Ik heb toch geen wiskunde-knobbel” of “Ik vind deze cursus toch
niks”
32. SA experiment (2): partners
Omid Fotuhi
Post-doctoral Fellow
Department of Psychology and Graduate School of Education
Stanford University
Phillip Ehret
Graduate Student
Psychological & Brain Sciences
University of California, Santa Barbara
33. SA experiment (3): research setup
student begint
cursus
NA
SA
CA
Interventie:
3 verschillende
condities
(reflectievragen)
Pre-survey
Pre-survey
invullen
Course
Post-survey
Performance:
grades,
engagement,
forum participatie,
etc.
ervaringen.
(6 MOOCs)
34. SA experiment (4): interventie
• Studenten doen een korte reflectie opdracht over ‘een
waarde’ die belangrijk is in hun leven (politiek, sport,
vriendschap, etc.)
Theorie:
● Maakt studenten meer weerbaar in ‘bedreigende’ situaties
● Minder stress (Creswell et al., 2005; Sherman et al., 2009)
● Betere performance op school (e.g., Cohen et al., 2006,
2009; Miyake et al., 2011; Harackiewicz et al. in press;
Sherman et al., 2013)
35. student begint
cursus
NA
SA
CA
Interventie:
3 verschillende
condities
(reflectievragen)
Pre-survey
Pre-survey
invullen
Course
Post-survey
Performance:
grades,
engagement,
forum participatie,
etc.
ervaringen.
effect op zelf-vertrouwen
geen effect: waarom?
N = 3,060;
F(1635) = 6.721; p < .001
36. Publicaties
• Course reports eerste 5 MOOCs
• Course: pedagogische benadering, structuur, onderwerpen
• Student: demografie, attitudes, achtergrond
• Performance: grades, forum deelname, uitval
• Student feedback
• Comparative Analysis working paper (in progress)
• Wetenschappelijke papers
• Understanding Social Learning Behaviors (Skrypnyk, De Vries, Hennis,
2014)
• .. and more to come
41. Nodig:
1. Samenwerkingstructuur
2. Onderzoeksinstrumenten (inhoudelijk +
technisch)
3. Analyse capaciteiten en code om edX data
op te schonen
4. Backing/input van docenten
5. Backing/input van organisatie
42. Open research toolbox (voor
interne en externe partners)
1. Documentatie voor partners
• Overzicht: alle data, instrumenten, MOOCs
• Additionele services (bv. Data science, teacher interviews, etc.)
• Overeenkomst mbt datagebruik en publicatie
• Ethical clearance documents
2. Instrumentatie & infrastructuur
• Samenwerkingstools
• Research tools
• Code
3. Invullen door partner:
• Samenvatting onderzoek, uitkomsten, praktische en wetenschappelijke
relevantie
• Gedetailleerde beschrijving methodologie + planning
43. Nog veel te doen
• Institutionele inbedding
• Gebruik door docenten
• Staff development
• Capaciteit vergroten
• Data analyse
• Tool development / dashboards
• Verbeteren toolbox
• Meer code
• Betere instrumenten
• Stroomlijnen samenwerking
• Stroomlijnen onderzoek
• Standaardiseren rapportage
47. Why monitoring & evaluation?
• Purpose: aimed at helping stakeholders make better
(design) decisions
• DelftX: strategy, organizational workflow, ROI + financial
decisions
• Teachers: student satisfaction, demographics, facilitation
strategies etc.
• NMC: content production and media
• Evaluation team: evaluation instruments
48. Why research?
Potential to do research
• Lots of data + instruments (including controlled experiments)
• Lots of participants (MOOC as a research instrument to study
any topic)
Need to do research to answer practical questions and
improve practice and our understanding of online learning
• Why do students (dis)engage?
• What is the effect of pedagogical format X on learning?
• What is/should be the role of collaboration in online courses?
• Etc.
Make a research impact
49. Open research projects
Last year
• Self Affirmation Experiment (Stanford)
• Pedagogical format (Univ. South Australia)
• Concerns over privacy (TUD)
Upcoming
• Gender and diversity in online courses (Munich)
• Student personality profiles (Tokyo)
O2E Research
• Learning analytics, Scaled assessment, Gamification
50. • Instrument ontwerp
• Surveys: pre & post
• Interviews
• Experimental design
• Collaboration platform
• Google Drive
• Surfdrive
• Email
• Data: clean & combine
• Combine data
• edX data (profile, log data,
performance, forum, etc.)
• R / SPSS
• Analyse
• R / SPSS
• Publiceren
• Rapportage, wetenschappelijke
publicaties
• Presentaties
• Datasets
• Research toolbox en raamwerk
• Inbedding
• Guidelines
• How to make a MOOC
• Stafondersteuning en ontwikkeling
51. CourseX Ontwerp & Productie Cursus Evaluatie
Management en
support
Describe the strategy and
organizational framework
for O2E:
- MOOC tender criteria /
choice for courses
- Success metrics
- Longterm goals
Describe the MOOC
production process, all
interactions between different
divisions (media,
communication, marketing,
research) and course teams
Evaluate the organizational
design: effective? Efficient?
Benchmarking
(internal/external)
Staff development
Course teams Describe the course:
- Course
design/pedagogy
- Course objectives /
success metrics
Facilitation
Interaction with content
Interventions
Are goals met?
Was everything executed as
intended?
Studenten Describe the student:
- Student demographics,
attitudes, goals, etc.
Collecting data on
student/learning behavior,
engagement, interaction,
communication, etc.
Preparing datasets
Doing analyses:
Performance metrics, grade,
behavior
Quality
Learning and retention
Dropout
(Social) interaction patterns
52. List of data and instruments
Data sources Research & evaluation
edX subscription data Number of participants, dropouts,
location, age, gender, schooling
edX student data, learning analytics Progress, tests results, quizzes, exams,
etc.
Forum participation
Video clicks, navigation
External data, other media (i.e.
Facebook groups, discussions)
Social networks, content and discourse
analysis
Surveys (pre, mid, post) Information about demographics,
intention, expectations, satisfaction,
media use, etc.
Interventions embedded in surveys
Interviews / self-assessment: teachers,
NMC, DelftX
Experiences with workflow and
organization
Questions and expectations for evaluation
Editor's Notes
Heel erg kort iets over mezelf: ik ben werkzaam bij de TU Delft, dat had u al geraden. Mijn promotie-onderzoek gaat over het implementeren en inbedden van een leerbenadering waarbij wordt getracht zoveel mogelijk uit te gaan van de interesse van de student. Daarnaast houd ik me, al sinds 2005, actief bezig met open onderwijs. Zo ben ik ook in de positie gerold die ik nu heb, namelijk het inrichten van onderzoek naar open onderwijs bij de TUD. Dat is ook waar ik het over wil hebben.
Uiteraard doe ik dat niet alleen, en met name Pieter en Sasha wil ik toch even noemen in deze presentatie, aangezien we de volledige evaluatie afgelopen jaar gezamenlijk hebben gedaan.
edX is een wereldwijd consortium van gerenommeerde universiteiten, gestart door MIT en Harvard
TU Delft 1 van de eerste leden waar de TUDelft
Net zozeer een reactie op Udacity/Coursera, als wel vervolg op eerdere investeringen in open onderwijs/OCW
Belangrijkste redenen voor de TU Delft om te investeren in open en online onderwijs:
Ten eerste doet ons grote broertjes MIT het, dus dan gaat er ook iets bij ons knagen. Dat is niet helemaal eerlijk, in veel opzichten is TUD een voorloper.
Een belangrijke rede voor veel docenten om heel veel tijd te steken in open onderwijs, is – plat gezegd – het leveren van een bijdrage aan een betere wereld.
Online en open onderwijs is volledig anders dan campus onderwijs, met veel voor en nadelen, maar het heeft wel zin om daarin te investeren, omdat je anders mogelijk nieuwe verdienmodellen misloopt, maar ook je onderwijsaanbod beperkt, zowel in kwaliteit als in kwantiteit. Om internationaal en nationaal te blijven meedoen moet je flexibel zijn, snel kunnen opschalen, en dat houdt bijna per definitie het investeren in online onderwijs in.
Als laatste, en daarop richt ik me met name, is innovatie. Het idee is dat online onderwijs sommige dingen beter kan, en belangrijk, op grote schaal. Dit zijn dingen als het bieden van flexibiliteit, personaliseren, en directe feedback leveren. Echter, veel dingen weten we niet, zoals de rol van campus onderwijs versus online onderwijs? Wat is een effectieve online cursus is? Hoe je tegemoet gaan komen aan een grotere diversiteit aan studenten? Etc.
Veel weten we niet en daarom is het nodig om te investeren, te evalueren, en te leren van onze aanpak. Alleen door het te doen bouw je de capaciteit op om het goed te doen. Het gaat toch niet in 1 keer goed. Dat begrip en belangrijker, de organisatie die het allemaal moet gaan ondersteunen, dat moet je ontwikkelen en dat kost tijd en geld.
Verschillende experimenten gaande.. Eigenlijk allemaal ingezet door de docenten zelf.
Waarom evaluatie? Waarom onderzoek?
ROI niet zozeer financieel.
Al eerder genoemd.
Op 2 manieren
Exploratief onderzoek. Gebruiken allerlei datapunten van edX en surveys, correlaties identificeren, mogelijke interessante onderwerpen
Vervolgens inzoomen op bepaalde relevante onderwerpen
Ter bevordering onderwijsinnovatie en opbouwen capaciteit en netwerken om sneller belangrijke vragen te beantwooden en beter onderwijs te kunnen geven
Van belang in engineering studies
Studenten kunnen ook zelf al heel goed voorspellen of ze het gaan redden.
Centrality measures, zoals hoeveelheid connecties maar ook of je een verbinding maakt tussen twee losse communities.
Research experiment (6 MOOCs)
Self Affirmation intervention
Short writing exercise reflecting on personal values
Reduces stress among at-risk students
Hypothesized effect: more resilience during course, self-confidence, less stress
Anonimiteit?
Minder interactie
Directe info wanneer je het nodig hebt. Direct interventies plegen, content veranderen, feedback geven, etc.
Om een dergelijke workflow te kunnen ondersteunen, is er veel nodig:
Samenwerkingstructuur
Onderzoeksinstrumenten en infrastructuur
Analyse capaciteiten en code om edX data op te schonen
Backing van docenten
Backing van organisatie
Eerste aanzet om een dergelijke workflow te ondersteunen
Belangrijk: wij gaan geen beslissingen opleggen – we geven informatie die docenten/delftx/NMC betere beslissingen kan maken
Evt. dit ook toevoegen:
Focus
Needs assessment:
Process: collaboration & communication, learning process
Outcomes: i.e. student performance, costs, satisfaction, etc.
Bottom line: MOOCs are great opportunities to do high-quality research, because you can
You can implement controlled experiments
You have access to very large amounts of students, from all over the world
You can access and control a lot of interaction data about how people learn online
Applied research, so we are not developing new insights (why exclude this?), but using what has been developed by others and see if it works.
→ or: Applying educational and psychological theories to the online learning context.
Also: MOOCs are a fantastic opportunity for research. Teachers may want to use the MOOC, in particular the large amount of students, as a way to do research.