Ένα βίντεο που δημιουργήθηκε για τη πανελλήνια ημέρα κατά του σχολικού εκφοβισμού από τους μαθητές της ΣΤ' τάξης του Δημοτικού Σχολείου Κουνάβων Ηρακλείου Κρήτης
Ίδια τα δάκρυα στο Αιγαίο ίδια η μοίρα των λαών
Μαρία Παπαδημητροπούλου
28ο & 57o Δημοτικό Σχολείο Ηρακλείου
Περίληψη
Η ανάγνωση αποσπασμάτων του βιβλίου "Ματωμένα χώματα". Η κατανόηση μέσω της λογοτεχνίας μιας περιόδου της σύγχρονης νεοελληνικής ιστορίας, καθοριστικής για την πορεία του ελληνικού κράτους στον 20ο αιώνα. Διαθεματική προσέγγιση με το μάθημα της Ιστορίας της Έκτης τάξης. Τέλος, συσχέτιση του προσφυγικού ζητήματος της Μικρασιατικής καταστροφής με τους σημερινούς πρόσφυγες, οι οποίοι αναγκάστηκαν να εγκαταλείψουν τις εστίες τους για τον ίδιο λόγο, τον πόλεμο.
Ένα βίντεο που δημιουργήθηκε για τη πανελλήνια ημέρα κατά του σχολικού εκφοβισμού από τους μαθητές της ΣΤ' τάξης του Δημοτικού Σχολείου Κουνάβων Ηρακλείου Κρήτης
Ίδια τα δάκρυα στο Αιγαίο ίδια η μοίρα των λαών
Μαρία Παπαδημητροπούλου
28ο & 57o Δημοτικό Σχολείο Ηρακλείου
Περίληψη
Η ανάγνωση αποσπασμάτων του βιβλίου "Ματωμένα χώματα". Η κατανόηση μέσω της λογοτεχνίας μιας περιόδου της σύγχρονης νεοελληνικής ιστορίας, καθοριστικής για την πορεία του ελληνικού κράτους στον 20ο αιώνα. Διαθεματική προσέγγιση με το μάθημα της Ιστορίας της Έκτης τάξης. Τέλος, συσχέτιση του προσφυγικού ζητήματος της Μικρασιατικής καταστροφής με τους σημερινούς πρόσφυγες, οι οποίοι αναγκάστηκαν να εγκαταλείψουν τις εστίες τους για τον ίδιο λόγο, τον πόλεμο.
Δραστηριότητες καλλιέργειας δεξιοτήτων για θετική κοινωνική αλληλεπίδραση και ψυχική υγεία
Χρυσή Φουκαράκη
1ο Δημοτικό Σχολείο Ηρακλείου
Περίληψη
Το εν λόγω πρόγραμμα σχεδιάστηκε και βασίστηκε στη φιλοσοφία ότι το σχολείο, πέρα από το γνωστικό επίπεδο, έχει χρέος να διαμορφώνει ένα πλαίσιο μέσα στο οποίο ο μαθητής μπορεί να αναπτυχθεί σφαιρικά. Η μετατόπιση της προσοχής των εκπαιδευτικών και στον ψυχοκοινωνικό τομέα μπορεί να δράσει θετικά προς αυτήν την κατεύθυνση, προάγοντας μια πιο ισορροπημένη ανάπτυξη των πτυχών της προσωπικότητάς των μαθητών. Αφετηρία για την υλοποίηση του συγκεκριμένου προγράμματος αποτέλεσαν οι πραγματικές ανάγκες των παιδιών της Β’ τάξης, αλλά και της ίδιας της εκπαιδευτικού. Μέσα από ποικίλες δραστηριότητες επιχειρείται η καλλιέργεια ενός θετικού κλίματος στην τάξη και η ανάπτυξη χρήσιμων για τη μετέπειτα ζωή δεξιοτήτων. Οι κυριότεροι τομείς στους οποίους δίνεται έμφαση είναι οι εξής: γνωριμία, συνεργασία και σύσφιξη των σχέσεων μεταξύ των μελών της ομάδας, καλλιέργεια σεβασμού στη διαφορετικότητα και ανάδειξη της αξίας της φιλίας, εκμάθηση στρατηγικών επίλυσης προβλημάτων και συγκρούσεων, πρόληψη - αναγνώριση - αντιμετώπιση περιστατικών σχολικού εκφοβισμού.
Τι είναι η κριτική σκέψη;
Πώς το παραμύθι ενισχύει την κριτική σκέψη ενός παιδιού;
Είναι σημαντικό να διαβάζουμε στα παιδιά παραμύθια;
Όλες οι απαντήσεις στα ερωτήματα αυτά αναλύονται στην εργασία.
Η καλλιέργεια Υπευθυνότητας - Αυτοπειθαρχίας και Δεξιοτήτων για την Επίλυση Σ...George Markatatos
Το σχολείο των παιδιών
Σοφία Μαρκογιαννάκη, Μαρία Λουμπάκη, Ιωάννης Νικολουδάκης
52ο Δημοτικό Σχολείο Ηρακλείου
Περίληψη
Στη διάρκεια του προγράμματος τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να γνωριστούν καλύτερα και να θέσουν τα ίδια όρους λειτουργίας της ομάδας. Ενισχύθηκε ο αυτοσεβασμός και η εμπιστοσύνη των παιδιών στα δικά τους κριτήρια αξιολόγησης και ενθαρρύνθηκαν στο να διαφοροποιούνται από τους άλλους και να αρνούνται αυτό που τους ζητούν αν αισθάνονται άβολα με αυτό Μίλησαν για θέματα συνεργασίας και επαφής στην ομάδα. Κατόπιν, η ομάδα έθεσε τις προϋποθέσεις δημιουργίας ενός σχολείου που συμβάλει στη μείωση της επιθετικότητας. Μέσα από την έκφραση των συναισθημάτων τα μέλη της ομάδας είδαν τα αρνητικά και τα θετικά συναισθήματα, τον τρόπο που εκφράζεται ο εκνευρισμός και ο θυμός. Στη συνέχεια «ειπώθηκαν» οι «λέξεις που πληγώνουν» και μπορεί να είναι η αιτία ή η αφορμή επιθετικών συμπεριφορών. Αναγνωρίστηκε η σημασία της επικοινωνίας ως μέσο επίλυσης διαφορών και διαμόρφωσης καλών σχέσεων. Συζητήθηκε η διαφορετικότητα που μπορεί να αποτελέσει αφορμή για κακομεταχείριση ή μη κατανόηση με αποτέλεσμα να παρατηρούνται εντάσεις, συγκρούσεις, δυσκολίες. Τελικά διερευνήθηκαν οι τρόποι με τους οποίους εκφράζονται οι συγκρούσεις και δόθηκε η ευκαιρία στα μέλη της ομάδας να αναζητήσουν άλλους τρόπους επίλυσης συγκρούσεων.
Ένα πρόγραμμα για τη διαφορετικότητα που έχει ως στόχο τα παιδιά να μάθουν να μη φοβούνται το διαφορετικό αλλά να το υποστηρίζουν. Στο πρόγραμμα αυτό συμμετείχαν νήπια και προνήπια του 5ου Νηπιαγωγείου Ηρακλείου.
Την Πέμπτη 27 Φεβρουαρίου 2014 επισκέφθηκε το Δημοτικό Σχολείο Πτελεού εκπρόσωπος του Ερυθρού Σταυρού από το Βόλο και ενημέρωσε τόσο τους εκπαιδευτικούς, όσο και τους μαθητές, για το πώς να παράσχουν τις πρώτες βοήθειες σε περίπτωση ανάγκης. Με τη βοήθεια του προτζέκτορα, η κα Μαρία από τον Ερυθρό Σταυρό, εξήγησε σε όλους μας το σωστό τρόπο αντιμετώπισης διαφόρων κρίσεων, τονίζοντας πολλές φορές ότι το πρώτο πράγμα που χρειάζεται είναι η ψυχραιμία!
Δραστηριότητες καλλιέργειας δεξιοτήτων για θετική κοινωνική αλληλεπίδραση και ψυχική υγεία
Χρυσή Φουκαράκη
1ο Δημοτικό Σχολείο Ηρακλείου
Περίληψη
Το εν λόγω πρόγραμμα σχεδιάστηκε και βασίστηκε στη φιλοσοφία ότι το σχολείο, πέρα από το γνωστικό επίπεδο, έχει χρέος να διαμορφώνει ένα πλαίσιο μέσα στο οποίο ο μαθητής μπορεί να αναπτυχθεί σφαιρικά. Η μετατόπιση της προσοχής των εκπαιδευτικών και στον ψυχοκοινωνικό τομέα μπορεί να δράσει θετικά προς αυτήν την κατεύθυνση, προάγοντας μια πιο ισορροπημένη ανάπτυξη των πτυχών της προσωπικότητάς των μαθητών. Αφετηρία για την υλοποίηση του συγκεκριμένου προγράμματος αποτέλεσαν οι πραγματικές ανάγκες των παιδιών της Β’ τάξης, αλλά και της ίδιας της εκπαιδευτικού. Μέσα από ποικίλες δραστηριότητες επιχειρείται η καλλιέργεια ενός θετικού κλίματος στην τάξη και η ανάπτυξη χρήσιμων για τη μετέπειτα ζωή δεξιοτήτων. Οι κυριότεροι τομείς στους οποίους δίνεται έμφαση είναι οι εξής: γνωριμία, συνεργασία και σύσφιξη των σχέσεων μεταξύ των μελών της ομάδας, καλλιέργεια σεβασμού στη διαφορετικότητα και ανάδειξη της αξίας της φιλίας, εκμάθηση στρατηγικών επίλυσης προβλημάτων και συγκρούσεων, πρόληψη - αναγνώριση - αντιμετώπιση περιστατικών σχολικού εκφοβισμού.
Τι είναι η κριτική σκέψη;
Πώς το παραμύθι ενισχύει την κριτική σκέψη ενός παιδιού;
Είναι σημαντικό να διαβάζουμε στα παιδιά παραμύθια;
Όλες οι απαντήσεις στα ερωτήματα αυτά αναλύονται στην εργασία.
Η καλλιέργεια Υπευθυνότητας - Αυτοπειθαρχίας και Δεξιοτήτων για την Επίλυση Σ...George Markatatos
Το σχολείο των παιδιών
Σοφία Μαρκογιαννάκη, Μαρία Λουμπάκη, Ιωάννης Νικολουδάκης
52ο Δημοτικό Σχολείο Ηρακλείου
Περίληψη
Στη διάρκεια του προγράμματος τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να γνωριστούν καλύτερα και να θέσουν τα ίδια όρους λειτουργίας της ομάδας. Ενισχύθηκε ο αυτοσεβασμός και η εμπιστοσύνη των παιδιών στα δικά τους κριτήρια αξιολόγησης και ενθαρρύνθηκαν στο να διαφοροποιούνται από τους άλλους και να αρνούνται αυτό που τους ζητούν αν αισθάνονται άβολα με αυτό Μίλησαν για θέματα συνεργασίας και επαφής στην ομάδα. Κατόπιν, η ομάδα έθεσε τις προϋποθέσεις δημιουργίας ενός σχολείου που συμβάλει στη μείωση της επιθετικότητας. Μέσα από την έκφραση των συναισθημάτων τα μέλη της ομάδας είδαν τα αρνητικά και τα θετικά συναισθήματα, τον τρόπο που εκφράζεται ο εκνευρισμός και ο θυμός. Στη συνέχεια «ειπώθηκαν» οι «λέξεις που πληγώνουν» και μπορεί να είναι η αιτία ή η αφορμή επιθετικών συμπεριφορών. Αναγνωρίστηκε η σημασία της επικοινωνίας ως μέσο επίλυσης διαφορών και διαμόρφωσης καλών σχέσεων. Συζητήθηκε η διαφορετικότητα που μπορεί να αποτελέσει αφορμή για κακομεταχείριση ή μη κατανόηση με αποτέλεσμα να παρατηρούνται εντάσεις, συγκρούσεις, δυσκολίες. Τελικά διερευνήθηκαν οι τρόποι με τους οποίους εκφράζονται οι συγκρούσεις και δόθηκε η ευκαιρία στα μέλη της ομάδας να αναζητήσουν άλλους τρόπους επίλυσης συγκρούσεων.
Ένα πρόγραμμα για τη διαφορετικότητα που έχει ως στόχο τα παιδιά να μάθουν να μη φοβούνται το διαφορετικό αλλά να το υποστηρίζουν. Στο πρόγραμμα αυτό συμμετείχαν νήπια και προνήπια του 5ου Νηπιαγωγείου Ηρακλείου.
Την Πέμπτη 27 Φεβρουαρίου 2014 επισκέφθηκε το Δημοτικό Σχολείο Πτελεού εκπρόσωπος του Ερυθρού Σταυρού από το Βόλο και ενημέρωσε τόσο τους εκπαιδευτικούς, όσο και τους μαθητές, για το πώς να παράσχουν τις πρώτες βοήθειες σε περίπτωση ανάγκης. Με τη βοήθεια του προτζέκτορα, η κα Μαρία από τον Ερυθρό Σταυρό, εξήγησε σε όλους μας το σωστό τρόπο αντιμετώπισης διαφόρων κρίσεων, τονίζοντας πολλές φορές ότι το πρώτο πράγμα που χρειάζεται είναι η ψυχραιμία!
ΠΕΡΙΠΑΤΟΣ ΣΤΟΝ ΑΓΙΟ ΠΑΝΤΕΛΕΗΜΟΝΑ ΠΤΕΛΕΟΥ ΜΑΓΝΗΣΙΑΣviv_h
Την Τρίτη 11 Φεβρουαρίου 2014 μαθητές και εκπαιδευτικοί του Δημοτικού Σχολείου Πτελεού επισκεφθήκαμε το εκκλησάκι του Αγίου Παντελεήμονα. Καταπράσινο τοπίο, υπέροχη θέα και διασκέδαση στη φύση!
Περιοδικό αφιερωμένο στα υπό εξαφάνιση είδη από τους μαθητές του Δ2 του 3ου ΔΣ Ελευσίνας και τις εκπαιδευτικούς Πλαϊνάκη Ευριδίκη ΠΕ06 και Αναστασίου Μαρία ΠΕ19.
Πρόγραμμα Β Δημοτικού: "Το ανθρώπινο σώμα και τα μυστικά του"Penelope Markellou
Παρουσίαση του Προγράμματος της Β Δημοτικού "Το ανθρώπινο σώμα και τα μυστικά του" από τη δασκάλα Γεωργία Αγγελάτου του 1ου Δημοτικού Σχολείου Ζευγολατιού στην Επιμορφωτική Ημερίδα με θέμα «Προληπτική θωράκιση μαθητών & εφήβων για ασφαλή σεξουαλική συμπεριφορά» που διοργάνωσε η Σχολική Σύμβουλος της 3ης Εκπ/κης Περιφέρειας Κορινθίας σε συνεργασία με το Πάντειο Πανεπιστήμιο και τα Δημοτικά Σχολεία Βοχαϊκού και 1ο Ζευγολατιού.
Οι δράσεις του 2ου Δημοτικού Σχολείου Αφάντου για το σχολικό εκφοβισμό, όπως παρουσιάστηκαν στην ημερίδα για τη σχολική βία "Το σχολείο που προλαμβάνει" που πραγματοποιήθηκε στο Νεστορίδειο Μέλαθρον στις 6/3/2014
Εργασίες των μαθητών της Ε΄ τάξης του 2ου Δ.Σ. Αλμυρού, υπό την επίβλεψη της δασκάλας τους, στα πλαίσια του μαθήματος της γλώσσας :«Γράψε μια φανταστική ιστορία με πρωταγωνιστή τον Πινόκιο».Η συγκεκριμένη εργασία αποσκοπεί στο να κεντρίσει την φαντασία των μαθητών.Επιπλέον να τους ωθήσει στη λογοτεχνική γραφή, με στόχο να αναπτύξουν τη δημιουργικότητά τους και να γίνουν επαρκέστεροι αναγνώστες.
Our bodies need nutrients from food to grow and stay healthy. Food provides proteins, fats, vitamins, minerals, carbohydrates and water. Carbohydrates provide energy but should come from fruits, vegetables and whole grains rather than sweets and processed foods. Proteins help build the body but should be consumed in moderation. Fats are important but saturated fats should be limited. Vitamins and minerals from foods keep us strong and prevent illness; deficiencies can cause various health issues. Staying hydrated with water is also essential for health.
This document outlines a health education program at the Primary School of Pteleos from 2014-2025 aimed at preventing children accidents. The program teaches children about safety through reading books, discussing hazards like fire and electricity, learning proper bicycle riding and equipment, recognizing traffic signals, and playing educational games online about road safety and car safety. The goal is to combine fun activities with promoting children's safety.
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Δημήτρης Ζ Κωνσταντίνος).ppt
O κήπος με τις 11 γάτες»
1. «O κήπος με τις 11 γάτες»
Πρόγραμμα Συναισθηματικής Αγωγής
Δημοτικό σχολείο Πτελεού
Σχολικό έτος 2013-2014
Υπεύθυνη εκπαιδευτικός :Δέσποινα Φούντα
2. «Ο Κήπος με τις 11 γάτες»
• Είναι ένα πρόγραμμα που αποσκοπεί
στο να απομακρύνει του νέους από
τον κίνδυνο χρήσης ουσιών
που οδηγούν στον εθισμό.
• Το πρόγραμμα εφαρμόστηκε
στα παιδιά της Α΄, και Β΄ τάξης,
• με τη συνεργασία και βοήθεια του
Κέντρου Πρόληψης κατά των Ναρκωτικών
Νομού Μαγνησίας «Πρόταση Ζωής».
3. Για την υλοποίηση του
προγράμματος
χρησιμοποιήσαμε το
αντίστοιχο εικονογραφημένο
παραμύθι, το οποίο
διαπραγματεύεται δώδεκα
ιστορίες.
Τα θέματα τους
συνδέονται με ισάριθμες
εμπειρίες που η ψυχολογική
έρευνα έχει διαπιστώσει ότι
στηρίζουν την παρόρμηση του
ατόμου προς τα ναρκωτικά.
4. Και συγκεκριμένα κατά την διάρκεια του μαθήματος:
• διαβάζαμε την ιστορία, κατανοούσαμε
το νόημα και τις λέξεις,
• μέσα από στοχευόμενες
ερωτήσεις οι οποίες δίνονται
στο αντίστοιχο εγχειρίδιο.
• Τέλος κάναμε δραματοποίηση
της ιστορίας
ή ζωγραφίζαμε ανάλογα με το θέμα.
5. Πρώτη συνάντηση γνωριμία με το πρόγραμμα.
• Γνωριμία με το βιβλίο-
γάτες.
Ενδυνάμωση ομάδας
(ομαδική ιστορία-ομαδική
ζωγραφιά).
6. Και το παραμύθι ξεκινά……..
1. «Το κρυφό ραντεβού»
• Αναφέρεται στην περιέργεια,
στις κρυφές δραστηριότητες των
μικρών από τους μεγάλους, τη
επιθυμία για πρωτιά.
Βραβεύουμε τον εαυτό μας .
Αυτογνωσία -αυτοεκτίμηση
7. 2. «Ο γάτος και το μαγικό φίλτρο»
• Η ευτυχία και η διαφορά
ανάμεσα στον πραγματικό και
επιθυμητό.
Ζωγραφίζω τν ιστορία
(κατανόηση θέματος)
8. 3. «Ο Παντοφλίνος
φοβάται το σκοτάδι»
Τα διάφορα είδη φόβων, το
ψεύτικο θάρρος.
Οι φόβοι μου, όπως τους ανάφεραν
τα παιδιά.
Οι κακοί 4
Το σκοτάδι 3
Οι κεραυνοί 2
Τα φαντάσματα 2
Ζώα ( φίδια- λύκους) 2
Σεισμός -ανεμοστρόβιλος 2
Αϊ Βασίλης 1
Τα βαθιά νερά 1
Να μείνω μόνη 1
Καταγράψαμε τους
φόβους μας,
ζωγράφισε ο
καθένας τον δικό
του και στο τέλος
συμβολικά
σκίσαμε τις
ζωγραφιές.
(ανεμοστρόβιλος και
σκοτάδι)
9. 4. «Ο θάνατος του παππού της Βούλας»
Ο θάνατος και ο πόνος που
ακολουθεί.
«δραματοποίηση»
10. 5. «Πρόσκληση σε αγώνα»
Η εξαπάτηση, το ψέμα , η
εκδίκηση.
Ζωγραφίζω την ιστορία( κατανόηση)
11. 6. «Ο Μουσούδης η Λευκή η Μαργαριταρένια
και η φιλία»
Φτιάχνω κάρτες φιλίας,
ζωγραφίζω τους φίλους μου.
Η φιλία και το συναίσθημα του αποκλεισμού.
12. 7. «Ένα άσκημο αστείο»
Η πίεση που δεχόμαστε από
τους φίλους μας.
Δεν πρέπει να αφηνόμαστε να
κάνουμε πράγματα για τα οποία
διαφωνούμε.
13. 8. «Όταν είμαστε ενωμένοι είμαστε δυνατοί»
Η αλληλεγγύη.
Το να ξεχνάς δεν είναι ποτέ η
λύση.
14. 9. «Η βαρυστομαχιά του Μουσούδη»
Η συναίνεση και η συμβουλή
ενός ειδικού.
15. 10. «Ο Τίγρης και η λάθος θεραπεία»
Κάθε πράγμα έχει το μέτρο του.
Χρειαζόμαστε την συμβουλή των
μεγάλων.
Η απερίσκεπτη χρήση ενός
φάρμακου.
«Ο γάτος γιατρός»
16. 11. «Η επίσκεψη της Χαλιμάς»
Το καινούργιο, η διαφορετικότητα.
Αποτύπωμα του εαυτού μου και των φίλων μου.
17. 12. «Ο Χιονάτος μπροστά σε μια μεγάλη
απόφαση»
Η απογοήτευση, η ελευθερία να
αποφασίζουμε για τον εαυτό
μας.
Αναγνωρίζω τα συναισθήματα μου και τα
εκφράζω.
Διαβάσαμε την πολύ τρυφερή ιστορία αγάπης!
18. Αφού τελειώσαμε τις ιστορίες, τα παιδιά απαντήσανε
στην ερώτηση :
τι τους άρεσε από το πρόγραμμα !
Που κάναμε τα
γατάκια.
Η ιστορία με τα
φάρμακα.
Η ιστορία με το
άσχημο αστείο.
Που
ζωγραφίζαμε.
Που
κουβεντιάζαμε.
19. Τι δεν τους άρεσε !
Η ιστορία με το
φίλτρο γιατί δεν
υπάρχει.
Που στενοχωριόταν
ο Χιονάτος.
Το άσχημο αστείο.
Που προσπαθεί ο
Σιάμ να πιέσει τον
Χιονάτο να πάει σε
άλλη αυλή.
Τα χάπια και το
νοσοκομείο.
Ζωγραφίζω την παρεούλα μας.
20. Τέλος θα παρουσιάσουμε στην γιορτή λήξης της σχολικής
χρονιάς, την δραματοποίηση της ιστορία
«Ο Χιονάτος μπροστά σε μια μεγάλη απόφαση».