Ένα βίντεο που δημιουργήθηκε για τη πανελλήνια ημέρα κατά του σχολικού εκφοβισμού από τους μαθητές της ΣΤ' τάξης του Δημοτικού Σχολείου Κουνάβων Ηρακλείου Κρήτης

1. ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ
Δράσεις με τους μαθητές της ΣΤ’ Τάξης του Δ.Σ. Κουνάβων
Στρατή Κωνσταντίνα Ελένη ΠΕ70, Δ.Σ Μεταξοχωρίου
Γαλάνης Νικόλαος ΠΕ70, Δ.Σ Κουνάβων

2.  Ο σχολικός εκφοβισμός χαρακτηρίζεται
από την επαναλαμβανόμενη, απρόκλητη
παρενόχληση, κάποιου παιδιού το οποίο
δυσκολεύεται να υπερασπιστεί τον
εαυτό του.
Λίγα λόγια για το φαινόμενο
του σχολικού εκφοβισμού
Μορφές Σχολικού Εκφοβισμού
•Σωματική
•Λεκτική
•Κοινωνική
•Ηλεκτρονική

3. ΘΥΤΗΣ
Βασικά χαρακτηριστικά
Συναισθηματική ανωριμότητα
 Έλλειψη ενσυναίσθησης
Αδυναμία διαχείρισης θυμού
 Απουσία τύψεων και ενοχής
Αλαζονική συμπεριφορά, αίσθηση υπεροχής
Χειριστική συμπεριφορά
Παιδιά χωρίς όρια- χαοτικές συμπεριφορές.

4. ΘΥΜΑ
Βασικά χαρακτηριστικά
Χαμηλή αυτοεκτίμηση
Μοναχικότητα και τάση για απομόνωση
Απουσία διεκδικητικότητας
Ευαισθησία και η εσωστρέφεια
Απουσία κοινωνικών δεξιοτήτων
Απουσία ανταγωνιστικότητας και αυτοκυριαρχίας

5. ΠΑΡΑΤΗΡΗΤΕΣ
 Τι κάνουν συνήθως:
 Παίρνουν το μέρος του θύτη, νοιώθουν και αυτοί δυνατοί
 Τον θαυμάζουν / τον φοβούνται
 Διασκεδάζουν, γελάνε και ενθαρρύνουν τη βία
 Δεν πιστεύουν ότι με το να το πεις κάπου θα αλλάξει κάτι
 Νομίζουν ότι το να αναφέρεις το περιστατικό είναι
‘κάρφωμα’
 Νοιώθουν τύψεις και ανημποριά
 Τι είναι καλό να κάνουν:
 Απορρίπτουν τη βία και παρεμβαίνουν για να τη
σταματήσουν, αν είναι ασφαλές
 Υποστηρίζουν το θύμα
 Αναφέρουν το περιστατικό στον εκπαιδευτικό και
ενθαρρύνουν το θύμα να κάνει το ίδιο

6. ΡΟΛΟΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ & ΣΧΟΛΕΙΟΥ
 σε επίπεδο σχολείου:
Σύνταξη Διακήρυξης του σχολείου ενάντια στη βία: δικαιώματα-
υποχρεώσεις-καθήκοντα για όλα τα μέλη της σχολικής κοινότητας
Ενισχύουμε τα παιδιά να αποκαλύψουν τέτοια φαινόμενα
Ενίσχυση της συνεργασίας και της αλληλεγγύης μέσα από
πληθώρα ομαδικών εργασιών και δραστηριοτήτων
σε επίπεδο οικογένειας
Συζήτηση με το παιδί του σε κλίμα συναισθηματικής ασφάλειας
Να ενισχύουν και να τονώνουν με κάθε τρόπο την
αυτοεκτίμηση του παιδιού τους.
Να ενθαρρύνουν την ένταξη του παιδιού σε ομάδες
συνομηλίκων

7. ΣΚΟΠΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ
Είναι η αναγνώριση, αντιμετώπιση και πρόληψη του
σχολικού εκφοβισμού και της βίας στο σχολείο
οδηγώντας σταδιακά στη μείωση των κρουσμάτων.
Στόχοι
 1. H δημιουργία κλίματος εποικοδομητικής επικοινωνίας, συνεργατικότητας,
καλών σχέσεων στην ομάδα, αποδοχής και αξιοποίησης της διαφορετικότητας.
 2. H ανάπτυξη μιας διαφορετικής, ολιστικής προσέγγισης της μάθησης με
χαρακτηριστικά την κριτική σκέψη, την έρευνα, την ενεργό συμμετοχή και την
ανάληψη προσωπικής ευθύνης και δράσης των μαθητών.
 3. Η ενίσχυση της ικανότητας των παιδιών:
 Α. Να αναγνωρίζουν τις μορφές του σχολικού εκφοβισμού και της βίας και να
τις αποφεύγουν.
 Β. Να μην παραμένουν απλοί παρατηρητές τέτοιων φαινομένων ενισχύοντας
έτσι την εμφάνισή τους αλλά να επεμβαίνουν και να τα καταπολεμούν με το
σωστό τρόπο.
 Γ. Να εντοπίζουν τις αιτίες που αναγκάζουν τα παιδιά να δράσουν είτε ως
θύματα είτε ως θύτες και να τις καταπολεμούν.
 Δ. Να οργανώνουν δράσεις πρόληψης και ενημέρωσης της υπόλοιπης σχολικής
κοινότητας για τη μείωση συχνότητας εμφάνισης τέτοιων φαινομένων.

8. ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑ ΗΜΕΡΑ ΚΑΤΑ ΤΟΥ
ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ
Δράσεις σχολείου
 Παρουσίαση και ανάλυση από τα παιδιά της
Οικουμενικής Διακήρυξης των ανθρώπινων
δικαιωμάτων (όλοι γεννημένοι ελέυθεροι και ίσοι-μην
κάνεις διακρίσεις-όχι βασανιστήρια)

9. ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΗΣΗ ΒΙΝΤΕΟ ΚΑΙ ΤΑΙΝΙΩΝ
ΜΕ ΘΕΜΑ ΤΗ ΒΙΑ ΚΑΙ ΤΟΝ ΡΑΤΣΙΣΜΟ

10. ΑΠΟΤΥΠΩΣΗ ΤΩΝ ΣΚΕΨΕΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ
ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΣΕ ΖΩΓΡΑΦΙΕΣ

11. ΣΥΖΗΤΗΣΗ ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΤΟΥ ΔΙΚΟΥ ΜΑΣ
VIDEO ΚΑΤΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ

12. ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ ΣΤΗΝ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΤΟΥ VIDEO
 Μη συνεργασία μέρους παιδιών
 Χώρος
 Χρόνος
 Στοχοποίηση πρωταγωνιστή video
 Γονική συναίνεση

13. ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΤΩΝ ΔΡΑΣΕΩΝ
 Μείωση του φαινομένου του
σχολικού εκφοβισμού σε
ολόκληρη την σχολική
κοινότητα
 Απόκτηση αυτοπεποίθησης
 Διαχείριση θυμού
 Οριοθέτηση και διεκδίκηση
των δικαιωμάτων τους,
 Σεβασμός στα δικαιώματα των
άλλων
 Καταπολέμηση του
φαινομένου με τη σωστή
στάση και συμπεριφορά τους
δηλαδή η άρνηση της θέσης
του απλού παρατηρητή

14. ΑΠΗΧΗΣΗ ΤΟΥ VIDEO ΣΤΑ ΜΜΕ & SOCIAL MEDIA
 ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ (minedu, alfavita, ipaideia κ.α.)

15.  ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ (ΕΡΤ, τοπικά μέσα)

16. YOUTUBE
(περισσότερες από 6.000 προβολές σε 25 χώρες)