Οι δράσεις του 2ου Δημοτικού Σχολείου Αφάντου για το σχολικό εκφοβισμό, όπως παρουσιάστηκαν στην ημερίδα για τη σχολική βία "Το σχολείο που προλαμβάνει" που πραγματοποιήθηκε στο Νεστορίδειο Μέλαθρον στις 6/3/2014

2. Τέσσερα χρόνια πριν…
Συμμετοχή του σχολείου μας στην πιλοτική εφαρμογή του
θεσμού της αυτοαξιολόγησης της σχολικής μονάδας
Στόχος: Η διαχείριση των συγκρούσεων και η βελτίωση
των διαπροσωπικών σχέσεων μεταξύ των μαθητών
Ο γενικός άξονας που ένωνε όλες τις δράσεις που
πραγματοποιήθηκαν ήταν το σύνθημα: «Όλοι μαζί
μπορούμε κι ας είμαστε διαφορετικοί!!!»

3. Ενδεικτικά κάποιες δράσεις
• Ανάγνωση και επεξεργασία λογοτεχνικών βιβλίων με
παρεμφερή θέματα.
•Διάφορες βιωματικές δραστηριότητες για αναγνώριση
συναισθημάτων, ενίσχυση της αυτοεκτίμησης &
αποδοχή της διαφορετικότητας του άλλου.
•Προβολή ταινιών με θέμα τη διαφορετικότητα
•Παρουσίαση θεατρικού έργου «Ένα μήνυμα από όλα
τα παιδιά της γης»
•Η πολύχρωμη πολιτεία του σχολείου μας

6. Μετά το τέλος του προγράμματος…
 Η αρχή είχε γίνει. Το έδαφος είχε προετοιμαστεί
Και ήρθε η μέρα της
 Οι διαπροσωπικές σχέσεις βελτιώθηκαν, η
διαφορετικότητα δεν ήταν πλέον αδυναμία.
σχολικής βίας
το Μάρτιο του 2013…
Οι μαθητές άρχισαν να λύνουν τις διαφορές τους
με το διάλογο ή απευθύνονταν στο δάσκαλο.
 Οι συγκρούσεις μειώθηκαν μεν, αλλά φυσικά και
εξακολούθησαν να υπάρχουν.

7. Τι κάναμε την ημέρα αυτή;
 Δράσεις … βιωματικές κυρίως.
 Η μέρα αυτή πραγματικά έμεινε χαραγμένη στη
μνήμη των παιδιών. Τόσο το θέμα που τους είναι
τόσο οικείο όσο και το είδος των δραστηριοτήτων
κέρδισε το ενδιαφέρον τους…
 Δεν ήταν άλλη μια βαρετή, συνηθισμένη μέρα στο
σχολείο … ήταν η μέρα ενός προβλήματος που το
βιώνουν καθημερινά ποικιλοτρόπως…

8. Τάξεις
Α΄ & Β΄
Τάξεις
Γ΄ & Δ΄
Τάξεις
Ε΄ & Στ΄
Α΄ Β΄ Γ΄
&
Δ΄ Ε΄ Στ΄

9. Τάξεις Α΄ & Β΄ - Ημέρα Φιλίας
 Συζήτηση με στόχο τη σημασία των φίλων και της φιλίας
στη ζωή μας.
 Κατασκεύασαν «Τα λουλούδια της φιλίας» με λέξεις
στα φύλλα από «το Γλωσσάρι της φιλίας» με τις
ιδιότητες και τα χαρακτηριστικά του καλού φίλου.
Ζωγράφισαν τα φύλλα, τα έκοψαν και τα χάρισαν σ’ ένα
φίλο τους. Στη συνέχεια τα κόλλησαν στο μεγάλο
χαρτόνι φιλίας της τάξης τους. Την επόμενη ώρα
χόρεψαν όλοι μαζί (Α΄+Β΄) στην αυλή του σχολείου.
Αφού επέστρεψαν στις τάξεις, τους απονεμήθηκαν «τα
βραβεία φιλίας» για την καλή τους συμπεριφορά και
συνεργασία.
 «Η καλή φιλία θέλει δουλειά και φροντίδα» και
αυτός θα είναι ο επόμενος στόχος .

13. Τάξεις Γ΄ & Δ΄
 Δραστηριότητα 1η : «Γνωριμία με την ομάδα»
 Δραστηριότητα 2η: «Τι είναι βία;»
 Δραστηριότητα 3η: «Αγάλματα με σκηνές από το
διάλειμμα»
 Δραστηριότητα 4η: «Μια σχολική ιστορία με βία που
καταλήγει…»

17. Τάξεις Ε΄ & Στ΄
 Βιωματική άσκηση 1 :
«Το χαρτί στην πλάτη»
 Βιωματική άσκηση 2 :
 « Θέλω – δε θέλω»

18. Το χαρτί στην πλάτη
Στόχοι
 Αυτογνωσία
 Αυτοεκτίμηση
 Επικοινωνία
Μέσα –Υλικά (Χαρτιά, μαρκαδόροι, κολλητική ταινία)
Συνοπτική περιγραφή
 1ο στάδιο: Σηκωνόμαστε όλοι όρθιοι και κολλάμε από ένα χαρτί
στην πλάτη με την βοήθεια των άλλων. Γράφουμε στην πλάτη
του καθενός κάτι που μας αρέσει πραγματικά σ’ αυτόν.
 2ο στάδιο: Βγάζουμε τα χαρτιά από την πλάτη. Καθένας το
διαβάζει μόνος του.
 3ο στάδιο: Καθόμαστε σε κύκλο και συζητάμε.
Ερωτήσεις για συζήτηση
 Σας έκανε κάτι εντύπωση από αυτά που έγραψαν για σας;
 Υπάρχει κάτι που δεν αναγνωρίζετε στον εαυτό σας;

19. Θέλω – δε θέλω
Στόχοι
 Επικοινωνία
 Ανάδυση επιθυμιών
 Αποσαφήνιση στόχων
Μέσα –Υλικά (Χαρτιά, μαρκαδόροι, μολύβια, μεγάλο χαρτί)
Συνοπτική περιγραφή
 1ο στάδιο: Ο καθένας παίρνει ένα χαρτί και το χωρίζει στη μέση.
Στο ένα μέρος γράφει «θέλω» και στο άλλο «δε θέλω». Είναι
όλοι καθισμένοι σε κύκλο.
 2ο στάδιο: Χωριζόμαστε σε ομάδες των 3 μαθητών. Ο καθένας
παρουσιάζει στους άλλους αυτά που έγραψε. .
 3ο στάδιο: Ακούμε όλοι την κάθε ομάδα. Σημειώνουμε στο
μεγάλο χαρτί τα «θέλω» και τα «δε θέλω». Βλέπουμε αυτά και τα
συζητάμε.

20. Οι τρεις μικρές & οι τρεις μεγάλες τάξεις
 Προβολή ταινίας μικρού μήκους στους μαθητές Α΄Β΄Γ΄
τάξεων. «Το αηδόνι» από το 32ο Δ.Σ. Πατρών.
Διαφορετικότητα-Λεκτική και σωματική βία. Συζήτηση,
απορίες, συναισθήματα.
 Προβολή ταινίας μικρού μήκους στους μαθητές
Δ΄Ε΄ΣΤ΄ τάξεων. «Το διαδραστικό υλικό του
ΧΑΜΟΓΕΛΟΥ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ». Λεκτική και σωματική
βία (θύμα θύτης, παρατηρητής). Διαδικτυακή βία.
Συζήτηση, απορίες, τρόποι επίλυσης συγκρούσεων.

23. Τα αποτελέσματα από την ημέρα αυτή…
 Συνειδητοποίησαν ότι όλοι ανήκουν σε κάποια
κατηγορία είτε του θύτη είτε του θύματος είτε του
παρατηρητή σε ένα φαινόμενο σχολικής βίας.
 Επικοινώνησαν, άκουσαν τα «θέλω» του συμμαθητή
τους, τη γνώμη του άλλου για αυτούς, χάρηκαν
παίζοντας και δημιουργώντας όλοι μαζί.
 Βίωσαν ότι περισσότερα είναι τα οφέλη της φιλίας
και περισσότερες οι αρνητικές συνέπειες του κάθε
είδους σχολικής βίας.
 Τις επόμενες μέρες ήταν αισθητή η αλλαγή
συμπεριφοράς των μαθητών. Τα φαινόμενα βίας
είχαν μειωθεί και προσπαθούσαν να επιλύσουν τις
διαφορές τους με το διάλογο.

24. Φέτος…
Τα παιδιά του σχολείου μας ζωγράφισαν τη
σχολική βία, όπως τη νιώθουν … όπως τη
βιώνουν … Έπρεπε να επιλεχθεί μία μόνο ως
υποψήφια για αφίσα, αλλά όλες αξίζουν την
προσοχή μας …
Και η προσπάθεια συνεχίζεται … γιατί… οι
διαφορές δε λύνονται με τη βία, αλλά με
παιδεία!

25. Ευχαριστώ πολύ
για την
προσοχή σας…