Introduzione: dal web 2.0 all'e-l 3.0

KM ed EL Verso il 3.0 Lavorare nei territori di frontiera pier giuseppe rossi Università degli studi di Macerata Seminario di studio Macerata 15-16 luglio

Scopo dell’incontro ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Seminario ,[object Object],[object Object]

Muoversi nelle boundaries ,[object Object],Coerenza interna al settore epistemologico Valenza metaforica e analogica Il concetto apre nuove prospettive di ricerca nei vari settori in cui viene applicato, è esplicitabile nei vari linguaggi.

Semantic Web ed E-L British Journal of Educational Technology - 2006

Le ontologie ,[object Object],[object Object],[object Object]

A.I. alla fine anni ‘80 ,[object Object],[object Object]

Anni ‘90 e ‘00 ,[object Object],[object Object],[object Object]

Centralità del rapporto EL - KM ,[object Object],[object Object]

Dalle Ontologie al KB ,[object Object],[object Object]

Relazione con modelli didattici ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Da Scognamiglio ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Quale modello didattico ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Caratteristiche ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Ambienti O.L. e AI ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Dal web 2.0 ….. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Problemi ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Oltre l’e-learning 1.0 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

… . all’e-learning 3.0 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Problemi ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

KM e AI per l’E-L ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Quale contributo ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Possibili supporti (1) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Possibili supporti (2) ,[object Object],[object Object],[object Object]

Modalità di lavoro ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Reattivo ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Proattivo ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Enattivo ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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