hkakaka

1. SIHIAS
BERSIH, HIJAU, DAN ASRI
fase D
Tema : Gaya Hidup Berkelanjutan
90 JP

2. Kurangnya rasa cinta dan kepedulian terhadap alam dan
lingkungan menimbulkan efek buruk bagi kehidupan itu sendiri.
Hal ini ditandai dengan berbagai aktivitas dan sikap manusia
yang menimbulkan kerusakan, sikap dan gaya hidup konsumtif
mengakibatkan degradasi lingkungan. Salah satu aktivitas
manusia yang dapat mendegradasi lingkungan adalah
kurangnya kepedulian untuk menjaga lingkungan hijau yang ada
di lingkungan sekolah, rumah,atau masyarakat, aktivitas ini
menimbulkan fenomena perubahan iklim global seperti kejadian
cuaca ekstrim yang meliputi gelombang panas, kekeringan, dan
banjir.

3. Tujuan, Alur dan Target Pencapaian
Projek
Projek ini memiliki 7 langkah dalam pelaksanaannya, yaitu mulai dari diri, eksplorasi konsep, ruang kolaborasi, demonstrasi kontekstual,
eksplorasi konsep, koneksi antar materi dan aksi nyata. Tahap pertama dilakukan dengan pengenalan perubahan iklim global yang terjadi
pada saat ini, bagaimana pencemaran terjadi yang salah satu penyebabnya adalah penghijauan yang kurang maksimal. Kemudian,
peserta didik diajak untuk mengobservasi keadaan di lingkungannya dan menemukan masalah yang ada. Tahap selanjutnya masalah yang ada,,
dibuat gagasan solusinya yang kenudian dipraktekkan ke dalam aksi nyata.
Alur
Tujuan
Melalui topik SIHIAS ini, peserta didik diiharapakan dapat memahami segala sesuatu yang terjadi pada alam secara langsung maupun tidak
langsung berkaitan dengan bagaimana kita sebagai manusia memperlakukan bumi, serta dapat memberikan dan menetapkan suatu solusi untuk
menjawab permasalahan terkait lingkungan terutama lingkungan hijau di sekitarnya.
Target
Melalui projek ini, peserta didik diharapkan dapat mengembangkan tiga dimensi profil pelajar Pancasila yiatu Beriman,
Bertakwa kepada Tuhan YME dan Berakhlak Mulia, dan Bernalar Kritis.

4. ksplorasi Konsep
uang Kolaborasi
emokrasi Kontekstual
laborasi Pemahaman
oneksi Antar Materi
ksi Nyata
ulai Dari Diri 1.Operasi Semut
2. Berselancar Mengembangkan Wawasan
3. Observasi Lingkunganku
4. Mari Berkolaborasi
5. Kunjungan ke taman sekolah
6. Mengembangkan Kompetensi Secara Lebih Luas
7. Proposal Rencana Materi
8. Lakukan Aksimu
efleksi dan Tindak Lanjut
9. Refleksi
10. Pameran Karya

5. Dimensi dan Elemen Profil Pelajar Pancasila yang
Berkaitan
Beriman, Bertakwa
kepada Tuhan YME
dan Berakhlak Mulia
Dimensi Elemen Sub Elemen
Akhlak kepada Alam
Menjaga lingkungan
alam sekitar
Bernalar Kritis
Memperoleh dan
Memproses Informasi
dan gagasan.
Mengajukan
pertanyaan
Mengidentifikasi,
mengklarifikasi dan
mengolah informasi dan
gagasan
Memperoleh dan
Memproses Informasi
dan gagasan.
Bernalar Kritis
Aktivitas Terkait
7, 8
2, 3, 5, 8
1, 2, 3, 4, 6, 8

6. Perkembangan Sub Elemen Antarfase
Sub Elemen
Berkembang Sesuai
Belum Berkembang Mulai Berkembang
Harapan
Sangat Berkembang
Menjaga lingkungan alam
sekitar
Mengajukan
pertanyaan
Mengidentifikasi,
mengklarifikasi dan
mengolah informasi dan
gagasan
Terbiasa memahami tindakan-
tindakan yang ramah dan tidak
ramah lingkungan serta
membiasakan diri untuk berperilaku
ramah lingkungan
Mewujudkan rasa syukur dengan
terbiasa berperilaku ramah
lingkungan dan memahami akibat
perbuatan tidak ramah lingkungan
dalam lingkup kecil maupun besar.
Mewujudkan rasa syukur dengan
berinisiatif untuk menyelesaikan
permasalahan lingkungan alam
sekitarnya dengan mengajukan
alternatif solusi dan mulai
menerapkan solusi tersebut.
Mewujudkan rasa syukur dengan
membangun kesadaran peduli
lingkungan alam dengan menciptakan
dan mengimplementasikan solusi dari
mpermasalahan lingkungan yang ada.
Mengajukan pertanyaan untuk
mengidentifikasi suatu
permasalahan dan mengkonfirmasi
pemahaman terhadap suatu
permasalahan mengenai dirinya dan
lingkungan sekitarnya
Mengajukan pertanyaan untuk
membandingkan berbagai informasi
dan untuk menambah
pengetahuannya
Mengajukan pertanyaan untuk
klarifikasi dan interpretasi
informasi serta mencari tahu
penyebab dan konsekuensi dari
informasi tersebut
Mengajukan pertanyaan untuk
klarifikasi menganalisis secara kritis
permasalahan yang kompleks dan
abstrak
Mengumpulkan, mengklasifikasikan,
membandingkan dan memilih
informasi dan gagasan dari
berbagai sumber
Mengumpulkan, mengklasifikasikan,
membandingkan, dan memilih
informasi dari berbagai sumber,
serta memperjelas informasi
dengan bimbingan orang dewasa
Mengindentifikasi, mengklarifikasi,
dan menganalisis informasi yang
relevan serta memprioritaskan
beberapa gagasan tertentu
Secara kritis mengklarifikasi serta
menganalisis gagasan dan informasi
yang kompleks dan abstrak dari
berbagai sumber. Memprioritaskan
suatu gagasan yang paling relevan
dari hasil klarifikasi dan analisis

7. Bersih, Hijau dan Asri
SIHIAS

8. ·Guru memberikan pengenalan materi tentang penghijauan di lingkungan sekolah (Jam ke-1 dan 2)
·Peserta didik melakukan “operasi semut” di lingkungan sekolah dengan melakukan pengamatan
kondisi lingkungan hijau disekolah
Guru menyimpulkan hasil operasi semut yang dilakukan oleh peserta didik dan mencatatnya dalam catatan anekdot (Jam ke-3-4)
·Peserta didik mencari data tanaman-tanaman yang ada ditaman sekolah.
·Peserta didik berkumpul dengan kelompoknya kemudian saling menceritakan tentang hasil temuan tentang kondisi lingkungan
Hijau disekitar sekolah (jam ke-5 dan 6)
·Guru menampilkan video mengenai gaya hidup berkelanjutan serta dampak dari perubahan iklim global
·Guru memberikan pertanyaan pemantik (jam ke 7-8)
Guru memperkenalkan tema proyek dan menegaskan relevansi isu perubahan iklim dan hubungannya dengan gaya hidup
berkelanjutan saat ini terhadap peserta didik, serta mengaitkan peran peserta didik dalam menjaga lingkungan (jam ke 9)
Catatan anekdot
guru
Lembar observasi
Video
Alat tulis
Sticky notes
Aktivitas 1
Mengetahui
pengetahuan
peserta
didik terkait
Pengelompokkan
tanaman hijau
di lingkungannya.
Tujuan
Alat dan Bahan
Tips untuk Guru
Peran Guru
Fasilitator
Selama proses guru mencatat hasil observasi sejauh mana pengetahuan peserta didik terkait
Penghijauan di lingkungan sekolahnya pada catatan anekdot.
Apa yang kamu ketahui tentang gaya hidup berkelanjutan?
Apa dampak dari perubahan iklim global?
Sebutkan jenis-jenis tanaman yang kamu ketahui?
Bagaimana cara menerapkan gaya hidup berkelanjutan dalam kehidupan sehari-hari?
Bagaimana cara mewujudkan lingkungan hijau yang baik?
1.
2.
3.
4.
5.
Langkah Kegiatan
Senin, 9/1/2023
Pengenalan

9. https://www.youtube.com/watch?v=DAduf5SzmTs
https://www.youtube.com/watch?v=C6QVE6TpkjE
https://www.youtube.com/watch?v=7QZuCaUY2m0
https://www.youtube.com/watch?v=oGpapKwpwOc
https://www.youtube.com/watch?v=UBw9T6IspVc
https://www.youtube.com/watch?v=TVbicoZN2EY
https://www.youtube.com/watch?v=qtibq5NRUmE
Referensi Video

10. Catatan Anekdot
Kelas:
Nama Pendamping:
No Hari, Tanggal Catatan

11. Nama Peserta Didik
Lembar Observasi
Hari, Tanggal:
Nama Pendamping:
No
BB MB BSH SB
Mampu menerima dan mengolah informasi yang relevan kedirinya
Rubrik Penilaian
BB
Mampu menjawab 3 - 4 pertanyaan dengan relevan
MB
BSH
SB Mampu menjawab 5 pertanyaan dengan relevan
Mampu menjawab 1 - 2 pertanyaan dengan relevan
Tidak mampu menjawab pertanyaan dengan relevan
Catatan
Tips untuk Guru
Jika hasil akhir dari kegiatan
belum maksimal, maka guru
dapat memberikan penguatan
materi sebelum lanjut ke
kegiatan berikutnya.

12. lembar observasi
Bahan materi
Alat tulis
Peran Guru
·1. Guru mempersiapkan bahan literasi terkait peduli lingkungan dan pemanfaatan tanaman sebagai pencegahan polusi
(Jam ke 1-2)
·2. Peserta didik diberikan waktu 60 menit untuk membaca bahan literasi yang disediakan atau mencari referensi lain
·3. Peserta didik membuat 5 pertanyaan terkait materi peduli lingkungan hijau (Jam ke 3)
·4. Peserta didik Menggali informasi mengenai Vertical Garden ( Terkait penempatan, desain, media,jenis tanaman dan cara
Perawatan (Jam ke 4-5)
5.Selama proses guru melakukan penilaian pada lembar observasi
6.Peserta didik mendiskusikan tentang penghijauan yang ada di lingkungan
SMP Negeri 57 Surabaya.(jam ke 6-9)
Aktivitas 2
Mencari dan mengolah
informasi yang
diperoleh tentang
peduli lingkungan dan
penghijauan
.
Tujuan
Alat dan Bahan
Langkah Kegiatan
Fasilitator
Jika hasil akhir dari kegiatan belum
maksimal, maka guru dapat memberikan
penguatan materi sebelum lanjut ke
kegiatan berikutnya.
Tips untuk Guru
Peserta didik diberikan link seperti di bawah ini :
youtu.be/DDWtogo-eT8
youtu.be/NR_IgZjJChM
www.qhomemart.com/blog/vertical-garden/
idea.grid.id/read/09692849/agar-taman-vertikal-selalu-segar-ini-
4-perawatan-wajibnya
7. Amati lingkungan yang ada di SMPN 57 Surabaya
Selama kalian mengamati, apa yang kalian rasakan terhadap lingkungan
sekitar sekolah?
Setelah kalian mengamati, lingkungan seperti apa yang kalian harapkan?
Tindakan apa yang akan kalian lakukan untuk membuat lingkungan
sekolah menjadi hijau, asri dan nyaman?
Selasa,10/1/2023

13. Lembar Observasi
Hari, Tanggal:
Nama Pendamping:
No
BB MB BSH SB
Mengajukan pertanyaan Mengidentifikasi, mengklarifikasi dan mengolah
Nama informasi dan gagasan
Catatan
BB MB BSH SB
Catatan: rubrik penilaian bisa dilihat pada hal 6

14. lembar observasi
Alat tulis
·Guru dan peserta didik mendiskusikan lokasi yang akan dijadikan tempat vertical garden
(Jam ke 1-2)
·Guru membimbing peserta didik untuk memilih desain dan jenis tanaman (Jam ke 3-4)
·Untuk memperoleh informasi mengenai vertical garden, peserta didik mengunjungi
perpustakaan atau browsing di internet.
Guru memdampingi siswa untuk mengamati sajian video terkait vertical garden
yang meliputi penempatan, desain, media, jenis-jenis tanaman dan cara perawatannya (Jam ke 5-6).
Guru menjelaskan tugas apa saja yang harus dikerjakan dalam kelompok (Jam ke 7-9)
Peserta didik bersama kelompoknya, peserta didik berdiskusi (Menggali Informasi mengenai Vertical
Garden)
Bagaimana desain dan media yang cocok digunakan untuk indoor atau outdoor vertical garden?
Apa saja jenis-jenis tanaman yang cocok digunakan untuk indoor atau outdoor vertical garden?
Apa manfaat menggunakan vertical garden?
Tindakan apa yang akan kalian lakukan untukmembuat lingkungan sekolah menjadi hijau, asri dan
nyaman?
Lakukan presentasi dari informasi yang diperoleh!
Aktivitas 3
Mewujudkan rasa
syukur dengan
berinisiatif untuk
menyelesaikan
permasalahan
lingkungan alam
sekitarnya
Tujuan
Alat dan Bahan
Langkah Kegiatan
Peran Guru
Fasilitator
Rabu,11/1/2023

15. Lembar Observasi
Nama:
Hari, Tanggal:
Apa yang kamu lihat? Apa yang kamu pikirkan? Apa yang masih ingin
kamu ketahui lagi?

16. Laporan Hasil Wawancara
No Narasumber Pertanyaan Jawaban

17. ·Peserta didik membuat laporan observasi secara berkelompok (Jam 3-6)
Laporan observasi setidaknya memuat:
Kondisi lingkungan
Permasalahan yang muncul
Dampak dari permasalahan yang ada
Solusi yang pernah dilakukan untuk mengatasi dampak yang muncul
Peserta didik mempresentasikan hasil laporannya dan yang lainnya memberikan feedback
Selama proses pelaksanaan guru mencatat hasilnya di catatan anekdot (Jam ke 7-9)
1.
2.
3.
4.
Aktivitas 4
Mengidentifikasi,
mengklarifikasi dan
menganalisis informasi
terkait hasil
observasi
Tujuan
Alat dan Bahan
Langkah Kegiatan
Laptop/Hp/Kertas/
Karton (Alat yang
dapat digunakan
dalam membuat
laporan)
Alat tulis
Tips untuk Guru
Bentuk laporan dapat berupa catatan tertulis, .docx , pdf, pptx ataupun
video tergantung dengan keinginan peserta didik
Peran Guru
Fasilitator
·Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi pada kegiatan
sebelumnya didampingi oleh guru. (Jam ke 1-2)
Kontekstual
Kamis,12/1/2023

18. Lembar Observasi
Hari, Tanggal:
Nama Pendamping:
No
Permasalahan yang Ada
Nama Catatan
BB SB MB BSH
Kondisi Lingkungan Dampak Solusi
MB BSH BB BSH SB BB MB BSH SB BB MB SB
Catatan: rubrik penilaian bisa dilihat pada hal 6 mengacu pada sub elemen mengidentifikasi, mengklarifikasi dan mengolah
informasi dan gagasan

19. lembar observasi
Alat tulis
Guru mempersiapkan siswa untuk mengikuti kegiatan bersama narasumber
·Guru mendampingi siswa untuk tetap mendengarkan informasi yang disampaikan oleh narasumber
·Peserta didik dapat menyampaikan pertanyaan yang dimiliki setelah dipersilahkan oleh narasumber
·Peserta didik membuat daftar pertanyaan untuk kegiatan wawancara
·Guru menjelaskan tugas apa saja yang harus dikerjakan dalam kelompok
(tiap kelompok membuat resume dari penjelasan narasumber)
Peserta didik membuat laporan kelompok dari hasil informasi dari narasumber
Aktivitas 5
Mengajukan
pertanyaan untuk
klarifikasi dan
interpretasi serta
mencari tahu tentang
proses pengelolaan
sampah.
Tujuan
Alat dan Bahan
Langkah Kegiatan
Tips untuk Guru
Peran Guru
Fasilitator
Guru memastikan daftar pertanyaan yang dibuat relevan dan dapat menggali informasi lebih
lanjut mengenai penghijauan dan vertical garden
Jumat,13/1/2023

20. Lembar Observasi
Nama:
Hari, Tanggal:
Apa yang kamu lihat? Apa yang kamu pikirkan? Apa yang masih ingin
kamu ketahui lagi?

21. Laporan Hasil Wawancara
No Narasumber Pertanyaan Jawaban

22. Lembar observasi
Alat tulis
·Peserta didik membuat mind maping tentang keterkaitan hasil observasi
lingkungan dan hasil wawancara dengan narasumber
Peserta didik mempresentasikan hasil elaborasi pemahaman dan yang lainnya memberikan
feedback
Aktivitas 6
Membuat Mind Maping
berdasarkan hasil
observasi lingkungan
dan kunjungan ke
bank sampah
Tujuan
Alat dan Bahan
Langkah Kegiatan
Peran Guru
Fasilitator
Mind Map
Nama Peserta Didik
Lembar Observasi
Hari, Tanggal:
Nama Pendamping:
No
BB MB BSH SB
Mengidentifikasi, mengklarifikasi dan mengolah informasi dan gagasan
Catatan: rubrik penilaian bisa dilihat pada hal 6
Senin,16/1/2023

23. Guru menjelaskan format dan contoh rencana solusi kepada peserta didik
·Peserta didik diminta untuk mengamati lingkungan sekitarnya yang nantinya akan dijadikan
sebuah solusi dengan tema “Peduli Lingkungan Bersih, Hijau dan Asri”.
·Setelah selesai mengamati lingkungan, peserta didik mengisi format rencana solusi
Daftar pertanyaan
Aktivitas 7
Membuat rencana
solusi dari
permasalahan yang
ada di lingkungan
Tujuan
Alat dan Bahan
Langkah Kegiatan
lembar observasi
Alat tulis
Tips untuk Guru
Permasalah apa yang akan kamu angkat?
Apa alasan kamu mengangkat permasalah tersebut?
Solusi apa yang akan kamu tawarkan?
Apa alasan kamu menawarkan solusi tersebut?
Apa manfaat dari solusi yang kamu tawarkan nantinya?
Apakah solusi yang kamu tawarkan membutuhkan alat dan bahan? Jika iya, apa saja yang
dibutuhkan?
Bagaimana langkah-langkah yang kamu lakukan dalam melaksanakan solusi tersebut?
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Peran Guru 7.
Fasilitator Solusi yang dibuat bisa berupa kebiasaan baru, produk, ide/gagasan, dll.
Misalkan siswa dapat membuat vertical garden dengan alat sederhana dan
Membuat poster himbauan untuk menjaga dan merawat tanaman.
Selasa,17/1/2023

24. Proposal Projek
1. Permasalah apa yang akan kamu angkat?
2. Apa alasan kamu mengangkat permasalah tersebut?
3. Solusi apa yang akan kamu tawarkan?
4. Apa alasan kamu menawarkan solusi tersebut?
5. Apa manfaat dari solusi yang kamu tawarkan nantinya?
6. Apakah solusi yang kamu tawarkan membutuhkan alat dan bahan? Jika iya, apa saja yang dibutuhkan
7. Bagaimana langkah-langkah yang kamu lakukan dalam melaksanakan solusi tersebut?

25. ·Guru memastikan peserta didik sudah membuat rencana solusi
·Peserta didik melaksanakan solusi sesuai dengan yang sudah di rencanakan pada kegiatan sebelumnya
Selama menjalankan Aksi Nyata, peserta didik mendokumentasikan proses yang terjadi, terutama
pada tahapan-tahapan yang di anggap penting. Dokumentasi dapat berupa foto atau video
Peserta didik melaporkan perkembangan proses pelaksanaan solusi kepada fasilitator
·Guru mengecek jurnal harian peserta didik
·Peserta didik melakukan revisi sesuai arahan dari fasilitator terkait solusi yang sedang dilaksanakan
Peserta didik mempresentasikan solusi yang sudah dilakukannya
Aktivitas 8
Mewujudkan rasa
syukur dengan
berinisiatif untuk
menyelesaikan
permasalahan
lingkungan alam
sekitarnya dengan
mengajukan
alternatif solusi dan
mulai menerapkan
solusi tersebut
Tujuan
Alat dan Bahan
Langkah Kegiatan
lembar observasi
Jurnal
Alat tulis
Tips untuk Guru
Peran Guru
Fasilitator
Semua dokumentasi yang terkait dengan pelaksanaan aksi nyata yang akan menjadi bagian dari
portofolio , yang dapat di sajikan dalam bentuk video, slide PPT ataupun makalah yang akan peserta
didik kumpulkan dan presentasikan
Selama proses pendampingan guru mencatat hal-hal yang terjadi di catatan anekdot
Guru sebagai fasilitator membantu peserta didik berfikir dengan menggunakan pertanyaan pemantik
bukan dengan langsung memberikan jawaban
Rabu,18/1/2023-
Jumat,20/1/2023

26. Jurnal Pelaksanaan Solusi
Topik "Pelimpah"
Nama:
Kelas:
Hari, Tanggal Kegiatan yang
dilakukan
Lokasi Kondisi Sebelum Kondisi Sesudah

27. Rubrik Penilaian Aksi Nyata
Indikator
Perencanaan
Pelaksanaan
Ketepatan
Sasaran
BB MB BSH SB
Masih berupa curah
pendapat dan ide-ide
aksi yang belum
beraturan
Aktivitas-aktivitas
dilaksanakan secara
tidak beraturan
Masih dalam tahapan
identifikasi faktor
yang menyebabkan
permasalahan dan
akibat yang
ditimbulkan oleh
sampah
Perencanaan memiliki
tujuan yang jelas
Proses runtut dan
meminta bantuan pada
pihak-pihak yang
sesuai
Solusi/aksi yang
ditawarkan berupa ide
yang masih di
permukaan
permasalahan
dan/atau kurang
realistis
Perencanaan yang
jelas: tujuan dan lini
masa yang realistis
Perencanaan yang jelas dan
matang: tujuan, tahapan-
tahapan penting serta lini
masa yang realistis
Rencana dilaksanakan
dengan proses yang
terkoordinasi
Solusi/ aksi yang
ditawarkan menyasar
faktor-faktor yang
terkait dengan
permasalahan dan
memberikan dampak
positif sementara
Rencana dilaksanakan
dengan proses yang
terkoordinasi, bervariasi dan
bekerja secara adaptif
Solusi/aksi yang
ditawarkan menyasar
inti permasalahan,
realistis dan
memberikan dampak
yang
berkesinambungan

28. Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta didik karena telah
menyelesaikan projek “SIHIAS"
Peserta didik diberikan waktu 30 menit untuk mengisi lembar refleksi
Setelah selesai, guru akan meminta beberapa peserta didik yang akan
berbagi tentang refleksinya yang sudah dituliskannya
Sesi berbagi ini dilakukan per pertanyaan refleksi yang ada
Guru menjelaskan bahwa akan ada rencana tindak lanjut yaitu berupa
pameran karya yang akan dilaksanakan di akhir semester ketika
pengambilan rapot
1.
2.
3.
4.
5.
Merefleksikan diri
dalam kegiatan
proyek tema gaya
hidup berkelanjutan
Tujuan
Alat dan Bahan
Langkah Kegiatan
lembar refleksi
Alat tulis
Peran Guru
Fasilitator
Aktivitas 9
Refleksi

29. Lembar Refleksi Peserta Didik
1.Perasaan apa yang kamu rasakan setelah mengikuti pembelajaran proyek mengenai peduli lingkungan agar tercipta
lingkungan yang bersih, Hijau dan Asri?
Nama:
Hari, Tanggal:
2. Ceritakan hal yang dulu kamu belum tahu dan sekarang jadi tahu setelah kamu mempelajari materi dan berproses melalui proyek yang
kamu buat tentang peduli lingkungan yang bersih, Hijau dan Asri?
3. Ceritakan Pengalaman baru yang belum kamu alami, sekarang kamu alami setelah belajar mengenai peduli lingkungan yang bersih, hijau dan as
terutama yang berkaitan dengan proyek yang telah kamu lakukan?
4.Setelah kamu mempelajari materi dan berproyek mengenai peduli lingkungan yang bersih, Hijau dan Asri. apa yang akan kamu lakukan
kedepannya? Atau hal apa yang ingin kamu buat?

30. Guru mengkoordinasikan lokasi tempat peserta didik akan memamerkan hasil karya dari
aksi yang sudah dilakukan
Guru mengundang seluruh komunitas sekolah untuk mengunjungi pameran karya peserta
didik
Peserta didik yang terlibat dalam projek ini siap siaga berdiri di samping karya masing-
masing untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diberikan oleh pengunjung (yang
berasal dari pimpinan sekolah, guru, orang tua, peserta didik, komunitas)
Pengunjung bebas mendatangi setiap stand, menanyakan proses projek, dari hasil riset
hingga solusi aksi yang ditawarkan dan keberhasilan aksi di komunitas sekolah
Sediakan lembar umpan balik yang dapat diisi oleh pengunjung untuk setiap kelompok
Aktivitas 10
Mewujudkan rasa
syukur dengan
berinisiatif untuk
menyelesaikan
permasalahan
lingkungan alam
sekitarnya dengan
mengajukan
alternatif solusi dan
mulai menerapkan
solusi tersebut
Tujuan
Alat dan Bahan
Langkah Kegiatan
lembar Umpan
Balik
Alat tulis
Peran Guru : Fasilitator

31. Lembar Umpan Balik
Nama:
Hari, Tanggal:
Hal yang sudah baik Hal yang perlu diperbaiki

32. Rapor Projek
Nama:
Kelas:
No Sub Elemen BB MB BSH SB
Mengajukan pertanyaan
1
Mengidentifikasi, mengklarifikasi dan
mengolah informasi dan gagasan
2
Menjaga lingkungan alam sekitar
3
Keterangan:
BB = Belum Berkembang MB = Mulai Berkembang
BSH = Berkembang Sesuai Harapan SB = Sangat Berkembang
Catatan Proses:
Catatan: rubrik penilaian bisa dilihat pada hal 6

33. Thank You