Modul Ajar Kelas 10 PJOK Fase E Kurikulum Merdeka

Modul Ajar PJOK SMA/MA Fase E Kelas X https://www.modulguruku.com
101
@2022 Dokumen Muhajir, Penerbit Erlangga Jakarta
MODUL AJAR PJOK SMA/MA FASE E KELAS X
Penyusun : Muhajir
Jenjang : SMA/MA
Kelas : X
Alokasi Waktu : 2 x 45
Menit (3 Kali pertemuan).
Kompetensi Awal:
Peserta didik telah dapat
menunjukkan kemampuan dalam
mempraktikkan dan memahami
variasi dan kombinasi gerak
spesifik dalam permainan bulu
tangkis sesuai potensi dan
kreativitas yang dimiliki.
Profil Pelajar Pancasila:
Profil Pelajar Pancasila yang
dikembangkan pada Fase E
adalah mandiri dan gotong
royong yang ditunjukkan
melalui proses pembelajaran
mengevaluasi keterampilan
gerak permainan bulu
tangkis.
Sarana dan Prasarana
 Shuttlecock atau bola sejenisnya (bola terbuat dari gulungan kertas/plastik, karet, dll).
 Lapangan permainan bulu tangkis atau lapangan sejenisnya (lapangan atau halaman
sekolah).
 Net permainan bulu tangkis atau seutas tali.
 Peluit dan stopwatch.
Target Peserta Didik
o Peserta didik regular/tipikal.
Jumlah Peserta Didik
o Maksimal 36 peserta didik.
Ketersediaan Materi
o Pengayaan untuk peserta didik CIBI atau yang berpencapaian tinggi : YA/TIDAK.
o Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas, untuk peserta didik yang sulit memahami
konsep: YA/TIDAK.
(Jika memilih YA, maka di dalam pembelajaran disediakan alternatif aktivitas sesuai kebutuhan peserta
didik).
Materi Ajar, Alat, dan Bahan yang Diperlukan
1. Materi Pokok Pembelajaran
a. Materi Pembelajaran Reguler
Memahami fakta, konsep, dan prosedur, serta mempraktikkan aktivitas pembelajaran
mengevaluasi keterampilan gerak permainan net melalui permainan bulu tangkis,
diantaranya:
1) Keterampilan gerak langkah kaki, posisi siap, cara memegang gerak langkah
kaki, posisi siap, cara memegang permainan bulu tangkis.
2) Keterampilan gerak pukulan forehand permainan bulu tangkis.
3) Keterampilan gerak pukulan backhand permainan bulu tangkis.

102
b. Materi Pembelajaran Remedial
Materi pembelajaran untuk remedial sama dengan materi reguler. Akan tetapi
penekanan materinya hanya pada materi yang belum dikuasai (berdasarkan
identifikasi) yang akan dipelajari peserta didik kembali. Materi dapat dimodifikasi
dengan menambah jarak, pengulangan, intensitas, dan kesempatan/frekuensi
melakukan bagi peserta didik. Setelah dilakukan identifikasi kelemahan peserta didik,
guru dapat mengubah strategi dengan memasangkan peserta didik dan belajar dalam
kelompok agar bisa saling membantu, serta berbagai strategi lain sesuai kebutuhan
peserta didik.
c. Materi Pembelajaran Pengayaan
Materi pembelajaran untuk pengayaan lebih tinggi dari materi regular. Materi dapat
dikembangkan dengan meningkatkan kompleksitas materi, mengubah lingkungan
permainan, dan mengubah jumlah pemain di dalam permainan yang dimodifikasi.
2. Media Pembelajaran
a. Peserta didik sebagai model atau guru yang memperagakan aktivitas pembelajaran
mengevaluasi keterampilan gerak memegang raket, posisi berdiri/stance, gerakan
kaki/footwork, pukulan forehand, dan pukulan backhand permainan bulu tangkis.
b. Gambar aktivitas pembelajaran mengevaluasi keterampilan gerak memegang raket,
posisi berdiri/stance, gerakan kaki/footwork, pukulan forehand, dan pukulan
backhand permainan bulu tangkis.
c. Video pembelajaran aktivitas pembelajaran mengevaluasi keterampilan gerak
memegang raket, posisi berdiri/stance, gerakan kaki/footwork, pukulan forehand, dan
pukulan backhand permainan bulu tangkis.
3. Alat dan Bahan Pembelajaran
a. Shuttlecock atau bola sejenisnya (bola terbuat dari gulungan kertas/plastik, karet, dll).
b. Lapangan permainan bulu tangkis atau lapangan sejenisnya (lapangan atau halaman
sekolah).
c. Net permainan bulu tangkis atau seutas tali.
d. Peluit dan stopwatch.
e. Lembar kerja siswa (student work sheet) yang berisi perintah dan indikator tugas
gerak.
Moda Pembelajaran
o Moda pembelajaran luring.
Pengaturan Pembelajaran
Pengaturan Peserta Didik:
o Individu, berpasangan, dan
berkelompok
Metode:
Diskusi, demonstrasi, resiprokal.

103
Asesmen Pembelajaran
Menilai Ketercapaian Tujuan Pembelajaran:
o Asesmen individu
Jenis Asesmen:
o Pengetahuan (lisan dan tertulis).
o Keterampilan (praktik dan kinerja).
o Sikap (mandiri dan gotong royong).
o Portopolio.
Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mengevaluasi dan menunjukkan kemampuan dalam mempraktikkan aktivitas
pembelajaran keterampilan gerak memegang raket, posisi berdiri/stance, gerakan
kaki/footwork, pukulan forehand, dan pukulan backhand permainan bulu tangkis sesuai
potensi dan kreativitas yang dimiliki serta mengembangkan nilai-nilai Profil Pelajar Pancasila
dengan menanamkan nilai-nilai sikap seperti: mandiri dan gotong royong, serta dapat
menerapkan pola perilaku hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari.
Pemahaman Bermakna
Setelah peserta didik mempelajari dan melakukan aktivitas pembelajaran mengevaluasi
keterampilan gerak permainan bulu tangkis, manfaat apakah yang dirasakan olehnya?
Dapatkah pengalaman pembelajaran ini diterapkan ke dalam kehidupan sehari-hari?
Pertanyaan Pemantik
Mengapa peserta didik perlu memahami dan menguasai aktivitas pembelajaran mengevaluasi
keterampilan gerak memegang raket, posisi berdiri/stance, gerakan kaki/footwork, pukulan
forehand, dan pukulan backhand permainan bulu tangkis?
Prosedur Kegiatan Pembelajaran
1. Persiapan mengajar
Hal-hal yang harus dipersiapkan guru sebelum melakukan kegiatan pembelajaran antara
lain sebagai berikut:
a. Membaca kembali Modul Ajar yang telah dipersiapkan guru sebelumnya.
b. Membaca kembali buku-buku sumber yang berkaitan dengan permainan bulu tangkis.
c. Menyiapkan alat pembelajaran, diantaranya:
1) Shuttlecock atau bola sejenisnya (bola terbuat dari gulungan kertas/plastik, karet, dll).
2) Lapangan permainan bulu tangkis atau lapangan sejenisnya (lapangan atau halaman
sekolah).
3) Net permainan bulu tangkis atau seutas tali.
4) Peluit dan stopwatch.
5) Gambar dan video pembelajaran permainan bulu tangkis.
6) Lembar kerja siswa (student work sheet) yang berisi perintah dan indikator tugas
gerak.
2. Kegiatan Pengajaran
Langkah-langkah kegiatan pengajaran antara lain sebagai berikut:

104
a. Kegiatan pendahuluan (10 menit)
1) Guru meminta salah seorang peserta didik untuk menyiapkan barisan di lapangan
sekolah dan mengucapkan salam atau selamat pagi kepada peserta didik.
2) Guru meminta salah seorang peserta didik untuk memimpin doa, dan peserta didik
berdoa sesuai dengan agamanya masing-masing.
3) Guru memastikan bahwa semua peserta didik dalam keadaan sehat, bila ada peserta
didik yang kurang sehat (sakit), maka guru meminta peserta didik tersebut untuk
berisitirahat di kelas.
4) Guru memotivasi peserta didik untuk mengondisikan suasana belajar yang
menyenangkan dengan mengajukan pertanyaan tentang manfaat olahraga bagi
kesehatan dan kebugaran.
5) Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya, dengan
cara tanya jawab.
6) Guru menjelaskan kompetensi yang harus dikuasai peserta didik setelah proses
pembelajaran (seperti yang tercantum dalam indikator ketercapaian kompetensi)
disertai dengan penjelasan manfaat dari kegiatan bermain bulu tangkis: misalnya
bahwa bermain bulu tangkis adalah salah satu aktivitas yang dapat meningkatkan
kebugaran jasmani dan prestasi cabang olahraga bulu tangkis.
7) Guru menyampaikan cakupan materi yang akan dipelajari yaitu: aktivitas
pembelajaran mengevaluasi keterampilan gerak memegang raket, posisi berdiri/
stance, gerakan kaki/footwork, pukulan forehand, dan pukulan backhand permainan
bulu tangkis.
8) Guru menjelaskan teknik asesmen untuk kompetensi aktivitas keterampilan gerak
permainan bulu tangkis, baik kompetensi sikap (Profil Pelajar Pancasila) dengan
observasi dalam bentuk jurnal, yaitu pengembangan nilai-nilai karakter gotong
royong dan mandiri, kompetensi pengetahuan: mengevaluasi aktivitas pembelajaran
keterampilan gerak memegang raket, posisi berdiri/stance, gerakan kaki/footwork,
pukulan forehand, dan pukulan backhand permainan bulu tangkis menggunakan tes
tertulis, dan kompetensi terkait keterampilan yaitu: mempraktikkan aktivitas
pembelajaran mengevaluasi keterampilan gerak memegang raket, posisi
berdiri/stance, gerakan kaki/footwork, pukulan forehand, dan pukulan backhand
permainan bulu tangkis, serta bermain bola voli dalam bentuk yang sederhana dengan
peraturan yang dimodifikasi.
9) Dilanjutkan dengan pemanasan agar peserta didik terkondisikan dalam materi yang
akan diajarkan dengan perasaan yang menyenangkan. Pemanasan dalam bentuk
permainan. Nama permainannya adalah permainan melambung-lambungkan
shuttlecok ke atas:
a) Peserta didik mencari dan mendapatkan pasangan sesuai dengan yang ditentukan
guru melalui permainan.
b) Peserta didik bersama pasangan menerima dan mempelajari lembar kerja
(student work sheet) yang berisi perintah dan indikator tugas aktivitas
pembelajaran mengevaluasi keterampilan gerak memegang raket, posisi
berdiri/stance, gerakan kaki/footwork, dan pukulan permainan bulu tangkis.
c) Peserta didik berbagi tugas siapa yang pertama kali menjadi “pelaku” dan siapa
yang menjadi “pengamat”. Pelaku melakukan tugas aktivitas pembelajaran
mengevaluasi keterampilan gerak memegang raket, posisi berdiri/stance, gerakan
kaki/ footwork, dan pukulan permainan bulu tangkis satu persatu dan pengamat
mengamati, serta memberikan masukan jika terjadi kesalahan (tidak sesuai
dengan lembar kerja).

105
d) Peserta didik secara berganti peran setelah mendapatkan aba-aba dari guru
melakukan aktivitas pembelajaran mengevaluasi keterampilan gerak memegang
raket, posisi berdiri/stance, gerakan kaki/footwork, dan pukulan permainan bulu
tangkis.
e) Peserta didik mencoba tugas aktivitas pembelajaran mengevaluasi keterampilan
gerak memegang raket, posisi berdiri/stance, gerakan kaki/footwork, dan pukulan
permainan bulu tangkis dalam bentuk permainan sederhana dengan peratauran
yang dimodifikasi.
a) Dalam pembelajaran ini disamping dapat mengembangkan elemen keterampilan
gerak dan pengetahuan gerak, peserta didik juga diharapkan dapat
mengembangkan nilai-nilai Profil Pelajar Pancasila pada eleman Gotong Royong
dan Mandiri dengan meregulasi dan menginternalisasi nilai-nilai gerak seperti:
berkolaborasi, kepedulian, berbagai, pemahaman diri dan situasi yang dihadapi,
dan meregulasi diri, serta dapat menerapkan pola perilaku hidup sehat dalam
kehidupan sehari-hari.
b. Kegiatan Inti (70 menit)
Langkah-langkah kegiatan pembelajaran inti dengan prosedur sebagai berikut:
Untuk dapat berprestasi dengan baik dalam permainan bulu tangkis unsur utama yang
harus dimiliki dan dikuasai oleh seorang pemain bulu tangkis adalah komponen dasar.
Dalam permainan bulu tangkis kemampuan service mutlak dikuasai oleh pemain. Salah
melakukan service berarti fatal, sedangkan unggul dalam service berarti membuka
kemungkinan mendapatkan angka.
Footwork adalah teknik pengaturan langkah kaki agar menjadi lebih efektif saat
bermain bulu tangkis dilapangan. Teknik footwork adalah teknik langkah kaki yang jika
dilakukan dengan posisi yang benar maka akan menghasilkan pukulan yang berkualitas.
Footwork juga akan membuat lebih efisien untuk menjaga stamina. Dengan melakukan
gerakan langkah yang benar tidak perlu membuang banyak tenaga.
Bentuk-bentuk aktivitas pembelajaran mengevaluasi keterampilan gerak langkah
kaki, posisi siap, cara memegang raket permainan bulu tangkis antara lain sebagai berikut:
1) Guru membagikan lembar kerja yang berisikan tentang fakta, konsep, dan prosedur
serta mempraktikkan aktivitas pembelajaran mengevaluasi keterampilan gerak
langkah kaki, posisi siap, cara memegang raket permainan bulu tangkis.
a) Materi 1: Aktivitas keterampilan gerak langkah kaki/footwork permainan bulu
tangkis.
b) Materi 2: Aktivitas keterampilan gerak posisi siap sedia permainan bulu tangkis.
c) Materi 3: Aktivitas keterampilan memegang raket (grip) permainan bulu tangkis.
2) Peserta didik menerima, mempelajari, dan mencoba mempraktikkan tugas pada
lembar tugas.
3) Guru melakukan pengamatan selama proses pembelajaran berlangsung.
Aktivitas 1

106
4) Melakukan klarifikasi terkait penjelasan dan gambar gerakan dengan peragaan jika
diperlukan.
5) Guru melakukan asesmen dan umpan balik selama proses pembelajaran berlangsung.
Lembar Refleksi Diri (Sikap) Peserta Didik
1. Isikan identitas Anda.
2. Berikan tanda ceklis (√) pada kolom (1) = Tidak Setuju, (2) Kurang Setuju, (3) Setuju, (4)
Sangat Setuju jika sikap yang ada dalam pernyataan sesuai dengan sikap Anda.
3. Isilah pernyataan tersebut dengan jujur.
Nama: ............................ Kelas: ........................
No Pernyataan
1 2 3 4
1. Saya mengikuti pelajaran olahraga di sekolah
dengan sungguh-sungguh.
2. Saya dapat melalui hambatan dalam melakukan
aktivitas olahraga.
3. Saya belajar secara mandiri dalam mencapai
tujuan.
4. Saya sungguh-sungguh dalam mencapai tujuan
belajar.
5. Saya membuat tugas secara mandiri.
6. Saya bekerja sama dengan teman satu kelompok
di kelas.
7. Saya saling membantu dalam melakukan tugas
kelompok.
8. Saya berbagi peran dalam mengerjakan tugas
kelompok.
9. Saya suka menyapa jika bertemu orang yang saya
kenal.
10. Saya suka memungut sampah untuk dibuang pada
tempat sampah.
Sangat Baik Baik Cukup Perlu Perbaikan
Jika mendapat skor >
30 dari pernyataan di
atas.
Jika mendapat skor
21 s.d 30 dari
pernyataan di atas.
Jika mendapat skor
11 s.d 20 dari
pernyataan di atas.
Jika mendapat skor <
11 pernyataan di
atas.
Refleksi:
 Lakukan aktivitas pembelajaran mengevaluasi keterampilan gerak langkah kaki,
posisi siap, cara memegang raket permainan bulu tangkis. Unsur-unsur yang dinilai
adalah kesesuaian melakukan gerakan (penilaian proses) meliputi: sikap awal,
pelaksanaan gerakan, dan sikap akhir.

107
Lembar Refleksi Diri (Pengetahuan dan Keterampilan) Peserta Didik
Cara Menceklis
1. Isikan identitas peserta didik.
2. Berikan tanda ceklis (√) pada kolom (1) = Tidak Setuju, (2) Ragu-ragu, (3) Setuju, (4)
Sangat Setuju jika sikap yang ada dalam pernyataan sesuai dengan sikap peserta didik.
Nama: ............................ Kelas: ........................
No Pernyataan
1 2 3 4
1. Saya telah dapat menyebutkan keterampilan
gerak langkah kaki, posisi siap, cara memegang
raket permainan bulu tangkis.
2. Saya telah dapat menjelaskan pengertian
keterampilan gerak langkah kaki, posisi siap, cara
memegang raket permainan bulu tangkis.
3. Saya telah dapat merinci cara melakukan
keterampilan gerak langkah kaki, posisi siap, cara
memegang raket permainan bulu tangkis.
4. Saya telah dapat memeragakan keterampilan
gerak langkah kaki, posisi siap, cara memegang
raket permainan bulu tangkis.
5. Saya telah dapat menjelaskan kesalahan-
kesalahan yang sering dilakukan dalam
melakukan keterampilan gerak langkah kaki,
posisi siap, cara memegang raket permainan bulu
tangkis.
atas.
Jika mendapat skor
11 s.d 15 dari
pernyataan di atas.
Jika mendapat skor
6 s.d 10 dari
pernyataan di atas.
6 pernyataan di atas.
Setelah peserta didik melakukan aktivitas pembelajaran mengevaluasi keterampilan gerak
langkah kaki, posisi siap, cara memegang raket permainan bulu tangkis, peserta didik
diminta untuk menuliskan kesulitan-kesulitan, kesalahan-kesalahan, dan bagaimana cara
memperbaikinya dalam melakukan aktivitas pembelajaran mengevaluasi keterampilan
gerak langkah kaki, posisi siap, cara memegang raket permainan bulu tangkis. Kemudian
melaporkan hasil capaian belajar yang diperoleh dalam buku catatan atau buku tugas
kepada guru.

108
langkah kaki, posisi siap, cara memegang raket permainan bulu tangkis, dilanjutkan
dengan mempelajari aktivitas pembelajaran keterampilan gerak pukulan permainan bulu
tangkis.
Teknik dasar melakukan pukulan bulu tangkis, mempunyai sikap badan yang sama
dalam penampilan hanya gerakan dari tangan yang menghasilkan pukulan yang
bermacam-macam, misalnya melakukan pukulan overhead, lob, smash, dan drop shot
overhead atau chop dalam sikap pengambilan yang sama posisinya.
Bentuk-bentuk aktivitas pembelajaran mengevaluasi keterampilan gerak pukulan
permainan bulu tangkis antara lain sebagai berikut:
pukulan permainan bulu tangkis.
a) Materi 1: Aktivitas keterampilan gerak pukulan servis permainan bulu tangkis.
b) Materi 2: Aktivitas keterampilan gerak pukulan lob atau clear permainan bulu
tangkis.
c) Materi 3: Aktivitas keterampilan gerak pukulan dropshot permainan bulu
tangkis.
d) Materi 4: Aktivitas keterampilan gerak pukulan smash permainan bulu tangkis.
e) Materi 5: Aktivitas keterampilan gerak pukulan mendatar permainan bulu
tangkis.
f) Materi 6: Aktivitas keterampilan gerak pukulan net (netting) permainan bulu
tangkis.
lembar tugas.
diperlukan.
Aktivitas 2
Aktivitas 2
Catatan:
 Bagi peserta didik yang belum mampu mencapai batas kompetensi dalam
melakukan aktivitas pembelajaran mengevaluasi keterampilan gerak langkah kaki,
posisi siap, cara memegang raket permainan bulu tangkis yang ditentukan oleh
guru, maka minta remedial.
 Bagi peserta didik yang mampu mencapai atau melebihi batas kompetensi dalam
melakukan aktivitas pembelajaran mengevaluasi keterampilan gerak langkah kaki,
posisi siap, cara memegang raket permainan bulu tangkis yang ditentukan oleh
guru, maka lanjutkan pembelajaran pada materi yang lebih komplek dalam bentuk
pengayaan.

109
Sama dengan refleksi diri (sikap) peserta didik pada aktivitas pembelajaran mengevaluasi
keterampilan gerak langkah kaki, posisi siap, cara memegang raket permainan bulu
tangkis.
Cara Menceklis
Nama: ............................ Kelas: ........................
No Pernyataan
1 2 3 4
gerak pukulan permainan bulu tangkis.
keterampilan gerak pukulan permainan bulu
tangkis.
keterampilan gerak pukulan permainan bulu
tangkis.
gerak pukulan permainan bulu tangkis.
melakukan keterampilan gerak pukulan
permainan bulu tangkis.
atas.
Jika mendapat skor
11 s.d 15 dari
pernyataan di atas.
Jika mendapat skor
6 s.d 10 dari
pernyataan di atas.
pukulan permainan bulu tangkis, peserta didik diminta untuk menuliskan kesulitan-
kesulitan, kesalahan-kesalahan, dan bagaimana cara memperbaikinya dalam melakukan
Refleksi:
 Lakukan aktivitas pembelajaran mengevaluasi keterampilan gerak pukulan
permainan bulu tangkis. Unsur-unsur yang dinilai adalah kesesuaian melakukan
gerakan (penilaian proses) meliputi: sikap awal, pelaksanaan gerakan, dan sikap
akhir.

110
aktivitas pembelajaran mengevaluasi keterampilan gerak pukulan permainan bulu tangkis.
Kemudian melaporkan hasil capaian belajar yang diperoleh dalam buku catatan atau buku
tugas kepada guru.
pukulan permainan bulu tangkis, dilanjutkan dengan mempelajari aktivitas pembelajaran
mengevaluasi keterampilan gerak pukulan forehand permainan bulu tangkis.
Pukulan forehand adalah pukulan yang diayun dari belakang badan kita dengan arah
depan raket dan telapak tangan kita menghadap bola. Pukulan forehand adalah pukulan
standard yang paling mudah diajarkan dalam memukul shuttlecock. Pukulan forehand
adalah pukulan yang diayun dari belakang badan dengan arah depan raket dan telapak
tangan kita menghadap shuttlecock.
forehand permainan bulu tangkis dapat dilakukan dengan berbagai cara antara lain
sebagai berikut:
pukulan forehand permainan bulu tangkis.
a) Materi 1: Aktivitas keterampilan gerak memegang raket untuk pukulan forehand
b) Materi 2: Aktivitas keterampilan gerak pukulan forehand overhead permainan
bulu tangkis.
c) Materi 3: Aktivitas keterampilan gerak melambung-lambungkan shuttlecock
dengan raket di tempat permainan bulu tangkis.
d) Materi 4: Aktivitas keterampilan gerak melempar forehand overhead permainan
bulu tangkis.
e) Materi 5: Aktivitas keterampilan gerak memukul shuttlecock menggunakan
pukulan forehand overhead permainan bulu tangkis.
Aktivitas 3
Catatan:
melakukan aktivitas pembelajaran mengevaluasi keterampilan gerak pukulan
permainan bulu tangkis yang ditentukan oleh guru, maka minta remedial.
permainan bulu tangkis yang ditentukan oleh guru, maka lanjutkan pembelajaran
pada materi yang lebih komplek dan bervariasi dan kombinasi dalam bentuk
pengayaan.

111
f) Materi 6: Aktivitas keterampilan gerak memukul shuttlecock menggunakan
pukulan forehand overhead permainan bulu tangkis.
lembar tugas.
diperlukan.
tangkis.
Cara Menceklis
Nama: ............................ Kelas: ........................
No Pernyataan
1 2 3 4
gerak pukulan forehand permainan bulu tangkis.
keterampilan gerak pukulan forehand permainan
bulu tangkis.
keterampilan gerak pukulan forehand permainan
bulu tangkis.
gerak pukulan forehand permainan bulu tangkis.
melakukan keterampilan gerak pukulan forehand
Refleksi:
forehand permainan bulu tangkis. Unsur-unsur yang dinilai adalah kesesuaian
melakukan gerakan (penilaian proses) meliputi: sikap awal, pelaksanaan gerakan,
dan sikap akhir.

112
atas.
Jika mendapat skor
11 s.d 15 dari
pernyataan di atas.
Jika mendapat skor
6 s.d 10 dari
pernyataan di atas.
pukulan forehand permainan bulu tangkis, peserta didik diminta untuk menuliskan
kesulitan-kesulitan, kesalahan-kesalahan, dan bagaimana cara memperbaikinya dalam
melakukan aktivitas pembelajaran mengevaluasi keterampilan gerak pukulan forehand
permainan bulu tangkis. Kemudian laporkan hasil capaian belajar yang diperoleh dalam
buku catatan atau buku tugas kepada guru.
pukulan forehand permainan bulu tangkis, dilanjutkan dengan mempelajari aktivitas
pembelajaran mengevaluasi keterampilan gerak pukulan backhand permainan bulu
tangkis.
Pukulan backhand adalah pukulan dalam permainan bulu tangkis dengan posisi
lengan membelakangi arah gerakan. Pukulan backhand merupakan salah satu teknik dasar
yang harus dikuasai dalam permainan bulu tangkis, untuk bisa menguasai pukulan
backhand yang benar maka perlu pembelajaran secara rutin atau terus menerus.
backhand permainan bulu tangkis, antara lain sebagai berikut:
pukulan backhand permainan bulu tangkis.
a) Materi 1: Aktivitas keterampilan gerak memegang raket untuk pukulan backhand
b) Materi 2: Aktivitas keterampilan gerak melambung-lambungkan shuttlecock
dengan raket di tempat permainan bulu tangkis.
Aktivitas 4
Catatan:
forehand permainan bulu tangkis yang ditentukan oleh guru, maka minta remedial.
forehand permainan bulu tangkis yang ditentukan oleh guru, maka lanjutkan
pembelajaran pada materi yang lebih komplek dan bervariasi dalam bentuk
pengayaan.

113
c) Materi 3: Aktivitas keterampilan gerak melempar shuttlecock backhand dan
menangkap shuttlecock secara berpasangan dan berhadapan permainan bulu
tangkis.
lembar tugas.
diperlukan.
tangkis.
Cara Menceklis
Nama: ............................ Kelas: ........................
No Pernyataan
1 2 3 4
gerak pukulan backhand permainan bulu tangkis.
keterampilan gerak pukulan backhand permainan
bulu tangkis.
keterampilan gerak pukulan backhand permainan
bulu tangkis.
gerak pukulan backhand permainan bulu tangkis.
Refleksi:
backhand permainan bulu tangkis. Unsur-unsur yang dinilai adalah kesesuaian
melakukan gerakan (penilaian proses) meliputi: sikap awal, pelaksanaan gerakan,
dan sikap akhir.

114
melakukan keterampilan gerak pukulan backhand
atas.
Jika mendapat skor
11 s.d 15 dari
pernyataan di atas.
Jika mendapat skor
6 s.d 10 dari
pernyataan di atas.
pukulan backhand permainan bulu tangkis, peserta didik diminta untuk menuliskan
kesulitan-kesulitan, kesalahan-kesalahan, dan bagaimana cara memperbaikinya dalam
melakukan aktivitas pembelajaran mengevaluasi keterampilan gerak pukulan backhand
permainan bulu tangkis. Kemudian laporkan hasil capaian belajar yang diperoleh dalam
buku catatan atau buku tugas kepada guru.
c. Kegiatan Penutup (10 menit)
1) Salah seorang peserta didik di bawah bimbingan guru melakukan gerakan
pendinginan, guru mempertanyakan apa manfaatnya.
2) Guru dan peserta didik melakukan refleksi apa yang telah dicapai dan belum dicapai
sesuai dengan tujuan yang ditetapkan secara umum dan kesalahan-kesalahan yang
masih sering timbul saat melakukan aktivitas pembelajaran.
3) Guru menginformasikan kepada peserta didik, kelompok dan peserta didik yang
paling baik penampilannya selama pembelajaran permainan bulu tangkis.
4) Guru menugaskan peserta didik yang terkait dengan pembelajaran yang telah
dilakukan untuk membaca dan membuat kesimpulan tentang aktivitas pembelajaran
mengevaluasi keterampilan gerak langkah kaki, posisi siap, cara memegang gerak
langkah kaki, posisi siap, cara memegang, dan pukulan forehand dan backhand
permainan bulu tangkis, hasilnya dijadikan sebagai tugas asesmen penugasan.
5) Berdoa dipimpin oleh salah satu peserta didik dan menyampaikan salam.
6) Peserta didik kembali ke kelas yang dilakukan dengan tertib, dan bagi peserta didik
yang bertugas mengembalikan peralatan ke tempat semula.
Catatan:
backhand permainan bulu tangkis yang ditentukan oleh guru, maka minta
remedial.
backhand permainan bulu tangkis yang ditentukan oleh guru, maka lanjutkan
pembelajaran pada materi yang lebih komplek dan bervariasi dalam bentuk
pengayaan.

115
Asesmen
1. Asesmen Pengembangan Karakter (Dimensi Mandiri dan Gotong Royong)
Asesmen sikap didasarkan pada hasil refleksi sikap peserta didik dan pengamatan guru
dengan menggunakan lembar observasi yang telah dilakukan pada proses pembelajaran di
setiap aktivitas pembelajaran.
2. Asesmen Pengetahuan
a. Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, d, atau e yang merupakan jawaban paling
benar.
1) Pertama-tama ibu jari dengan jari telunjuk menempel pada bagian pegangan raket yang
luas atau lebar seperti memegang stik drum. Lalu pegang dan angkat raket hingga bidang
raket sejajar dengan tubuh sampai ujung raket bulu tangkis akan menonjol keluar di
bawah telapak tangan anda untuk keseimbangan memukul. Gerakan ini merupakan
memegang raket cara . . . .
a. kampak atau pegangan Inggris.
b. geblok kasur atau pegangan Amerika.
c. gabungan atau pegangan berjabat tangan.
d. pegangan backhand.
e. pegangan forehand
2) Pukulan dengan raket yang menerbangkan shuttlecock ke bidang lapangan lain secara
diagonal dan bertujuan sebagai pembuka permainan dan merupakan suatu pukulan yang
penting dalam permainan bulu tangkis. Gerakan tersebut merupakan teknik pukulan . . . .
a. drive
b. servis
c. lob
d. dropshot
e. smash
3) Pukulan yang dilakukan dengan cara menyeberangkan kok ke daerah lawan dengan
menjatuhkan kok sedekat mungkin dengan net. Pukulan yang dilakukan tidak banyak
membutuhkan tenaga, tetapi yang penting dilakukan dengan cara melakukan pukulan
dengan persentuhan yang halus. Gerakan tersebut merupakan teknik pukulan . . . .
a. servis
b. lob
c. dropshot
d. smash
e. drive
4) Suatu gerakan ayunan tangan yang cepat, mendadak dan menghasilkan pukulan yang
keras serta menerjurkan kok secara curam. Tenaga yang digunakan pukulan ini cukup
besar, sehingga perlu perhitungan yang masak-masak untuk menggunakan pukulan ini.
Gerakan tersebut merupakan teknik pukulan . . . .
a. servis
b. lob
c. smash

116
d. dropshot
e. drive
5) Saat shuttlecock akan datang, pindahkan kaki kanan ke belakang bersamaan mengangkat
raket ke atas. Posisi raket di belakang kepala dan bahu serta tangkai raket menghadap ke
bawah. Pada saat shuttlecock menyentuh kepala raket, pergelangan tangan dan bidang
raket lurus. Gerakan tersebut merupakan teknik pukulan forehand overhead pada tahapan .
. . .
a. sikap permulaan/awal
b. sikap memukul shuttlecock
c. gerak mengambil shuttlecock
d. gerak pelaksanaan
e. gerak lanjutan (follow through)
b. Jawablah soal di bawah ini dengan singkat dan tepat.
1) Tuliskan macam-macam keterampilan gerak permainan bulu tangkis.
2) Jelaskan cara memegang raket pukulan forehand permainan bulu tangkis.
3) Jelaskan cara memegang raket pukulan backhand permainan bulu tangkis.
4) Jelaskan cara melakukan pukulan forehand permainan bulu tangkis.
5) Jelaskan cara melakukan pukulan backhand permainan bulu tangkis.
c. Buatlah salah satu tugas berikut ini.
1) Membuat kliping dan gambar-gambar atlet bulu tangkis baik nasional maupun dunia
yang meliputi: riwayat singkat pribadi dan prestasinya secara berkelompok. Untuk
membantu dalam mengerjakan tugas tersebut, dapat diperkaya melalui informasi
melalui: buku, majalah, koran, internet, atau sumber lainnya.
2) Membuat makalah tentang aktivitas keterampilan gerak permainan bulu tangkis
secara berkelompok. Untuk membantu dalam mengerjakan tugas tersebut, dapat
diperkaya melalui informasi melalui: buku, majalah, koran, internet, atau sumber
lainnya.
3. Asesmen Keterampilan
a. Tes kinerja aktivitas keterampilan gerak pukulan forehand dan backhand permainan
bulu tangkis.
1) Butir Tes
Lakukan aktivitas keterampilan gerak pukulan forehand dan backhand permainan bulu
tangkis. Unsur-unsur yang dinilai adalah kesesuaian melakukan gerakan (penilaian
proses) meliputi: sikap awal, pelaksanan gerakan, dan sikap akhir.
2) Petunjuk Asesmen
Berikan (angka) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta didik menunjukkan
atau menampilkan keterampilan gerak yang diharapkan.
a) Isikan identitas peserta didik.
b) Berikan tanda ceklis (√) pada kolom (1) = jika (Ya) dan kolom (0) = jika Tidak,
sesuai dengan penampilan keterampilan gerak yang dilakukan atau ditunjukkan
peserta didik.

117
3) Rubrik Asesmen Keterampilan Gerak
Contoh lembar asesmen proses gerak untuk perorangan (setiap peserta didik satu lembar
asesmen).
Nama :____________________________ Kelas: __________
No Indikator Esensial Uraian Gerak
Ya
(1)
Tidak
(0)
1. Sikap awal a. Kaki
b. Badan
c. Lengan dan tangan
d. Pandangan mata
2. Pelaksanaan
gerakan
a. Kaki
b. Badan
d. Pandangan mata
3. Sikap akhir a. Kaki
b. Badan
d. Pandangan mata
Perolehan/Skor maksimum X 100% = Skor Akhir
4) Pedoman penskoran
a) Penskoran
 Skor 1 jika: Peserta didik dapat melakukan tiga dari empat komponen gerakan
sikap awal, sikap pelaksanaan, dan sikap akhir dengan benar.
 Skor 0 jika: Peserta didik kurang dari tiga dari empat komponen gerakan sikap
awal, pelaksanaan gerakan, dan sikap akhir dengan benar.
(1) Sikap awalan
(a) pandangan mata ke arah datangnya bola.
(b) badan sedikit dicondongkan ke depan dan berat badan terletak di antara
kedua kaki.
(c) lutut ditekuk, badan condong ke depan dan jaga keseimbangan.
(2) Sikap pelaksanaan
(a) pandangan mata ke arah lajunya bola.
(b) badan sedikit dicondongkan ke depan dan beratnya terletak di antara dua
kaki.
(c) kedua lengan diayun kearah depan, sehingga arah gerak shuttlecock
membentuk lintasan lurus.
(d) salah satu kaki kemudian kedua tungkai diluruskan hingga kaki jingjit
bersamaan dengan memukul shuttlecock.
(3) Sikap akhir
(a) badan sedikit dicondongkan ke depan dan beratnya terletak di antara kedua
kaki.
(b) kedua telapak tangan beraga di depan menghadap ke bawah dengan lengan
diluruskan ke depan secara rileks.

118
(c) kedua tungkai sedikit ditekuk dengan lutut tetap menghadap ke depan dan
di buka selebar bahu.
b) Pengolahan skor
(1) Skor maksimum: 12.
(2) Skor Real Peserta Didik ( SRP) : Sangat Baik (skor > 9 dalam keterampilan
yang ditunjukan), Baik (skor 7 s.d 9 dalam keterampilan yang ditunjukan),
Cukup (skor 4 s.d 6 dalam keterampilan yang ditunjukan), dan Perlu Perbaikan
(skor < 4 dalam keterampilan yang ditunjukan).
c) Konversi jumlah ulangan dengan skor
Perolehan Nilai
Klasifikasi Nilai
Putera Puteri
…… > 20 kali …… > 15 kali Sangat Baik
17 – 19 kali 12 – 14 kali Baik
14 – 16 kali 9 – 11 kali Cukup
........ < 14 kali ........ < 9 kali Kurang
Pengayaan dan Remedial
1. Pengayaan
Pengayaan diberikan oleh guru terhadap proses pembelajaran yang dilakukan pada
setiap aktivitas pembelajaran. Pengayaan dilakukan apabila setelah diadakan asesmen
pada kompetensi yang telah diajarkan pada peserta didik pada setiap aktivitas
pembelajaran, nilai yang dicapai melampaui kompetensi yang telah ditetapkan oleh
guru. Pengayaan dilakukan dengan cara menaikkan tingkat kesulitan permainan dengan
cara mengubah jumlah pemain, memperketat peraturan, menambah alat yang
digunakan, serta menambah tingkat kesulitan tugas keterampilan yang diberikan.
2. Remedial
Remedial dilakukan oleh guru terintegrasi dalam pembelajaran yaitu dengan
memberikan intervensi yang sesuai dengan level kompetensi peserta didik dari mana
guru mengetahui level kompetensi peserta didik. Level kompetensi diketahui dari
refleksi yang dilakukan setiap kali pembelajaran. Remedial dilakukan dengan cara
menetapkan atau menurunkan tingkat kesulitan dalam materi pembelajaran.
Refleksi Peserta Didik dan Guru
1. Refleksi Peserta Didik
a. Kesulitan-kesulitan apa saja yang peserta didik alami/temukan dalam melakukan
aktivitas pembelajaran keterampilan gerak permainan bulu tangkis.
b. Kesalahan-kesalahan apa saja yang peserta didik alami/temukan dalam melakukan
aktivitas pembelajaran keterampilan gerak permainan bulu tangkis.

119
c. Bagaimana cara memperbaiki kesalahan-kesalahan yang peserta didik alami/
temukan dalam melakukan aktivitas pembelajaran keterampilan gerak permainan
bulu tangkis.
2. Refleksi Guru
Refleksi yang dilakukan oleh guru terhadap proses pembelajaran yang dilakukan pada
setiap aktivitas pembelajaran. Hasil refleksi bisa digunakan untuk menentukan
perlakuan kepada peserta didik, apakah remedial atau pengayaan. Remedial dan
pengayaanya di dalam pembelajaran, tidak terpisah setelah pembelajaran. Hal-hal yang
perlu mendapat perhatian dalam refleksi guru antara lain:
a. Apakah kegiatan pembelajaran dapat berjalan dengan baik?
b. Kesulitan-kesulitan apa saja yang dialami/temukan dalam proses aktivitas
pembelajaran keterampilan gerak permainan bulu tangkis.
c. Apa yang harus diperbaiki dan bagaimana cara memperbaiki proses aktivitas
pembelajaran keterampilan gerak permainan bulu tangkis tersebut.
d. Bagaimana keterlibatan peserta didik dalam proses aktivitas pembelajaran
keterampilan gerak permainan bulu tangkis tersebut.
Lembar Kerja Peserta Didik
Tanggal : .................................................................
Lingkup/materi pembelajaran : .................................................................
Nama Siswa : .................................................................
Fase/Kelas : E / X
1. Panduan umum
a. Pastikan peserta didik dalam keadaan sehat dan siap untuk mengikuti aktivitas
pembelajaran.
b. Ikuti gerakan pemanasan dengan baik, sesuai dengan instruksi yang diberikan guru
untuk menghindari cidera.
c. Mulailah kegiatan dengan berdo’a.
d. Selama kegiatan perhatikan selalu keselamatan diri dan keselamatan bersama.
2. Panduan aktivitas pembelajaran
a. Bersama dengan teman, buatlah kelompok sejumlah maksimal 9 orang.
b. Lakukan aktivitas pembelajaran mengevaluasi keterampilan gerak permainan bulu
tangkis secara berpasangan dengan teman satu kelompok.
c. Perhatikan penjelasan berikut ini:
Cara bermain aktivitas pembelajaran mengevaluasi keterampilan gerak permainan
bulu tangkis antara lain:
1) Keterampilan gerak langkah kaki, posisi siap, cara memegang gerak langkah
kaki, posisi siap, cara memegang permainan bulu tangkis.
2) Keterampilan gerak pukulan forehand permainan bulu tangkis.
3) Keterampilan gerak pukulan backhand permainan bulu tangkis.

120
3. Bahan Bacaan Peserta Didik
a. Materi keterampilan gerak permainan bulu tangkis. Untuk membantu dalam
mencari sumber bacaan tersebut, dapat diperoleh melalui: buku, majalah, koran,
internet, atau sumber lainnya.
b. Peraturan permainan bulu tangkis yang standar. Untuk membantu dalam mencari
sumber bacaan tersebut, dapat diperoleh melalui: buku, majalah, koran, internet,
atau sumber lainnya.
c. Mengamati video pembelajaran materi keterampilan gerak permainan bulu tangkis
dengan dibantu oleh orangtua, kakak atau saudara. Untuk membantu dalam mencari
video pembelajaran tersebut, dapat diperoleh melalui: internet atau sumber lainnya.
4. Bahan Bacaan Guru
a. Bentuk-bentuk teknik dasar permainan bulu tangkis.
b. Bentuk-bentuk permainan sederhana dengan menggunakan peraturan yang
dimodifikasi dalam permainan bulu tangkis.
c. Video pembelajaran teknik dasar permainan bulu tangkis.
d. Peraturan permainan permainan bulu tangkis yang standar.
Glosarium
 Bulu tangkis adalah cabang olahraga yang termasuk ke dalam kelompok olahraga
permainan. Permainan bulu tangkis dapat dimainkan di dalam maupun di luar
lapangan, di atas lapangan yang dibatasi dengan garis-garis dalam ukuran panjang dan
lebar tertentu.
 Backhand adalah pukulan dalam permainan bola kecil (bulu tangkis,) dengan posisi
lengan membelakangi arah gerakan.
 Forehand adalah pukulan dalam permainan bola kecil (bulu tangkis, tenis meja,tenis)
dengan posisi lengan menghadap arah gerakan.
 Gerak memukul bola dalam permainan bulu tangkis adalah pukulan service, pukulan
lob, pukulan drop shot, pukulan smash, dan pukulan drive.
 Langkah adalah perubahan kaki untuk merubah posisi tubuh, baik dalam usaha
mendekati lawan, menghindar, menyerang atau sekedar untuk mencari
posisi/kedudukan yang paling tepat terhadap lawan.
 Lob adalah pukulan melambung tinggi.
 Pembelajaran adalah proses interaksi antarpeserta didik, antara peserta didik dengan
tenaga pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar.
 Pukulan servis adalah merupakan pukulan dengan raket yang menerbangkan
shuttlecock ke bidang lapangan lain secara diagonal dan bertujuan sebagai pembuka
permainan dan merupakan suatu pukulan yang penting dalam permainan bulu tangkis.
 Pukulan lob adalah suatu pukulan dalam permainan bulu tangkis yang dilakukan
dengan tujuan untuk menerbangkan shuttlecock setinggi mungkin mengarah jauh ke
belakang garis lapangan.
 Servis adalah pukulan awal untuk melakukan permainan dan dapat juga dijadikan
serangan awal terhadap lawan.

121
Referensi
Kemendikbud. 2020. Naskah Akademik Profil Pelajar Pancasila. Jakarta: Badan Penelitian
dan Pengembangan dan Perbukuan, Kemendikbud.
Kemendikbud. 2020. Capaian Pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan
Kesehatan. Jakarta: Pusat Kurikulum, Kemendikbud.
Muhajir. 2020. Alur Tujuan Pembelajaran, Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan.
Jakarta: Pusat Asesmendan Pembelajaran, Kemendikbudristek.
Muhajir. 2017. Buku Siswa Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan, untuk
SMA/MA Kelas X Kurikulum 2013. Jakarta: PT. Erlangga.
Muhajir. 2017. Buku Guru Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan, untuk
SMA/MA Kelas X Kurikulum 2013. Jakarta: PT. Erlangga.
Muhajir. 2022. Buku Siswa Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan, untuk
SMA/MA Kelas X Kurikulum Merdeka. Jakarta: PT. Erlangga.
Muhajir. 2022. Buku Guru Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan, untuk
SMA/MA Kelas X Kurikulum Merdeka. Jakarta: PT. Erlangga.
Muhajir. 2020. Belajar dan Berlatih Permainan Bulu Tangkis. Bandung: Sahara Multi
Trading.
Memeriksa dan Menyetujui,
Kepala SMA/MA .........................................
.............................., .................. 2022
Guru Mata Pelajaran
……………………………… ….................
NIP.
………………….............................
NIP.

Modul Ajar Kelas 10 PJOK Fase E Kurikulum Merdeka

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Similar to Modul Ajar Kelas 10 PJOK Fase E Kurikulum Merdeka

Similar to Modul Ajar Kelas 10 PJOK Fase E Kurikulum Merdeka (20)

More from Modul Guruku

More from Modul Guruku (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (20)

Modul Ajar Kelas 10 PJOK Fase E Kurikulum Merdeka