Dokumen tersebut merupakan rencana pembelajaran untuk mata pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan di kelas X tentang materi Aktivitas Keterampilan Gerak Permainan Bola Basket. Rencana pembelajaran tersebut mencakup tujuan pembelajaran, indikator pencapaian kompetensi, prosedur kegiatan pembelajaran, dan penilaian hasil belajar siswa.

1. 29
@2022 DokumenMuhajir, Pusmenjar KemendikbudRistek
RENCANA PEMBELAJARAN ( RP )
Sekolah : SMA/MA .......................................................
Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
Kelas/Semester : X / ......
Materi Pokok : Aktivitas Keterampilan Gerak Permainan Bola Basket
Dimensi : Mandiri dan Gotong Royong
Alokasi Waktu : 3 Kali Pertemuan/3 Minggu ( 6 JP )
Capaian Pembelajaran:
Pada akhir fase E, peserta didik dapat menunjukkan kemampuan berbagai penerapan keterampilan
gerak pada permainan, aktivitas jasmani lainnya, dan kehidupan nyata sehari-hari sebagai hasil
evaluasi pengetahuan yang benar, mengevaluasi dan mempraktikkan latihan pengembangan kebugaran
jasmani terkait kesehatan (physical fittness related health) dan kebugaran jasmani terkait keterampilan
(physical fittness related skills), pola perilaku hidup sehat, serta menunjukkan perilaku dalam
menumbuhkembangkan nilai-nilai aktivitas jasmani.
Tujuan Pembelajaran Indikator Asesmen
1. Mempraktikkan
keterampilan gerak
melempar/ mengoper,
menangkap, menggiring,
dan menembak bola
permainan bola basket.
1.1 Menerapkan hasil evaluasi
keterampilan gerak melempar/
mengoper, menangkap, menggiring,
dan menembak bola permainan bola
basket.
1.2 Menerapkan hasil evaluasi
keterampilan gerak permainan bola
basket dalam bentuk permainan yang
sederhana dengan menggunakan
peraturan yang dimodifikasikan.
 Uji unjuk kerja.
Asesmen proses
movement selama
proses pembelajaran
berlangsung.
 Peer assessment.
 Formulir dan rubrik
asesmen.
2. Memahami fakta, konsep,
dan prosedur
keterampilan gerak
melempar/ mengoper,
menangkap, menggiring,
dan menembak bola
permainan bola basket.
2.1 Mengidentifikasi hasil evaluasi
keterampilan gerak melempar/
mengoper, menangkap, menggiring,
dan menembak bola permainan bola
basket.
2.2 Menjelaskan hasil evaluasi
keterampilan gerak melempar/
mengoper, menangkap, menggiring,
dan menembak bola permainan bola
basket.
2.3 Menjelaskan cara melakukan hasil
evaluasi keterampilan gerak
melempar/mengoper, menangkap,
menggiring, dan menembak bola
permainan bola basket.
 Tes tulis dan lisan
(dalam proses
pembelajaran dan
akhir pembelajaran).
 Self assessment.
 Soal tes tulis dan
rubrik asesmen.
3. Mengembangkan
tanggung jawab sosialnya
dalam
kelompok kecil untuk
3.1 Menunjukkan tanggung jawab
sosialnya dalam kelompok kecil
untuk melakukan perubahan positif.
 Penilaian diri dan
observasi selama
proses pembelajaran
berlangsung.

2. 30
@2022 DokumenMuhajir, Pusmenjar KemendikbudRistek
melakukan perubahan
positif, menunjukkan
etika yang baik, saling
menghormati, dan
mengambil bagian dalam
kerja kelompok pada
aktivitas jasmani atau
kegiatan sosial lainnya.
Peserta didik juga dapat
menumbuhkembangkan
cara menghadapi
tantangan dalam aktivitas
jasmani.
3.2 Menunjukkan etika yang baik, saling
menghormati, dan mengambil bagian
dalam kerja kelompok pada aktivitas
jasmani atau kegiatan sosial lainnya.
3.3 Menunjukkan dalam menumbuh-
kembangkan dalam menghadapi
tantangan dalam aktivitas jasmani.
 Siswa dan guru.
 Formulir dan rubrik
asesmen.
Prosedur Kegiatan Pembelajaran
1. Materi pembelajaran:
a. Gerakan melempar
bola basket.
b. Gerakan menangkap
bola basket.
c. Gerakan menggiring
bola basket.
d. Gerakan menembak
bola basket ke ring.
e. Peraturan permainan
dan modifikasi
aktivitas permainan
bola basket, serta
mempraktikkan
bermain bola basket
dengan berbagai
modifikasi.
2. Pengaturan peserta didik:
Individu, berpasangan,
dan berkelompok.
3. Metode:
Diskusi, demonstrasi,
resiprokal.
4. Alat/bahan, sumber, dan
media pembelajaran:
a. Lembar kerja siswa
(student work sheet)
yang berisi perintah
dan indikator tugas
gerak.
b. Bola basket atau bola
sejenisnya (bola
terbuat dari plastik,
karet, dll).
c. Rintangan (corong)
atau sejenisnya (cone
atau kursi).
d. Stopwach.
1. Persiapan mengajar
Hal-hal yang harus dipersiapkan guru sebelum melakukan
kegiatan pembelajaran antara lain sebagai berikut:
a. Membaca kembali Rencana Pembelajaran yang telah
dipersiapkan guru sebelumnya.
b. Membaca kembali buku-buku sumber yang berkaitan dengan
hasil evaluasi keterampilan gerak melempar/mengoper,
menangkap, menggiring, dan menembak bola permainan bola
basket.
c. Menyiapkan alat pembelajaran, diantaranya:
1) Lembar kegiatan siswa (student work sheet) yang berisi
perintah dan indikator tugas gerak.
2) Bola basket atau bola sejenisnya (bola terbuat dari plastik,
karet, dll).
3) Rintangan (corong) atau sejenisnya (cone atau kursi).
4) Peluit dan stopwatch.
5) Lapangan permainan bola basket atau lapangan sejenisnya
(lapangan bola voli atau halaman sekolah) yang aman.
2. Kegiatan pengajaran
Langkah-langkah kegiatan pengajaran antara lain sebagai berikut:
a. Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
1) Guru meminta salah seorang peserta didik untuk
menyiapkan barisan dan mengucapkan salam atau selamat
pagi kepada peserta didik.
2) Guru meminta salah seorang peserta didik untuk memimpin
doa, dan peserta didik berdoa sesuai dengan agamanya
masing-masing.
3) Guru memastikan bahwa semua peserta didik dalam keadaan
sehat, bila ada peserta didik yang kurang sehat (sakit), maka
guru meminta peserta didik tersebut untuk berisitirahat di
kelas.
4) Guru memotivasi peserta didik untuk mengondisikan
suasana belajar yang menyenangkan dengan mengajukan
pertanyaan tentang manfaat permainan bola basket bagi
kesehatan dan kebugaran.

3. 31
@2022 DokumenMuhajir, Pusmenjar KemendikbudRistek
e. Lapangan permainan
bola basket atau
lapangan sejenisnya
(lapangan bola voli
atau halaman
sekolah).
5. Sumber belajar:
a. Muhajir. 2022. PJOK
(Buku siswa). Jakarta:
PT. Erlangga (hal. 1-
28).
b. Muhajir. 2022. PJOK
(Buku guru). Jakarta:
PT.Erlangga (hal.33-
72).
6. Media pembelajaran:
a. Model atau guru yang
memperagakan
aktivitas pembelajaran
keterampilan gerak
permainan bola
basket.
b. Gambar aktivitas
pembelajaran
keterampilan gerak
permainan bola
basket.
c. Video pembelajaran
aktivitas pembelajaran
keterampilan gerak
permainan bola
basket.
7. Produk pembelajaran:
Keterampilan gerak
aktivitas pembelajaran
permainan bola basket.
8. Deskripsi:
Peserta didik secara
individu, berpasangan,
dan berkelompok
memahami hasil evaluasi
dan menerapkan aktivitas
pembelajaran
keterampilan gerak
permainan bola basket.
5) Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah
dipelajari sebelumnya, dengan cara tanya jawab.
6) Guru menjelaskan kompetensi yang harus dikuasai peserta
didik setelah proses pembelajaran (seperti yang tercantum
dalam indikator ketercapaian kompetensi) disertai dengan
penjelasan manfaat dari kegiatan bermain bola basket.
7) Guru menyampaikan cakupan materi yang akan dipelajari
yaitu: aktivitas pembelajaran hasil evaluasi keterampilan
gerak melempar, menangkap, menggiring, dan menembak
permainan bola basket.
8) Guru menjelaskan teknik asesmen untuk kompetensi
aktivitas pembelajaran hasil evaluasi keterampilan gerak
permainan bola basket, baik kompetensi sikap (Profil Pelajar
Pancasila) dengan observasi dalam bentuk jurnal, yaitu
pengembangan nilai-nilai karakter gotong royong dan
mandiri, kompetensi pengetahuan: mengevaluasi aktivitas
pembelajaran hasil evaluasi keterampilan gerak melempar,
menangkap, menggiring, dan menembak bola permainan
bola basket menggunakan tes tertulis, dan kompetensi terkait
keterampilan yaitu: mempraktikkan aktivitas pembelajaran
hasil evaluasi keterampilan gerak melempar, menangkap,
menggiring, dan menembak bola permainan bola basket,
serta bermain bola basket dalam bentuk yang sederhana
dengan peraturan yang dimodifikasi.
9) Dilanjutkan dengan pemanasan agar peserta didik
terkondisikan dalam materi yang akan diajarkan dengan
perasaan yang menyenangkan. Pemanasan dalam bentuk
permainan mengoper bola beranting.
10) Dalam pembelajaran ini disamping dapat mengembangkan
elemen keterampilan gerak dan pengetahuan gerak, peserta
didik juga diharapkan dapat mengembangkan nilai-nilai
Profil Pelajar Pancasila dengan meregulasi dan
menginternalisasi nilai-nilai gerak seperti: berkolaborasi,
kepedulian, berbagai, pemahaman diri dan situasi yang
dihadapi, dan meregulasi diri, serta dapat menerapkan pola
perilaku hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari.
b. Kegiatan Inti (70 menit)
Langkah-langkah kegiatan pembelajaran inti dengan prosedur
sebagai berikut:
Setelah peserta didik melakukan pemanasan dalam bentuk
permainan sederhana yang dipimpin oleh guru, dilanjutkan
dengan mempelajari aktivitas pembelajaran hasil evaluasi
keterampilan gerak melempar, menangkap, menggiring, dan
menembak permainan bola basket.
Bentuk-bentuk aktivitas pembelajaran hasil evaluasi
keterampilan gerak melempar, menangkap, menggiring, dan
menembak permainan bola basket antara lain sebagai berikut:

4. 32
@2022 DokumenMuhajir, Pusmenjar KemendikbudRistek
1) Aktivitas pembelajaran 1 : Fakta, konsep, dan prosedur, serta
mempraktikkan hasil evaluasi keterampilan gerak mengoper/
melempar dan menangkap bola permainan bola basket
Mengoper/melempar bola adalah salah satu usaha dari seorang
pemain untuk membagi atau memberi bola kepada temannya agar
dapat memasukkan bola ke keranjang lawan. Mengoper/
melempar bola dapat dilakukan dengan dua tangan dan satu
tangan yang sering dilakukan dalam suatu pertandingan bola
basket. Mengoper/melempar ini berguna untuk operan jarak
pendek, sedang, dan jarak jauh.
Peserta didik diminta untuk mengamati dan kemudian
mempraktikkan hasil evaluasi keterampilan gerak mengoper/
melempar dan menangkap bola permainan bola basket.
Berdasarkan hasil pengamatan, peserta didik diminta untuk
menjelaskan hal-hal yang berkaitan dengan hasil evaluasi
keterampilan gerak mengoper/melempar dan menangkap bola
permainan bola basket. Jika menemukan kesulitan, peserta didik
minta bantuan guru.
Langkah-langkah aktivitas pembelajaran hasil evaluasi
keterampilan gerak mengoper/melempar dan menangkap bola
permainan bola basket antara lain sebagai berikut:
1) Guru membagikan lembar kerja yang berisikan tentang faktar,
konsep, dan prosedur serta mempraktikkan aktivitas
pembelajaran hasil evaluasi keterampilan gerak mengoper/
melempar dan menangkap bola permainan bola basket
diantaranya:
a) Materi 1: Aktivitas keterampilan gerak memegang bola
permainan bola basket.
b) Materi 2: Aktivitas pembelajaran keterampilan gerak
mengoperkan bola dengan dua tangan dari depan dada (chest
pass) permainan bola basket.
c) Materi 3: Aktivitas pembelajaran keterampilan gerak
mengoperkan bola pantulan permainan bola basket
d) Materi 4: Aktivitas pembelajaran keterampilan gerak
mengoperkan bola dari atas kepala permainan bola basket.
e) Materi 5: Aktivitas pembelajaran keterampilan gerak
mengoperkan bola dari samping permainan bola basket.
f) Materi 6: Aktivitas pembelajaran keterampilan gerak
mengoperkan bola melengkung (kaitan) permainan bola
basket.
g) Materi 7: Aktivitas pembelajaran keterampilan gerak
mengoperkan bola dari bawah permainan bola basket.
h) Materi 8: Aktivitas pembelajaran keterampilan gerak
menangkap setinggi dada tanpa pantulan permainan bola
basket.
Aktivitas 1

5. 33
@2022 DokumenMuhajir, Pusmenjar KemendikbudRistek
i) Materi 9: Aktivitas pembelajaran keterampilan gerak
menangkap setinggi dada dengan pantulan permainan bola
basket.
2) Peserta didik menerima, mempelajari, dan mencoba
mempraktikkan tugas pada lembar tugas.
3) Guru melakukan pengamatan selama proses pembelajaran
berlangsung.
4) Melakukan klarifikasi terkait penjelasan dan gambar gerakan
dengan peragaan jika diperlukan.
5) Guru melakukan asesmen dan umpan balik selama proses
pembelajaran berlangsung.
2) Aktivitas pembelajaran 2 : Fakta, konsep, dan prosedur, serta
mempraktikkan hasil evaluasi keterampilan gerak menggiring
bola permainan bola basket
Setelah peserta didik melakukan aktivitas pembelajaran hasil
evaluasi keterampilan gerak mengoper/melempar dan menangkap
bola permainan bola basket, dilanjutkan dengan mempelajari
aktivitas pembelajaran hasil evaluasi keterampilan gerak
menggiring bola permainan bola basket.
Menggiring bola basket merupakan salah satu gerakan atau
teknik dasar agar bermain bola basket menjadi lebih mudah dan
lancar. Teknik dasar bola basket dalam menggiring bola basket
ini merupakan gerakan untuk dapat melakukan gerakan
penyerangan yang lebih efektif sehingga pertahanan lawan dapat
ditembus dan bola dapat ditembakkan masuk ke dalam ring
keranajng lawan sehingga poin dapat diperoleh.
Keterampilan gerak menggiring bola basket ini dilakukan
untuk menghindari lawan yang ingin menghalangi dan merebut
bola, dan waktu melakukan teknik ini membutuhkan tempo yang
cepat/lambat sambil mencari selah-selah untuk mendapatkan
jalan atau arah untuk menghindarinya. Biasanya juga dribble
rendah ini dilakukan dengan tujuan untuk melakukan terobosan
ke arah pertahanan lawan.
Peserta didik diminta untuk mengamati dan kemudian
mempraktikkan hasil evaluasi keterampilan gerak menggiring
bola permainan bola basket.
Berdasarkan hasil pengamatan, peserta didik diminta untuk
menjelaskan hal-hal yang berkaitan dengan hasil evaluasi
keterampilan gerak menggiring bola permainan bola basket. Jika
menemukan kesulitan, peserta didik minta bantuan guru.
Langkah-langkah aktivitas pembelajaran hasil evaluasi
keterampilan gerak menggiring bola permainan bola basket
antara lain sebagai berikut:
Aktivitas 2

6. 34
@2022 DokumenMuhajir, Pusmenjar KemendikbudRistek
1) Guru membagikan lembar kerja yang berisikan tentang faktar,
konsep, dan prosedur serta mempraktikkan aktivitas
pembelajaran hasil evaluasi keterampilan gerak menggiring
bola permainan bola basket diantaranya:
a) Materi 1: Aktivitas keterampilan gerak memantul-mantul
bola permainan bola basket.
b) Materi 2: Aktivitas keterampilan gerak menggiring bola di
tempat permainan bola basket.
2) Peserta didik menerima, mempelajari, dan mencoba
mempraktikkan tugas pada lembar tugas.
3) Guru melakukan pengamatan selama proses pembelajaran
berlangsung.
4) Melakukan klarifikasi terkait penjelasan dan gambar gerakan
dengan peragaan jika diperlukan.
5) Guru melakukan asesmen dan umpan balik selama proses
pembelajaran berlangsung.
3) Aktivitas pembelajaran 3 : Fakta, konsep, dan prosedur, serta
mempraktikkan hasil evaluasi keterampilan gerak menembak
bola ke ring basket permainan bola basket
Setelah peserta didik melakukan aktivitas pembelajaran hasil
evaluasi keterampilan gerak menggiring bola permainan bola
basket, dilanjutkan dengan mempelajari aktivitas pembelajaran
hasil evaluasi keterampilan gerak menembak bola ke ring basket
permainan bola basket.
Peserta didik diminta untuk mengamati dan kemudian
mempraktikkan hasil evaluasi keterampilan gerak menembak
bola ke ring basket permainan bola basket.
Berdasarkan hasil pengamatan, peserta didik diminta untuk
menjelaskan hal-hal yang berkaitan dengan hasil evaluasi
keterampilan gerak menembak bola ke ring basket permainan
bola basket. Jika menemukan kesulitan, peserta didik minta
bantuan guru.
Langkah-langkah aktivitas pembelajaran hasil evaluasi
keterampilan gerak menembak bola ke ring basket permainan
bola basket antara lain sebagai berikut:
1) Guru membagikan lembar kerja yang berisikan tentang faktar,
konsep, dan prosedur serta mempraktikkan aktivitas
pembelajaran hasil evaluasi keterampilan gerak menembak bola
ke ring basket diantaranya:
a) Materi 1: Aktivitas keterampilan gerak menembak bola
dengan dua tangan di atas kepala permainan bola basket.
b) Materi 2: Aktivitas keterampilan gerak menembak bola
dengan satu tangan di atas kepala permainan bola basket.
Aktivitas 3

7. 35
@2022 DokumenMuhajir, Pusmenjar KemendikbudRistek
c) Materi 3: Aktivitas keterampilan gerak menembak bola
sambil melompat dengan dua tangan permainan bola basket.
d) Materi 4: Aktivitas keterampilan gerak menembak bola dari
depan dada dengan dua tangan permainan bola basket.
2) Peserta didik menerima, mempelajari, dan mencoba
mempraktikkan tugas pada lembar tugas.
3) Guru melakukan pengamatan selama proses pembelajaran
berlangsung.
4) Melakukan klarifikasi terkait penjelasan dan gambar gerakan
dengan peragaan jika diperlukan.
5) Guru melakukan asesmen dan umpan balik selama proses
pembelajaran berlangsung.
c. Kegiatan alternatif
Guru dapat mengembangkan lagi bentuk-bentuk aktivitas
pembelajaran hasil evaluasi keterampilan gerak melempar/
mengoper, menggiring, dan menembak bola ke ring basket
permainan bola basket, sesuai potensi dan kreativitas yang
dimiliki.
Kegiatan pembelajaran dilakukan dengan demonstrasi dan
komando. Jika penugasan dengan menggunakan lembar tugas
tidak berjalan dengan baik, maka perlu didahului dengan
demonstrasi/menggunakan lembar peraga/atau media lain yang
sesuai.
d. Kegiatan Penutup (10 menit)
Kegiatan penutup dapat dilakukan antara lain:
1) Salah seorang peserta didik di bawah bimbingan guru melakukan
gerakan pendinginan.
2) Guru dan peserta didik melakukan refleksi apa yang telah dicapai
dan belum dicapai sesuai dengan tujuan yang ditetapkan secara
umum dan kesalahan-kesalahan yang masih sering timbul saat
melakukan aktivitas pembelajaran.
3) Guru menginformasikan kepada peserta didik, kelompok dan
peserta didik yang paling baik penampilannya selama
pembelajaran permainan bola basket.
4) Guru menugaskan peserta didik yang terkait dengan
pembelajaran yang telah dilakukan untuk membaca dan membuat
Refleksi:
 Setelah melakukan aktivitas pembelajaran hasil evaluasi
keterampilan gerak melempar/mengoper, menggiring,
dan menembak bola ke ring basket permainan bola
basket, peserta didik diminta untuk menuliskan
kesulitan-kesulitan, kesalahan-kesalahan, dan bagaimana
cara memperbaiki-nya. Kemudian peserta didik diminta
untuk melaporkan hasil capaian belajar yang diperoleh
dalam buku catatan atau buku tugas kepada guru.

8. 36
@2022 DokumenMuhajir, Pusmenjar KemendikbudRistek
kesimpulan tentang aktivitas pembelajaran hasil evaluasi
keterampilan gerak melempar, menangkap, menggiring, dan
menembak bola, hasilnya dijadikan sebagai tugas asesmen
penugasan.
5) Berdoa dipimpin oleh salah satu peserta didik dan menyampaikan
salam.
6) Peserta didik kembali ke kelas yang dilakukan dengan tertib, dan
bagi peserta didik yang bertugas mengembalikan peralatan ke
tempat semula.
Asesmen
A. Refleksi Diri Guru
Lembar Refleksi Diri Guru
1. Tuliskan pokok bahasan dan pertemuan materi yang diajarkan.
2. Berikan tanda ceklis (√) pada kolom (1) = YA atau Tidak, jika yang ada dalam pernyataan sesuai
dengan kondisi guru saat dalam proses pembelajaran.
3. Isilah pernyataan tersebut dengan jujur.
No Uraian Kegiatan Ya Tidak
Keterangan/Proses
Perbaikan
1. Proses pembelajaran secara umum
berlangsung dengan baik (menarik,
menyenangkan, menantang, dan bermakna).
2. Tujuan pembelajaran dapat dicapai.
3. Materi pembelajaran tersampaikan dengan
baik.
4. Model/pendekatan/strategi/ metode/ gaya/
teknik pembelajaran yang digunakan efektif.
5. Media/bahan/alat yang dipilih dan digunakan
tepat dan variatif.
6. Penilaian proses dan hasil belajar dilakukan
dan dengan teknik yang tepat.
7. Keterlibatan dan antusiasme peserta didik
baik.
Catatan Umum:
B. Asesmen Pengembangan Karakter (Dimensi Mandiri dan Gotong Royong)
Asesmen sikap didasarkan pada hasil refleksi sikap peserta didik dan pengamatan guru dengan
menggunakan lembar observasi yang telah dilakukan pada proses pembelajaran di setiap aktivitas
pembelajaran.

9. 37
@2022 DokumenMuhajir, Pusmenjar KemendikbudRistek
Lembar Refleksi Penilaian (Sikap) Diri Sendiri Peserta Didik
1. Isikan identitas peserta didik.
2. Berikan tanda ceklis (√) pada kolom (1) = Tidak Setuju, (2) Ragu-ragu, (3) Setuju, (4) Sangat
Setuju jika sikap yang ada dalam pernyataan sesuai dengan sikap peserta didik.
3. Isilah pernyataan tersebut dengan jujur.
Nama: ............................ Kelas: ........................
No Pernyataan
1 2 3 4
1. Saya membuat target penilaian yang realistis sesuai
kemampuan dan minat belajar yang dilakukan.
2. Saya memonitor kemajuan belajar yang dicapai serta
memprediksi tantangan yang dihadapi.
3. Saya menyusun langkah-langkah dan strategi untuk
mengelola emosi dalam pelaksanaan belajar.
4. Saya merancang strategi dalam mencapai tujuan belajar.
5. Saya mengkritisi efektivitas diri dalam bekerja secara
mandiri dalam mencapai tujuan.
6. Saya berkomitmen dan menjaga konsistensi dalam
mencapai tujuan yang telah direncanakannya.
7. Saya membuat tugas baru dan keyakinan baru dalam
melaksanakannya.
8. Saya menyamakan tindakan sendiri dengan tindakan
orang lain untuk melaksanakan tujuan kelompok.
9. Saya memahami hal-hal yang diungkapkan oleh orang
lain secara efektif.
10. Saya melakukan kegiatan kelompok dengan kelebihan
dan kekurangannya dapat saling membantu.
11. Saya membagi peran dan menyelaraskan tindakan dalam
kelompok untuk mencapai tujuan bersama.
12. Saya tanggap terhadap lingkungan sosial sesuai dengan
tuntutan peran sosialnya di masyarakat.
13. Saya menggunakan pengetahuan tentang sebab dan
alasan orang lain menampilkan reaksi tertentu.
14. Saya mengupayakan memberi hal yang dianggap
penting dan berharga kepada masyarakat.
Sangat Baik Baik Cukup Perlu Perbaikan
Jika mendapat skor >
41 dari pernyataan di
atas.
Jika mendapat skor
28 s.d 41 dari
pernyataan di atas.
Jika mendapat skor
14 s.d 27 dari
pernyataan di atas.
Jika mendapat skor <
14 pernyataan di
atas.
Lembar Refleksi Penilaian (Sikap) Antarteman Peserta Didik
1. Isikan identitas peserta didik.
2. Berikan tanda ceklis (√) pada kolom (1) = Tidak Setuju, (2) Ragu-ragu, (3) Setuju, (4) Sangat
Setuju jika sikap yang ada dalam pernyataan sesuai dengan sikap peserta didik.
3. Isilah pernyataan tersebut dengan jujur.

10. 38
@2022 DokumenMuhajir, Pusmenjar KemendikbudRistek
Nama: ............................ Kelas: ........................
No Pernyataan
1 2 3 4
1. Teman saya mampu bekerja sama dengan orang lain
disertai perasaan senang.
2. Teman saya memperhatikan dan bertindak proaktif
terhadap kondisi lingkungan fisik sosial.
3. Teman saya mampu dan mau berkomunikasi dengan
orang lain.
4. Teman saya mengedepankan penggunaan bersama
sumber daya dan ruang yang ada di masyarakat secara
sehat.
5. Teman saya mengenali kualitas dan minat diri serta
tantangan yang dihadapi.
6. Teman saya memahami strategi dan rencana
pengembangan diri.
7. Teman saya mengembangkan pengendalian dan disiplin
diri.
8. Teman saya berusaha menjadi individu yang percaya
diri, resilien (elastis), dan adaptif.
Sangat Baik Baik Cukup Perlu Perbaikan
Jika mendapat
skor > 23 dari
pernyataan di
atas.
Jika mendapat
skor 16 s.d 23 dari
pernyataan di
atas.
Jika mendapat
skor 8 s.d 15 dari
pernyataan di
atas.
Jika mendapat skor < 8
pernyataan di atas.
C. Asesmen Pengetahuan
1. Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, d, atau e yang merupakan jawaban paling benar.
1) Teknik permainan yang baik selalu berdasarkan pada teori dan hukum-hukum yang berlaku
dalam ilmu dan pengetahuan yang menunjang pelaksanaan teknik permainan bola basket. Cara
memainkan bola dengan efisien dan efektif sesuai dengan peraturan permainan yang berlaku
untuk mencapai suatu hasil yang optimal dinamakan . . . .
a. teknik
b. taktik
c. strategi
d. pola penyerangan
e. pola pertahanan
2) Teknik permainan bola basket yang harus dikuasasi oleh pemain bola basket antara lain: teknik
melempar dan menangkap bola, teknik menggiring bola, teknik menembak, teknik gerakan
berporos, teknik lay-up shoot, dan teknik merayah/rebound. Dari sekian banyak teknik-teknik
permainan bola basket tersebut, teknik yang paling dominan dilakukan adalah . . . .
a. melempar dan menangkap bola
b. menggiring bola
c. menembak bola
d. berporos
e. perayah/rebound
3) Operan dimulai dengan melangkahkan satu kaki ke depan ke arah sasaran (penerima). Bersamaan
dengan itu, langkahkan kaki, kedua lengan menolak lurus ke depan disertai dengan lekukan

11. 39
@2022 DokumenMuhajir, Pusmenjar KemendikbudRistek
pergelangan tangan dan diakhiri dengan jentikan jari-jari. Operan diarahkan setinggi dada
(penerima) secara mendatar dan bola sedikit berputar. Gerakan tersebut merupakan melempar
bola basket dengan menggunakan teknik . . . .
a. overhead pass
b. chest pass
c. side pass
d. jeveline pass
e. bound pass
4) Posisi bola berada di atas kepala dengan dipegang oleh dua tangan dan cenderung agak di
belakang kepala. Bola dilemparkan dengan lekukan pergelangan tangan arahnya agak menyerong
ke bawah disertai dengan meluruskan lengan. Lepasnya bola dari tangan juga menggunakan
jentikan ujung jari tangan. Gerakan tersebut merupakan melempar bola basket dengan
menggunakan teknik . . . .
a. side pass
b. overhead pass
c. chest pass
d. jeveline pass
e. bound pass
5) Dorong bola ke depan atas hingga lengan lurus, bersamaan dengan itu pinggul, lutut, dan tumit
naik. Lepaskan bola dari pegangan tangan saat lengan lurus dan gerakan pelepasan bola dibantu
dengan mengaktifkan pergelangan tangan serta jari-jarinya. Bentuk arah bola yang benar adalah
menyerupai parabola atas melengkung. Gerakan tersebut merupakan teknik menembak bola
dengan dua tangan di atas kepala pada tahapan . . . .
a. sikap permulaan/awal
b. sikap menembak bola
c. gerak mengambil bola
d. gerak pelaksanaan
e. gerak lanjutan (follow through)
2. Jawablah soal di bawah ini dengan singkat dan tepat.
a. Jelaskan cara memegang bola basket.
b. Jelaskan cara mengoperkan bola permainan bola basket.
c. Jelaskan cara menggiring bola permainan bola basket.
d. Jelaskan cara menembak bola permainan bola basket.
e. Jelaskan cara melakukan pivot permainan bola basket
3. Buatlah salah satu tugas berikut ini.
a. Membuat kliping dan gambar-gambar atlet bola basket baik nasional maupun dunia yang
meliputi: riwayat singkat pribadi dan prestasinya secara berkelompok. Untuk membantu
dalam mengerjakan tugas tersebut, dapat diperkaya melalui informasi melalui: buku,
majalah, koran, internet, atau sumber lainnya.
b. Membuat makalah tentang aktivitas keterampilan gerak permainan bola basket secara
berkelompok. Untuk membantu dalam mengerjakan tugas tersebut, dapat diperkaya melalui
informasi melalui: buku, majalah, koran, internet, atau sumber lainnya.
D. Asesmen Keterampilan
1. Instrumen untuk Penilaian Proses Gerak

12. 40
@2022 DokumenMuhajir, Pusmenjar KemendikbudRistek
a. Tes kinerja aktivitas pembelajaran hasil evaluasi keterampilan gerak mengoper dan menangkap
bola permainan bola basket
1) Butir Tes
Lakukan aktivitas pembelajaran hasil evaluasi keterampilan gerak mengoper dan menangkap bola
permainan bola basket. Unsur-unsur yang dinilai adalah kesesuaian melakukan gerakan (penilaian
proses) meliputi: sikap awal, pelaksanan gerakan, dan sikap akhir.
2) Petunjuk asesmen
Berikan (angka) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta didik menunjukkan atau
menampilkan keterampilan gerak yang diharapkan.
a) Isikan identitas peserta didik.
b) Berikan tanda ceklis (√) pada kolom (1) = jika (Ya) dan kolom (0) = jika Tidak, sesuai
dengan penampilan keterampilan gerak yang dilakukan atau ditunjukkan peserta didik.
3) Rubrik asesmen keterampilan gerak
Contoh lembar asesmen proses gerak untuk perorangan (setiap peserta didik satu lembar
asesmen).
Nama :____________________________ Kelas: __________
No Indikator Esensial Uraian Gerak
Ya
(1)
Tidak
(0)
1. Sikap awal a. Kaki
b. Badan
c. Lengan dan tangan
d. Pandangan mata
2. Pelaksanaan gerakan a. Kaki
b. Badan
c. Lengan dan tangan
d. Pandangan mata
3. Sikap akhir a. Kaki
b. Badan
c. Lengan dan tangan
d. Pandangan mata
Perolehan/Skor maksimum X 100% = Skor Akhir
4) Pedoman penskoran
a) Skor 1 jika: Peserta didik dapat melakukan gerakan dengan benar.
b) Skor 0 jika: Peserta didik tidak melakukan gerakan dengan benar.
Contoh lembar penilaian proses gerak untuk seluruh peserta didik
No
Nama Peserta
Didik
Sikap Awal
Pelaksanaan
Gerakan
Sikap Akhir
Skor Akhir
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1.
2.
3.
dst

13. 41
@2022 DokumenMuhajir, Pusmenjar KemendikbudRistek
2. Instrumen untuk Penilaian Produk
a. Contoh: Instrumen untuk Penilaian Produk Gerak (Penerapan Hasil Evaluasi Keterampilan Gerak
Melempar, Menangkap, Meggiring, dan Menembak Bola Secara Terpisah untuk Perorangan
Peserta Didik).
Nama :
Kelas :
Hasil Uji
Keterampilan
Percobaan I Percobaan II
Jumlah
Ulangan
Skor (sesuai
norma)
Jumlah
Ulangan
Skor (sesuai
norma)
b. Contoh: Instrumen untuk Penilaian Produk Gerak (Penerapan Hasil Evaluasi Keterampilan Gerak
Melempar, Menangkap, Meggiring, dan Menembak Bola Secara Terpisah untuk Seluruh Peserta
Didik).
No
Nama Peserta
Didik
Percobaan I Percobaan II
Skor Terbaik
Jumlah
Ulangan
Skor
(sesuai
norma)
Jumlah
Ulangan
Skor
(sesuai
norma)
1.
2.
3.
dst
c. Contoh: Instrumen untuk Penilaian Produk Gerak (Penerapan Bermain Bola Basket
Menggunakan Peraturan yang Dimodifikasi Secara Terpisah Peserta Didik).
Nama :
Kelas :
Hasil Uji
Keterampilan
Kesempatan didapat
Gerak permainan dimodifikasi
dilakukan dengan benar
Diisi dengan tally Diisi dengan tally
PersentasiGerakan Benar/Kesempatan
GB /K X 100% = .......
d. Contoh: Instrumen untuk Penilaian Produk Gerak (Penerapan Bermain Bola Basket
Menggunakan Peraturan yang Dimodifikasi Secara Perorangan Peserta Didik).
No
Nama Peserta
Didik
Hasil Uji Keterampilan
Persentasi
GB /K X 100% =
.......
Kesempatan yang
didapat
Keterampilan Gerak
dilakukan dengan
benar
1.
2.
3.
dst
3. Pengolahan Nilai Uji Keterampilan
Contoh data yang didapat adalah sebagai berikut:

14. 42
@2022 DokumenMuhajir, Pusmenjar KemendikbudRistek
a. Skor keterampilan proses gerak peserta didik: 80.
b. Skor keterampilan produk gerak (dari contoh di atas diambil salah satu sesuai dengan
kategori gerak (tertutup/terbuka/diskrit/kontinum, dan lain-lain), diujikan secara terpisah atau
terintegrasi dalam permainan): 90.
Untuk memperoleh skor akhir, perlu diberikan pembobotan sesuai dengan tujuan akhir dari
pembelajaran (contoh 70% untuk skor keterampilan proses gerak, dan 30% untuk skor
keterampilan produk gerak), maka skor akhir keterampilan gerak adalah:
80 X 70% = 56 ditambah dengan
90 X 30% = 27 sama dengan 83
Lembar Kerja Peserta Didik
Tanggal : .................................................................
Lingkup/materi pembelajaran : .................................................................
Nama Siswa : .................................................................
Fase/Kelas : E / X
1. Panduan umum
a. Pastikan peserta didik dalam keadaan sehat dan siap untuk mengikuti aktivitas pembelajaran.
b. Ikuti gerakan pemanasan dengan baik, sesuai dengan instruksi yang diberikan guru untuk
menghindari cidera.
c. Mulailah kegiatan dengan berdo’a.
d. Selama kegiatan perhatikan selalu keselamatan diri dan keselamatan bersama.
2. Panduan aktivitas pembelajaran
a. Bersama dengan teman, buatlah kelompok sejumlah maksimal 9 orang.
b. Lakukan aktivitas pembelajaran hasil evaluasi keterampilan gerak permainan bola basket
secara berpasangan dengan teman satu kelompok.
c. Perhatikan penjelasan berikut ini:
Aktivitas pembelajaran hasil evaluasi keterampilan gerak permainan bola basket yang
peserta didik lakukan antara lain sebagai berikut:
1) Keterampilan gerak melempar bola basket dari (depan dada, atas kepala, samping, dan
memantul ke lantai).
2) Keterampilan gerak menangkap bola basket dari (depan dada, atas kepala, samping, dan
bergulir di tanah).
3) Keterampilan gerak menggiring bola basket (sambil berjalan, sambil berlari, maju-
mundur, zig-zag, dan melewati rintangan).
4) Keterampilan gerak menembak bola basket ke ring dengan (satu tangan dari atas kepala,
dua tangan dari atas kepala, dari depan dada dengan dua tangan, loncatan di tempat,
tembakan kaitan, meloncat setelah menggiring atau menerima bola/lay-up, dan
meloncat setelah menerima bola/pivot).
5) Konsep peraturan permainan dan modifikasi aktivitas permainan bola basket, serta
mempraktikkan bermain bola basket dengan berbagai modifikasi.
3. Daftar aktivitas yang telah dikerjakan
Petunjuk: Tuliskan aktivitas yang ditugaskan lalu beri tanda ceklis (V) pada kolom yang
disediakan.

15. 43
@2022 DokumenMuhajir, Pusmenjar KemendikbudRistek
No Aktivitas Pembelajaran
Terlaksana
(V)
Belum
Terlaksana (V)
Keterangan
1.
2.
3.
4.
dst
Memeriksa dan Menyetujui,
Kepala SMA/MA .........................................
.............................., .................. 2022
Guru Mata Pelajaran
………………………………….................
NIP.
………………….............................
NIP.

16. 44
@2022 DokumenMuhajir, Pusmenjar KemendikbudRistek