Dokumen tersebut membahasakan konsep modal insan, ciri-ciri modal insan yang diinginkan, konsep guru dan kerjaya guru dari berbagai perspektif agama dan ahli falsafah. Ia juga menyentuh implikasi kerjaya guru sebagai ibadah.

1. Modal Insan & Kerjaya Guru
Konsep Modal Insan
- fokus pembangunan modal insan utk penuhi
hasrat wawasan 2020
- PIPP (RMK ke9) dasar yg menggariskan
matlamat n fokus pembangunan modal insan
Ciri-ciri modal insan
☘ berpengetahuan dlm pelbagai bidang
☘ aspek peribadi n akhlak yang tinggi
☘ jati diri yang kukuh
☘ berketrampilan
☘ berkeperibadian mulia
☘ berpengetahuan
☘ berkemahiran tinggi
☘ berfikir secara kritis dan kreatif
☘ mahir menyelesaikan masalah
☘ mampu mencipta peluang baru
☘ mempunyai ketahanan dan mampu
brdepan prsekitaran dunia global yang
berubah2
Konsep Guru
- seorang yang mengajar
- pendidik/ahli pedagogi
- Akta Pendidikan 96
o mngajar murid di institusi pndidikan
Konsep Kerjaya Guru
- P&P tidak terhad kepada penyampaian
fakta
- berdedikasi & komitmen dari segi masa &
usaha
- guru pada abad ke 21 :-
o kolaborasi dgn rakan sekerja, pihak
pengurusan dan ibu bapa – tambah
baik mod penyampaian PNP dan
selesaikan masalah murid
o libatkan diri dalam program
perkembangan profesionl
o bantu murid2 kembangkan kemahiran
generik – komunikasi dan berfikir
o bimbing murid tanpa kira latar belakang
Konsep Ibadah
- dilihat dri 2 perspektif :-
o taat dan tunduk
(al-ta’ah wal-khudu – Arab)
o taat dan patuh disertai
dgn cinta dan kasih kpada
Allah SWT
- ksimpulan :-
o tunduk patuh sepenuhnya
kpda Allah
o cinta kpda Allah dgn
tujuan dijdikn mnusia

2. PERSPEKTIF AGAMA
Islam Buddha Hindu Sikh Kristian
Gelaran guru Tok Guru Guru/ Dalai Lama –
byk ilmu
pengetahuan
‘Guru’ (wakil tuhan) ‘Guru’ pelita cahaya
yg suluh dlm
kegelapan
Yesus Kristus/ Jesus
Christ
- diambil alih olh
rasul (apostles) dan
wali (saints)
Tempat
mengajar
sekolah pondok, madrasah,
surau
rumah rahib
(sangha)
Gereja
Peranan Role model Mengajar perkara yg
terkandung dlm
bhikku dan bhikkhuni
Mengajar perkara yg
terkandung dlm kitab
Teladan dpd
perbuatan dan
pekerjaannya.
Bimbing murid
melengkapkn diri dgn
ilmu yg tkandung dlm
kitab suci
Penekanan Ilmu naqli dan ilmu aqli (cari
dan sebar)
Kitab Dhamma
(kebenaran) dan
Vinaya (disiplin)
Kitab Veda: Rig,
Arhava, Sama, Yahjur.
Upanishad iaitu ajaran
asas.
Undang2 ttg
tanggungjawab sosial
berdasarkn sistem
kasta
Kitab guru granth
sahib.
Penentangan sistem
kasta
Objektif Menjurus ke arah perlakuan
antara manusia dan Allah
SWT yg menjadi pegangan
dan petunjuk dalam
perlakuan manusia sesame
manusia
Mencapai tahap
tertinggi ciri
kedewataan. Ciri
lengkap dlm hidup indah
yg mencakupi
kemantapan moral,
spiritual n mental.
menghubungkan
antara hubungan
manusia dan tuhan
menghubungkan
antara hubungan
manusia dan tuhan

3. PERSPEKTIF AHLI FALSAFAH
Socrates
(469-399 SM)
Plato
(427 – 347)
Aristotle
(384 – 322 SM)
Mahtma Ghandi
(1869 – 1948)
- cenderung kpd penaakulan
kritikal n komitmen thdp
ketelusan
– rol model yg harus dicontohi
- pnh menjadi askar semasa
perang Peloponnesian dan
pengukir batu
- habiskn masa dgn glgn muda
- berbincang mengenai isu2 yg
berkaitan dgn:-
o ilmu
o nilai
o politik
- enggan terima bayaran atas
prkhidmatan yg diberi
- didapati brsalah ats tuduhan
mrosakkn jiwa glgn muda n
cmpur tgn dlm hal agama Athens
- minum hemlock utk bunuh diri
- anak murid socretes n guru kpada
Aristotle
- ambil alih tmpt socretes stlh
kematiannya sbgi guru di Yunani
- 385 SM tubuh sekolah sndiri,
ACADEMY
- m/pljaran:-
o biologi, o matematik, o teori
politik, o falsafah
- karya terkenal DIALOGUE
- kaedah socratik tekankan aktiviti
kumpulan
– sesi soaljawab murid
tingkatkn kefahaman
tentang isu yg dibahaskan
Peranan Guru mnurut PLATO
☘perihatin terhadap anak murid
masing2
☘jaga kbajikn demi masa dpn cerah
☘pendidikan disifatkan satu entiti
moral
☘kenalpasti tahap dan had ilmu yg
dimiliki oleh murid
- anak murid Plato n guru
Iskandar Dzulkarnain
- penulisan merangkumi:-
sastera, fizik, metafizik,
puisi, logic, retorik,
politik, etika, biologi,
zoology
- selepas 20 tahun mnuntu
ilmu dibawah plato, beliau
bertugas sebagai guru di
ACADEMY
- ajar m/p retorik
(teknik memujuk)
- kuliah Aristotle
dikategorikn 2 jenis :-
o pbincgn tperinci utk murid
di peringakt lanjutan (pagi)
o pbincgn umum utk org
awm (petang)
- emasa mngajar beliau akan
berjalan2 ke sana sini
- x wujud persaingan antara
budaya dgn Tuhan
- seorang yg telus dan tulus
- pemikiran beliau dianggap
sbgai ajaran agama
- berjuang demi kepentingan
rakyat india
- dianggap suara golongn yg
tertindas di india atupun di
luar
- mampu menyelesaikan
masalah2 yg dihadapi rakyat
india dari segi politik n
ekonomi
- prinsip hidup beliau
o ahimsa
o tidak bersifat penentangn
o kebenaran
o kepercayaan

4. IMPLIKASI KERJAYA GURU SEBAGAI IBADAH
lengkapkan diri dgn ilmu dan
kemahiran berkaitan dengan
mata pelajaran yg diajar
hasilkn murid yg berkualiti
selaras dgn matlmat FPK dan
hasrat Wawasan 2020
laksanakan tugas &
tanggungjawab
profesionalisme perguruan
dgn mengikuti perkembangan
terkini
role model kepada murid2
yang dipertanggungjawabkan