Dokumen tersebut membahas tentang pengertian jenayah minum arak menurut Islam. Minum arak dilarang karena mengandung dosa besar berdasarkan al-Quran. Orang Islam yang terbukti minum arak dapat dihukum sebanyak 40 kali sebat.
Penentangan terhadap pemerintahan Bani Umaiyah oleh golongan mawali dan gerakan Syiah serta Khawarij menyebabkan kejatuhan kerajaan tersebut. Gerakan Abbasiyah yang ditaja oleh golongan mawali berjaya menggantikan Bani Umaiyah sebagai khalifah pada tahun 750 M melalui revolusi yang dipimpin Abu Muslim. Kota Baghdad kemudiannya menjadi pusat keilmuan di bawah kerajaan Bani Abbasiyah.
Dokumen ini membahas tujuh imam qiraat (metode bacaan Al-Quran) yang paling terkenal yaitu Nafi', Ibnu Kathir, Abu 'Amr, Abu 'Aaamir, 'Aasim, Hamzah dan Al-Kisai yang masing-masing memiliki riwayat (jalur penyampaian). Di Malaysia, metode bacaan Al-Quran yang digunakan adalah qiraat 'Aasim dari riwayat Hafsh.
Dokumen tersebut membahas konsep nasakh dalam fiqh, yang merujuk pada penghapusan hukum syarak yang sebelumnya dengan adanya dalil syarak baru. Dibahas pengertian nasakh secara bahasa dan istilah, dalil-dalilnya, syarat-syarat nasakh, cara mengetahuinya, dan masa berlakunya.
Dokumen tersebut membahas tentang pengertian jenayah minum arak menurut Islam. Minum arak dilarang karena mengandung dosa besar berdasarkan al-Quran. Orang Islam yang terbukti minum arak dapat dihukum sebanyak 40 kali sebat.
Penentangan terhadap pemerintahan Bani Umaiyah oleh golongan mawali dan gerakan Syiah serta Khawarij menyebabkan kejatuhan kerajaan tersebut. Gerakan Abbasiyah yang ditaja oleh golongan mawali berjaya menggantikan Bani Umaiyah sebagai khalifah pada tahun 750 M melalui revolusi yang dipimpin Abu Muslim. Kota Baghdad kemudiannya menjadi pusat keilmuan di bawah kerajaan Bani Abbasiyah.
Dokumen ini membahas tujuh imam qiraat (metode bacaan Al-Quran) yang paling terkenal yaitu Nafi', Ibnu Kathir, Abu 'Amr, Abu 'Aaamir, 'Aasim, Hamzah dan Al-Kisai yang masing-masing memiliki riwayat (jalur penyampaian). Di Malaysia, metode bacaan Al-Quran yang digunakan adalah qiraat 'Aasim dari riwayat Hafsh.
Dokumen tersebut membahas konsep nasakh dalam fiqh, yang merujuk pada penghapusan hukum syarak yang sebelumnya dengan adanya dalil syarak baru. Dibahas pengertian nasakh secara bahasa dan istilah, dalil-dalilnya, syarat-syarat nasakh, cara mengetahuinya, dan masa berlakunya.
Pengenalan ulum hadis-HADIS RIWAYAH & HADIS DIRAYAHFarra Shahirra
Ringkasan dokumen tersebut adalah sebagai berikut:
Ulum Hadis merujuk kepada kaedah-kaedah yang digunakan untuk menilai sanad dan matan hadis, manakala Hadis Dirayah adalah ilmu untuk mengetahui keadaan sanad dan matan serta perkara berkaitan untuk menerima atau menolak hadis. Ilmu ini berkembang seiring dengan perkembangan Hadis Riwayah untuk membendung pemalsuan hadis.
Peta Buih Berganda i-Think (Topik Nabi & Rasul)Taufik Hidayat
Ada perbezaan antara nabi dan rasul. Nabi menerima wahyu dari Allah untuk dirinya sendiri, manakala rasul menerima wahyu untuk disampaikan kepada umatnya. Jumlah rasul yang diketahui ialah 23 orang, berbeza dengan bilangan nabi yang tidak ditentukan.
Dokumen tersebut membahas tentang maksud ihsan dan ibadah dalam Islam. Ihsan didefinisikan sebagai beribadah kepada Allah seakan melihat-Nya, walaupun tidak dapat melihat. Ibadah bermakna taat, tunduk, dan merendah diri kepada Allah. Ibadah dibagi menjadi khusus seperti shalat dan umum seperti pekerjaan yang dilakukan untuk mencari ridho Allah. Semua amalan harus dilakukan dengan
Dokumen ini membahas latar belakang Perang Hunain antara kaum Muslimin melawan suku Hawazin dan Tsaqif. Perang terjadi setelah penaklukan Mekkah oleh Nabi Muhammad. Kaum Muslimin sebanyak 12.000 orang dipimpin Nabi meninggalkan Mekkah menuju lembah Hunain untuk menghadapi musuh yang bermarkas di sana dengan jumlah lebih besar. Perang dimenangkan kaum Muslimin setelah semangat mereka kembali berkat
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1) Empat tokoh mufassirin sahabat yang paling penting adalah Ibn Abbas, Ibn Mas'ud, Ali bin Abi Thalib, dan Ubai bin Ka'ab.
2) Mereka merupakan sumber utama tafsir Al-Quran karena kedekatan dan pengetahuan langsung mereka tentang konteks turunnya ayat-ayat.
3) Mereka mendasarkan tafsir mereka pada ayat Al-Quran, sabda Nabi Muhammad,
Tafsir al quran al-’azim ( Ibnu Katsir )Shafiefie Fey
Tafsir Al-Quran karya Ibnu Kathir merupakan salah satu tafsir terkenal yang menggunakan metode menafsirkan Al-Quran dengan Al-Quran, hadis, dan pendapat sahabat. Ibnu Kathir lahir pada tahun 701 H di Bashrah dan meninggal di Damaskus pada usia 74 tahun.
Dokumen tersebut membahas tentang sumber-sumber pendapatan negara pada masa Rasulullah SAW yang meliputi kharaj, ushr, wakaf, infaq, sedekah, amwal fadhla, nawaib, khumus rikaz, jizyah, ghanimah, fai, kaffarah, hadiah dan pinjaman. Jizyah adalah pajak yang dibayar oleh non-Muslim untuk mendapatkan perlindungan, sedangkan ghanimah dan fai merupakan harta ramp
Zaman Jahiliyyah dan Nabi Muhammad SAW Sebelum Kedatangan IslamEzad Azraai Jamsari
Nota perkuliahan PBJJ bagi kursus PPPY1272 Fiqh Sirah, kursus WAJIB dari Jabatan Pengajian Arab dan Tamadun Islam, Fakulti Pengajian Islam, Universiti Kebangsaan Malaysia.
HADIS SAHIH & HADIS HASAN -PENGAJIAN TAFSIR AQ & ASFarra Shahirra
Hadis dibahagikan kepada dua kategori utama iaitu sahih dan hasan berdasarkan kualiti perawinya. Hadis sahih mempunyai perawi yang adil dan dakwat, manakala hadis hasan kurang sedikit dari segi dakwat perawinya. Terdapat beberapa jenis hasil kategorisasi mendalam seperti hasan li dzatih, hasan li ghairih yang dibezakan berdasarkan kriteria tertentu.
Dokumen tersebut membahas tentang ciri-ciri guru yang diimpikan. Guru ideal diharapkan memiliki beberapa sifat seperti bertanggungjawab atas pendidikan siswa, kreatif dalam mengajar, berdedikasi tinggi, berlaku adil kepada semua siswa, serta mampu memahami perkembangan peserta didik.
Pengenalan ulum hadis-HADIS RIWAYAH & HADIS DIRAYAHFarra Shahirra
Ringkasan dokumen tersebut adalah sebagai berikut:
Ulum Hadis merujuk kepada kaedah-kaedah yang digunakan untuk menilai sanad dan matan hadis, manakala Hadis Dirayah adalah ilmu untuk mengetahui keadaan sanad dan matan serta perkara berkaitan untuk menerima atau menolak hadis. Ilmu ini berkembang seiring dengan perkembangan Hadis Riwayah untuk membendung pemalsuan hadis.
Peta Buih Berganda i-Think (Topik Nabi & Rasul)Taufik Hidayat
Ada perbezaan antara nabi dan rasul. Nabi menerima wahyu dari Allah untuk dirinya sendiri, manakala rasul menerima wahyu untuk disampaikan kepada umatnya. Jumlah rasul yang diketahui ialah 23 orang, berbeza dengan bilangan nabi yang tidak ditentukan.
Dokumen tersebut membahas tentang maksud ihsan dan ibadah dalam Islam. Ihsan didefinisikan sebagai beribadah kepada Allah seakan melihat-Nya, walaupun tidak dapat melihat. Ibadah bermakna taat, tunduk, dan merendah diri kepada Allah. Ibadah dibagi menjadi khusus seperti shalat dan umum seperti pekerjaan yang dilakukan untuk mencari ridho Allah. Semua amalan harus dilakukan dengan
Dokumen ini membahas latar belakang Perang Hunain antara kaum Muslimin melawan suku Hawazin dan Tsaqif. Perang terjadi setelah penaklukan Mekkah oleh Nabi Muhammad. Kaum Muslimin sebanyak 12.000 orang dipimpin Nabi meninggalkan Mekkah menuju lembah Hunain untuk menghadapi musuh yang bermarkas di sana dengan jumlah lebih besar. Perang dimenangkan kaum Muslimin setelah semangat mereka kembali berkat
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1) Empat tokoh mufassirin sahabat yang paling penting adalah Ibn Abbas, Ibn Mas'ud, Ali bin Abi Thalib, dan Ubai bin Ka'ab.
2) Mereka merupakan sumber utama tafsir Al-Quran karena kedekatan dan pengetahuan langsung mereka tentang konteks turunnya ayat-ayat.
3) Mereka mendasarkan tafsir mereka pada ayat Al-Quran, sabda Nabi Muhammad,
Tafsir al quran al-’azim ( Ibnu Katsir )Shafiefie Fey
Tafsir Al-Quran karya Ibnu Kathir merupakan salah satu tafsir terkenal yang menggunakan metode menafsirkan Al-Quran dengan Al-Quran, hadis, dan pendapat sahabat. Ibnu Kathir lahir pada tahun 701 H di Bashrah dan meninggal di Damaskus pada usia 74 tahun.
Dokumen tersebut membahas tentang sumber-sumber pendapatan negara pada masa Rasulullah SAW yang meliputi kharaj, ushr, wakaf, infaq, sedekah, amwal fadhla, nawaib, khumus rikaz, jizyah, ghanimah, fai, kaffarah, hadiah dan pinjaman. Jizyah adalah pajak yang dibayar oleh non-Muslim untuk mendapatkan perlindungan, sedangkan ghanimah dan fai merupakan harta ramp
Zaman Jahiliyyah dan Nabi Muhammad SAW Sebelum Kedatangan IslamEzad Azraai Jamsari
Nota perkuliahan PBJJ bagi kursus PPPY1272 Fiqh Sirah, kursus WAJIB dari Jabatan Pengajian Arab dan Tamadun Islam, Fakulti Pengajian Islam, Universiti Kebangsaan Malaysia.
HADIS SAHIH & HADIS HASAN -PENGAJIAN TAFSIR AQ & ASFarra Shahirra
Hadis dibahagikan kepada dua kategori utama iaitu sahih dan hasan berdasarkan kualiti perawinya. Hadis sahih mempunyai perawi yang adil dan dakwat, manakala hadis hasan kurang sedikit dari segi dakwat perawinya. Terdapat beberapa jenis hasil kategorisasi mendalam seperti hasan li dzatih, hasan li ghairih yang dibezakan berdasarkan kriteria tertentu.
Dokumen tersebut membahas tentang ciri-ciri guru yang diimpikan. Guru ideal diharapkan memiliki beberapa sifat seperti bertanggungjawab atas pendidikan siswa, kreatif dalam mengajar, berdedikasi tinggi, berlaku adil kepada semua siswa, serta mampu memahami perkembangan peserta didik.
Tiga metode utama yang digunakan Nabi Muhammad SAW dalam mendidik adalah memberikan teladan langsung melalui perilakunya, menggunakan berbagai macam analogi dan cerita, serta menyesuaikan pengajarannya dengan karakteristik setiap murid.
Dokumen tersebut membahas tentang ciri-ciri guru yang diimpikan. Guru diharapkan memiliki sifat-sifat seperti mudarris, muallim, murabbi, muaddib, dan mursyid yang dapat mengajarkan ilmu secara baik serta menjadi teladan yang mulia bagi siswa."
Tiga pandangan utama Al-Ghazali mengenai teologi Islam dan filsafat adalah:
1. Ia menolak pandangan rasionalis mu'tazilah yang mengedepankan akal di atas naql.
2. Allah memiliki sifat-sifat sesuai dengan apa yang dideskripsikan di Al-Quran dan Hadis.
3. Filsafat Islam menggabungkan pemikiran teologi dan filsafat Yunani seperti Aristoteles dan Plato.
metode dan fungsi ilmu pendidikan Islam.pptFatimah988108
Macam-macam Metode Mengajar dalam Pendidikan Islam
Berikut ini akan dibahas beberapa metode-metode mengajar
dalam pendidikan Islam, antara lain adalah sebagai berikut:14
a. Metode Ceramah
Metode ceramah adalah cara menyampaikan suatu pelajaran
tertentu dengan jalan penuturan secara lisan kepada anak didik.
Ciri-ciri yang menonjol dalam metode ceramah, dalam
pelaksanaan pengajaran di kelas adalah peranan guru tampak sangat
dominan. Adapun murid hanya mendengarkan dengan cermat dan
mencatat isi ceramah yang disampaikan guru di depan kelas.
Keunggulan metode ceramah adalah:
1. Penggunaan waktu yang efisien dan pesan yang disampaikan
dapat sebanyak-banyaknya.
2. Pengorganisasian kelas lebih sederhana dan mudah
dilaksanakan.
3. Guru dapat menguasai situasi kelas.
4. Tidak terlalu banyak memakan biaya dan tenaga.b. Metode Diskusi
Metode diskusi ialah suatu cara mempelajari materi pelajaran
dengan memperdebatkan masalah yang timbul dan saling mengaduargumentasi secara rasional dan objektif. Cara ini menimbulkan
perhatian dan perubahan tingkah laku anak dalam belajar. Metode
diskusi juga dimaksudkan untuk dapat merangsang siswa dalam
belajar dan berfikir dan mengeluarkan pendapatnya dalam
memecahkan suatu masalah.
Keunggulan metode diskusi ini adalah:
1. Suasana kelas menjadi bergairah dan semangat.
2. Dapat menjalin hubungan sosial antar individu siswa sehingga
menimbulkan toleransi, demokrasi, berfikir kritis dan
sistematis.
3. Hasil diskusi dapat dipahami oleh para siswa karena siswa
secara aktif mengikuti diskusi yang berlangsung dalam kelas.c. Metode Tanya Jawab
Metode tanya jawab ialah penyampaian pesan pengajaran
dengan cara mengajukan pertanyaan.-pertanyaan dan siswa
memberikan jawaban, atau sebaliknya siswa diberi kesempatan untuk
bertanya dan guru yang menjawab pertanyaan. Bilamana metode
tanya jawab ini dilakukan secara tepat akan dapat meningkatkan
perhatian siswa untuk belajar secara aktif.
Keunggulan metode tanya jawab adalah:
1. Untuk mengarahkan proses berfikir siswa.
2. Kelas akan menjadi hidup karena siswa dibawa ke arah berfikir secara aktif3. Siswa terlatih berani mengemukakan pertanyaan atau jawaban
atas pertanyaan yang diajukan oleh guru.
4. Dapat mengaktifkan resensi siswa terhadap pelajaran yang lalu
Fungsi pendidikan Agama Islam di sini dapat menjadi inspirasi dan pemberi kekuatan mental yang akan menjadi bentuk moral yang mengawasi segala tingkah laku dan petunjuk jalan hidupnya serta menjadi obat anti penyakit gangguan jiwa. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa fungsi pendidikan Agama Islam adalah:
1. Memperkenalkan dan mendidik anak didik agar meyakini ke-Esaan Allah swt, pencipta semesta alam beserta seluruh isinya; biasanya dimulai dengan menuntunnya mengucapkan la ilaha illallah.
2. Memperkenalkan kepada anak didik apa dan mana yang diperintahkan dan mana yang dilarang (hukum halal dan haram).
3. Menyuruh anak agar sejak dini dapat melaksanakan ibadah.
Resume Hakikat Metode Pendidikan dalam islamRizkyAdeaulia
Metode pendidikan dalam Islam meliputi berbagai teknik pengajaran seperti penggunaan kisah Al-Quran dan Nabi, dialog interaktif, teladan, perumpamaan, pembiasaan, nasihat dan anjuran kebajikan serta larangan kejahatan. Metode-metode ini bertujuan untuk membentuk akhlak mulia siswa sesuai ajaran agama Islam.
Projek akhir Kriteria Guru Falsafah Pendidikan Islamsyafarehanisa
Dokumen tersebut membahas tentang konsep guru dalam pendidikan Islam dan peranannya dalam membangun murid secara holistik. Dokumen juga menyoroti ciri-ciri penting guru seperti berpaksikan falsafah pendidikan Islam, menitikberatkan kejayaan dunia dan akhirat, serta menggunakan metode pengajaran yang kreatif dan menarik. Diakhiri dengan kesimpulan bahwa guru memainkan peranan vital dalam membentuk generasi masa
Jika aku seorang guru, guru yang bagaimana aku impikan?AfiqahZahirah4
Dokumen ini membahas tentang ciri-ciri guru yang diimpikan penulis. Penulis ingin menjadi guru yang (1) menunjukkan teladan yang baik, (2) terus belajar, (3) bermatlamat membentuk siswa menjadi hamba Allah dan khalifah di bumi, (4) menciptakan suasana belajar yang efektif, dan (5) mampu membentuk siswa menjadi manusia seutuhnya berdasarkan ajaran agama.
Dokumen tersebut membahas tentang guru yang diimpikan dan ciri-ciri guru yang baik. Guru yang diimpikan harus mampu melatih karakter santun siswa, membangkitkan bakat mereka, dan menciptakan lingkungan belajar yang kondusif. Ciri-ciri guru abad ke-21 antara lain menguasai materi, mahir dalam pengajaran, memahami siswa, dan mampu memanfaatkan teknologi.
Teks tersebut membahas konsep etika guru dalam perspektif Imam Al-Ghazali. Al-Ghazali menganggap guru sebagai profesi yang paling mulia karena mereka membantu menyempurnakan, membersihkan, dan membimbing murid-murid untuk mendekatkan diri kepada Allah. Al-Ghazali juga menyamakan guru dengan matahari yang memberikan cahaya kepada orang lain."
A FUNGSI DAN METODE ILMU PENDIDIKAN ISLAM (AHMAD IQBAL RIZKI AL-HABIB PAI IIA...IqbalAlhabi
Dokumen tersebut membahas tentang fungsi pendidikan Islam dan metode-metode pendidikan Islam. Fungsi pendidikan Islam antara lain menumbuhkan kecerdasan emosional. Sedangkan metode-metode pendidikan Islam yang disebutkan meliputi metode kuliah, dialog, lingkaran, riwayat, hafalan, dan lawatan untuk menuntut ilmu.
FUNGSI DAN METODE ILMU PENDIDIKAN ISLAM (NUFAL NUR AZIZI PAI IIA).pptxsogyo1
Dokumen tersebut membahas fungsi pendidikan Islam dan metode-metode pendidikan Islam. Fungsi pendidikan Islam meliputi memperkenalkan keesaan Allah SWT, hukum-hukum agama, latihan ibadah, mencintai Rasulullah SAW, dan mendidik sikap hormat kepada orang tua. Metode-metode pendidikan Islam yang dijelaskan meliputi metode induktif, perbandingan, kuliah, dialog, lingkaran, riwayat, mendengar, membaca, im
SLIDE PEMBENTANGAN PROJEK AKHIR FALSAFAH PENDIDIKAN ISLAM (A175394).pptxrinarasidi1011rasidi
Guru yang diimpikan adalah guru yang mampu mendidik murid secara menyeluruh agar berjaya di dunia dan akhirat. Guru perlu memiliki ilmu luas, sabar, ikhlas, berani, dan menjadi teladan yang baik. Matlamat menjadi guru adalah melahirkan insan berakhlak mulia, berpengetahuan luas, taat beribadah, dan berguna kepada masyarakat.
Teori Fungsionalisme Kulturalisasi Talcott Parsons (Dosen Pengampu : Khoirin ...nasrudienaulia
Dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Talcott Parsons, konsep struktur sosial sangat erat hubungannya dengan kulturalisasi. Struktur sosial merujuk pada pola-pola hubungan sosial yang terorganisir dalam masyarakat, termasuk hierarki, peran, dan institusi yang mengatur interaksi antara individu. Hubungan antara konsep struktur sosial dan kulturalisasi dapat dijelaskan sebagai berikut:
1. Pola Interaksi Sosial: Struktur sosial menentukan pola interaksi sosial antara individu dalam masyarakat. Pola-pola ini dipengaruhi oleh norma-norma budaya yang diinternalisasi oleh anggota masyarakat melalui proses sosialisasi. Dengan demikian, struktur sosial dan kulturalisasi saling memengaruhi dalam membentuk cara individu berinteraksi dan berperilaku.
2. Distribusi Kekuasaan dan Otoritas: Struktur sosial menentukan distribusi kekuasaan dan otoritas dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya yang dianut oleh masyarakat juga memengaruhi bagaimana kekuasaan dan otoritas didistribusikan dalam struktur sosial. Kulturalisasi memainkan peran dalam melegitimasi sistem kekuasaan yang ada melalui nilai-nilai yang dianut oleh masyarakat.
3. Fungsi Sosial: Struktur sosial dan kulturalisasi saling terkait dalam menjalankan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya dan norma-norma yang terinternalisasi membentuk dasar bagi pelaksanaan fungsi-fungsi sosial yang diperlukan untuk menjaga keseimbangan dan stabilitas dalam masyarakat.
Dengan demikian, konsep struktur sosial dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Parsons tidak dapat dipisahkan dari kulturalisasi karena keduanya saling berinteraksi dan saling memengaruhi dalam membentuk pola-pola hubungan sosial, distribusi kekuasaan, dan pelaksanaan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat.
Laporan Pembina Pramuka SD dalam format doc dapat anda jadikan sebagai rujukan dalam membuat laporan. silakan download di sini https://unduhperangkatku.com/contoh-laporan-kegiatan-pramuka-format-word/
Modul Ajar Matematika Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka.
1. METODOLOGI
IMAM AL-
GHAZALI
R A B I A T U L | F 1
1. Digunakan dalam pengajaran dan
perbincangan
2.membuktikankebenaranfikirandan
kepercayaan mereka terhadap karya-
karyanya
3. Contoh; perbezaan pendapat dalam
kalangan cerdik pandai tentang
kebaikan dan keburukan akhlak (Kitab
ihya Ulum Ad-Din)
K A E D A H
P E R B A N D I N G A N
> Kaedah ini melalui soal jawab untuk sampai
kepada fakta yang tidak dapat diragukan,
dikritik dan dibantah lagi.
> Kaedah ini dapat mengasah otak dan
memperkuatkan pendapat di samping
kepercayaan kepada diri sendiri dan
berkemampuan berbicara tanpa teks.
> Imam Al-Ghazali pernah mengadakan
kaedah dialog dan perbincangan bagi
mendalamkan lagi kefahaman seseorang
terhadap ilmu pengetahuan
K A E D A H D I A L O G &
P E R B I N C A N G A N
> Kaedah halaqah adalah dimana pelajar
mengelilingi guru dalam bentuk separa
bulatan untuk mendengar syarahan gurunya
> Kaedah ini terus menerus digunakan oleh
yayasan pendidikan dalam dunia Islam.
> Semenjak bermulanya dakwah Islamiah,
para pelajar mengelilingi gurunya dalam
separa bulatan untuk mendengar
syarahannya
K A E D A H H A L A Q A H
> Memerhati dan bergaul dengan orang-
orang yang berakhlak mulia.
> Kaedah meniru (imitative) adalah
kaedah terbaik terutamanya buat kanak-
kanak dan remaja
K A E D A H
P E R M E R H A T I A N
> Dimulai dengan tunjuk cara, diikuti dengan
meyakini dan menguatkan dengan dalil-dalil
(membaca Al Quran dengan menerangkan
kandungan maknanya).
> Beliau seorang yang sangat teliti (sentiasa
membuat percubaan sebelum memberi
pendapatnya.)
> Contohnya, pada zamannya imam Al ghazali
cubamenanamkandasar-dasaragamakepada
anak-anak
K A E D A H
B I M B I N G A N
> Bersusah-payah melazimi akhlak
terpuji sehingga mampu menjadi satu
tabiat.
>Sebagaicontoh,orangkedekutyang
sentiasa melatih diri menderma untuk
menjadi dermawan.
K A E D A H R I Y A D A H
& M U J A D A L A H