Pembelajaran dengan pendekatan Scientific di Kelas Workshop School to School Ponorogo, 22 Maret 2014. Pendekatan Scientific berdasarkan Kurikulum 2013 mendorong siswa berpikir secara kritis, analitis, dan rasional dengan melakukan observasi, bertanya, menalar, mencoba, dan membentuk jaringan. Urutan dalam pendekatan ini adalah observasi, bertanya, menalar, mencoba, dan membentuk jaringan. Guru memperkenalkan ilmuwan dan peralatan ilmuwan kepada siswa

1. Pembelajaran
dengan
pendekatan
Scientific di Kelas
Workshop School to School
Ponorogo, 22 Maret 2014
Oleh Tatik

2. Setiap peserta dipersilahkan
mengambil satu kartu dari
keranjang berwarna merah muda

3. TTS
Tahu Tanya Setelah belajar

4. Kriteria Pendekatan Scientific/ Pendekatan Ilmiah
berdasarkan Kurikulum 2013
• Materi pembelajaran berbasis pada fakta atau fenomena yang dapat dijelaskan
dengan logika bukan sebatas kira-kira, khayalan atau dongeng semata.
• Penjelasan guru, respon siswa, dan interaksi edukatif guru-siswa terbebas dari
prasangka yang serta-merta, pemikiran subjektif, atau penalaran yang menyimpang
dari alur berpikir logis.
• Mendorong dan menginspirasi siswa berpikir secara kritis, analistis, dan tepat dalam
mengidentifikasi, memahami, memecahkan masalah, dan mengaplikasikan materi
pembelajaran.
• Mendorong dan menginspirasi siswa mampu berpikir hipotetik dalam melihat
perbedaan, kesamaan, dan tautan satu sama lain dari materi pembelajaran.
• Mendorong dan menginspirasi siswa mampu memahami, menerapkan, dan
mengembangkan pola berpikir yang rasional dan objektif dalam merespon materi
pembelajaran.
• Berbasis pada konsep, teori, dan fakta empiris yang dapat dipertanggungjawabkan.
• Tujuan pembelajaran dirumuskan secara sederhana dan jelas, namun menarik
sistem penyajiannya.

5. Mengapa menggunakan
pendekatan Scientific
• Menumbuhkan rasa ingin tahu
• Melibatkan banyak komunikasi
• Mengembangkan kesabaran dan ketekunan
• Mengembangkan kreatifitas dan inovasi
• Mengembangkan pemikiran logis dan
analitis
• Meningkatkan ketrampilan observasi
• Membangun kepercayaan diri
• Menyediakan pengalaman belajar yang
menyenangkan dan bermakna

6. Urutan Dalam Pendekatan Scientific
Berdasarkan Kurikulum 2013
• Observasi
• Bertanya
• Menalar
• Mencoba
• Membentuk jaringan

7. Belajar Science di
TK/SD

8. Tema;
Kita semua adalah
Scientist/Ilmuwan

9. Apakah yang dimaksud
science?
Diskusikan dengan teman satu kelompok.
Membaca buku terjemahan dari buku berjudul Apakah Itu
Science karya Rebecca Kai Dotlich

10. Apa itu scientist/ilmuwan?
Seperti apakah scientist/ilmuwan itu?
Apakah yang scientist/ilmuwan kerjakan?

11. Ingin jadi ilmuwan seperti
apakah kalian nanti?
Gambarlah di kertas dan lengkapilah
dengan apa yang kamu pelajari
sebelumnya dan perlengkapan apa yang
diperlukan.

12. Peralatan dan peralatan
Sebagai seorang ilmuwan kita
memerlukan beberapa peralatan
untuk membantu
menginvestigasi sesuatu.

13. Ada beberapa peralatan disini , lihatlah
satu persatu. Apakah kalian pernah
melihat peralatan tersebut? Di mana
kalian melihatnya? Digunakan untuk
apa peralatan itu?
(gambarlah alat tersebut dan tuliskan
jawaban di atas kertas yang tersedia
lalu tempelkan disekitar alat yang
disebutkan)

14. Daftar Kosa Kata
Guru bisa menempel daftar kosa
kata tentang science beserta
gambarnya.

15. Science Selalau Menjaga
Keselamatan
• Mengapa menjaga keamanan bagi
scientist sangat penting?
• Apa yang scientist lakukan untuk
menjaga keselamatan?
• Perhatikan kembali gambar-gambar
berikut ini? (apa itu scientist PPT)

16. Standar Keamanan Dalam
Science
• Guru mendisplay standar keamanan
dan murid-murid beserta guru
menyetujuinya dengan memberikan cap
tangan mereka menggunakan pewarna

17. MEMBUAT EMBLEM

18. Practice Makes Perfect

19. Mengetahui Masalahnya
Membuat Pertanyaan
Contoh :
Mengapa tanaman ini mati
walaupun telah disirami
setiap hari?

20. Melakukan Observasi
Hasil Observasi
 Batang dan daun
berwarna kecoklatan
dan membusuk
• Tanah basah dan
lembek

21. Latihan Mengobservasi
Pada tiga layar berikutnya, akan ditunjukkan
beberapa jejak kaki yang ditemukan oleh ahli
arkeologi.
Dalam kelompok , observasilah gambar
tersebut, diskusikan dan catatlah hasilnya
kemudian buatlah inference tentang apa yang
mungkin terjadi jutaan tahun yang lalu.

26. Variabel
Berdasarkan sifatnya variabel dibagi menjadi 3
yaitu
Variabel bebas (independent variable)
variabel yang dapat diubah-ubah/dimanipulasi
Contoh : jadwal dalam menyiram
tanaman

27.  Variabel Kontrol
Variabel yang tidak berubah/nilainya tetap
Contoh : jenis tanah, ukuran dan bahan pot
bunga, jenis dan ukuran bunga, banyaknya
sinar matahari
 Variabel terikat (dependent variable)
Yang kita amati. Variabel yang diukur sebagai
akibat dari manipulasi terhadap variabel bebas.
Contoh : kondisi tanaman A, B, C, D

28. Hipotesis
Dugaan yang didasarkan pada fakta-fakta dan memerlukan
eksperimen untuk membuktikan kebenarannya/ educated
guess
Jika kita menyiram
kaktus seminggu
sekali, maka ia akan
tumbuh

29. Melakukan Eksperimen
menguji hipotesis
Bahan dan Perlengkapan:
•4 buah tanaman kaktus dari jenis dan ukuran yang sama
•4 pot bunga dengan ukuran dan material yang sama
•4 kantong tanah (@ 1kg) dari jenis dan kualitas yang sama
•1 buah cangkir
•4 buah kertas untuk memberi label

30. Latihan Menulis Prosedur Membuat
Roti Lapis

31. Prosedur Eksperimen
1. Siapkan empat tanaman bunga mawar dengan ukuran dan
kondisi yang sama.
2. Tanamlah bunga mawar tersebut dalam pot dengan ukuran
yang sama dan jenis tanah yang sama
3. Berilah label A pada pot tanaman 1, B pada pot tanaman
kedua, C pada pot tanaman ketiga, D pada pot tanaman keempat
4.Taruhlah keempat pot bunga tersebut pada tempat yang
mendapat sinar matahari yang sama banyak.
5. Pot A sama sekali tidak disiram
6. Siramilah pot B dengan secangkir air sehari sekali
7. Siramilah pot C sehari tiga kali masing –masing secangkir air
8. Siramilah pot D seminggu sekali
9. Lakukan prosedur no 5- 8 selama satu bulan.
10. Amatilah kondisi tanaman dan tuliskan hasilnya setelah
satu bulan

32. Hasil Pengamatan Setelah Satu
Bulan
Tanaman A Tanaman B Tanaman C Tanaman D
Tanaman mati Batang tanaman
kuat, daun
menghijau
(subur)
Batang tanaman
membusuk
Batang tanaman
dan daun layu

33. Menganalisa Data
dan Membuat Kesimpulan
Dari keempat jadwal yang berbeda dalam
menyirami kaktus, tanaman kaktus tumbuh
dengan subur jika kita menyirami seminggu
sekali

34. Mengkomunikasikan/Mempublikasikan
Hasil Eksperimen
 Membuat Laporan
 Memajang hasil eskperimen
 Membuat video
 Membuat buku
 Pameran ilmiah “science fair”

35. Membuat Laporan Ilmiah

36. Membuat Pajangan

37. Membuat Display Board
Aturlah informasi sehingga mudah untuk dibaca
dan dapat diikuti alur metode ilmiahnya secara
berurutan. Dari atas ke bawah dan dari kanan
kekiri

38. Membuat Diorama

39. Membuat Buku

40. Pameran Ilmiah

41. Referensi
• http://www.thinklabs.in/school/benefits-to-
students.php
• http://www.turtlediary.com/kids-science-
experiments.html
• hhttp://penelitiantindakankelas.blogspot.com/201
3/07/pendekatan-scientific-dalam-implementasi-
kurikulum-
2013.htmlttp://www.sciencekids.co.nz/projects/th
escientificmethod.html
• http://www.brainpop.com/science/scientificinquir
y/scientificmethod/
• http://www.kindergartenkindergarten.com/2010/0
7/we-are-all-scientists.html

42. Terima Kasih