Model Penilaian Hasil Belajar

1. DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH MENENGAH ATAS
DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

2. LATAR BELAKANG
(Permendikbud No.66 tahun 2013):
Standar Penilaian Pendidikan bertujuan untuk menjamin:
a. perencanaan penilaian peserta didik sesuai dengan
kompetensi yang akan dicapai dan berdasarkan
prinsip-prinsip penilaian,
b. pelaksanaan penilaian peserta didik secara
profesional, terbuka, edukatif, efektif, efisien, dan
sesuai dengan konteks sosial budaya; dan
c. pelaporan hasil penilaian peserta didik secara
objektif, akuntabel, dan informatif.
Banyak sekolah belum memenuhi tujuan penilaian sesuai standar

3. Undang-Undang No.20 Tahun 2003 tentang
Sistem Pendidikan Nasional.
PP No.19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan dan perubahannya PP No.32 tahun 2013
Permendikbud No.54 Tahun 2013 tentang
Standar Kompetensi Lulusan
LANDASAN HUKUM
Permendikbud No.64 Tahun 2013 tentang Standar Isi
Pendidikan Dasar dan Menengah
Permendikbud No.65 Tahun 2013 tentang
Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah
Permendikbud No.66 Tahun 2013 tentang
Standar Penilaian Pendidikan
Permendikbud No.81A Tahun 2013 tentang Implementasi Kurikulum

4. TUJUAN
Membantu pendidik dan satuan pendidikan untuk:
1. meningkatkan pemahaman mengenai prinsip-prinsip
penilaian dan penilaian autentik;
2. merencanakan dan melaksanakan penilaian hasil belajar
peserta didik yang berkualitas sesuai dengan kompetensi
yang akan dicapai meliputi sikap, pengetahuan, dan
keterampilan;
3. mengolah hasil penilaian dan menindak lanjutinya;
4. menyusun laporan hasil belajar peserta didik secara
objektif, akuntabel, dan informatif.

5. PENILAIAN AUTENTIK
MEKANISME DAN PROSEDUR PENILAIAN
PENGOLAHAN NILAI
RUANG LINGKUP
LAPORAN HASIL BELAJAR
PRINSIP-PRINSIP PENILAIAN
TEKNIK DAN INSTRUMEN PENILAIAN

6. PRINSIP-PRINSIP PENILAIAN
Objektif
Terpadu
Ekonomis
Transparan
Akuntabel
Sistematis
Edukatif
Berkesinam-
bungan
Sahih
PENDEKATAN : PAP/PAK

7. PENILAIAN AUTENTIK
Dilakukan secara komprehensif untuk menilai mulai
dari masukan (input), proses, dan keluaran (output)
pembelajaran.
Meliputi ranah sikap, keterampilan, dan pengetahuan.
Menilai kesiapan, proses, dan hasil belajar peserta
didik secara utuh.
Relevan dengan pendekatan ilmiah (scientific
approach) dalam pembelajaran.
Bentuk penilaian autentik antara lain projek dan
portofolio.

8. TEKNIK DAN INSTRUMEN
PENILAIAN
Penilaian kompetensi sikap dilakukan melalui
observasi, penilaian diri (self
assessment), penilaian sejawat (peer
assessment), dan jurnal.
Instrumen observasi, penilaian diri, dan penilaian
sejawat berupa daftar cek (check list) atau skala
penilaian (rating scale) disertai rubrik.
Jurnal berupa catatan guru.
1
Rubrik adalah daftar kriteria yang menunjukkan
kinerja, aspek yang akan dinilai, dan gradasi mutu

9. CONTOH RUBRIK PENILAIAN SIKAP SANTUN
KRITERIA SKOR INDIKATOR
Sangat Baik (SB) 4 Selalu santun dalam bersikap dan
bertutur kata kepada guru dan
teman
Baik (B) 3 Sering santun dalam bersikap dan
bertutur kata kepada guru dan
teman
Cukup (C) 2 Kadang-kadang santun dalam
bersikap dan bertutur kata kepada
guru dan teman
Kurang (K) 1 Tidak pernah santun dalam bersikap
dan bertutur kata kepada guru dan
teman

10. CONTOH DAFTAR CEK PENILAIAN DIRI
NO PERNYATAAN YA TIDAK
1 Dalam penelitian geografi terhadap
fenomena geosfera, saya mencatat data apa
adanya
2 Saya menyelesaikan tugas penelitian sesuai
dengan waktu yang telah ditentukan
3 Saya melaporkan hasil penelitian sesuai
dengan literatur, meskipun tidak didukung
data
4 dsb

11. CONTOH DAFTAR CEK PENILAIAN SEJAWAT
NO PERNYATAAN YA TIDAK
1 Mau menerima pendapat teman
2 Memaksa teman untuk menerima
pendapatnya
3 Memberi solusi terhadap pendapat yang
bertentangan
4 Dapat bekerja sama dengan teman yang
berbeda status sosial, suku, dan agama
5 dst

12. Penilaian kompetensi pengetahuan dilakukan
melalui tes tulis, tes lisan, dan penugasan.
Instrumen tes berupa seperangkat butir soal.
Soal tes tulis yang sering digunakan di SMA adalah
bentuk pilihan ganda dan uraian.
2
Instrumen penilaian harus memenuhi kaidah
substansi (materi), konstruksi, dan bahasa.
Untuk tes lisan perlu disiapkan daftar pertanyaan
yang disampaikan secara langsung dalam bentuk
tanya jawab.
Instrumen penugasan berupa tugas yang dapat
dikerjakan secara individual atau kelompok.

13. CONTOH SOAL PILIHAN GANDA

14. CONTOH SOAL URAIAN

16. Penilaian kompetensi keterampilan dilakukan
melalui pengamatan kinerja yang meminta
peserta didik mendemonstrasikan kompetensi
tertentu, melalui praktik, projek, atau portofolio.
Instrumen penilaian keterampilan berupa daftar
cek (check list) atau skala penilaian (rating scale)
disertai rubrik.
3
Projek adalah tugas yang meliputi kegiatan
perancangan, pelaksanaan, dan pelaporan yang
harus diselesaikan dalam waktu tertentu.
Portofolio merupakan kumpulan karya seseorang
dalam bidang tertentu yang bersifat reflektif
integratif.

17. CONTOH RUBRIK KETERAMPILAN BERBICARA
KRITERIA SKOR INDIKATOR
Kelancaran (fluency) 3 Lancar
2 Kurang lancar
1 Tidak ancar
Pengucapan
(pronunciation)
3 Baik
2 Kurang baik
1 Tidak baik
Intonasi (Intonation) 3 Sesuai
2 Kurang sesuai
1 Tidak sesuai
Pilihan kata (Diction) 3 Tepat
2 Kurang tepat
1 Tidak tepat

18. CONTOH PEDOMAN PENSKORAN PROJEK

19. CONTOH TUGAS PORTOFOLIO
Mata pelajaran: Biologi Kelas/Semester: X / 2
Peminatan: Matematika dan Ilmu Alam
Judul Portofolio: Penyusunan laporan praktikum
Tujuan: Peserta didik dapat menyusun laporan praktikum
biologi dengan benar.
Ruang lingkup:
1. Karya portofolio yang dikumpulkan adalah seluruh hasil
laporan praktikum biologi kelas X semester 2.
2. Setiap laporan hasil praktikum dikumpulkan selambat-
lambatnya satu minggu setelah peserta didik melaksanakan
praktikum.
3. Penilaian karya portofolio terpilih dilaksanakan satu minggu
sebelum Ulangan Akhir Semester 2.

20. LANJUTAN CONTOH TUGAS PORTOFOLIO
Uraian tugas portofolio:
1. Buatlah laporan praktikum Biologi untuk
seluruh kegiatan praktikum selama
semester 2.
2. Laporan praktikum meliputi: persiapan,
pelaksanaan, dan hasil praktik.
3. Diskusikan dengan guru untuk memilih
beberapa karya/laporan praktikummu
yang terbaik untuk dinilai.

21. RUBRIK PENILAIAN PORTOFOLIO PRAKTIKUM BIOLOGI
KRITERIA SKOR INDIKATOR
Persiapan 3 Pemilihan alat dan bahan tepat
2 Pemilihan alat atau bahan tepat
1 Pemilihan alat dan bahan tidak tepat
Pelaksanaan 3 Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tepat
2 Langkah kerja atau waktu pelaksanaan tepat
1 Langkah kerja dan waktu pelaksanaan
tidaktepat
Hasil 3 Data akurat dan simpulan tepat
2 Data akurat atau simpulan tepat
1 Data tidak akurat dan simpulan tidak tepat

22. MEKANISME PENILAIAN
Penilaian pada jenjang pendidikan dasar dan
menengah meliputi penilaian oleh pendidik, satuan
pendidikan, serta pemerintah dan/ atau lembaga
mandiri
Penilaian oleh pendidik dapat berupa tes dan
non tes yang dilakukan melalui ulangan dan
penugasan, untuk mengukur kompetensi
peserta didik secara
berkelanjutan, memantau kemajuan, dan
memperbaiki hasil belajar peserta didik.
1

23. Penilaian oleh satuan pendidikan2
Satuan pendidikan mengoordinasikan
ulangan tengah semester dan ulangan akhir
semester, serta melaksanakan ujian tingkat
kompetensi dan ujian sekolah.
Ujian Tingkat Kompetensi (UTK) dilakukan
untuk mengetahui pencapaian tingkat
kompetensi.
Cakupan UTK meliputi sejumlah KD yang
merepresentasikan KI pada tingkat
kompetensi tersebut.
UTK dilaksanakan pada akhir kelas XI
menggunakan kisi-kisi dari pemerintah.

24. 3
Penilaian oleh pemerintah berupa Ujian
Mutu Tingkat Kompetensi dan Ujian
Nasional.
Ujian Mutu Tingkat Kompetensi (UMTK)
dilakukan untuk mengetahui pencapaian
tingkat kompetensi.
Cakupan UMTK meliputi sejumlah KD yang
merepresentasikan KI pada tingkat
kompetensi tersebut.
UMTK dilakukan dengan metode survei
pada akhir kelas XI.

25. PROSEDUR PENILAIAN
PERSIAPAN PELAKSANAAN
PENGOLAHAN &
TINDAK LANJUT
PELAPORAN

26. PENGOLAHAN NILAI
Nilai Pengetahuan1
N
O
NAMA
NILAI HARIAN
RNH NTS NAS R NIL
RAPOR (LHB)
KD-1 KD-2 dst KONV PRED
1 ALI 76 78 80 78 80 85 81 3.00 B
2
Keterangan:
1. Nilai Harian: hasil tes tulis, tes lisan, dan penugasan pada KD tertentu.
2. RNH = Rerata Nilai Harian
3. NTS = Nilai Tengah Semester; NAS = Nilai Akhir Semester
4. R NIL = Rerata RNH, NTS, dan NAS
5. KONV = Nilai hasil konversi 1 – 4; PRED = Predikat

27. PENGOLAHAN NILAI
Nilai Keterampilan2
NO NAMA PRAKT PROJ PORTO R NIL
RAPOR (LHB)
KONV PRED
1 ANDI 80 75 75 77 2.66 B-
2
Keterangan:
1. PRAKT = Rerata nilai praktik
2. PROJ = Nilai Projek
3. PORTO = Nilai Portofolio
4. KONV = Nilai hasil konversi 1 – 4
5. PRED = Predikat

28. PENGOLAHAN NILAI
Nilai Sikap (Mapel)3
NO NAMA OBS PD PS JURN
R
NIL
RAPOR (LHB)
KUAL DESK
1 ANI 85 75 80 75 79 B Sikapnya baik, berpakaian
sesuai syariat Islam,
menunjukkan sikap jujur
dan hormat kpd guru.
Namun kontrol diri perlu
ditingkatkan.
Keterangan:
R OBS = Rerata hasil observasi ; PD = Penilaian Diri ; PS = Penilaian Sejawat;
JURN = Jurnal ; KUAL = Kualifikasi/Predikat; DESK = Deskripsi
Mata Pelajaran: Agama dan Budi Pekerti

29. CONTOH KONVERSI NILAI
INTERVAL HASIL KONVERSI
96 - 100 4.00
91 - 95 3.66
85 - 90 3.33
80 – 84 3.00
75 – 79 2.66
70 – 74 2.33
65 – 69 2.00
60 – 64 1.66
55 – 59 1.33
< 54 1.00

30. PREDIKAT & NILAI KOMPETENSI
PREDIKAT
NILAI KOMPETENSI
PENGETAHUAN KETERAMPILAN SIKAP
A 4.00 4.00 SB
(Sangat Baik)A- 3.66 3.66
B+ 3.33 3.33
B
(Baik)B 3.00 3.00
B- 2.66 2.66
C+ 2.33 2.33
C
(Cukup)C 2.00 2.00
C- 1.66 1.66
D+ 1.33 1.33 K
(Kurang)D 1.00 1.00

31. DRAF MODEL RAPOR (LHB)
MATA PELAJARAN PENGETAHUAN KETERAMPILAN SIKAP
KEL. WAJIB (A) NIL PRED NIL PRED MAPEL ANTARMAPEL
1 Pend. Agama &
Budi Pekerti
3.33 B+ 3.00 B SB Peserta didik
menunjukkan
kesungguhan-
nya dalam
menerapkan
sikap jujur dan
kerjasama,
namun perlu
ditingkatkan lagi
sikap percaya
dirinya.
2 PPKn 3.00 B 2.66 B- B
3 Bhs. Indonesia 2.66 B- 2.66 B- B
4 Matematika 4.00 A 3.37 A- SB
5 Senjarah Ind
6 Bhs. Inggris
dst
CAPAIAN

32. KEG. EKSTRA KUIKULER PRED KETERANGAN
1. Pramuka B Baik, aktif dalam setiap kegiatan
2. Palang Merah Remaja SB Sangat Baik. Juara PPPK tingkat provinsi
DESKRIPSI
MATA PELAJARAN KOMPETENSI CATATAN
KELOMPOK A: WAJIB
1. Pend. Agama &
Budi Pekerti
Pengetahuan Baik, sudah memahami seluruh kompetensi,
terutama sangat baik dalam memahami
makna mujahadah an-nafs. Terus berlatih
agar lebih baik dalam kompetensi yang lain.
Keterampilan Sudah terampil dalam hafalan surat-
surat yang ditentukan, namun masih
perlu banyak berlatih dalam hafalan
Q.S. An-Nur (24): 2.
Sikap spiritual
dan sosial
Sudah konsisten menunjukkan sikap
beriman, bertaqwa, jujur, dan kontrol diri.