1. DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

2. LATAR
BELAKANG
(Permendikbud No.66 tahun 2013):
Standar Penilaian Pendidikan bertujuan untuk
menjamin:
a. perencanaan penilaian peserta didik sesuai
dengan kompetensi yang akan dicapai dan
berdasarkan prinsip-prinsip penilaian,
b. pelaksanaan penilaian peserta didik secara
profesional, terbuka, edukatif, efektif, efisien, dan
sesuai dengan konteks sosial budaya; dan
c. pelaporan hasil penilaian peserta didik secara
objektif, akuntabel, dan informatif.
Banyak sekolah belum memenuhi tujuan penilaian sesuai
standar

3. Undang-Undang No.20 Tahun 2003
tentang Sistem Pendidikan Nasional.
PP No.19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan dan perubahannya PP No.32 tahun
2013
Permendikbud No.54 Tahun 2013 tentang
Standar Kompetensi Lulusan
LANDASAN HUKUM
Permendikbud No.64 Tahun 2013 tentang
Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah
Permendikbud No.65 Tahun 2013 tentang
Standar Proses Pendidikan Dasar dan
Menengah
Permendikbud No.66 Tahun 2013 tentang
Standar Penilaian Pendidikan
Permendikbud No.81A Tahun 2013 tentang Implementasi
Kurikulum

4. TUJUAN
Membantu pendidik dan satuan pendidikan untuk:
1. meningkatkan pemahaman mengenai prinsip-prinsip
penilaian dan penilaian autentik;
2. merencanakan dan melaksanakan penilaian hasil
belajar peserta didik yang berkualitas sesuai dengan
kompetensi yang akan dicapai meliputi sikap,
pengetahuan, dan keterampilan;
3. mengolah hasil penilaian dan menindak lanjutinya;
4. menyusun laporan hasil belajar peserta didik secara
objektif, akuntabel, dan informatif.

5. PENILAIAN AUTENTIK
MEKANISME DAN PROSEDUR
PENILAIAN
PENGOLAHAN NILAI
RUANG LINGKUP
LAPORAN HASIL BELAJAR
PRINSIP-PRINSIP
PENILAIAN
TEKNIK DAN INSTRUMEN
PENILAIAN

6. PRINSIP-PRINSIP
PENILAIAN
Objektif
Terpadu
Ekonomis
Transparan
Akuntabel
Sistematis
Edukatif
Berkesina
m-bungan
Sahih
PENDEKATAN :
PAP/PAK

7. PENILAIAN
AUTENTIK
Dilakukan secara komprehensif untuk menilai
mulai dari masukan (input), proses, dan keluaran
(output) pembelajaran.
Meliputi ranah sikap, keterampilan, dan
pengetahuan.
Menilai kesiapan, proses, dan hasil belajar
peserta didik secara utuh.
Relevan dengan pendekatan ilmiah (scientific
approach) dalam pembelajaran.
Bentuk penilaian autentik antara lain projek dan
portofolio.

8. Teknik dan Instumen Penilaian
Sikap
TEKNIK DESKRIPSI INSTR
UMEN
OBSERVASI penilaian yang dilakukan secara
berkesinambungan dengan menggunakan
indera, menggunakan pedoman observasi
PEDOMAN
OBSERVASI
PENILAIAN
DIRI
penilaian dengan cara meminta peserta didik
untuk mengemukakan kelebihan dan kekurangan
dirinya dalam konteks pencapaian kompetensi
LEMBAR
PENILAIAN
DIRI
PENILAIAN
ANTAR
PESERTA
DIDIK
penilaian dengan cara meminta peserta didik
untuk saling menilai terkait dengan pencapaian
kompetensi
LEMBAR
PENILAIAN
ANTAR
PESERTA
DIDIK
JURNAL catatan pendidik di dalam dan di luar kelas yang
berisi informasi hasil pengamatan tentang
kekuatan dan
kelemahan peserta didik yang berkaitan dengan

9. CONTOH RUBRIK PENILAIAN SIKAP
SANTUN
KRITERIA SKOR INDIKATOR
Sangat Baik
(SB)
4 Selalu santun dalam bersikap
dan bertutur kata kepada guru
dan teman
Baik (B) 3 Sering santun dalam bersikap
dan bertutur kata kepada guru
dan teman
Cukup (C) 2 Kadang-kadang santun dalam
bersikap dan bertutur kata
kepada guru dan teman
Kurang (K) 1 Tidak pernah santun dalam
bersikap dan bertutur kata
kepada guru dan teman

10. CONTOH DAFTAR CEK
PENILAIAN DIRI
NO PERNYATAAN YA TIDA
K
1 Dalam penelitian geografi terhadap
fenomena geosfera, saya mencatat data
apa adanya
2 Saya menyelesaikan tugas penelitian
sesuai dengan waktu yang telah
ditentukan
3 Saya melaporkan hasil penelitian sesuai
dengan literatur, meskipun tidak
didukung data
4 dsb

11. CONTOH DAFTAR CEK PENILAIAN
SEJAWAT
NO PERNYATAAN YA TIDA
K
1 Mau menerima pendapat teman
2 Memaksa teman untuk menerima
pendapatnya
3 Memberi solusi terhadap pendapat yang
bertentangan
4 Dapat bekerja sama dengan teman yang
berbeda status sosial, suku, dan agama
5 dst

12. Teknik dan Instumen Penilaian
Pengetahuan
TEKNIK INSTRUMEN
TES TULIS INSTRUMEN TES
TULIS
TES LISAN INSTRUMEN TES
LISAN
PEMBERIAN
TUGAS
INSTRUMEN
PEMBERIAN TUGAS

13. CONTOH SOAL PILIHAN
GANDA

14. CONTOH SOAL
URAIAN

16. Teknik dan Instumen Penilaian
Keterampilan
TEKNIK KETERANGAN
TES
PRAKTIK/UNJ
UK KERJA
penilaian yang menuntut respon berupa
keterampilan melakukan suatu aktivitas
atau perilaku sesuai dengan tuntutan
kompetensi
PROYEK /
TUGAS-
TUGAS
BELAJAR
tugas-tugas belajar (learning tasks) yang
meliputi
kegiatan perancangan, pelaksanaan, dan
pelaporan secara tertulis maupun lisan
dalam waktu tertentu
PORTOFOLIO penilaian yang dilakukan dengan cara
menilai kumpulan seluruh karya peserta
didik dalam bidang tertentu yang bersifat
reflektif-integratif untuk mengetahui minat,
perkembangan, prestasi, dan/atau

17. CONTOH RUBRIK KETERAMPILAN
BERBICARA
KRITERIA SKOR INDIKATOR
Kelancaran (fluency) 3 Lancar
2 Kurang lancar
1 Tidak ancar
Pengucapan
(pronunciation)
3 Baik
2 Kurang baik
1 Tidak baik
Intonasi (Intonation) 3 Sesuai
2 Kurang sesuai
1 Tidak sesuai
Pilihan kata (Diction) 3 Tepat
2 Kurang tepat
1 Tidak tepat

18. CONTOH PEDOMAN PENSKORAN
PROJEK

19. CONTOH TUGAS
PORTOFOLIO
Mata pelajaran: Biologi Kelas/Semester: X /
2
Judul Portofolio: Penyusunan laporan praktikum
Tujuan: Peserta didik dapat menyusun laporan praktikum
biologi sesuai dengan rambu-rambu penyusunan
laporan.
Ruang lingkup:
1. Karya portofolio yang dikumpulkan adalah seluruh
hasil laporan praktikum biologi kelas X semester 2.
2. Setiap laporan hasil praktikum dikumpulkan selambat-
lambatnya satu minggu setelah peserta didik
melaksanakan praktikum.
3. Penilaian karya portofolio terpilih dilaksanakan satu
minggu sebelum Ulangan Akhir Semester 2.

20. LANJUTAN CONTOH TUGAS
PORTOFOLIO
Uraian tugas portofolio:
1. Buatlah laporan praktikum Biologi
untuk seluruh kegiatan praktikum
selama semester 2.
2. Laporan praktikum meliputi: persiapan,
pelaksanaan, dan hasil praktik.
3. Diskusikan dengan guru untuk memilih
beberapa karya/laporan praktikummu
yang terbaik untuk dinilai.

21. RUBRIK PENILAIAN PORTOFOLIO PRAKTIKUM
BIOLOGI
KRITERI
A
SKO
R
INDIKATOR
Persiapan 3 Pemilihan alat dan bahan tepat
2 Pemilihan alat atau bahan tepat
1 Pemilihan alat dan bahan tidak tepat
Pelaksanaan 3 Langkah kerja dan waktu pelaksanaan
tepat
2 Langkah kerja atau waktu pelaksanaan
tepat
1 Langkah kerja dan waktu pelaksanaan
tidaktepat
Hasil 3 Data akurat dan simpulan tepat
2 Data akurat atau simpulan tepat
1 Data tidak akurat dan simpulan tidak tepat

22. MEKANISME
PENILAIAN
Penilaian pada jenjang pendidikan dasar dan
menengah meliputi penilaian oleh pendidik,
satuan pendidikan, serta pemerintah dan/ atau
lembaga mandiri
Penilaian oleh pendidik dapat berupa tes
dan non tes yang dilakukan melalui
ulangan dan penugasan, untuk
mengukur kompetensi peserta didik
secara berkelanjutan, memantau
kemajuan, dan memperbaiki hasil belajar
peserta didik.
1

23. Penilaian oleh satuan
pendidikan2
Satuan pendidikan mengoordinasikan
ulangan tengah semester dan ulangan
akhir semester, serta melaksanakan
ujian tingkat kompetensi dan ujian
sekolah.
Ujian Tingkat Kompetensi (UTK)
dilakukan untuk mengetahui pencapaian
tingkat kompetensi.
Cakupan UTK meliputi sejumlah KD
yang merepresentasikan KI pada tingkat
kompetensi tersebut.
UTK dilaksanakan pada akhir kelas XI
menggunakan kisi-kisi dari pemerintah.

24. 3
Penilaian oleh pemerintah berupa Ujian
Mutu Tingkat Kompetensi dan Ujian
Nasional.
Ujian Mutu Tingkat Kompetensi (UMTK)
dilakukan untuk mengetahui pencapaian
tingkat kompetensi.
Cakupan UMTK meliputi sejumlah KD
yang merepresentasikan KI pada tingkat
kompetensi tersebut.
UMTK dilakukan dengan metode survei
pada akhir kelas XI.

25. PROSEDUR
PENILAIAN
PERSIAPA
N
PELAKSANA
AN
PENGOLAHAN
&
TINDAK
LANJUT
PELAPORA
N

26. PENGOLAHAN NILAI
Nilai Pengetahuan1
N
O
NAMA
NILAI HARIAN
RNH NT
S
NAS R
NIL
RAPOR (LHB)
KD-1 KD-
2
dst KONV PRED
1 ALI 76 78 80 78 80 85 81 3.00 B
2
Keterangan:
1. Nilai Harian: hasil tes tulis, tes lisan, dan penugasan pada KD
tertentu.
2. RNH = Rerata Nilai Harian
3. NTS = Nilai Tengah Semester; NAS = Nilai Akhir Semester
4. R NIL = Rerata RNH, NTS, dan NAS
5. KONV = Nilai hasil konversi 1 – 4; PRED = Predikat

27. PENGOLAHAN NILAI
Nilai Keterampilan2
NO NAMA PRAK
T
PROJ PORTO R NIL
RAPOR (LHB)
KONV PRED
1 ANDI 80 75 75 77 2.66 B-
2
Keterangan:
1. PRAKT = Rerata nilai praktik
2. PROJ = Nilai Projek
3. PORTO = Nilai Portofolio
4. KONV = Nilai hasil konversi 1 – 4
5. PRED = Predikat

28. PENGOLAHAN NILAI
Nilai Sikap (Mapel)3
NO NAMA
OB
S
PD PS JUR
N
R
NIL
RAPOR (LHB)
KUA
L
DESK
1 ANI 85 75 80 75 79 B Sikapnya baik,
berpakaian sesuai
syariat Islam,
menunjukkan sikap
jujur dan hormat kpd
guru. Namun kontrol
diri perlu ditingkatkan.
Keterangan:
R OBS = Rerata hasil observasi ; PD = Penilaian Diri ; PS = Penilaian
Sejawat; JURN = Jurnal ; KUAL = Kualifikasi/Predikat; DESK =
Deskripsi
Mata Pelajaran: Agama dan Budi
Pekerti

29. CONTOH KONVERSI NILAI
INTERVAL HASIL
KONVERSI
PREDIKAT
96 - 100 4.00 A
91 - 95 3.66 A-
86 - 90 3.33 B+
81 – 85 3.00 B
75 – 80 2.66 B-
70 – 74 2.33 C+
65 – 69 2.00 C
60– 64 1.66 C-
55 – 59 1.33 D+
< 54 1.00 D

30. PREDIKAT & NILAI KOMPETENSI
PREDIKAT
NILAI KOMPETENSI
PENGETAHUAN KETERAMPILAN SIKAP
A 4.00 4.00 SB
(Sangat Baik)A- 3.66 3.66
B+ 3.33 3.33
B
(Baik)B 3.00 3.00
B- 2.66 2.66
C+ 2.33 2.33
C
(Cukup)C 2.00 2.00
C- 1.66 1.66
D+ 1.33 1.33 K
(Kurang)D 1.00 1.00

31. DRAF MODEL RAPOR (LHB)
MATA
PELAJARAN
PENGETAHUAN KETERAMPILAN SIKAP
KEL. WAJIB (A) NIL PRED NIL PRED MAPEL ANTAR
MAPEL
1 Pend.
Agama &
Budi Pekerti
3.33 B+ 3.00 B SB Peserta didik
menunjukkan
kesungguhan
-nya dalam
menerapkan
sikap jujur
dan
kerjasama,
namun perlu
ditingkatkan
lagi sikap
percaya
dirinya.
2 PPKn 3.00 B 2.66 B- B
3 Bhs.
Indonesia
2.66 B- 2.66 B- B
4 Matematika 4.00 A 3.37 A- SB
5 Senjarah
Ind
6 Bhs. Inggris
CAPAIAN

32. KEG. EKSTRA KUIKULER PRED KETERANGAN
1. Pramuka B Baik, aktif dalam setiap kegiatan
2. Palang Merah Remaja SB Sangat Baik. Juara PPPK tingkat provinsi
DESKRIPSI
MATA PELAJARAN KOMPETENSI CATATAN
KELOMPOK WAJIB A
1. Pend. Agama &
Budi Pekerti
Pengetahuan Baik, sudah memahami seluruh
kompetensi, terutama sangat baik
dalam memahami makna mujahadah
an-nafs. Terus berlatih agar lebih baik
dalam kompetensi yang lain.
Keterampilan Sudah terampil dalam hafalan surat-
surat yang ditentukan, namun masih
perlu banyak berlatih dalam hafalan
Q.S. An-Nur (24): 2.
Sikap spiritual
dan sosial
Sudah konsisten menunjukkan sikap
beriman, bertaqwa, jujur, dan kontrol
diri.