Download to read offline
Llegim plegats
- 1. Projecte APS 1. Presentació •Títolde l'experiència Llegim plegats Acompanyament a la lectura per part d'alumnes de segon i tercer d'ESO a alumnes de primer de primària. • Entitats corresponsables SI Badalona Escola Feliu i Vegués Biblioteca Xavier Soto Serveis Educatius • Participants: nivell educatiu i àmbit Alumnat de 2n i 3r d'ESO del SI Badalona Alumnat de 1r de Primària de l'Escola Feliu i Vegués • Síntesi del projecte (explicitar molt clarament els aprenentatges i el servei que es volen aconseguir) • Aprenentatges: - Eines per aprendre com acompanyar a la lectura a infants i detectar dificultats i ajudar a superar-les. -Reforç de l’ús del català com a llengua de comunicació -Habilitats socials i valors (Responsabilitat, compromís, paciència, competència comunicativa, puntualitat,...) -Programació, execució i avaluació d'activitats -Millora de l'autoconcepte i autoestima - Compromís social • Serveis: -Joves de secundària faran reforç de lectura els dimecres a la tarda a nens i nenes de 1r de primària (acompanyament a la lectura, conta contes,..). • Destinataris del servei Alumnat de 1r de Primària de l' Escola Feliu i Vegués 2. Antecedents Presentar el treball realitzat previ, si n’hi ha hagut, de les entitats individualment i com a treball de col·laboració • Les entitats corresponsables -Biblioteca Xavier Soto ha dut a terme la formació de dinamització de la lectura en el curs anterior. -L' Escola Feliu i Vegués ha dut a terme activitats per a fomentar la lectura a la biblioteca escolar. -El SI Badalona té àmplia experiència en projectes d'Aprenentatge Servei. -Serveis Educatius promou el grup promotor d'ApS a Badalona format per entitats, centres educatius de primària i secundària i tècnics/ques de l'Administració.
- 2. • Precedents decol·laboració entre les entitats −Alumnat del SI Badalona ha participat durant el curs 2011-2012 a la formació de dinamització de biblioteques. Arrel d'aquesta formació, les accions que se'n van derivar es van realitzar dintre del propi institut (Gestió de la biblioteca fora de l'horari lectiu). −Grup de Treball APS Badalona, dins el Pla de Formació de Zona permet el coneixement dels diferents ens participants i necessitats dels mateixos. 3.Justificació del projecte (a quines necessitats respon: Entorn, entitats, centres, infants,..) −Necessitat de crear xarxa entre entitats i centres educatius −Necessitat de fomentar el català com a llengua vehicular −Necessitat de referents positius Escola: -necessitat de reforçar la competència lingüística -necessitat de reforç a l'aula a l'hora d'atendre, amb qualitat, a tots els alumnes Centres de secundària -Necessitat de reforçar la competència lingüística en els alumnes -Implicació dels joves a l'entorn proper. Sentiment de pertinença, de formar part de l'entramat social. Treballar l'arrelament i la vinculació al territori. -Necessitat de sentir-se útil -Donar una visió positiva de l'alumnat del centre Entitat - Necessitat de potenciar l’ús i el coneixement de la biblioteca. - Treballar la sensibilitat lectora 4. Objectius del projecte · Objectius d'aprenentatge Primària -Fomentar el gust per la lectura -Millorar l'èxit educatiu -Convertir la lectura en un moment de plaer, de diversió i joc lligat al procés educatiu. -Facilitar i promoure el contacte amb els llibres. -Formar lectors competents. -Conèixer les normes d'ús de la biblioteca. -Millorar la velocitat i la comprensió lectora. -Ampliar el lèxic. -Estimular la fantasia i la imaginació dels alumnes. -Dedicar part del temps escolar a la lectura. -Crear els hàbits de respecte i de cura dels llibres. Secundària - Reforçar la competència lingüística en els alumnes de secundària - Aprendre a aprendre
- 3. -Assolir les competènciessocial i ciutadana - Dissenyar un projecte d'aprenentatge i servei - Millorar el sentiment de pertinença a l'institut - Descobrir una manera d'enfocar el temps de lleure a partir del compromís cívic - Millorar l'èxit escolar - Conèixer les normes d'ús de biblioteca - Potenciar noves formes de comunicació · Objectius del servei -Programar activats d'animació lectora. -Utilitzar les diferents biblioteques (aula, escola, de barri) com a eix vertebrador de l'ensenyament-aprenentatge. -Conèixer les normes d'ús de la biblioteca. -Coordinar el professorat i alumnat de l'ESO en l'ensenyament de la lectura. -Dedicar part del temps escolar a la lectura. 5. Competències bàsiques. Competència comunicativa i lingüística - Saber comunicar oralment i escoltar - Expressar-se correctament en català - Conèixer i respectar la diversitat cultural - Saber emprar les estratègies adequades per entendre i comunicar-se Competència d’aprendre a aprendre - Tenir motivació, confiança en un mateix, gust per aprendre. - Fomentar el pensament creatiu i la curiositat. - Capacitat de cooperar - Capacitat d’autoavaluar-se Competència d’autonomia i iniciativa personal. - Tenir responsabilitat. - Desenvolupar habilitats socials per relacionar-se (dialogar, cooperar i treballar en equip) - Demostrar empatia, esperit de superació. Ser crític. - Aprendre dels errors. 6. Fases i calendari del projecte • Fase 0: Detecció de les necessitats i planificació del projecte (novembre i desembre de 2012) • Fase 1: Coordinació i entesa de les parts (gener 2013) • Fase 2: Formació de l'alumnat d'ESO en dinamització lectora i funcionament de les biblioteques. (febrer i març 2013) • Fase 3: Fase de servei (abril-maig 2013) • Fase 4: Valoració i tancament (maig 2013)
- 4. 7. Activitats centralsdel projecte −Murals amb frases significatives i imatges d'una història o text a llegir. −Treball d'estratègies de lectura i comprensió. −Fomentar la curiositat començant un llibre i deixant-lo −Lectura de llibres. −Lectura de diferents tipus de textos. −Lectures amb grup per a què els alumnes prestin atenció al que diuen els altres. −Lectures individuals 8. Indicadors d’avaluació ETAPES AV. INICIAL Participació formació INDICADORS Assistència a AV. INTERMITJA Servei AV. FINAL INSTRUMENT Full d’assistència AVALUADOR/A Formador/a del curs la de biblioteques Disseny d’activitats Full de programació Mestres de primària i d’activitats professor de secundària Avaluació de la Oral Formador/a del curs formació per part de les participants Assistència Graella d’avaluació Mestres de primària diària Participació activa- Graella d’avaluació Mestres de primària implicació diària Ús del català Graella d’avaluació Mestres de primària diària Funcionament de Qüestionari Joves d’ESO l’activitat Valoració per part del Oralment i recull escrit Grup de primària grup de primària Valoració per part del Oralment i recull escrit Grup de secundària grup de secundària Valoració per part dels Oralment i recull escrit Docents docents 9. Recursos humans i logística Formació 4 sessions de una hora i mitja: 1 Persona de biblioteca 1 Tècnic de l’Ajuntament de Badalona 1 Professor d’Institut 2 Mestres de primària de l’escola 1 Persona d’acompanyament (en funció del grup participant i les seves necessitats)
- 5. Quatre hores imitja de coordinació entre els professionals i seguiment dels alumnes de secundària i de primària. Alumnat participant de secundària. Espai: Biblioteca del Centre Cívic i biblioteca de l’escola Temps: 6 hores de formació i 7 hores de servei el primer any i 7 hores al trimestre durant el segon any. Material: llibreta d’apunts de la formació, llibres de la biblioteca, altres materials que els alumnes de secundària puguin necessitar per desenvolupar el servei, certificats, material audiovisual, material fotogràfic. 10. Pressupost Hores professionals segons s’indica en l’apartat de recursos humans assumides per cada organització: Formadors biblioteca 4,5hores Professor secundària: Mestres de primària: Material: