Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (19)
Similar to Jornades informacio recerca
Similar to Jornades informacio recerca (20)
More from FUNDACIÓ ESCOLES GARBÍ
More from FUNDACIÓ ESCOLES GARBÍ (6)
Recently uploaded
Recently uploaded (11)
Jornades informacio recerca
- 1. La recerca com a base de l’aprenentatge: el paper la biblioteca escolar i el bibliotecari dins del Projecte Pedagògic de la Fundació Escoles Garbí Sílvia Redondo Iniesta. sredondo@escolesgarbi.cat Alba Aguilar aaguilar@escolesgarbi.cat Laura Valencia http://www.escolesgarbi.cat/ La recerca com a base de l’aprenentatge: el paper de la biblioteca escolar i el bibliotecari dins del Projecte Pedagògic de la Fundació Escoles Garbí. Sílvia Redondo, Alba Aguilar i Laura València 11 de maig de 2018 1
- 2. 11 de maig de 2018 2 Escola concertada catalana i laica Un projecte, dues escoles Infantil, Primària Secundària 2064 alumnes 173 professors 52 anys d’història ESPLUGUES BADALONA 1. Les escoles Garbí Pere Vergés La recerca com a base de l’aprenentatge: el paper de la biblioteca escolar i el bibliotecari dins del Projecte Pedagògic de la Fundació Escoles Garbí. Sílvia Redondo, Alba Aguilar i Laura València
- 3. 11 de maig de 2018 3 2. Les escoles Garbí Pere Vergés PERE VERGÉS ESCOLA NOVA CIUTAT-ESCOLA PENSAR SENTIR ESTIMAR FINALITATS EDUCATIVES COMPETÈNCIES D’APRENENTATGE La recerca com a base de l’aprenentatge: el paper de la biblioteca escolar i el bibliotecari dins del Projecte Pedagògic de la Fundació Escoles Garbí. Sílvia Redondo, Alba Aguilar i Laura València
- 4. 11 de maig de 2018 4 PENSAR COMPETÈNCIA COMUNICATIVA COMPETÈNCIA D’APRENDRE A APRENDRE COMPETÈNCIA D’AUTONOMIA I INICIATIVA PERSONAL COMPETÈNCIA CIENTÍFICA I MATEMÀTICA SENTIR COMPETÈNCIA ESTÈTICA COMPETÈNCIA DE SALUT I BENESTAR ESTIMAR COMPETÈNCIA CIUTADANA COMPETÈNCIA DE RESPECTE I ESTIMA COMPETÈNCIA PER A LA CONVIVÈNCIA I EL COMPROMÍS COMPETÈNCIA DE RESPECTE I SOLIDARITAT Optimitzar l’ús dels diferents recursos per informar-se, aprendre, comunicar- se i resoldre situacions reals de manera eficient ÀMBITS DES D’ON ES TREBALLEN LES FINALITATS EDUCATIVES PEDAGOGIS DE PROJECTES I MÈTODE CIENTÍFIC La recerca com a base de l’aprenentatge: el paper de la biblioteca escolar i el bibliotecari dins del Projecte Pedagògic de la Fundació Escoles Garbí. Sílvia Redondo, Alba Aguilar i Laura València
- 5. 11 de maig de 2018 5 3. Biblioteca, personal bibliotecari DADES BADALONA ESPLUGUES Horari Dill-Div. 8.30-18.30 Div. 8.30-15.30 Dill-Div. 8.30-18.30 Div. 8.30-15.30 Superfície 160 m2 165m2 Punts de lectura 47 66 Personal 1 bibliotecària 1 bibliotecària Fons 6170 volums Fons Pere Vergés Arxiu 2000 volums 10.966 volums Subscripcions 17 11 Usuaris 970 1332 Préstecs mensuals 700 900 BIBLIOTECÀRIES PROFESSORS I ALUMNAT Suport a la recerca Suport al professorat Foment de la lectura Suport alumnes Foment de la cultura La recerca com a base de l’aprenentatge: el paper de la biblioteca escolar i el bibliotecari dins del Projecte Pedagògic de la Fundació Escoles Garbí. Sílvia Redondo, Alba Aguilar i Laura València
- 6. 11 de maig de 2018 6 4. Accions Recerca • Sortides a biblioteques públiques. • Visites periòdiques a la biblioteca del centre • Preparació de materials amb lots de documents i recursos digitals de suport a les UT . • Sessions de recerca a la biblioteca a l’inici de cada UT per buscar informació. • Exposicions i centres d’interès en relació a diferents temàtiques i efemèrides en general. • Dinamització d’activitats relacionades amb els projectes que es treballen a les aules (visites d’autors, conferències, tardes de biblioteca...) Només a Primària. • Difusió de notícies culturals d’ interès, recursos d’informació i efemèrides, entre d’altres, al claustre de professors, un cop per setmana. INFANTIL I PRIMÀRIA • Visita amb els alumnes de 4t ESO a un centre de documentació relacionat amb el projecte que estan treballant. • Preparació de materials amb lots de documents i recursos digitals de suport a les UT. • Sessions de formació en la recerca d’informació per tal de dotar d’eines i recursos als alumnes. • Organització del Congrés de Treball de Recerca • Suport al treball de recerca: sessions de formació en la recerca d’informació. • Acompanyament en el procés de recerca. • Exposicions i centres d’interès en relació a diferents temàtiques i efemèrides en general. • Dinamització d’activitats relacionades amb els projectes que es treballen a les aules ( visites d’autors, xerrades especialitzades...). • Difusió de notícies culturals d’ interès, recursos d’informació i efemèrides, entre d’altres, al claustre de professors, un cop per setmana. SECUNDÀRIA La recerca com a base de l’aprenentatge: el paper de la biblioteca escolar i el bibliotecari dins del Projecte Pedagògic de la Fundació Escoles Garbí. Sílvia Redondo, Alba Aguilar i Laura València
- 7. 7 Millorar el suport virtual. Col·lecció física i virtual actualitzada. Tenir un pla de formació per a alumnes i professors. Promoció de la col·laboració entre professorat i personal bibliotecari. Compartir, intercanviar idees entre altres biblioteques escolars i entitats diverses. Millorar la visibilitat de la biblioteca i del bibliotecari. Adaptar el perfil de la bibliotecària a les necessitats actuals. Repensar l’espai físic de la biblioteca. Gestionar, preservar i difondre la documentació generada a les escoles. 5.Reptes de futur La recerca com a base de l’aprenentatge: el paper de la biblioteca escolar i el bibliotecari dins del Projecte Pedagògic de la Fundació Escoles Garbí. Sílvia Redondo, Alba Aguilar i Laura València 11 de maig de 2018
- 8. Sílvia Redondo Iniesta. sredondo@escolesgarbi.cat Alba Aguilar aaguilar@escolesgarbi.cat Laura Valencia http://www.escolesgarbi.cat/ La recerca com base de l’aprenentatge: el paper la biblioteca escolar i el bibliotecari dins del Projecte Pedagògic de la Fundació Escoles Garbí. Sílvia Redondo, Alba Aguilar i Laura València 11 de maig de 2018 8 Moltes gràcies!
Editor's Notes
- Bon dia a tothom i gràcies al Col·legi per haver-nos donat l’oportunitat de presentar la nostra experiència. Soc Sílvia Redondo i presentaré la comunicació que hem fet amb la Laura València i l’Alba Aguilar, les bibliotecàries de les dues escoles de la Fundació Escoles Garbí. Amb aquesta presentació volem donar a conèixer quin és el paper de la biblioteca dins del projecte pedagògic i, concretament, dins del procés de recerca, entès com la base de l’aprenentatge. Per conèixer el context de les biblioteques, faré cinc cèntims sobre la Fundació Escoles Garbí i el Projecte pedagògic. Seguidament faré una descripció de les dues biblioteques i de la funció del personal bibliotecari. Després explicaré quines són les accions que estem portant a terme des de les biblioteques, relacionades amb el procés de recerca i acabaré amb els reptes de futur que ens hem proposat assolir.
- La Fundació Escoles Garbí és propietària de dues escoles, una a Badalona i una altra a Esplugues de Llobregat, que formen estudiants d’Infantil, Primària i Secundaria. Tenen mmés de 50 anys d’història i, actualment ja conten amb més de 2000 alumnes i 173 professors. Les dues escoles desenvolupen un Projecte Pedagògic comú, que s’adapta a les característiques de cada centre i el seu entorn natural i social.
- Esplugues i Badalona apliquen els mateixos principis formatius, basats en l’ideari de Pere Vergés, director de l’Escola del Mar i un dels principals representants del moviment de l’Escola Nova, que es va desenvolupar a inicis del segle XX. Als anys 60, quan ja es va jubilar, el Sr. Pere Vergés va fundar les dues escoles amb el desig de fer perviure el model de Ciutat-escola de l’Escola del Mar. Seguint aquest ideari, les escoles de la Fundació formen els homes i dones del demà com a ciutadans proactius, capaços de transformar la societat en què vivim, en un entorn just, solidari i sostenible. Pere Vergés assenyalava com a valors principals de l’escola la capacitat de pensar, de sentir i d’estimar. Així, a l’entorn d’aquests valors, es teixeixen les finalitats educatives del centre i les competències d’aprenentatge que se’n deriven.
- La pràctica educativa de les escoles es basa en dos referents teòrics fonamentals: el primer, de caràcter ideològic i que prové de l’ideri de Pere Vergés, i el segon, de caràcter científic i basat en les neurociències. A les Escoles Garbí Pere Vergés les competències, es concreten en 10 finalitats educatives. Aquestes finalitats educatives que es treballen a les escoles a través de 7 grans àmbits, com podem veure, reserven un lloc al procés de recerca i selecció de la informació. Tenint en compte el tema de la nostra comunicació i el paper de la biblioteca i el seu personal, ens centrarem en la competència d’aprendre a aprendre. Amb aquesta competència, els nois i noies de les escoles, un cop acabi l’etapa escolar, hauran de poder optimitzar l'ús dels diferents recursos per informar-se, aprendre, comunicar-se i resoldre situacions reals de manera eficient. L’escola basa la seva metodologia d’ensenyament-aprenentatge en el mètode científic on la recerca d'informació i la recollida de dades esdeven clau en qualsevol activitat d’aprenentatge. Tota aquesta expilació del projecte pedagògic serveix per poder entendre el paper que juguen a biblioteca i el seu personal dins del procés d’aprenentatge i, concretament en la recerca, selecció i avaluació de la informació.
- LA biblioteca a les escoles Garbí Pere Vergés ha estat sempre un espai de treball i de cultura, sempre obert a tota la comunitat educativa. És un recurs fonamental per a l’adquisició de les competències bàsiques i el desplegament dels continguts curriculars. Actualment les escoles de la Fundació estan immerses en un procés de renovació metodològica, en el qual la biblioteca hi té un paper clau. La biblioteca treballa per l’assoliment de l’hàbit lectors, per la promoció de la cultura, però sobretot per donar suport als diferents processos de la recerca en totes les etapes, des d’infantil fins a Batxillerat. L’objectiu final és formar alumnes amb esperit crític, que sàpiguen cercar informació, avaluar-la i comunicar-la i, alhora dotar-los d’eines que els permetin adaptar-se als canvis constants de la societat actual. Ja hem dit que hi ha dues biblioteques. En aquest quadre hem fet una breu descripció d’aquestes. Horari, superfície, no hi ha ordinadors de taula perquè hi ha els portàtils i els alumnes tenen tauletes......... Pel que fa al personal, la Fundació, seguint l’ideari de l’Escola del Mar, ha cregut fermament en la importància del personal bibliotecari i ha reforçat el seu paper dins de la comunitat educativa. Per això les dues biblioteques estan dinamitzades i gestionades per personal diplomat que donen suport a alumnes i professorat. La biblioteca i el seu personal esdevenen una peça clau dins l'engranatge educatiu perquè, de manera transversal i colze a colze amb el claustre, treballa per tal que l’alumnat acabi la seva etapa formativa amb la competència d’aprendre a aprendre totalment assolida. Des de setembre de 2017, la Fundació treballa amb un equip d’innovació dirigit per un director i i 7 persones que s’encarreguen de dinamitzar, aportant una visió externa a través de l’assistència a jornades i congressos, l’equip de professors i professionals de cada àmbit. Per tal de reforçar el paper de la biblioteca, un d’aquets àmbit està dedicat exclusivament a la recerca i a la selecció d’informació. La persona responsable d’aquest àmbit, entre d’altres tasques, coordina les biblioteques per tal de crear un model únic de biblioteca escolar, que pugui adaptar-se als canvis i a les necessitats informatives dels alumnes i professorat. Pel que fa a la recerca, des de l’àmbit, es dona suport a professors i a alumnes de totes les etapes, però sobretot als de batxillerat, que han de fer el seu treball de recerca.
- Vivim en un món on els canvis es succeeixen acceleradament i on l’escenari intel·lectual, cultural i social és totalment diferent del que havíem viscut fins ara. A més, la informació ens envolat per tots costat, en qualsevol format i des de qualsevol dispositiu i això ha permès que, l’accés al coneixement científic, que fins ara només estava disponible a través de revistes científiques, jornades i congressos, estigui cada cop més, a l’abast de tothom. És important que els homes i dones del demà siguin competents en les tecnologies digitals i en la cerca i avaluació de la informació. Per treballar la competència d’aprendre a aprendre, des de biblioteques s’organitzen una sèrie d’accions i activitats, tal i com es poden veure en aquest quadres. Pel que fa a infantil i primària, es programen visites a les biblioteques públiques, es fan cerques d’informació al començament de cada projecte, es fan exposicions i es dinamitzen xerrades, tardes de biblioteca amb activitats diferents per a cada etapa i difusió d’eines, recursos d’interès i notícies entre el professorat per donar-los suport en el seu dia a dia. Quan a secundària.....
- Però encara ens queda molt per fer. Les biblioteques estan immerses en un procés de canvi autoavaluació i creiem que......