Download as PPSX, PPTX
Uploaded byJalalludin Ibrahim
LITERASI BAHASA KIA2M
Dokumen ini membahas program kelas intervensi awal membaca dan menulis (KIA2M) yang dilaksanakan untuk membantu murid tahun satu yang menghadapi kesulitan dalam kemahiran asas membaca dan menulis dalam bahasa Melayu. Tujuan program ini adalah untuk memastikan murid dapat mengenal huruf, mengeja, dan memahami bacaan, dengan penekanan pada berbagai pendekatan pengajaran. Program ini juga mencakup ujian penapisan dan tindakan susulan untuk memantau kemajuan murid.
More Related Content
LITERASI BAHASA KIA2M
- 1. G R Kamirul O Literasi U Bahasa Fatihah P Melayu Zaliniey 4 Armaan Pensyarah : En Jalaluddin
- 2. K A M I 2
- 3. Program Kelas Intervensi Awal Membaca dan Menulis
- 4.
- 5. Kelas Intervensi AwalMembaca dan Me nulis (KIA2M) telah dilaksanakan pada bulan Mac 2006 ekoran daripada pelaksanaan Pelan Induk Pembangunan Pendidikan 2006 – 2010 ( TERAS KETIGA : MEMPERKASA SEKOLAH KEBANGSAAN ) Memperkasa Dalam Mesyuarat Sekolah Kebangsaan telah diadakan pada 22 November 2005 ma salah kegagalan menguasai kemahir an asas membaca danmenulis dalam kalangan murid-murid diberi perhatian serius.
- 6. Sebagai langkah segera,Pusat Perkemb angan Kurikulum (PPK), Kementeria nPelajaran Malaysia (KPM) diberi mandat untuk melaksanakan program KIA2M ini. Tujuan utama program ini dilaksanakan adalah bagi memastikan murid yang mengikuti Kelas KIA2M ini dapat mengenal huruf dengan tepat, mengeja dan menyebutsetiap perkataa n dan ayat tunggal dengan sebutan yang betul dan memahami perkara yang dibaca.
- 7.
- 8. Satu program yangdirancang khusus untuk membantu murid tahun satu menguasai kemahiran asas iaitu membaca dan menulis dalam Bahasa Kumpulan murid ini adalah terdiri Melayu. daripada mereka yang lambat atau belum menguasai kemahiran asas membaca dan menulis Mereka ini bukan hanya terdiri daripada murid pemulihan khas tetapi juga dari kalangan murid yang hanya perlukan pemulihan dalam kelas. KIA2M ini akan dijalankan sepenuh masa oleh guru Bahasa Melayu tahun satu.
- 9. Keseluruhannya program ini dijalankan selama3 atau 6 bulan Masa yang dijalankan merupakan pilihan yang dibuat oleh sekolah. Semua murid tahun satu akan mengikuti ujian penapisan.
- 10. Ujian ini merupakanujian yang terpenting bagi mengetahui murid-murid yang tidak menguasai kemahiran asas iaitu kemahiran membaca dan menulis dalam Bahasa Melayu Murid yang lulus akan meneruskan kelas biasa manakala murid yang gagal, mereka akan ditempatkan dalam program ini.
- 11.
- 12. Memastikan 100% muridTahunSatu menguasai 2M i.Membantu murid Tahun Satu meng uasai kemahiran asas membaca da n menulis dalam Bahasa Melayu ii.Memberi peluang murid-murid mengikuti proses pengajaran dan pembelajaran selaras dengan tahap kebolehan masing-masing. iii.Meningkatkan keyakinan diri murid- murid. iv.Menyemai semangat berminat untu k belajar.
- 13. STRATEGI PENGAJARAN & PEMBELAJARAN
- 14. 6 LANGKAH UTAMA UJIAN PENCALONAN PENAPISAN PERANCANGAN PENGAJARAN TINDAKAN PENILAIAN SUSULAN
- 15. 1 ) PENCALONAN& UJIAN PENAPISAN • Penubuhan kelas adalah berdasarkan jumlah murid Tahun Satu. • Tiada penambahan kelas dan guru bagi tujuan tersebut. • Sebelum murid-murid mengikuti program ini, mereka terlebih dahulu akan melalui proses pencalonan dan ujian penapisan kemasukan. • Pengkelasan murid seterusnya adalah berdasarkan kepada skor seperti berikut : • 0 – 9 :dirujuk kepada pengamal perubatan • 10 – 44 :menjalani program KIA2M • 45 – 60 : meneruskan pengajaran dan pembelajaran kelas biasa
- 16. 2) PERANCANGAN • Guruyang telah dikenalpasti untuk mengendalikan program tersebut ini dikehendaki supaya merancang proses pengajaran dan pembelajaran yang sesuai dengan merujuk kepada modul pengajaran yang telah dibekalkan. • Tetapi, mereka diberi kebebasan untuk menyesuaikan diri dengan aktiviti dan latihan dalam modul tersebut agar relevan dan selaras dengan tahap kebolehan murid-murid berkenaan
- 17. Berpusatkan guru Guru merancang dan menjalankan tugas secara individu dan murid akan belajar berdasarkan apa yang disampaikan dan diarahkan oleh guru sahaja.
- 18. Berpusatkan Murid Murid diberigalakan untuk melibatkan diri secara aktif dalam aktiviti yang dirancangkan sama ada secara individu, kumpulan kecil ataupun kelas.
- 19. Berpusatkan bahan Bahan-bahan pembelajaran yang diperlukan telah disusun, sesuai dengan perancangan yang dibuat. Murid diberi penerangan yang jelas tentang keperluan aktiviti yang akan dijalankan.
- 21. Pendekatan dalam pelaksanaanKelas Intervensi Asas Membaca dan Menulis (KIA2M) adalah pendekatan secara kelas, kumpulan dan juga individu. Digunakan mengikut kesesuaian dari segi: a) Kebolehan murid b) Aktiviti yang dirancang. c) Kemahiran yang hendak diajar.
- 22. Pendekatan secara kelas Pendekatan secara kelas perlu juga dijalankan supaya a) Murid dapat melibatkan diri. b) Meningkatkan keyakinan diri dalam aktiviti berkumpulan yang lebih besar. Aktiviti ini lebih sesuai dijalankan di awal dan di akhir waktu belajar.
- 23. Pendekatan secara berkumpulan Konseppengajaran dan pembelajaran berkumpulan berasaskan kepada perubahan strategi pengajaran yang berpusatkan guru kepada strategi yang berpusatkan murid. Kumpulan kecil yang ahlinya terdiri daripada murid yang menghadapi masalah yang sama atau hampir sama dibentuk. Guru menjalankan pengajaran dengan menggunakan modul pengajaran yang disediakan.
- 24. Pendekatan secara individu Gurumenumpukan perhatian kepada murid secara individu bagi membantu membimbing untuk mengatasi masalah yang dihadapinya. Selain itu, bantuan daripada rakan sebaya juga boleh digunakan jika perlu.
- 25. 4)Pengajaran • Pengendalian suatuperancangan untuk menyampaikan bahan-bahan pengajaran yang telah dipilih untuk mencapai sesuatu objektif. • Tujuan menggunakan pelbagai teknik adalah untuk menarik minat, mengekalkan perhatian serta membangkitkan rasa ingin tahu murid untuk mencapai objektif pengajaran guru.
- 26. • Antara teknikpengajaran bahasa yang dicadangkan ialah: teknik bercerita teknik latih tubi teknik tunjuk cara teknik bersoal jawab teknik main peranan teknik menyanyi teknik lakonan teknik kuiz
- 27.
- 28. • Fokus KIA2Madalah untuk membolehkan murid menguasai kemahiran asas Bahasa Melayu secara intensif. Oleh itu konsep pengajaran Bahasa Melayu merentas kurikulum mestilah dijalankan sepenuhnya dengan menggunakan strategi penggabungjalinan.
- 29. • Subjek-subjek PendidikanJasmani, Pendidikan Muzik dan Pendidikan Seni digabunggjalinkan dengan kemahiran-kemahiran dalam Bahasa Melayu. Pendidikan Jasmani Kesihatan: 1. Pergerakan menggunakan abjad, suku kata dan perkataan. 2. Permainan dalaman - dam abjad, suku kata, perkataan. 3. Lambung dan sambut pundi kacang/ bola berabjad/ suku kata.
- 30. Pendidikan Muzik: 1.Nyanyi Lagu - lagu abjad, mengeja, kanak-kanak. 2. Pergerakan berirama 3. Bunyi-bunyian berirama Pendidikan Seni: 1. Binaan - menggunakan "play dough', plastesin dsb. untuk membentuk abjad. 2. Catan - melukis bentuk-bentuk abjad, suku kata. 3. Capan - mengecap bentuk. 4. Tampalan - menampal bentuk abjad dan kolaj.
- 31. 6) Tindakan susulan Murid-muridKIA2M dibenarkan mengikuti kelas biasa setelah mereka lulus dalam menjalani Ujian Pelepasan 1 dan Ujian Pelepasan 2. Disamping itu, pencerapan dan pemantauan akan dilakukan oleh beberapa pihak termasuk : •Pusat Perkembangan Kurikulum dan bahagian lain dalam Keme nterian Pelajaran Malaysia (KPM) •Jemaah Nazir Sekolah •Jabatan Pelajaran Negeri (JPN) •Pejabat Pelajaran Daerah (PPD) •Guru Besar.
- 32. • Penguasaan kemahiranasas membaca dan menulis akan lebih berkesan jika murid mendapat peluang yang luas dan pelbagai untuk membolehkannya memahami sesuatu konsep. • Oleh itu adalah menjadi tugas dan tanggungjawab para guru untuk merancang pelbagai pendekatan, teknik, media pengajaran dan aktiviti agar murid dapat memahami apa yang disampaikan dengan lebih baik.